Пластилин 4 класс: Поделки из пластилина 2-3-4 класс поэтапно, фото, презентация по технологии

27.06.2021

Содержание

Поделки из пластилина 2-3-4 класс поэтапно, фото, презентация по технологии

Полезная и творческая лепка из пластилина увлекает и развивает ребенка. Этот доступный и безопасный материал позволяет создавать интересные поделки любой тематики. Дети 2-4 классов с помощью таких занятий развиваются психологически. Следуя поэтапным инструкциям, они смогут сделать различных персонажей с минимальной помощью взрослых.

Лепка из пластилина в начальной школе: польза и цели творческих занятий

При работе с пластилином происходит развитие мелкой ручной моторики.

В ходе этого у детей также совершенствуются и формируются:

логическое мышление;
память;
двигательная координация;
речь;
усидчивость и терпение;
творческие способности;
абстрактное и образное понимание;
воображение;
внимательность;
эмоциональное состояние;
самооценка;
зрительно-моторная координация;
ручное осязание;
наблюдательность и глазомер.

Задачами лепки из пластилина являются:

формирование представлений о формах и цветах;
обучение технике безопасности с материалом в процессе занятий;
стимулирование фантазии и воображения;
отвлечение от раздражающих и вредных факторов;
обучение справляться с собственными тревогами и страхами;
улучшение состояния нервной системы и организма в целом;
воспитание уверенности в себе;
развитие интереса к творчеству;
формирование эстетического вкуса;
обучение объемному методу изображения предметов.

Виды красивого и безопасного пластилина для детей

Таблица ознакомит с безопасными и нетоксичными видами пластилина для детей:

Тип пластилина	Особенности материала
Классический	Бывает мягким или жестковатым; довольно маркий, плохо отмывается.
Восковой	Очень мягкий и хорошо склеивающийся.
Шариковый	В виде невесомых гранул, которые соединяет безвредный клей; может светиться в темноте и отлично держаться на бумаге.
Застывающий	Засыхает за сутки и подходит для создания целых коллекций поделок, например, елочных игрушек.
Арт-пластилин	Твердый предназначен для объемных поделок, а мягкий – для пластилинографии и аппликаций.
Плавающий	Нетающие поделки из него способны плавать.

Инструменты и вспомогательные материалы

Подручными средствами для создания поделок из пластилина должны стать:

ножницы;
природные материалы;
бисер;
различные материалы для основы;
каркасы;
ветошь;
салфетки;
устойчивые емкости с холодной и горячей водой;
закругленные и заостренные стеки;
доски для работы;
клеенка;
фартук и налокотники.

Поэтапное описание технологии пластилиновых поделок

Пластилиновые фигуры и аппликации на школьных уроках помогут лепить тематические иллюстрации и загадки. Создание поделок из пластичного материала во 2-4 классе позволяет закрепить ранее приобретенные навыки. Поэтапно следуя руководствам, дети учатся достигать желаемого и завершать начатое дело.

Домашние животные

Корова из пластилина пошагово:

Сначала скатывают 2 шарика оранжевого и коричневого цветов.
Светлый шарик присоединяют к темному.

К коричневой детали приклеивают глаза, а на оранжевой спичкой протыкают ноздри и стекой рисуют улыбку.
Из серых кусочков делают рога и прикрепляют их к голове будущей коровы.
Пониже присоединяют уши из коричневых, чуть придавленных пластилиновых лепешек.
Далее из еще одного большого коричневого куска делают овал, будущее туловище поделки, который придавливают пальцами. Тут же вытягивают конец, формируя шею домашнего животного.
Ноги коровы создают из коричневых палочек, в которых для устойчивости прячут зубочистки или спички.
К концам ног прикрепляют копыта из серого пластилина.
Далее конечности присоединяют к телу поделки и пальцами разглаживают сгибы, чтобы их не было видно.
Из материала бежевого цвета сооружают коровье вымя, которое потом подсоединяют.
Из коричневого пластилина делают длинный тонкий хвост с бежевой кисточкой на конце.
Соединяют вместе все детали для получения полноценной коровы.

Дикие животные

Лепка пластилиновой улитки:

Из 2 кусочков материала скатывают большой и маленький шарики оранжевого и коричневого цветов.

Поделки из пластилина: улитка

Деталь большего размера раскатывают в тонкую длинную колбаску и скручивают из нее ракушку.
Из детали поменьше также делают колбаску, но уже покороче и пошире. Ее далее изгибают под прямым углом. Это будет туловищем улитки. У основания его делают приплюснутым.
Далее изготовленную ранее ракушку прикрепляют к плоской части туловища.
Из белого и черного пластилина сооружают глаза, которые прикрепляют к верху тела посредством проволоки.

Морские обитатели

Создание осьминога:

Пластилиновый брусок разделяют на 5 частей, 1 из которых должен быть побольше остальных.

Далее все детали скатывают в шарики.
Из 4-х шариков делают 8 тоненьких колбасок, которые переплетают между собой до получения восьмиконечной звезды.
Получившаяся фигура станет основой для поделки.
Концы ее или лапки облепливают более темными пластилиновыми точками.
Каждую из крапинок протыкают стержнем или шпажкой. Так лапки превратятся в щупальца.
Большой шарик делают продолговатым с расширенной верхней частью.
К получившейся голове осьминога прикрепляют глаза и рисуют на ней рот.
Снежинку из щупалец переворачивают и крепят к ней голову с украшенной крапинками макушкой.
Осталось все щупальца подогнуть кверху, чтобы осьминог стал похож на настоящего.

Насекомые

Поделка пластилиновый кузнечик:

Из материала зеленого цвета делают разноформатные шарики.
Из самого крупного куска лепят продолговатое туловище и прикрепляют к нему голову.
На теле стекой рисуют насечки, а к голове приделывают глаза.
Из еще 2 шариков формируют крылья. Они должны получиться узкими и приплюснутыми.
Получившиеся детали прикрепляют к брюшку и заводят их одно за другое.
Затем изготовляют большие задние лапки и прикладывают их к нижней части тела так, чтобы сгибы смотрели вверх.
Из 4 оставшихся пластилиновых шариков делают маленькие конечности кузнечика. Их скатывают до получения трубочек, которые потом изгибают и крепят по бокам брюшка.
Потом берут еще 2 небольших кусочка пластилина и делают из них длинные усики, насадив их для устойчивости на проволоку. Полученные заготовки крепят к голове, направив их концы к противоположному краю поделки.

Флористика

Поделки из пластилина (2 класс) поэтапно знакомят младших школьников с разнообразием окружающего мира. Дети узнают не только о различных формах, но еще и о том, как устроены обитатели фауны и флоры.

Солнечный одуванчик из пластилина, алгоритм:

Из желтого материала скатывают длинную колбаску.
Стекой заготовку расплющивают и подравнивают. Потом на ней ножницами делают бахрому по всей длине.
Получившийся жгутик сворачивают до получения пушистого соцветия.

Овощи

Лепя овощи из пластилина, дети:

создают красивую еду для кукол;
знакомятся с видами растений;
учат цвета;
ознакамливаются с простыми геометрическими фигурами и их названиями;
забавно проводят время.

Лепка пластилиновых баклажанов:

Берут фиолетовый или темно-синий материал и формируют из него шарики.
Перед созданием баклажанов рассматривают рисунки или фотографии с ними. Шарики раскатывают в виде колбасок, которые потом изгибают. Из зеленого пластилина изготавливают плодоножки в виде лепешек и палочек.
Пластмассовым ножиком из лепешек делают звездочки, которые потом крепят к синим заготовкам. Плодоножку после этого плотно сдавливают по окружности. Наверх к ней приклеивают колбаску.
Точно так же работают над другими заготовками синего цвета, если баклажанов задумывалось несколько.

Фрукты

Алгоритм создания груши из пластилина:

Из кусочков пластилина разных цветов (красного, желтого, оранжевого и зеленого) скатывают жгутики.

Получившиеся колбаски переплетают между собой и смешивают до образования разноцветного шарика.
Потом ему придают грушеобразную форму.
К более узкой части изделия крепят коричневый черенок и зеленый листик, созданные из пластилина.

Транспорт

Поделки из пластилина (3 класс), поэтапное создание которых описывают подробные инструкции, и сам процесс лепки приучают школьников к аккуратности и самостоятельности. Дети с таким осязаемым творчеством привыкают доверять своим ощущениям и направлениям наставника.

Инструкция по лепке пластилинового танка Т-14:

Серую массу разминают так, чтобы из нее получился брусок прямоугольной формы и размером со спичечный коробок.

Танковый корпус поворачивают на бок и стекой осторожно срезают наискосок его нижние углы.
Зад боевой машины придавливают немного кверху, а перед просто сплюскивают с 2-х сторон.
Черный и серый пластилин смешивают и лепят небольшие колесики в количестве 12 штук, которые потом прикрепляют по 6 в каждом ряду к нижним бокам танка.
Колесные ряды обворачивают гусеничными лентами из длинных колбасок.
На корпусе стекой отмечают отсеки.
Верхнюю башню танка создают из небольшого бруска и плоской полукруглой детали с нанесенными на них рельефами.
Берут палочку из дерева и облепляют ее серым пластилином. К ее оставшемуся торчать концу крепят еще 1 прямоугольный брусок.
Далее из подготовленных деталей собирают танк.

Мультипликационные герои

Пластилиновый Крокодил Гена:

Из зеленого шарика лепят голову.

Затем в нее вставляют глаза и надевают шляпу из черного пластилина.
Далее создают пиджак малинового цвета, к нему приделывают белый воротник и черную бабочку-галстук.
К рукавам приделывают зеленые лапы.
Ноги из синего пластилина с черными ботинками нанизывают на спички, с помощью которых они будут крепиться к туловищу.
Пиджак украшают черными пуговицами в ряд.
В конце к телу крокодила прикрепляют голову и ноги.

Картины-аппликации

Поделки из пластилина (4 класс), поэтапное создание которых описывается в статье, в этом возрасте ребенок лепит уже более осознанно. Изделия уже имеют более аккуратный и профессиональный вид.

Занятия с пластилином, кстати, помогают детям справляться со стрессом и успокаиваться.

Весеннее панно, создание:

Синий пластилин тонко раскатывают и покрывают им половину диска.
Оставшуюся часть заполняют зеленым материалом, выравнивая его скалкой.
Из белого пластилина делают лепешку и стекой вырезают из нее первоцвет.
Таких цветов необходимо сделать несколько.
Стебли и листья создают из зеленых жгутиков.
Из желтого пластилина вырезают солнце, которое помещают на небосвод панно.

Игрушки

Мангал с шашлыком для кукол, лепка:

Для игрушечной поделки помимо серого пластилина берут 7 спичек и невысокий коробок.
Мягкий материал тонко расплющивают по размеру бумажной заготовки.
Пластилиновой лепешкой облепляют коробку и пальцами выравнивают поверхность.
Наверху проделывают отверстия для шампуров.

Берут 4 спички и наносят на них серый пластилин.
Далее их прикрепляют ко дну мангала.
На спички-шампуры нанизывают коричневые и бежевые кругляши из пластилина, чередуя их между собой.
Шампуры с шашлыком помещают в отверстия мангала.

Новогодние поделки

Украшенная елочка делается следующим образом:

Из зеленого пластилина раскатывают очень длинную колбаску, а лучше всего несколько, которые потом в процессе можно соединить между собой.
Получившиеся жгуты начинают скручивать по спирали, формируя елку.

Делают украшения из разноцветных пластилиновых шариков и декорируют ими готовую поделку.
Заменить декор из пластилина могут бисер или блестки. Маковку елочки украшают лепной звездой.

Поделки на Пасху

Лепка праздничной корзинки с яйцами:

Из красного пластилина сооружают корзину.
В нее помещают разноцветные пластилиновые яйца.
Из зеленого материала делают куст, который должен быть больше корзины. Украсить его можно лепными разноцветными цветами.

В конце работы пасхальную корзину прикрепляют к центру куста.
Композицию, которую не стыдно будет даже поставить на праздничный стол, можно дополнительно украсить живыми растениями или лепными божьими коровками.

Создавая поделки из мягкого и поддающегося материала, дети 2-4 классов осваивают образы и техники процесса. Лепка из пластилина – это такой вид изобразительного искусства, который формирует у ребенка эстетический вкус. Поэтапное следование руководствам по изготовлению изделий помогает развитию памяти и логики.

Автор: tanyda

Видео о лепке из пластилина

Поделки из пластилина:

Конспект по технологии. 4 класс. «УМК Школа России» Тема «Лепка из пластилина. Домашние животные» | План-конспект урока по технологии (4 класс):

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный

беседа

2 мин

-Чтобы узнать, о чём же мы сегодня будем говорить, вам нужно отгадать загадку.

Я весь мир слепить готов

-Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин –

У меня есть…

Правильно, ребята, давайте вспомним, что такое пластилин.

-Пластилин- это мягкая масса из смеси воска, глины и красителей, которую используют для лепки небольших моделей.

-В отличии от глины пластилин не сохнет, сохраняет пластичность и плотность, не даёт трещин и имеет множество разных, ярких цветов.

Назовите мне инструменты, которыми нужно пользоваться при работе с пластилином.

-Кто меня внимательно слушал сможет назвать мне главные свойства пластилина.

Молодцы, ребята. А что мы обычно делаем из пластилина?

Взгляните на слайд, что вы видите?

— Где они живут? Как называются?

— Как таких животных называют? Дикими или домашними?

— Как вы думаете, можно ли сделать из пластилина таких животных?

-Пластилин

-Стека, доска для лепки или клеенка.

-Плотность, пластичность.

-Лепим

-животных

— баран, петух, корова

— домашние животные

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

III. Постановка учебной задачи

Словесный

беседа

3 мин

-Ребята, предположите, что мы с вами сегодня будем делать? Какую цель вы поставите перед собой?

Правильно! Сегодня мы будем учиться выполнять пластилином изображение домашних животных.

Тема: лепка из пластилина домашних животных.

Цель:Научиться выполнять пластилином изображение домашних животных.

Р: целеполагание, как постановка учебной

IV. «Открытие» нового знания

Словесный

рассказ

беседа

инструктаж

6 мин

— А что вы знаете о пластилине? Давайте вспомним правила работы с данным материалом!

Верно, мы будем сегодня следовать этими правилами для правильной работы!

Ребята, а какими получаются работы, выполненные из пластилина, в отличии от работ, выполненных в графике и живописи? Объёмные! Верно!

Как вы думаете, что такое стека? Посмотрите у себя на столах, как вы думаете, что же это?

А для чего она нужна?

Чтобы украшать изделие и помогать при лепке.

Посмотрите на слайд, что тут изображено? Объёмная фигура, а как по-другому можно назвать?

Посмотрите внимательно и скажите, из чего сделано это изделие? А можем ли мы сделать его из другого материала? Почему?

Какое это изделие: простое или сложное? Почему?

Из каких элементов состоит изделие?

Молодцы.

ПЕД. ПОКАЗ

Итак, ребята, сначала что мы делаем с пластилином?(мы хорошо разминаем пластилин руками, чтобы он был податливым)

Разметка

1) Нам необходимо сделать большую заготовку в виде чего?( закругленной морковки).

2)С помощью чего получится шея животного?( с помощью вытягивания)

3)Затем, что нужно сделать чтоб получилась голова?( загнуть небольшую часть шеи вперёд — получится голова) Пальцами дорабатываем, придаём форму голове.

4) Для того чтобы сделать ноги, что нужно сделать? вырезать части пластилина стекой, затем сделайте продольный разрез и пальцами промните ноги, а место, где был надрез)

5) Нам остаётся сделать ушки, хвост, некоторые элементы с помощью чего?(с помощью прощипыванием, например, уши.

Сборка

Как соединяем все части тела животного? (присоединением одной части к другой)

Оформление

6) Украшение можно выполнить с помощью чего?(стекой, а можно, другим цветом.)

Так мы выполняем корову, петуха и барана. Схему лепки я вам раздам на парту.

Итак, теперь кто сможет повторить мне все этапы?

Молодцы, ребята!

• Работать пластилином на клеенке.

• Руки вытирать тряпкой.

• Стеком пользоваться осторожно.

1. нельзя бросать пластилин на пол;

2. нельзя брать в рот;

3. нельзя трогать волосы грязными руками;

4. по окончании работы убрать рабочее место;

после работы вымыть руки с мылом

— ножик для пластилина

— лепка

-нет

-Сложное, у него много элементов.

— прилеплены.

— круг, овал, и т.д.

-Пластилин, стека.

-Материалы, разметка, заготовка, сборка и оформление.

П: анализ объектов с целью выделения признаков

П: осознание и построение речевого высказывания

П: анализ объекта

Р: прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный

беседа

1 мин

Ребята, что мы с вами будем делать сегодня?

Прежде чем приступить к выполнению изделия посмотрите на слайд.

Это критерии нашей работы. Ваша отметка будет зависеть от:

1. Аккуратности;

2. Схожесть с образцом.

Ребята, есть ли у вас вопросы? У всех есть всё, что нам необходимо для урока? У кого нет подготовьте сейчас.

Ребята, желаю вам удачи и хорошего воображения в работе! Приступайте.

-выполнять образ домашнего животного из пластилина

П: структурирование знаний

IX. Рефлексия деятельности

Словесный

беседа

3 мин

— А теперь принесите аккуратно свои работы на выставку. (на парте у доски)

Встаньте, успокойтесь. Сделаем шаг назад! Мы на выставке скульптур животных родного края!

— Оцените свою работу. Справились ли Вы с заданием?

— Сегодня хорошо поработали, потрудились все,

— Кто хочет показать и доказать, что на нашей выставке можно увидеть наиболее творческие, оригинальные работы. Пожалуйста. Слово берёт Ваня…

— Итак. А теперь работы останутся на выставке, а после перемены я поставлю отметки, и оставим выставку на целый день!

Анализируют свою работу на уроке.

Р: анализировать собственную работу.

Урок по технологии на тему «Что такое пластилин»(4 класс)

Урок технологии в 1-А классе

Урок №11

Учитель: Филяева Н.А.

Дата:27.11.2017

Тема: Что такое пластилин. Свойства пластилина. Инструктаж по ТБ.

Цели урока:

Образовательные:

-знакомство с понятием «лепка».

— знакомство со свойствами пластилина

Развивающие:

— развитие моторики рук, памяти, мышления

-развитие творческих способностей

Воспитательные:

— воспитание ценностного отношения к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью.

Задачи урока:

Образовательные:

— познакомить с приемами лепки из пластилина, понятиями «пластилин, пластичность, лепка, форма».

— формировать правильные приемы лепки из пластилина.

— учить работать по образцу и самостоятельно.

Развивающие:

— развивать познавательные процессы, внимание, пространственные представления.

Воспитательные:

— воспитывать бережное отношение к пластилину, самостоятельность в работе, терпение, аккуратность, активность.

Планируемые УУД:

Предметные:

— совершенствовать навыки работы с пластилином;

— дать возможность реализовать свой творческий потенциал;

— формировать эстетический вкус, учить жить в гармонии с природой

Метапредметные:

познавательные:

— умение организовать своё рабочее место, умение анализировать предлагаемые задания, отделять известное от неизвестного;

регулятивные:

— работать по плану, анализировать предполагаемые задания, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

коммуникативные:

— слушать и понимать других

— формулировать собственное мнение и позицию;

— выполнять правила работы в паре

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к предмету, развитие готовности к сотрудничеству

Тип урока: комбинированный

Оборудование: пластилин, картон, стека, подкладная дощечка, презентация, карточки для работы в паре

Ведущие понятия:

Пластилин — искусственный пластичный материал для лепки, удобен при формообразовании и изготовлении недолговечных изделий.

Пластичность – податливый, годный для лепки; свойство материала изменятся под действием механических нагрузок.

Лепка – один из видов изобразительного искусства, способ получения формы.

Форма – внешний вид изделия.

Конструктивный способ – получение формы изделия из отдельных частей, соединяя их в

единое целое.

Ход урока:

1. Организационный момент

Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям

2. Самоопределение к деятельности

1) Работа в паре: Из букв ЛПАНИЛСТИ составьте слово

2) Послушайте загадку

Материал я непростой,

Из брусочков и цветной

Из меня лепи, играй,

Руки мыть не забывай.

(Пластилин)

-Сформулируйте тему. Какие учебные задачи вы поставите перед собой?

3. Работа по теме урока.

1) Работа со словарём. Что такое пластилин?

Пластилин — искусственный пластичный материал для лепки, удобен при формообразовании и изготовлении недолговечных изделий.

— Подумайте, само слово «пластилин» о чём нам говорит? Какой это материал? (Пластичный). Материал обладает свойствами пластичности, если он очень податливый, изменяется под действием нагрузок. Мы можем его размять и получить какое-то изделие. А раз он мягкий, податливый, значит, из него можно лепить, что-то вылепливать. Если можно лепить, как будет называться эта работа? (

Лепка).

Лепка — один из видов изобразительного искусства. А когда мы что-то вылепливаем, мы образуем какую-то форму, т.е. внешний вид изделия.

А из чего делают пластилин? Его делают из белой природной глины с добавлением:

— воска (чтобы не затвердевал). У вас у каждого на столе лежит кусочек воска, возьмите его и посмотрите. Где вы уже встречались с воском? (свечки делают из воска).

— глицерин (для пластичности). Подвиньте, аккуратно к себе колбы с жидкостью, понюхайте её. Какого она цвета? (

бесцветная) Эта жидкость называется глицерин и её добавляют в пластилин для пластичности.

— жирные вещества (чтобы не высыхал). Ребята, а теперь возьмите листки на которых прикреплен пластилин, отлепите пластилин аккуратно. Что вы видите на бумаге в том месте, где был пластилин? (пятно, жирное пятно). Так вот, в пластилин добавляют жирные вещества, чтобы он не высыхал.

— красители (для цвета). Почему пластилин цветной? (В него добавляют красители для цвета, чтобы пластилин был разноцветным и красивым)

-Ребята, подскажите мне чего боится пластилин? (Тепла, прямых солнечных лучей) А почему? Что произойдет если наше изделие из пластилина попадет под жаркие солнечные лучи? (

Может поплыть, растаять, потерять форму- внешний вид изделия).

Практическая работа:

Но чтобы нам сделать какое-то изделие, необходимо знать основные приемы лепки из пластилина. Сейчас мы с вами поупражняемся. Я буду вам показывать, а вы повторять все приемы лепки за мной.

А) Чтобы отделить кусочек пластилина от одного брусочка можно его:

— открутить;

— отщипнуть;

— отделить нитью;

— воспользоваться стекой.

Б) Возьмите пластилин в ладошки и мы погреем его. Пластилин — большой выдумщик и фантазер. Из него можно сделать что угодно. Но он очень упрямый. Когда упрямства в нем собирается много, он становится твердым, непослушными и ничего делать не соглашается. Чтобы выгнать из него упрямство его нужно как следует размять. Тогда он станет мягким и поможет нам.

В) Существуют приемы, которые помогут придать форму пластилину:

— скатывание

— раскатывание

— сплющивание

— вытягивание

— вдавливание

— сгибание

— прищипывание

— оттягивание

Г) Как нам соединить детали?

— прижать

— примазать

Д) Отгадайте загадку:

Возле леса на опушке

Украшая тёмный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка

Ядовитый (мухомор)

А) Сегодня из пластилина мы будем лепить как вы думаете что? (Гриб – мухомор). Лепить будем интересным способом (конструктивным способом). Из отдельных кусочков пластилина, соединяя их в единое целое.

Б) Из скольких частей состоит наш грибок, посмотрите внимательно (шляпка. ножка, воротничок, горошины).

В) Назовите самые маленькие части? (горошины и воротничок).

С) Какие цвета пластилина будем использовать? (красный и белый).

5) Физминутка

6) Продолжение работы по теме урока

Планирование работы и инструктаж. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Посмотрите на нашу табличку подсказку. С чего мы начинаем работу? (

со шляпки)

Какую деталь сделаем потом? (горошины)

А затем? (ножку)

Что будем делать, какую часть гриба самой последней? (воротничок).

А) Давайте с вами разберем, как мы будем лепить шляпку?

Разомнем, скатаем в шар пластилин красного цвета. Затем сплющиваем наш шар в диск. Стекой вырезаем уголок из шляпки. Сгибаем нашу шляпку и края, примазываем.

Б) Скатываем 15 шариков белого цвета.

В) Ножка – пластилин белого цвета, разомнем, раскатаем и придадим форму конуса (один край вытянем, а другой прижмем)

Г) Юбочка – пластилин белого цвета разомнём, раскатаем, сплющим в полоску.

Д) Когда все детали сделаны, нам надо их соединить:

— примазываем горошины к шляпке

— прижимаем шляпку к ножке

— примазываем юбочку к ножке

— устанавливаем гриб на подставку

Подготовка рабочих мест.

Положите картон, доску, откройте пластилин, намочите руки в воде. Я смотрю, какой ряд уже подготовился к работе.

Практическая работа.

Чтобы у вас получились правильные и красивые грибы, работу выполняйте аккуратно, используйте помощницу – таблицу и приёмы лепки, с которыми мы с вами сегодня познакомились.

7) Рефлексия Оцените свою работу с помощью улыбок «Смайлики»

— Правильность выполнения изделия;

— Соблюдение пропорций;

— Правильность выполнения операций соединения.

9. Итог урока.

Что такое лепка? С какими приёмами лепки познакомились? Какой приём вам больше всего понравился? Какай способ лепки мы использовали, когда лепили мухомор?

Конспект урока для 4 класса «лепка по представлению павлина»

Конспект урока по технологии. Лепка. Павлин. 4 класс.

Продолжительность: 45 минут.

Тема: лепка по представлению павлина.

Цели: познакомить учащихся с птицей и с приёмами её лепки; развивать фантазию, воображение; формировать интерес к творчеству.

Задачи:- развивать интерес к лепке, умению планировать работу;

-коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук, коррекция мыслительной деятельности;

-воспитания трудолюбия, аккуратности;

-пробуждать интерес к окружающему миру.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы: словесные (беседа), наглядные (иллюстрации, демонстрация образца), практические.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Материалы: пластилин различных цветов, деревянная или виниловая доска, стеки, скалочка, леска, баночка с водой, салфетка.

Оборудование: технологическая карта, плакат «Меры предосторожности при работе с пластилином», иллюстрации павлина.

Межпредметная связь: окружающий мир.

Ход урока.

I.Организационный момент: готовность к уроку.

Ребята, сегодня вы будете работать с пластилином, напомню вам о том, что пластилин делают из глины с добавлением красок и специальных масел, пластилин бывает разных видов: восковой, флюоресцентный, моделирующая масса. Из пластилина можно делать объёмные поделки, аппликации, израсцы.

Важными инструментами для лепки являются доска, стека, которой можно разрезать бруски на кусочки, использовать для проработки образа. В некоторых случаях для разрезания или расслоение пластилинового бруска стека не подойдёт. В таком случае пользуются резачком или леской.

II. Вводный инструктаж.

Давайте вспомним о мерах предосторожности при работе с пластилином.

1.При работе с пластилином следует следить, чтобы он не падал на пол, а лучше всего застелить пол вокруг старыми газетами, которые потом можно будет просто выбросить и избавить себя от необходимости очищать с ковра и пола прилипший пластилин.

2. Нельзя брать пластилин в рот, а во время лепки не следует трогать руками лицо, глаза и одежду.

3. После работы с пластилином следует тщательно вымыть руки с мылом и вытереть их сухим полотенцем. Не стоит трогать тетради, книги и другие принадлежности грязными от пластилина руками, так как на предметах останутся жирные пятна.

СОВЕТЫ.

1.Даже маленькие кусочки пластилина, оставшиеся от работы, не стоит выбрасывать, а следует складывать их в отдельный пакет или пластиковый контейнер, так как они могут пригодиться для другой поделки.

2. Не стоит лепить из грязного пластилина, а чистый пластилин можно использовать несколько раз, даже если он стал непонятного цвета.

3.Поделку, которая не получилась, не стоит сминать в один комок; нужно аккуратно разобрать ее по цветам, так как чистые цвета всегда могут пригодиться для другого изделия.

4. Наиболее успешные работы можно сфотографировать для домашней коллекции.

5. Рабочую доску после лепки следует очищать от пластилина стекой, а с пола собрать пластилин и по возможности рассортировать его по цветам или убрать в отдельный контейнер, в котором хранятся чистые остатки разноцветного пластилина.

6. Готовую или неготовую поделку убирайте в коробку для поделок.

7.Стеки протрите чистой тряпкой и уберите в коробку или пакет.

III.Актуализация внимания:

На доске разрезанная картинка- пазл.

Надо собрать картинку и узнать животное, которое сегодня будем делать. Вызванный к доске ученик собирает картинку из пяти разрезанных частей.

Дети: это павлин.

Учитель: ребята, что вы можете сказать об этом животном?

Дети: это птица.

Учитель: эта птица принадлежит к отряду куриных, семейству фазановых, несмотря на короткие крылья хорошо летает. По окраске оперения самец резко отличается от самки. Шея, грудь у него синие, блестящие, такого же цвета и венец на голове. У самца ( или петуха) сильно развиты перья надхвостья, которое неверно называют хвостом. На концах этих перьев- прекрасный глазчатый рисунок. Роскошное, распускаемое веером в брачный период надхвостье и создало павлину славу самой красивой птицы. Самка у павлина окрашена гораздо скромнее. Родина павлинов- Индия, там они являются священной птицей. В России к павлинам сложилось совсем иное отношение из-за того, что разводить их могли только богатые люди. Поэтому только в российском сознании павлин стал символом надменности и спеси. Выражение «распустил хвост, как павлин» приобрело значение не только ухаживания, но и тщеславия, напускной гордости.

Учащиеся рассматривают иллюстрации: павлин в брачный период, павлины самка и самец, венец павлина, белый павлин.

IV. Поэтапное объяснение задачи. Выполнение работы.

1.Учитель: а теперь давайте рассмотрим павлина из пластилина. Из каких частей состоит поделка?

Дети: туловище, голова, шея. Эти части сделаны из одного куска пластилина, хвост-надхвостье- из пяти разноцветных пластин, сложенных пополам и разрезанных на 6 частей леской. Или резачком.

Учитель: технологию выполнения хвоста вы мне сможете рассказать сами, пользуясь технологической картой.

Чтобы сделать заготовку для хвоста, нужно вылепить 3-5 пластин размером 6 см на 10 см путём раскатывания скалкой целого куска пластилина на влажной доске. Верхнюю пластину можно сделать меньше. Затем положить пластины одна на другую, плотно прижать их и сложить пополам, как книжку. Получится заготовка для хвоста. Затем разрезать пластилин леской. Петлю из лески надо поместить на 3-5 мм от края. Плавно потянув в сторону, провести её сквозь заготовки. Заготовку разрезать на 6-9 частей. Это перья надхвостья, которые соединятся вместе, а затем с туловищем.

Учитель: туловище по форме — это конус, чтобы сделать конус возьмём два куска пластилина и скатаем шар в руках или на доске, как показано в технологической карте на доске.

Шар должен получиться диаметром 5 см. Затем шару придают форму конуса путём вытягивания и раскатывания.

У конуса есть вершина и основание. Чтобы основание было устойчивым, надо поставить выпуклое основание на поверхность и слегка прижать. Из вершины формируем шею и голову. Рот прорезаем стекой. Делаем глаза. Широкая часть конуса — это туловище. Делаем крылья.

Соединяем надхвостье с туловищем. Павлин готов.

2. Учащиеся выполняют работу. На двадцать пятой минуте работы выполняется физминутка.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе — хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Продолжение выполнения работы.

3. Подведение итогов, выставление оценок. Уборка рабочего места.
Используемая литература: сайт Т. Просняковой «Страна Мастеров» ttp://stranamasterov.ru/technics, С. Ю. Ращупкина «Лепка из пластилина».

Урок технологии 4 класс — презентация на Slide-Share.ru 🎓

Первый слайд презентации: Урок технологии 4 класс

Изображение слайда

Слайд 2

Что может пластилин?

Изображение слайда

Слайд 3: 1.Из каких материалов можно слепить скульптуры?

Изображение слайда

Слайд 4: 2. Какой материал для лепки является самым древним?

Глину можно смело назвать одной из самых распространённых горных пород. Глина отличается различными оттенками. Глину так и называют по цветам — красная, голубая, белая. Использование глины в быту стало возможным благодаря ее пластичности, возможности деформироваться и удерживать приданную ей форму. Вследствие обжига глиняные предметы становятся водостойкими, прочными и легкими. Современные технологии позволяют создавать из глины дорогостоящие фаянс и фарфор.

Изображение слайда

Слайд 5: 2. Кого называют гончарами?

Что интересно гончарное ремесло является одним из немногих, которое почти не изменилось с древних времён, когда оно только появились. Представьте только, гончарное искусство уходит своими корнями в эпоху неолита! Уже тогда древние люди поняли, что обожженная глина легче камня и ей легче придать требуемую форму. До сих пор гончар использует гончарный круг и свои руки. Но поначалу глиной обмазывали плетеную корзину и скорее всего первыми начали этим заниматься женщины, ведь на них было возложено обязательство сохранности продуктов питания.

Изображение слайда

Слайд 6

Пластилин – э то искусственно созданный пластический материал. Он создан из сочетания глины, воска, масел и красителей. Виды пластилина: парафиновый, восковой, флуоресцентный. Свойства: мягкость, пластичность, клейкость, способность размягчаться под воздействием тепла, непрочность и способность сохранения придаваемой формы, водонепроницаемость.

Изображение слайда

Слайд 7

Изображение слайда

Слайд 8

Подготовка пластилина к работе 1. Отрезать от бруска нужного цвета необходимый для работы кусок пластилина. 2. Если кусок мягкий и податливый, легко гнется и вытягивается, долго сохраняет приданную ему форму, не пачкает руки и от их тепла сильно не размягчается, то он готов для работы. 3. Одним из свойств пластилина является его способность затвердевать при охлаждении, поэтому, если кусок слишком размягчился и не держит форму, его можно привести в рабочее состояние, охладив в холодной воде или в холодильнике. 4.Если пластилин твердый, разрезать кусок на более мелкие, размять их по отдельности и сложить вместе. 5.Из слишком мягкого пластилина, форма которого не сохраняется, или слишком твердого, который не разминается, лепить нельзя.

Изображение слайда

Слайд 9

1.Замазывать швы лучше мокрым пальцем — так но пластилине не остаётся шероховатостей. 2.Если вам нужно сделать длинную тонкую колбаску, то пальцы должны двигаться по ней вверх. В противном случае колбаска порвётся. 3.Перед тем. кок что-то делать из белого пластилина, лучше вымыть руки. Иначе но нём останутся невесть откуда взявшиеся пылинки и волосики. 4.Чтобы сохранить фигурку в целости и сохранности, положите её в холодильник но 30-40 минут. 5.Если вы купили очень жёсткий пластилин, поместите его на пару дней в морозилку. 6.Если в закромах вы случайно наткнулись на коробку пластилина, купленную лет 20 назад. — не спешите её выбрасывать. Пластилин не имеет срока годности, «советский» лепится не хуже современного импортного. 7.Получить нужный оттенок нетрудно. Для этого достаточно смешать основные цвета — полностью (для однородного тона) или частично (для живописных разводов).

Изображение слайда

Слайд 10: Разгадайте ребус

Изображение слайда

Слайд 11: Работа с пластилином КУКЛА

Поэтапное выполнение и описание работы

Изображение слайда

Слайд 12: Правила подготовки рабочего места перед началом урока

1. Достань принадлежности лепки. 2. Надень рабочую одежду. 3. Положи на стол рабочую доску, коробки с пластилином и принадлежностями. О ткрой их. Положи коробку для изделий. 4. Тряпку для рук держи в кармане рабочей одежды.

Изображение слайда

Слайд 13

Изображение слайда

Слайд 14

Изображение слайда

Слайд 15

Изображение слайда

Слайд 16

Изображение слайда

Слайд 17: Правила уборки своего рабочего места

1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное в коробку для изделий. 2. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку. 3. Стеком почисти рабочую доску, крышку стола, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку. 4. Протри стек и крышку стола тряпкой. Стек и принадлежности убери в коробку. 5. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом. 6. Сними рабочую одежду. 7. Все принадлежности убери.

Изображение слайда

Слайд 18: Творческие работы учащихся

Изображение слайда

Слайд 19: Творческие работы учащихся

Изображение слайда

Слайд 20: Оцените свою работу на уроке

Изображение слайда

Последний слайд презентации: Урок технологии 4 класс: Источники:

Последовательность изготовления куклы: https :// multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-tekhnologii-s-poetapnym-vypo.html П ластилин и стека на 1слайде: https://zhenskie-uvlecheniya.ru/chem-polezna-lepka-iz-plastilina-i-kak-osvoit-xobbi.html Фигурка зайчика из мастики: https ://www.stranamam.ru/post/5689468 / Барыня: https:// www.toysew.ru/lepim/dymkovskuyu-igrushku-barynya-baryshnya-loshadka.html Скульптура из глины: http ://usenkomaxim.ru/2012/09/21/philippe-faraut-skulptura-iz-glinyi / Фигурки из соленого теста: https:// kulinarenok.ru/solenoe-testo-dlya-lepki Фарфоровая посуда: https://www.allwomens.ru/38700-farforovaya-posuda-gramotnyy-vybor-i-uhod.html Ребус: https ://resh.edu.ru/subject/lesson/5595/train/221911/

Изображение слайда

Конспект урока по внеурочной деятельности «Картинка пластилином по стеклу»

Филиал ГБПОУ «Братский педагогический колледж»

Конспект урока

по внеурочной деятельности

Тема: «Картинка пластилином по стеклу»

Составила: студентка группы 346з

специальности 44.02.02

преподавание в начальных классах

Ахметова Евгения Артуровна

2019 г.

Конспект занятия разработан для 4 класса.

Тема занятия: Пластилинография. «Картинка пластилином по стеклу»

Цель занятия: Дать детям понятие о пластилинографии и учить рисовать пластилином, используя инновационные технологии работы со стеклом.

Задачи:

Обучающие:

— Познакомить учащихся о пластилинографии;

— Изучить технологию рисования пластилином по стеклу;

— Закрепить умения перевода рисунка и навыки работы пластилином.

Развивающие:

— Развивать творческие способности детей, фантазию, художественный вкус.

Воспитательные:

— Воспитывать терпение и уважительное отношение к своей работе.

Актуальность занятия обосновано тем, что пластилинография способствует развитию памяти, фантазии, снятию напряжения и расслаблению. Воспитывает усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить дело до конца и пробуждает интерес к лепке.

Оборудование и УНП (учебно-наглядные пособия):

Инструменты;
Стекло;
Изолента;
Пластилин;
Готовое изделие для демонстрации учащимся.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Проверка готовности воспитанников к занятию.

Подготовка рабочего места (застелить стол).

2. Постановка цели занятия.

Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у вас прекрасное настроение. Давайте друг другу улыбнемся. Сегодня у нас занятие необычное. Мы познакомимся с пластилинографей и научимся приемам работы пластилином по стеклу, в процессе изготовления «картин».

3. Формирование знаний учащихся.

Что такое « Пластилинография»?

Пластилинография — это нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, и «пластилин» — подразумевается материал, при помощи которого осуществляется замысел.

Основной материал — пластилин – пластичный и мягкий материал для детского творчества обладающий свойством принимать и держать заданную форму.

Что такое пластилин?

Пластилин – это материал, который хорошо знаком вам с самого раннего детства. Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, сала и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета. Сегодня мы посмотрим нетрадиционное развитие использования пластилина в работе, например: такой работы как рисование пластилином на стекле.

В настоящее время для детей выпускаются следующие виды пластилина:

показ

-парафиновый, в основе лежит парафин, способный в нагретом состоянии под воздействием небольших механических усилий воспринимать определенную форму;

-восковой — пластилин создан специально для еще не окрепших детских рук. За счёт своей восковой основы он мягче и пластичнее обычного и безопасен при использовании по назначению. Кусочки воскового пластилина надёжно прилипают друг другу.

—флуоресцентный — пластилин с флуоресцентным эффектом предназначен для детского творчества, может быть использован для лепки и рисования, он обладает отличными пластичными свойствами, хорошо размягчается и не липнет к рукам. Кроме того, ребенка очень порадует то, что его поделки будут получаться яркими и красочными! Флуоресцентный пластилин в темноте не светиться. Возможно, будет ярко отсвечивать, если на него посветить ультрафиолетом.

При работе с пластилином необходимо учитывать его свойства: мягкость, пластичность, клейкость, способность размягчаться под воздействием тепла, непрочность, способность сохранения придаваемой формы, водонепроницаемость. Показ готовых работ учащихся.

Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним основные приемы лепки:

Раскатывание — кусочек, положенный между ладонями или на доску и прижатый ладонью, раскатывается прямолинейными движениями кистей рук, удлиняется и приобретает цилиндрическую форму;
Скатывание — кусочек пластилина кругообразными движениями ладоней или пальцами скатывается в шарик;
Оттягивание — слегка потянув щепоткой часть пластилина можно сформировать часть изображения;
Заглаживание – требуется при изображении плоских и гладких поверхностей – выполняется кончиками пальцев;
Сплющивание — наиболее применяемый приём — для этого шарик сдавливают до формы лепёшки;
Прищипывание — осуществляется сжатием пальцев, собранных в щепотку, в той части формы, где создаётся новая деталь;
Надавливание и размазывание — надавливаем на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура и далее сочетать оба приема.

Вот мы с вами вспомнили все основные приемы лепки.

Материалы и инструменты:

Для работы с пластилином понадобятся стеки, клеенка, стекло, маркер черного цвета, изолента, пластилин и рисунок, который вы хотите сделать.

4. Создание проблемной ситуации.

Ребята, как вы думаете, что нам надо знать, чтобы лепить пластилином для выполнения пластилинографических изображений? (предлагаю проблемную ситуацию, которые разрешают обучающиеся, предлагая свои варианты, в свою очередь я направляю и предлагаю более правильные варианты).

5. Выполнение практической работы.

Правила техники безопасности:

Ребята, прежде чем приступить к работе с пластилином, вспомним, как надо с ним работать:

нельзя пластилин брать в рот, жевать и глотать его;
лепить нужно на клеенке, чтобы защитить стол от случайного попадания пластилина;
нельзя бросать, где попало кусочки пластилина;
нельзя подносить стеки близко к глазам, грызть;
грязные руки надо вытирать салфеткой.
будьте внимательны и осторожны при работе со стеклом. Края у него обработаны, поэтому вы не пораните пальцы, но не надо стекло поднимать вверх, не надо его держать в руках;
нельзя его бросать на парту или на пол. Стекло должно лежать на мягкой подложке.
не забывайте и о культуре труда, следите за состоянием своего рабочего места.
работайте аккуратно, не торопитесь.
после занятий лепкой следует очистить рабочее место, разложить неиспользованные кусочки пластилина по коробочкам и вымыть руки.

Физминутка.

Сделаем разминку для рук, чтобы подготовить их к работе. Выполним упражнения:

1. «Мишка карабкается по дереву» (передвигать пальцы по карандашу вверх).

2. «Кулак-ладошка» (одна рука сжата в кулак, другая открыта и наоборот).

3. «Добываем огонь» (потереть ладошку ладошкой).

6. Этапы работы:

1) Подбор стекла, обработка стекла (для вас я стекло уже принесла в готовом виде). Берем стекло, обклеиваем края изолентой, обрабатываем стекло. Для чистки можно использовать одеколон.

2) Выбор рисунка. Подбираем эскиз подходящего рисунка.

3) Перевод рисунка на стекло. Переносим эскиз на стекло, под стекло кладем рисунок, переносим рисунок черным маркером на стекло.

4) Нанесение пластилина. Сначала наносим пластилин на мелкие детали, затем на более крупные. Пластилин накладываем друг на друга слоями.

5) Оформление фона. Закончив основной рисунок, начинаем делать фон из цветной бумаги (фон можно сделать пластилином)

6) После того как наше изделие готово, необходимо оформить его в рамку.

7.Анализ выполненных работ.

Сегодня вы познакомились с техникой рисования пластилином по стеклу и с вами изготовили картинку из пластилина по стеклу.

Давайте посмотрим, у кого, что получилось?
Чьи работы вам понравились? Почему?
Расскажите, как вы выполняли свою работу?

8. Итог урока.

Ребята, все справились с заданием. Все научились лепить пластилином по стеклу. Молодцы! Спасибо за работу!

Анализ урока

Урок разработан для 4 класса

Тема занятия: Пластилинография. «Картинка пластилином по стеклу»

Цель занятия: Дать детям понятие о пластилинографии и учить рисовать пластилином, используя инновационные технологии работы со стеклом.

Задачи:

Обучающие:

— Познакомить учащихся о пластилинографии;

— Изучить технологию рисования пластилином по стеклу;

— Закрепить умения перевода рисунка и навыки работы пластилином.

Развивающие:

— Развивать творческие способности детей, фантазию, художественный вкус.

Воспитательные:

— Воспитывать терпение и уважительное отношение к своей работе.

Актуальность занятия обосновано тем, что пластилинография способствует развитию памяти, фантазии, снятию напряжения и расслаблению. Воспитывает усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить дело до конца и пробуждает интерес к лепке.

Занятие проходило в 4 «А» классе, в классе 21 ученик. Учитель познакомил детей с пластилинографией. Дети узнали, что можно рисовать не только карандашами и красками, но и пластилином по картону или стеклу. Учащиеся так сильно удивились необычной технике рисования, что очень внимательно слушали, учителя не перебивая. Дети узнали, что можно рисовать и парафином, воском и флуоресцентным пластилином. Перед работой учащиеся вспомнили технику безопасности работы с пластилином и стеклом. Учитель подробно объяснила этапы работы, дети выбрали рисунки, какие хотят нарисовать. Дети настолько были заинтересованы работой, что в классе стояла тишина. У многих сразу, что – то не получалось, но они так старались, что в итоге получились прекрасные картины. По окончании урока картины выставили на доске и провели анализ работ. На следующем уроке учащиеся изъявили желание попробовать нарисовать картинки на картоне. Детям очень интересна такая техника рисования. Все остались довольны.

техника, примеры, инструкции и мастер-классы по пластилинографии для детей.

Пластилин — замечательный материал для разнообразных занятий с ребёнком. С помощью него можно надолго увлечь детей раннего возраста.

У занятий с пластилином есть огромная польза — они отлично развивают мелкую моторику. Помимо всевозможных поделок, с помощью этого материала можно создать интересные аппликации и красивые картины. Для детей такое времяпрепровождение будет не только интересным, но и полезным.

В конечном итоге поделка станет хорошим подарком или украшением детской. В данной статье будут рассмотрены способы создания картин из пластилина на бумаге и картоне с помощью различных техник.

Развиваем ребенка при помощи пластилина

Знакомить малыша с пластилином можно в возрасте 1-2 года. Для этого нужно выбирать мягкий пластилин, чтобы у ребёнка без проблем получалось его мять. Мы рекомендуем покупать восковой пластилин, он гораздо более пластичный и маленькие пальчики смогут с ним справиться (мы выбираем восковой пластилин компании Луч).

Также, рекомендуем разогревать пластилин в руках перед тем, как давать его малышу. В противном случае ребенок может быстро потерять интерес к лепке, так как самостоятельно размять пластилин ему будет проблематично. Также при выборе стоит обратить внимание на менее токсичные варианты.

Тесто для лепки может заменить пластилин, оно более мягкое и податливое. Однако для приклеивания к бумаге или картону такое тесто подходит плохо.

Поделки из цветного пластилина

Для деток раннего возраста отлично подойдут самые простые варианты поделок из пластилина. Для этого можно нарисовать на бумаге какое-либо изображение, либо скачать шаблон-картинку. Это может быть:

Новогодняя ёлка, на которую ребёнок будет лепить шарики-игрушки;
Петушок и курочка, которым нужно добавить зёрнышек;
Божья коровка, которой стоит добавить чёрных точек на спину;
Арбузная долька без косточек — их добавит ребёнок;
Дерево без листьев — можно использовать разные цвета для создания кроны;
Машинка (и другой транспорт), которой нужно добавить колёса;
Цветы без листиков;
Лестница без перекладин — здесь задание усложняется и, вместо комочков, ребёнок должен скатать и прилепить тоненькие колбаски;
Зебра без полосок — аналогично предыдущему варианту.

В начале следует показать ребёнку, как отщипывать от пластилина маленький кусочек и затем скатать из него шарик.

Эти шарики он должен добавлять на картинку в нужные места. В дальнейшем стоит учить его самостоятельно отщипывать кусочки и скатывать шарики между двух ладошек. Эти движения отлично массируют ручки малыша.

Для детей от 2 лет рекомендуем повторить мастер-класс «Суперчервячок», в котором малышу надо приклеить шарики друг за другом по линии. Мама поможет нарисовать фон, а червячка малыш сделает самостоятельно.

Вот как выглядит ход работ по пластилинографии для малышей.

Рисуем линию.
Формируем кружочки из пластилина.
Лепим кружки друг на друга до конца линии.

Также малышам понравится поделка «Гусеницы на яблоках». Принцип тот же: маленькими кружочками выложить гусениц и приплюснуть их. Также малыш научится делать элементарный узор — дырочки в кружочках.

Рисование шариками из пластилина — мозаичная техника пластилинографии

Освоив технику простых поделок, можно переходит к более сложному — так называемой мозаике из шариков. Такая картинка смотрится интересно, а изготавливается довольно просто.

Для начала нужно на бумаге нарисовать карандашом изображение для будущей картины (например, цветочек). Далее взять пластилин разных цветов. Маленькими кружочками из пластилина следует заполнить изображение изнутри. Для этого следует либо прилеплять к изображению шарики из пластилина, расплющивая их.

Другой вариант: сразу заготовить маленькие кружочки с помощью колпачка от ручки или соломенной трубочки.

Детям от 4 лет будет интересно сделать Рыбку-петушка, Павлина с хвостом из синельной проволоки с использованием мозаичной техники пластилинографии.

Техника колбасок — жгутиковая техника пластилинографии

Такой способ немного более сложный, чем предыдущий. Суть данной техники похожа на рисование шариками, но здесь — рисование тоненькими колбасками. Какой-либо рисунок нужно заполнить внутри пластилиновыми жгутиками. И если у ребенка пока не получается самостоятельно раскатывать тоненькие колбаски, то можно сделать их самому, чтобы он только прилеплял их в нужные места.

С помощью таких жгутиков можно создавать интересные узоры, спиралью или змейкой заполнять внутреннюю часть изображения, а также обрисовывать рисунок по контуру. Такие занятия хорошо развивают усидчивость и наблюдательность, а также фантазию малыша.

Какие бывают аппликации из пластилина и техники их выполнения

Яркие аппликации из пластилина на картоне — простейшие картинки, которые могут сделать дети 4 — 6 лет самостоятельно или с помощью взрослых. Из кусочков пластилина различных форм и цветов можно составить несложные изображения. Например, рыбку, бабочку, дерево, ракету, сову, грибы. Пластилином можно заполнять фон картины, размазывая его тонким слоем по картону. Рассмотрим далее способы, как выполнить картины из пластилина — техника выполнения плоскостной, объемной и жгутиковой живописи.

Виды аппликаций из пластилина

Пластилин — отличный материал для экспериментов. Поэтому ничего удивительного, что появилось много разных техник создания аппликаций из пластилина. На основе простейших методик, можно научиться создавать поразительные картины, которые сделаны из пластилина. Далее будут описаны несколько способов, как из пластилина сделать аппликации на картоне для детей.

Техника объемных аппликаций из пластилина

Это самый простой и распространённый способ создания пластилиновой картины на картоне. Для этого нужно отдельно слепить необходимые детали для своей картины, а затем прилепить их на основу (картон). Такие аппликации могут быть объёмными или же плоскими. Для выполнения плоской аппликации используется техника размазывания.

Для нанесения сложного рисунка, рекомендуется нарисовать на картоне схематичное расположение деталей. Для простых изображений выполнение этих действий не требуется.

Выдавливание пластилина из шприца

Интересный и необычный способ лепки: при помощи шприца из пластилина создаются тоненькие жгутики, с помощью которых можно создавать картины.

Для картины из пластилиновых жгутиков нужно:

Скатать из небольшого куска пластилина колбаску и положить внутрь шприца.
Нагреть шприц в микроволновке или положить в кружку с горячей водой на короткое время.
Выдавить шприцем жгутик.

Удобно будет заранее сделать некоторое количество таких жгутиков всех необходимых цветов. Из этих жгутиков можно выгладывать на картоне интересный узор или же заполнять им изображение, либо делать контур. Процесс создания изображения напоминает квиллинг. Получаются необычные картинки из пластилина, которые увлекают даже взрослых. Очень необычно выглядят картины, полностью выполненные из жгутиков.

Аппликация из пластилина на стекле

Простая и эффектная поделка, которая по силам ребенку — пластилиновая картина, нанесённая на стекло, а другой стороной придавленная картоном. Для изготовления подобной поделки можно взять любую фоторамку со стеклом. Удобней использовать рамку среднего размера. Делается такая оригинальная картина просто:

Из рамки вынимается стекло и протирается ваткой, смоченной спиртом.
Стекло нужно приложить к шаблону или какому-либо изображению.
Чёрным маркером обводится контур желаемой картинки. Для начала лучше выбирать изображение с небольшим количеством мелких деталей. Для этой цели удобно использовать детские раскраски.
Затем рисунок изнутри заполняется пластилином. Для этого используется техника размазывания пластилина. Начинать удобнее с мелких деталей, постепенно переходя к крупным. При сложном контуре удобно использовать стек для пластилина.
Фон можно заполнить пластилином, либо использовать лист цветного картона.
Стекло следует вставить в рамку таким образом, чтобы пластилин оказался внутри.

С подобной пластилиновой аппликацией могут самостоятельно справиться дети младшего школьного возраста, либо дошкольники с помощью родителей.

Для малышей мы рекомендуем заменить стекло на крышку от сметаны. Меньше опасности, что малыш раздавить стекло и поранится.

И смотрятся такие поделки здорово!

Процарапывание узоров на слое или деталях из пластилина

Этот способ подойдёт детям, которые уже умеют держать ручку в руке и достаточно уверенны в своих движениях. На картон нужно нанести пластилин тонким слоем и равномерно его размазать. Для процарапывания потребуются различные предметы: зубочистки, палочки, колпачки от ручки. Этими острыми предметами следует наносить на пластилин разнообразные узоры. Оригинально данная техника выглядит в совокупности с остальными.

В основном данная техника используется для придания рельефности пластилиновым аппликациям. С её помощью возможно добавить изображению большей детализированности. Например, можно нарисовать прожилки на листочках — так картина получится более реалистичной и интересной.

Или таким способом можно передать текстуру шерсти или перьев:

Или передать структуру лепестков у цветка:

Книги по лепке из пластилина

Про пластилиновую живопись написано множество книг. В них подробно описаны различные идеи и способы создания оригинальной поделки. Вы узнаете что нужно для лепки панно из пластилина. Вот некоторые книги на данную тему:

Елена Чернова “Пластилиновые картины”;
Татьяна Яковлева “Пластилиновая живопись”;
Юлия Ленгина “Картины из пластилина”;
Марина Иванова “Лепим из пластилина: забавные фигурки и веселые картины”;
Марья Новацкая “Пластилиновые картинки. Рисуем пластилином с детьми”;
Ольга Кудина “Долина пластилина”;
Тихомирова, Лебедева “Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста”;
Светлана Ляне “Пластилиновая сказка”.

С данными книгами будет полезно ознакомиться всем тем, кто с этим видом творчества незнаком. Кроме того, в них можно найти массу всего интересного и тем, кто уже пробовал создавать картины из пластилина.

Галерея: картины из пластилина

Далее представлены примеры пластилиновой живописи, выполненной мастерами своего дела, а также варианты аппликаций для начинающих. Поделки выполнены с помощью различных техник. Можно полностью повторить картину или же вдохновиться этими работами и придумать что-то своё.

Посмотри другие наши поделки:

Выбирайте самые интересные весенние мастер-классы для творчества с детьми.

Аппликации с цветами, птицами, весенняя пластилинография, поделки к 8 марта, на День космонавтики, 9 мая и другие весенние праздники в одном месте.

Как сделать пластилиновое искусство — великие идеи для творчества

Пластилиновое искусство

Я впервые познакомился с пластилиновым искусством в третьем классе, когда школьный библиотекарь прочитал нам одну из прекрасных книжек с картинками Барбары Рид.

Если вы никогда не слышали о Барбаре Рид и не читали одну из ее книг, вас ждет угощение! Барбара иллюстрирует все свои книги пластилином. Они невероятны, и на них так интересно смотреть, не говоря уже о вдохновении.

После того дня в 3-м классе я сам собирался стать художником по пластилину! Мы должны были сделать свои собственные пейзажи из пластилина на бумажной тарелке после того, как время сказки закончилось, и меня зацепило!

Я так и не стал пластилиновым художником, вздох, однако я занялся этим видом искусства для развлечения пару лет назад И представил его своим детям!

Что такое пластилин?

Пластилин похож на пластилин для лепки или пластилин, который не сохнет. Он имеет слегка маслянистую консистенцию и является идеальным средством для всех видов поделок!

В отрывке из Википедии говорится, что пластилин был первоначально создан учителем рисования…

«Уильям Харбутт, учитель рисования из Бата, Англия, сформулировал пластилин в 1897 году. Харбутту нужна была невысыхающая глина для своих учеников, изучающих скульптуру.Он создал нетоксичную, стерильную, мягкую и податливую глину, которая не высыхает на воздухе ». — Википедия

Поделки для детей

Когда вы его почувствуете, вы, скорее всего, вернетесь в детство! И с этим очень весело поиграть.

Это отличная поделка для детей. Я учила этому своих девочек, и мы также учили этому в классе рисования на дому, который я преподаю, а также нашим друзьям и членам семьи. Все любят это, потому что это такой текстильный материал, с которым можно работать! Ака весело хлюпать.

Я думаю, что это особенно хорошо работает для детей, потому что это еще и щадящая среда. Вам не обязательно хорошо разбираться в мелкой моторике или деталях. Он подвижен и пластичен, и это не касается детей!

Хотя он идеально подходит для детских поделок, таких как моделирование из глины трехмерных объектов и создание плоских рисунков, как у Барбары Рид, он также используется для создания покадровой анимации.

Некоторые из самых популярных пластилиновых анимационных фильмов были сняты Ником Парком под названием Wallace & Grommit!

Лучший пластилин и где его купить!

Что касается пластилина, то мы его изрядно опробовали в этом доме! Я наконец нашел бренд, который мне нравится, который представлен в лучшем разнообразии цветов.

Мне больше всего нравится не сохнущий пластилин или пластилин для лепки — Craftsmart. Я забираю нашу в местном магазине Michaels. Вы также можете купить его здесь. Он очень доступен по цене и предлагает массу ярких цветов и оттенков! Всего 72 цвета.

Пластилин других марок можно приобрести в местном долларовом магазине. Он работает так же хорошо, хотя имеет ограниченное количество вариантов цвета!

Если вы находитесь в Канаде, вам нужно больше пластилина, на сайте thepaintspot.ca продаются кирпичи в количестве 500 г.

Еще попробовали пластилин марки Crayolas и он тоже нравится. Вы можете купить его в нескольких размерах, например, этот комплект для школьной комнаты здесь, или меньший вариант здесь.

Как хранить пластилин

Чтобы хранить наш пластилин, я взял недорогой контейнер в нашем местном долларовом магазине и заполнил его множеством прозрачных пластиковых разделительных контейнеров.

Тогда я могу разделить свой пластилин по цвету или оттенку. Я считаю, что девочки и я наиболее креативны, когда наши художественные принадлежности аккуратно разложены по цвету! Я не знаю, почему это делает нас более склонными к тому, чтобы на самом деле извлекать наши художественные материалы и заниматься творчеством, но это действительно так!

Этот контейнер поставляется с крышкой с защелкой, у которой есть ручка, которая мне очень нравится!

Как сделать художественный пластилин?

Когда дело доходит до создания собственного пластилинового арта, я рекомендую отправиться в barbarareid.ca и ознакомьтесь с ее уроками о том, как она создает свои иллюстрации.

Вы также можете посмотреть ее уроки на YouTube! Я визуально обучаюсь, поэтому мне нравятся эти видео. Мне также приятно смотреть на них! Даже если вы не планируете сразу же заниматься этим ремеслом, я настоятельно рекомендую посмотреть их вместе со своими детьми для вдохновения.

Барбара Рид Пластилиновые изображения: Часть 1

На YouTube также есть отличные видео для вдохновения и техники.Мне нравится этот урок от Zart Art

Zart Art: Как делать картины из пластилина

Материалы для создания пластилинового арта

Вот список материалов, которые мы используем для создания художественных проектов из пластилина дома. Это ни в коем случае не единственный способ творить, это то, что мы используем!

Бумага Canson для смешанной техники. Это моя любимая бумага для смешанной техники. Он достаточно толстый для пластилина, а также отлично подходит для любых других проектов рисования или рисования.Мы часто используем его в домашней школе.
Брезентовые доски. Они отлично подходят для создания картин из пластилина и вешания на стену. Когда я вешаю пластилин, я всегда оставляю стекло рамы снаружи, чтобы вы действительно могли видеть фактуру пластилина.
Обычный холст. Они также отлично подойдут и не потребуют рамки, чтобы повесить пластилиновую картину или разместить ее у вас дома.
Пластилин. Как я уже упоминал ранее, это наша любимая марка пластилина.
Ножи для масла для создания текстуры!

Пластилиновое вдохновение

Вот несколько фотографий пластилинового искусства, которые мы нашли в Интернете! Надеюсь, они вас вдохновят.

Создавать пластилиновые рисунки действительно легко и идеально как для детей, так и для взрослых. Это среда, которую мы не видим в большом количестве, и, может быть, поэтому она мне нравится. Я люблю причудливость каждой картинки и то потрясение, которое ты испытываешь, когда думаешь, что «она сделана из пластилина!»

Может быть, дело в цветах и фактурах или в том факте, что он возвращает меня в детство, когда я сижу в школьной библиотеке и узнаю о ком-то, кто создавал искусство новым и творческим способом.Какой бы ни была причина, я люблю играть с пластилином и надеюсь, что вы тоже!

Ознакомьтесь с другими подобными сообщениями

Пин для дальнейшего использования

Как успешно открыть глиняный центр в классе по выбору

Многие люди не могут представить себе наличие глиняного центра, в котором студенты могут работать самостоятельно их класс. Независимо от того, являетесь ли вы учителем TAB и хотите открыть центр по производству глины на постоянной основе или хотите предоставить своим ученикам центр по производству глины по другой причине, у меня есть несколько советов для вас!

Как успешно открыть глиняный центр

Разжечь воображение студентов

Глина завораживает не только своей волшебной пластичностью, но и тем, что по сути это просто разновидность грязи! Разбудите детское воображение, поделившись интересной информацией.Вы можете указать, откуда берется глина, и научные данные о том, как она проходит все этапы от начала до завершения.

Сохраняйте пространство простым и вдохновляющим

Учащиеся должны иметь возможность легко и безопасно настраивать и убирать глиняное пространство без посторонней помощи. Сделайте это простым и убедитесь, что материалы доступны и организованы.

Предоставить студентам:

Халаты
Брезентовые коврики (научите их безопасно избавляться от глиняной пыли)
Сферы глиняные предварительно прокатанные
Инструменты для глины
Наклейка
Способ обозначить свою работу

Вы также захотите добавить информацию в свой центр, чтобы помочь учащимся учиться и развиваться.Вот несколько идей.

Этикеточные материалы с фото и надписью.
Создание меню доступных инструментов и материалов.
Покажите знаменитые произведения искусства для вдохновения.
Создайте плакаты с практическими рекомендациями или диаграммы привязки для концепций, которые вы хотите, чтобы учащиеся опробовали.

Ниже вы можете скачать образец наглядного изображения «Стадии глины» и образец визуального оформления «Как присоединиться к пластилину»!

Загрузить сейчас

Предоставьте рутину

Создайте предсказуемый распорядок дня с глиной и научите этому своих детей в первый же день.Убедитесь, что за ним легко следить, и чтобы они могли работать в помещении независимо и безопасно. Цель состоит в том, чтобы избавиться от посредников и научить детей самостоятельной работе в качестве художников.

Это может звучать примерно так:

«Сначала возьмите халат и брезентовый коврик. Обратите внимание на то, что человек перед тем, как убрать его, не должен быть таким морщинистым. Затем возьмите глиняный шар и поработайте с ним. Если у вас есть лишняя глина, когда вы закончите, положите ее в пакет с надписью «дополнительная глина». Если вам нужно больше глины, вы можете взять ее из пакета с надписью «дополнительная глина».”

Когда вы решаете, как настроить распорядок, который будет работать в вашем помещении, помните следующие важные вещи:

Научите детей, что глиняная пыль в воздухе вредна для дыхания, и установите правила, чтобы глиняная пыль не попадала в воздух и не попадала на пол.

Студенческие работы должны быть четко помечены инициалами и кодами комнат. Что касается младших детей, вы можете подумать о том, чтобы они написали свои инициалы и номера комнат на клочках бумаги и поместили их под своими проектами.Таким образом, вы сможете разборчиво вырезать информацию позже. Старшие ученики могут самостоятельно вырезать их игольчатыми инструментами.

Глина может забить раковину, поэтому держите таз на дне раковины или попросите детей ополоснуть руки в отдельном ведре перед тем, как пойти к раковине.

Толстая глина может лопнуть в печи, а тонкие куски легко потрескаться. Я учу своих детей «правилу ковабунги». Глина может быть не толще большого пальца и не тоньше мизинца.

Ограничьте количество студентов в центре

Ограничьте количество учеников, которые могут работать в глиняном центре, чтобы он не был переполнен. Если большинство ваших студентов хотят там работать, вам, возможно, придется придумать систему ротации, чтобы у всех был шанс.

Если ваша обычная политика класса такова, что учащиеся могут работать там, где они хотят, некоторым учащимся может быть сложно установить более жесткий график. Однако чем раньше вы сформулируете свои ожидания, тем легче будет это сделать.

Обучайте основам, ставьте задачи и держите их на низком уровне

В первый день моего пребывания в глиняном центре оставшихся студентов учат делать горшочки для щипцов. Затем я предлагаю им создать существо, предмет, создание и т. Д., Используя горшок для переноски в качестве отправной точки.

Затем я учу их скользить, забивать, гладить и наклеивать кусочки, чтобы они оставались вместе. Я также говорю им, что их первый день в центре может быть веселым, и они могут разбить свой кусок в конце, если решат, что хотят попробовать еще раз позже.

Будьте осторожны с собой

Глина — хитрый носитель, когда дело доходит до менеджмента, но он любимец в художественной комнате! Чтобы учесть стоимость расходных материалов и ваше здравомыслие, вы можете открыть свой керамический центр позже в этом году или предложить его как временный центр. Эфемерные центры существуют в течение короткого периода времени и отлично подходят для того, чтобы предложить детям попробовать трудные в обращении или дорогие материалы.

Для того, чтобы ученики испытали глину, не обязательно иметь печь. Откройте центр с воздушно-сухой глиной, лепкой / пластилином или даже пластилином.(Имейте в виду, что тесто для лепки содержит глютен.)

Студенты могут использовать глазурь, акварельную краску и Mod Podge, темперу или акриловую краску или даже маркеры для завершения своей глиняной работы. Чтобы свести к минимуму количество повторных обжигов, вы можете ограничить остекление только функциональными элементами.

Я надеюсь, что эти идеи покажут вам один из способов открыть глиняный центр. Однако это не единственный способ! Существует огромное сообщество преподавателей TAB, которые делятся там, поэтому просмотрите ресурсы TAB, чтобы найти идеи для керамических центров.Ниже я перечислил ряд моих любимых ресурсов. Каждый из них предлагает идеи, которыми поделились другие учителя, которые вы можете адаптировать к своему классу. И помните, это всего лишь часть процесса — вам не обязательно иметь все, что вы хотите в первый день занятий!

More Ceramics Center Вдохновение:

Есть ли у вас какие-нибудь идеи о своем керамическом центре в классе TAB?

Как преподают керамику?

глина — Art is Basic

Мы сделали 3 дактилоскопических пластины для школьного аукциона.В качестве материалов мы использовали обеденные тарелки марки Bisque от Mayco. Подглазурь разных цветов Бутылка для писателя тонких линий (наполненная глазурью) Прозрачная глянцевая глазурь Первой была тарелка для детсадовцев на тему доктора Сьюза «Одна рыба, две рыбы, красная рыба, синяя рыба». Рыбы сделаны по их отпечаткам пальцев. Вторая — тарелка с птицами для первоклассников. Все птицы были сделаны по отпечаткам пальцев детей. Их… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, аукцион, художественные работы аукциона, совместные проекты, первый класс, детский сад

Каждый год я и мои ученики создаем произведения искусства для школьного аукциона.Если вы посмотрите здесь, вы можете увидеть некоторые аукционные работы прошлых лет. В этом году каждый ученик К-8 классов изготовил фактурную глиняную круглую плитку. Мы приклеили их к нескольким зеркалам. Процесс изготовления глиняных круглых плиток довольно прост, но он учит детей нескольким важным навыкам работы с глиной. Сначала раскатайте плоский кусок глины (так называемый «плита»). … Читать дальше… →

Tagged аукцион, искусство аукциона, глина, совместное произведение искусства, пятый класс, первый класс, четвертый класс, сбор средств, детский сад, мозаика, второй класс, третий класс

Как ART вписывается в STEM? STEAM: наука, технологии, инженерия, искусство и математика Тема этого месяца Art Ed Blogger Network — STEAM.Как учителя искусства подходят к STEAM в классе? Стоит ли учителям рисовать STEAM? О STEAM есть много разных мнений. Лично мне нравится привносить в арт-комнату разные предметы. Я думаю, это здорово, что многие наши арт-проекты связаны с другими дисциплинами. Однако я также считаю, что искусство ради искусства тоже важно. … Читать дальше… →

Tagged архитектура, art ed blogger network, глина, пятый класс, четвертый класс, пирамида, STEAM, STEM

Чтобы сделать эти очаровательные глиняные маски животных, мы использовали пластиковые формы для лица (со слоем полиэтиленовой пленки между ними) в качестве формы для глины.Другой вариант заключался в использовании задней стороны чаши из пенополистирола для придания формы маске. Дети добавили и закрепили части лица. После обжига они были расписаны глиняной глазурью.

Tagged глина, маски, третий сорт

Вот веселый и легкий проект, который я преподал своим второклассникам. Использовали обычную глину для обжига и глянцевые глазури. Вот видео, которое я сделал для своих учеников, чтобы продемонстрировать, как сделать гобелены. Это было до того, как я купил новую камеру, поэтому качество не такое уж хорошее.Кэсси Стивенс выполнила аналогичный проект настенной подвески только с инициалами. В следующем году я могу попробовать это!

Tagged глина, второй сорт, гобелены

Здравствуйте! Сегодня я собираюсь наверстать упущенное на некоторых глиняных проектах, над которыми работали мои ученики. Последние несколько недель мы были заняты изучением техники работы с глиной, строительства и остекления. В течение прошлого года мы не могли использовать обычную глину, так как печь вышла из строя, поэтому моим ученикам не терпелось работать с глиной! В 5-6 классах строили глиняные замки.Мы подключили глиняный блок к их изучению средневековья. … Читать дальше… →

Tagged глина, пятый класс, скульптура, шестой класс

Это урок по глине, который очень понравился моим ученикам. Вы можете увидеть мои предыдущие сообщения об этом проекте здесь и здесь. Класс 4-5 классов изучает Древний Египет в своем классе социальных наук, и они рады узнать больше об искусстве и архитектуре в моем классе. Я показываю им Powerpoint с обзором египетского искусства, а затем они работают над созданием собственного дизайна саркофага.Я призываю их… Читать дальше… →

Tagged 4-й класс, 5-й класс, арт-проект, глина, египетская, пятый класс, четвертый класс, саркофаг

Эти милые монстры-щипцы были сделаны моим второклассником. Вот раздаточный материал, который вы могли бы использовать, о том, как сделать горшок для переноски. Сделав горшок, ученики перевернули их на бок, немного прижали рот и затем добавили глаза, носы, рога, уши, языки и зубы. Обязательно забейте и добавьте воды между каждой частью.(Некоторые люди делают промах, но я обнаружил, что с нашей консистенцией глины просто… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, глина, монстры, щепотка, скульптура

Привет, друзья. У меня есть так много незавершенных проектов, чтобы показать вам. Я занимался глиной на всех занятиях в сентябре. Мы строим нашу школу, и из-за строительства наша печь выйдет из строя с конца ноября до конца учебного года, поэтому нам нужно приготовить всю глину прямо сейчас! Мои 5-6 классы строили глиняные замки.Позже они будут изучать средневековый период… Читать дальше… →

Tagged замки, глина, пятый класс, скульптура, шестой класс

Я обожаю эти великолепные глиняные цветы, которые сделали мои третьеклассники. Этим летом, когда я был в отпуске в Мичигане, я увидел красивые глиняные настенные ковры в модном магазине. Это были слоистые глиняные цветы, и они были ОГРОМНЫМИ! Они были такими классными. Я думал, что мои ученики могут сделать что-то подобное в меньшем масштабе.Ребята научились раскатывать глиняную плиту. Затем они вырезали различные цветочные шаблоны, обрисовали их и вырезали из… Читать дальше… →

Tagged арт-проект, глина, цветы, скульптура, третий класс

Это испытанный урок глины для детей. Кто не любит милых монстров? Второклассники начали с изготовления горшков для переноски. В этом раздаточном материале показано, как это сделать. Переверните горшок для переноски и добавьте глазки, зубы, уши, языки, ступни и другие детали.Свои расписывали акриловыми и темперными красками.

Tagged глина, монстры, горшок, скульптура, второй сорт

У первоклассников был взрыв, раскатывающий глиняные плиты, отслеживая их бабочку, вырезая глину и штампуя текстуры в глине. Вы помните игру Perfection? Когда я организовывал летний дневной лагерь, у нас была эта игра, и детям она понравилась. Однажды игра перестала работать, и мы не могли ее исправить. Что делать с кусочками? Они отлично подходят как для штамповки по глине, так и для штамповки краской! Я использовал эти детали… Читать дальше… →

Учащиеся пятого и шестого классов изучают период средневековья в классе языковых искусств / социальных наук.Мне нравится преподавать этот проект глиняного замка, потому что он позволяет ученикам практиковать важные навыки строительства из глины (плюс это просто развлечение!): Строительство катанных плит с подсчетом баллов и использованием сглаживания скольжения, добавление украшений, остекление. Мы начали с рисования некоторых предварительных эскизов средневековых замков. Студенты посмотрели на некоторые примеры для справки. Средневековый замок (пример ресурса) Они нарисовали свои… Читать дальше… →

Tagged замок, глина, пятый класс, средневековый, скульптура, шестой класс, плиты

Изготовление глиняных кружек с 3-классниками.. Это отличный урок, который можно адаптировать практически к любому возрасту. Я преподавал этот проект ученикам средней школы и получил очень успешные результаты. Это самый молодой из тех, кого я преподавал проекту вазы с глиняным лицом, и я думаю, что они проделали очень хорошую работу! Используемые техники глины: катание плит и использование прямой кромки для вырезания глиняного прямоугольника, вырезающего глиняный круг для основы, формирующей черты лица… Читать дальше… →

Tagged глина, грани, глазурь, кружки, скульптура, третий класс

Каждый год я стараюсь попробовать что-то новое на День святого Валентина.Мне нравится приправлять вещи, не так ли? Вот что я сделал из прошлого. 1. Коллажи с сердечками ко дню святого Валентина 2. Холодные руки, теплое сердце 3. Легкие глиняные сердечки для детского сада Я сделала их для рождественских подарков, но они идеально подходят для Дня святого Валентина. 4. Карты моего сердца (для детского сада) 5. Валентинки с принтом из пенопласта Follow @marcia_beckett

Tagged глина, коллаж, первый класс, сердечки, праздник, детский сад, день Святого Валентина

Осень / Зима 2012, Том 17 # 2: Глина для лепки — для всех возрастов?

Загрузить статью: Глина для лепки — для всех возрастов?

Мы продолжаем это [художественное творчество в младших классах], переходя к трехмерным пластическим формам, используя пластилин, если он есть, и все, что мы можем получить, если его нет — даже если это грязь с улицы, это не имеет значения! Дело в том, чтобы развить способность видеть формы [ Formanschauen ] и ощущать формы [ Formgefuehl = Form-Feeling] ¹

Бодрящая уличная грязь
В приведенной выше цитате Рудольф Штайнер указывает, что основная цель педагогического моделирования предназначена для учителей, чтобы они могли начать и заставлять своих учеников регулярно активировать свои руки при создании форм.Формовочная деятельность и распознавание формы имеют первостепенное значение, независимо от используемого пластичного материала — «даже уличная грязь, если это единственное доступное средство, не имеет значения!» В другом месте он называет уличную грязь «очень хорошим материалом» для этой важной цели. ²

Наблюдение за маленькими детьми, которые долгое время играли, формируя прохладную, влажную грязь, песок или холодный снег, показывает нам, что такое первичное импульсное скульптурное действие для человека. Наши руки хотят изменить форму и преобразовать землю.

Обилие грунтовых материалов, таких как песок, грязь и глина, естественно и легко поддается моделированию как на открытом воздухе, так и в помещении.Хелла Лёве, давняя учительница из Вальдорфа, обнаружила, что глина — это удивительно податливый материал, который идеально подходит для вовлечения и воодушевления детей в младших классах. Ее шумный класс развил страсть к их еженедельным урокам моделирования и был ими согласован. После каждого занятия она «с удовольствием наблюдала, как у моих детей появились здоровые, румяные щеки; даже нежные, бледные казались розовыми и возбужденными ». ³

Глина для первых и вторых классов
Штайнер подчеркивал художественную ценность маленьких детей, которые «обращаются с глиной» и даже «борются с [такими] материалами наружной одежды.«Их усилия помогают им развивать силу воли и активно общаться с миром. По его словам:

… Независимо от того, какой предмет преподается, врожденное стремление ребенка к игре, которое является неотъемлемой частью его или ее образа, может быть направлено в художественную деятельность. И когда дети поступают в первый и второй классы, они прекрасно справляются с этим переходом. Какими бы неуклюжими ни были дети шести или семи лет, когда лепили, рисовали или находили свой путь к музыке и поэзии, если учителя знают, как наполнить свои уроки артистизмом, даже маленькие дети в качестве миниатюрных скульпторов или художников могут начать получать опыт, который человеческий природа не заканчивается на кончиках пальцев, то есть на периферии кожи, а вытекает в мир.Взрослое существо растет в детях всякий раз, когда они вкладывают свое существо в работу с глиной [тон], деревом или красками.

Именно в этих взаимодействиях с материалами дети растут, учатся понимать, насколько тесно человек переплетен с тканью мира. Эти [художественные каналы] предоставляют свободу внутренней деятельности, в то же время заставляя детей бороться с внешними материалами, как мы должны делать во взрослой работе4.

Вальдорфские учителя должны особо отметить, что в приведенной выше цитате Штайнер Речь идет о лепке из пластилина первоклассников и второклассников.

Выбор других полезных материалов
Помимо грязи, глины и дерева, Штайнер также называет воск и пластилин подходящими материалами для моделирования. (Он сам изобрел свою собственную смесь пластилина — хотя и не для школьных целей — и создал из нее множество архитектурных моделей и фигур, некоторые довольно большие.) Каролина фон Хейдебранд (1886-1938), одна из двенадцати учителей-основателей школы. Первая вальдорфская школа, которая практиковала лепку и использование пчелиного воска в своем классе, остро описала его педагогические последствия:

Подобно тому, как маленький ребенок копает и играет в своей куче песка или в земле, лепя человечков и животных или печь глиняные пироги, так немного позже старший ребенок занят своим творческим воображением более прочными материалами.Чем ближе он приближается к смене зубов, тем ярче проявляются формирующие силы — поскольку их активность в этой смене зубов теперь как бы завершена — в импульсе, который испытывает ребенок, чтобы использовать свои творческие силы души в лепка форм, в живописи и лепке. И так же, как ребенок, Иисус [согласно легенде] был счастлив, когда он сделал своих кукушек из влажной глинистой земли, которую он нашел в переулках, где он играл, и которой он заставил их выглядеть живыми, когда он погладил их в формы, таким же удовлетворен и другой ребенок, если у него есть кусок суглинка или глины, который он, возможно, находит под рукой.Если только он может что-то сделать, он будет искать свой материал, пока не найдет его. С другой стороны, если его родители могут дать ему пчелиный воск, например, для моделирования, тогда в самом акте замешивания этого благородного материала его творческая воля — работает так же, как циркуляция крови и согревает его руки до тех пор, пока все они светятся — даёт о себе знать даже кончиками пальцев. Таким образом повышается не только мастерство его рук, но также пробуждаются и развиваются его способности к воображению.Ведь мы знаем, как одинаково реагируют движения и жесты обеих рук и ног, когда ребенок учится говорить: как они помогают ему учиться, формировать идеи и думать. … В его игре, прежде всего, развивается творческая активность ребенка. Позже это проявляется в его счастливом наслаждении, в его стремлении воссоздать по-своему красоту мира. .Путь ведет от здорового, мудро направленного игрового порыва в детстве к сознательно послушной деятельности в зрелой жизни. ⁵

Точно так же Сесил Харвуд (1898-1975), учитель-основатель первой вальдорфской школы в англоязычном мире, охарактеризовал раннее желание ребенка формировать предметы руками как глубоко органичную художественную потребность:

[Маленькие дети] тем более нуждаются в художественной еде, потому что желание по-прежнему остается, так сказать, органическим.Взгляните на воображение детей, на их выдуманные игры, на их широко раскрытые глаза, на их любовь к сказкам, на их неконтролируемое желание рисовать и рисовать, на их зуд в пальцах, чтобы придать им форму и модели, даже если у них нет лучшего материала, чем грязная глина. сад на заднем дворе, или воск со страхом сорвался с тающей стены вокруг пламени свечи. .Живопись, лепка, игра, ритмичные движения — все это должно стать для этих маленьких детей самим путем познания. Если вам удастся учить таким образом, вы объедините то, что сегодня разделено — силы головы с силами чувства и движения.Вы укрепляете связь мысли, чувства и воли. ⁶

Майкл Ховард, скульптор, который много работал с учителями и учителями Waldorf в процессе обучения, призывает их ценить особые способности, которые различные материалы стимулируют у детей, и избегать предвзятого отношения к пригодности материалов:

Учителя, у которых есть Детская модель заслуживает похвалы, независимо от материала и метода, который они используют. Однако, поскольку большинство учителей не скульпторы, они по понятным причинам благодарны за любые указания, которые дают им направление.В вальдорфских школах преобладает мнение, что от дошкольного до третьего класса дети должны лепить из пчелиного воска. Продвижение достоинств пчелиного воска обычно включает в себя суждение о том, что глина не должна использоваться с маленькими детьми, потому что она вредна для них. Обычно приводится объяснение, что холодная мокрая глина отнимает у детей силы.

В таком случае мы можем спросить, вредно ли маленьким детям играть в лужах, ручьях, мокром песке, грязи, снеге и холодной воде из раковины.Игра с такими материалами может быть беспорядочной и, следовательно, может вызвать некоторые неудобства, но я никогда не слышал, чтобы кто-то говорил, что они вредны. Напротив, это обычно считается нормальным и здоровым. Если есть какие-либо причины для беспокойства, то это, безусловно, те дети, которые избегают игры с такими материалами, как песок и снег. В естественной глиняной яме, выкачивающей навоз в естественной глиняной яме, можно найти такое же здоровое удовольствие и творческую игру, как и в песочнице.

Одних таких наблюдений достаточно, чтобы опасаться мнения о том, что глина неуместна или вредна в ранние годы.Те, кто не доверяет своему собственному опыту в отношении здорового характера лепки из глины, могут обратиться к Рудольфу Штайнеру за окончательным пониманием. Исследования, проведенные коллегами из Европы и Америки, пока что не нашли ни одного заявления Штайнера, намекающего на вредное воздействие глины в любом возрасте.

Я поднимаю вопрос лепки из глины по двум причинам. Как преподаватель скульптуры я чувствую себя призванным бросить вызов тому, что кажется необоснованным догматизмом в моей сфере деятельности. Но проблема не в использовании глины.Что еще более важно, это пример того, что требуется бдительность. Если мы узнаем, что догматический образ мышления проникает в одну или две области нашей образовательной работы, даже если они незначительны сами по себе, неужели маловероятно, что есть и другие? Проблема, которую я поднимаю, — это угроза, исходящая от догматического мышления как такового, когда во имя «наилучшей практики» любой принцип или метод закрепляется в однонаправленном направлении. Причина, по которой мы должны быть внимательны даже к незначительным выражениям догматической позиции, заключается в том, что как жест души он является полной противоположностью тому, что делает образование искусством.Считать глину вредной — значит сводить на нет возможную творческую педагогическую деятельность. Вместо того, чтобы судить о глине как о хорошей или плохой, мы могли бы спросить себя: что каждый материал — пчелиный воск, глина, песок, грязь, дерево, шерсть — предлагает для развития различных способностей? Если наш внутренний жест экспериментально открыт, а не концептуально закрыт, мы открываемся, чтобы оценить потенциал одного материала для задействования одного аспекта человеческой натуры, в то время как другой материал может лучше всего использоваться для проявления другой способности.⁷

Глина для занятий в раннем детстве
Элизабет Грюнелиус, одна из первых воспитательниц детских садов в первой Вальдорфской школе в Штутгарте, с энтузиазмом одобрила использование глины для детей младшего возраста и дала советы о том, как организовать моделирование с детьми дошкольного возраста:

Еще одно общее [детское] занятие — работа с глиной. .. .Первым делом утром дети помогают сдвинуть столы вместе и накрывают их большой клеенкой.Затем они раздают доски, по одной на каждое место, и приносят большой кусок глины для каждой доски. Детям не терпится окунуться в пластиковый материал и начать его формировать. Иногда учитель тоже приступает к работе, и дети видят, как он справляется с материалом. Иногда появляются формы животных — лошадь, корова, козленок, утка или даже слон или жираф, и дети сразу же захотят взять их и поиграть с ними. Конечно, дети будут свободны наблюдать за учителем или следовать своим собственным мотивам.

В работе с глиной, как и в живописи, результаты не являются предметом обсуждения или сравнительного анализа; работа кладется на полку на остаток утра, и после того, как дети разошлись по домам, отбираются и хранятся несколько предметов, представляющих особый интерес, а остаток глины возвращается в контейнер. ⁸

Дальнейшие опыты с глиной
Для меня глина с правильной влажностью является квинтэссенцией, типичной земной средой для лепки в любом возрасте от 3 до 103+.Он уступает место давлению рукой с правильным сопротивлением и в то же время прекрасно держит форму. Пропитанная водой текстура глины по ощущениям и внешнему виду становится почти волшебно похожей на плоть. Неудивительно, что многие древние культуры связывали его с созданием человека!

Глина также подходит для обработки деталей большого размера и «лепки целиком». Все части тройной руки могут быть полностью задействованы в процессе: вогнутая ладонь (ощущение), пальцы (мышление / нервное чутье) и нижняя, очень мускулистая основа перед запястьем и мускулистый большой палец (воля).

Детям из трех моих классных групп в Вальдорфской школе (1977–1998) нравились наши еженедельные упражнения с глиной и специальные проекты основных уроков — целая глинобитная деревня — и они всегда брались за них с энтузиазмом. В прошлые годы меня приглашали в первый и второй классы, чтобы я время от времени давала уроки лепки из глины. Сегодняшние дети жаждут и нуждаются в том, чтобы принять это терапевтически стойкое вещество Матери-Земли и творчески и страстно преобразовать его. Им нравится моделировать чистые геометрические формы, так же как они любят делать двумерные в своих уроках рисования.И, конечно же, в их руках всегда «полно» животных, людей и жилищ!

Согревающий пчелиный воск
Я также провел бесчисленное количество упражнений и проектов с цветным пчелиным воском в 1–5 классах, к радости детей. Однако пчелиный воск поначалу твердый и жесткий и может оказывать неудобное сопротивление маленьким детям. Есть способы предварительно нагреть материал, чтобы он стал податливым, как глина. Дети могут подержать ее в теплых руках в течение многих минут, пока кто-то рассказывает историю, или они могут положить ее «в духовку» на живот.Иногда мы кладем кусочки на подоконник на солнце или на радиатор, следя, чтобы он не стал слишком мягким и не расплавился!

В связи с этим, Ханне Хубер, опытная воспитательница детского сада, издала замечательную книгу об исследовании действий Gestalten mit Bienenwachs im Vorschulalter [Моделирование с пчелиным воском в дошкольном возрасте]. Это пособие великолепно иллюстрировано изображениями фигурок, которые детсадовцы, как маленькие строители, построили из кусочков мягкого воска.(Это ценно даже для тех, кто не читает по-немецки.) Фрау Хубер описывает, как дети могут размягчить пчелиный воск в теплой водяной ванне при ручной температуре или как учитель может поместить его в духовку при температуре 122 градуса по Фаренгейту (50 градусов по Цельсию). за час до использования. (Я также слышал о воспитателе детского сада, который умело смешивал партии теплого воска в кастрюле на плите и выдавал мягкие комочки.)

Цвет пчелиный воск?
Фрау Хубер также предпочитает использовать пчелиный воск естественного золотистого цвета, а не цветную смесь.Она обнаружила, что «скульптурные качества находят наиболее полное выражение в использовании одного натурального цвета». ⁹ Тогда акцент делается в первую очередь на опыте формы, а не на сочетании его с восприятием цвета, что остается на уроке рисования, в котором форма становится вторичной или даже относительно несуществующей. Скульптор Майкл Ховард соглашается:

Часто пчелиный воск, который используется для лепки, ярко окрашен. Дети и учителя могут найти эти цвета веселыми и забавными, например, гном в красной рубашке, синих штанах и зеленой шляпе с желтым пером.Какие педагогические вопросы учителя могут рассмотреть в отношении цвета пчелиного воска?

Если мы хотим, чтобы у детей был опыт цвета, мы предлагаем им рисовать. При росписи не лепят, не придают пигменту объемной формы. Если мы хотим, чтобы у них был опыт формы, мы должны помочь им сосредоточиться на формировании глины или пчелиного воска. Давая им цветной пчелиный воск, мы отвлекаем их от полноценного ощущения; мы просим их рисовать, пока они лепят.Другими словами, использование ярко окрашенного пчелиного воска стимулирует волю чувств. Если наша педагогическая цель состоит в том, чтобы развить чувственную волю посредством скульптурного формования, то мы должны использовать глину или пчелиный воск простого земного тона. ¹⁰

Пчелиный воск для аппликатуры
Я также знаю, что моделирование с использованием пчелиного воска имеет тенденцию акцентировать внимание на полюсе чувствительности нервов при использовании кончиков пальцев, а не ладони и мускульной основе кисти. С помощью глины можно сформировать всю массу изделия всей рукой, а затем перейти к детализации пальцами и кончиками в качестве заключительного этапа.Делая много моделирования из пчелиного воска, я считаю, что могу пренебречь моделированием всей руки и максимально использовать потенциал пластичности наших рук. Моделирование из пчелиного воска имеет тенденцию к тому, что я бы назвал своего рода мелкой моторикой, интеллектуальной «придирчивостью». Дети могут преждевременно зацикливаться на мелких деталях, вместо того, чтобы сначала художественно запечатлеть примитивный жест объекта. Конечно, пчелиный воск может быть очень полезен для ребенка, которому необходимо улучшить мелкую моторику, но, возможно, этого лучше добиться с помощью ручной работы и шитья.(В качестве другой точки зрения, европейский учитель рисования из Вальдорфа с многолетним опытом недавно посетил Соединенные Штаты и заметил, что он был поражен тем, как часто пчелиный воск подчеркивается в американских школах и на семинарах для учителей. «Мы никогда не делали этого так!» — воскликнул он. )

На мой взгляд, учителя должны постоянно оценивать свой репертуар искусств и методов на предмет разнообразия и баланса способностей. Майкл Ховард приводит пример такого непрерывного процесса оценки, применяемого к двум обсуждаемым нами средствам массовой информации:

Мы можем обнаружить, что некоторые материалы лучше всего подходят для деятельности чувственно-нервной системы, в то время как другие материалы лучше подходят для деятельности чувственно-волевой.Если мы решим, что нам нужно задействовать их волю и нервную систему, или то, что обычно называется координацией головы и рук, то пчелиный воск хорошо подойдет. Склонность создавать узнаваемые объекты — миски, птиц и т. Д., Но особенно тонкая манера кончика пальца формировать маленькие фигурки из воска, задействует волю чувственного нерва. С другой стороны, если мы хотим, чтобы дети проявили свою волю чувств, особенно подходит глина. Глину, естественно, можно использовать в больших количествах, что требует движений всей руки.Это, в свою очередь, позволяет студентам больше сосредоточиться на ощущении качества форм, а не на концептуальных ассоциациях. ¹¹

Волшебные зеркала из пластилина и спонтанная ловкость рук
Интересным материалом, чьи качества лежат между глиной и пчелиным воском, является пластилин, земляной материал, смешанный с нетоксичным связующим. Этот материал может быть дорогим по сравнению с глиной и не подходит для изготовления больших деталей. Однако его можно использовать снова и снова. Я нашел множество коричневого пластилина землистого цвета, который легче реагировал на простое тепло рук, чем пчелиный воск, но не становился слишком мягким, чтобы сохранять форму.

Мои ученики младших классов сложили по два кусочка пластилина размером с грецкий орех в два тонких круглых «волшебных зеркала», из которых могли появляться всевозможные формы. Они хранили их в пластиковом пакете на молнии на рабочем месте. В любой момент я мог бы попросить учеников показать детали для быстрого разогрева между ладонями и для спонтанного моделирования и часто просто для коротких упражнений. Когда я произнес такое слово, как «сфера» или «птица», руки начали действовать. После того, как дети подняли то, что они создали, они благоговейно свернули форму в округлый комок, сгладили его края, а затем сплющили в волшебное зеркало для использования в будущем.Излишне говорить, что со временем мои дети стали очень ловкими и гибкими. Их руки могли спонтанно «произносить» быстрые формы в любой момент, даже во время разминки основного урока.

Ежедневные короткие упражнения для рук с пластилином прекрасно служат предвестником гораздо более формального еженедельного урока лепки из глины, который требует большей подготовки и времени. ¹²

Хнум Формовщик, Бог с таранной головой, формировал людей и всю плоть, моделировал богов и лепил мировое яйцо на своем гончарном круге.
-Египетская мифология

И Бог создал человека из глины земли и вдохнул в его ноздри дыхание жизни …- Бытие
Мудрый Прометей вылепил людей из речной глины в форме богов. Он желал огня для своих творений. -Греческая мифология

Примечания
1. Рудольф Штайнер, «Вторая лекция по учебной программе», в «Обсуждениях с учителями », (Хадсон, Нью-Йорк: Anthroposophic Press, 1997), с. 198.
2. Рудольф Штайнер, Королевство детства , лекция 6 (Гудзон, Нью-Йорк: Anthroposophic Press, 1995), стр.93-94.
3. Хелла Лоу, «Моделирование в младших классах», Артур Ауэр, переводчик, Bund Rundbrief Nr.70, ноябрь 2000 г. Первоначальные статьи фрау Лоу эволюционировали и чудесным образом расширились до руководства под названием «Основы скульптурного моделирования . Будет, работая с чистыми формами в первых трех классах (Fair Oaks, CA: AWSNA Publications, 2006).
4. Рудольф Штайнер, «Образование и искусство», в Waldorf Education and Anthroposophy , Volume 2, Lecture 3 (Hudson, NY: Anthroposophic Press, 1996),
стр.58-59.
5. Кэролайн фон Хейдебранд, The Child at Play (London: Anthroposophic Publishing, 1928), обложки для открыток, стр. 17-20.
6.A.C. Харвуд, Путь ребенка (Лондон: Rudolf Steiner Press, 1997), стр. 32.
7. Майкл Ховард, Обучение воле, (Fair Oaks, CA: AWSNA Publications, 2004), стр. 37–39.
8. Элизабет Грюнелиус, Дошкольное образование и план Вальдорфской школы (Fair Oaks, CA: Rudolf Steiner CollegePress, 1991), стр.18-19.
9. Ханне Хубер, Gestalten mit Bienenwachs im Vorschulalter [Моделирование с пчелиным воском в дошкольном возрасте, ] (Штутгарт: Verlag Freies Geistesleben, 2001), стр. 9.
10. Оп. соч. Говард, стр. 40.
11. Там же, с. 39.
12. Изучение мира через моделирование: скульптурные идеи для школы и дома Артур Ауэр, доктор медицинских наук. (Публикации AWSNA, 2001). Дополнительные перспективы и советы см. В главах: «Выбор материалов, пчелиный воск, глина и вода», «Практические аспекты», «Советы Рудольфа Штайнера», «Сводка предложений», «Прикосновение к нашим рукам», «Движение рук в пространстве и материи».

Артур Ауэр, директор Вальдорфской программы педагогического образования в Антиохском университете Новой Англии, бывший учитель вальдорфского класса и автор книги «Изучение мира через моделирование: скульптурные идеи для школы и дома».

Глина для развлечения: знакомство с глиной

Просмотреть больше изображений

Описание

НА ЭТОМ УРОКЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СТАНДАРТЫ ОБУЧЕНИЯ NYC BLUEPRINT.
Ученики начальной школы экспериментируют с глиной, прежде чем сделать своих собственных воображаемых животных.

К этому уроку прилагаются следующие дополнительные уроки:
«Создание черепа»
«Череп в 3D»
«Среда обитания бумажной скульптуры»

Задача

Учащиеся узнают о животных.

Учащиеся будут повышать свою грамотность, работая с фрагментами названий животных, чтобы изобрести новое животное.

Студенты будут использовать свои навыки рисования.

Студенты будут работать вместе с партнером.

Ресурсы

Фотографии близлежащих общественных скульптур (или прогулка к ним)
Изображения публичных скульптур и 3D-фигур Кейта Харинга

Материалы

Искусство Исторические образы
Картины общественных скульптур
Коричневая бумага для покрытия столов
Глина
Инструмент глиняный

Процедура

МОТИВАЦИЯ
Для ознакомления студентов с работой с глиной.

СЛОВАРЬ
Глина, 3D, скульптура, толкать и тянуть (в смысле глины).

ПРОЦЕДУРА
Студенты соберутся на ковре. Мы рассмотрим глину, изображения общественных скульптур, а также примеры общественных скульптур и 3D-работ Кита Харинга.

Ключевые вопросы : Кто-нибудь может рассказать мне что-нибудь о глине? Откуда это взялось? Как это можно использовать? Кто-нибудь может назвать что-нибудь, сделанное из глины? Как вы думаете, как это было сделано? Как вы думаете, как эта глина может стать твердой? Кто-нибудь знает, что такое скульптура? Здесь, в нашем районе, есть скульптуры, которые мы видим каждый день — кто-нибудь может придумать какие-нибудь? Как вы думаете, сколько людей увидят это? Что значит публичная установка скульптуры на улице? Кто может об этом позаботиться?

Демонстрация с глиной : Поговорите о свойствах глины.Пройдите через зажим, катушку, толкание и тягу Попросите студентов придумать некоторые идеи, которые можно сделать из глины.

Студенты садятся за парты : Прежде чем раздавать пластилин студентам, объясните, что сегодня каждый должен поиграть с пластилином и попытаться поэкспериментировать, создавая много разных вещей. Сообщите им, что в конце урока каждый скатает свою глину обратно в шар, чтобы его могли использовать другие ученики.

Работа студентов : Студенты работают с глиной до конца урока.Периодически собирайте их внимание и рассказывайте им о некоторых вещах, которые уже были созданы в классе.

Завершение : В конце урока ученики должны скатать глину обратно в шар. Напомните студентам, что художники не всегда создают произведение искусства во время работы. Сообщите им, что у них будет возможность сделать из глины что-нибудь более прочное.

Extensions

Assessment: Оценивание будет стремиться понять, насколько хорошо учащиеся поняли, как манипулировать глиной.В идеале каждый ученик будет использовать свою глину для создания трех или четырех разных вещей во время урока.

Обогащение и подкрепление: Следующий урок будет состоять из создания модельных магических версий своих Черепов.

BLUEPRINT СТАНДАРТЫ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ИСКУССТВ
1. Художественное оформление: учащиеся работают с глиной.
2. Грамотность в искусстве: учащихся знакомят со словарным запасом скульптуры.
3. Установление связей: учащиеся думают о том, откуда берутся глина и для чего она используется.
4. Община и культурные ресурсы: общественная скульптура.
5. Карьера и обучение на протяжении всей жизни. Учащиеся думают о людях, которые используют глину не только для искусства, но и для других целей.

СТАНДАРТЫ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ Нью-Йорка
1. создание, исполнение, участие
2. знание и использование материалов
3. реагирование и анализ произведений искусства

Автор этого урока, Мари Антонелли, студентка магистратуры в области художественного образования Школы визуальных искусств в Нью-Йорке, является стипендиатом стипендии Кейта Харинга в 2005–2006 годах.Этот проект является результатом сотрудничества со Школой визуальных искусств и местной государственной средней школой Нью-Йорка.

Чтобы узнать больше о стипендии Фонда Кейта Харинга, предлагаемой Школой визуальных искусств, свяжитесь с директором Школы визуальных искусств / Фондом визуальных искусств, 15 Gramercy Park South, NYC 10003 или на веб-сайте SVA.

Изображения

Глина для лепки и тесто для лепки

Инструменты для лепки из глины и глины для создания идеального шедевра DIY!

Откройте для себя неограниченные возможности при использовании пластилина! То, что вы делаете, полностью зависит от вашего воображения.Здесь вы найдете ассортимент глиняных и глиняных инструментов, так что просто нужно сосредоточиться на развлечениях! Добавьте глину в свои поделки или школьные принадлежности, чтобы сделать простой проект своими руками.

Как известно, молодые любят играть и творить. Займите их лепкой из глины! Мизинцы любят сжимать, сжимать и играть с тестом для лепки, а затем дать ему высохнуть, чтобы сохранить свой шедевр. Вот почему вы найдете широкий выбор глины и глиняных инструментов, которые помогут им в игре. Тесто и глина также станут прекрасным дополнением к школьным принадлежностям! Заполните их художественный класс разными цветами Model Magic или воздушно-сухой глиной без хлопот в печи.Затем позвольте учащимся забрать свои произведения искусства домой, чтобы показать их родителям. Какой бы вариант вы ни выбрали, вы обязательно получите больше удовольствия за меньшие деньги!

Если вы учитель, желающий добавить некоторые предметы из этой подборки к своим художественным принадлежностям, тогда ознакомьтесь с 4-цветным классным набором Crayola Model Magic! Этот легкий материал для моделирования — идеальный компаунд для творчества детей. Этот материал Model Magic, состоящий из красного, желтого, синего и белого цветов, сушится на воздухе, поэтому его не нужно запекать или обжигать! Малыши будут наслаждаться лепкой часами!

Ищете глиняные инструменты? Тогда не смотрите больше! В этом наборе инструментов есть множество вариантов, чтобы получить максимальное удовольствие! Взгляните на поршни для глины / теста.Благодаря разнообразию дизайнов, эти поршни придадут восхитительные формы вашему шедевру! Просто поместите тесто или глину в трубочки и используйте поршень, чтобы выдавить глупые формы. Если вы хотите добавить резаки для глины в школьные принадлежности или использовать дома, купите кусачки для глины / теста Alphabet. Эти буквы легко вдавить в пластилин для лепки и сложить слова. Так что делайте покупки вдали, чтобы сделать их творение безупречным!

Почему искусство из глины отлично подходит для детей

Семья Эдмонсон и владелица All Fired Up Chico Дженис Хофманн.

Почему работа с глиной важна для творчества?

Искусство играет важную роль в развитии наших детей. Когда наши дети маленькие, мы очень рады, когда они приносят домой акварельную картину или нарисованную от руки открытку на День святого Валентина. По мере того, как дети вступают в подростковый возраст, мы должны поощрять их продолжать развивать это творчество, даже когда другие виды деятельности начинают иметь приоритетное значение, например, заниматься спортом в старших классах или покупать новейшие электронные устройства.

Глина — это средство, способствующее творчеству. Это особенно полезно для молодых людей — способствует укреплению уверенности в себе , способствует самовыражению и развивает навыки решения проблем . Ноам Зимин, основатель студии Clay Dance в округе Сискию, заявляет: «Я считаю, что немногие художественные медиумы способствуют развитию и развитию навыков у детей так, как глина».

Ноам предлагает различные уроки гончарного дела, в том числе уроки для учащихся K – 8-х классов, уроки гончарного дела для взрослых и специальный класс для родителей и детей вместе.В течение учебного года он предлагает школам несколько курсов: специальный курс по гончарному делу коренных американцев и его связи с плетением корзин в районе округа Сискию, курс по изготовлению древних масляных ламп с костром в яме (начиная с Древнего Египта). и класс, в котором он использует керамику, чтобы воплотить в жизнь книгу под названием A Single Shard, , в которой рассказывается о гончаре и его ученике.

Stellar Charter School Учитель керамики Кейт Берроуз

Кейт Берроуз, который преподает керамику в школе Stellar Charter School в Реддинге, , объясняет, что керамика имеет много преимуществ: «Я снова и снова наблюдаю, как растет самооценка каждого ученика, когда он делает то, что он делает. думали, что они не могут этого сделать.Награда на их улыбающихся лицах прекрасна. Некоторые студенты могут испытывать трудности на некоторых курсах, но действительно преуспевают в таких искусствах, как керамика или музыка ».

Stellar Charter School предлагает занятия по керамике и гончарному делу с 1 ^-го по 12 ^-й класс. Уроки сосредоточены на керамических методах, ручном строительстве, работе с колесом и скульптуре. Школа также предлагает продвинутый класс керамики для старшеклассников, где они выполняют более сложные проекты. «Если взять кусок глины и превратить его в что-то полезное или красивое, это изменит ваш взгляд на жизнь», — говорит Кейт.

ученика Бейли Кофрен и Рианна Портер в Чартерной школе Stellar.

All Fired Up Ceramic Art Center в Реддинге — это профессиональная студия мокрой глины, предлагающая уроки керамического искусства для детей и взрослых; это место, где художники и студенты могут общаться друг с другом и иметь доступ к материалам и материалам. Для новичков в использовании влажной глины базовым навыкам гончарного дела обучают в зависимости от типа проекта, который выбирает заказчик, и от того, хочет ли студент серию уроков или только одноразовое занятие.

В январе и феврале Norma Lyon проведет семинары по изготовлению погремушек и свистков. В середине февраля студия предложит «Среды разнообразия», чтобы стимулировать сотрудничество между клиентами всех возрастов с нарушениями развития и без них.

Для подростков, у которых приближается день рождения, глиняная вечеринка может стать творческим способом отпраздновать. Дженис Хофманн, владелица All Fired Up, объясняет: «Организатор вечеринки обычно выбирает проект для группы, но отдельные люди могут добавить много особенных личных штрихов.”All Fired Up in Redding также предлагает пакеты для празднования дня рождения. Для росписи гончарных изделий доступны различные виды керамических изделий, такие как кружки, тарелки и подносы. Заказчик выбирает цвета краски для предметов, красит их, а затем мастерская их глазирует и обжигает.

Tiffany at All загорелась в Реддинге.

Все студии Fired Up проводят мероприятия для больших и малых групп. All Fired Up в Реддинге принимала у себя такие группы, как Школа искусств Реддинга, Подготовительная школа университета и Школа Тертл-Бэй.

Как родители, мы хотим развивать таланты наших детей. Мои дочери создавали множество керамических изделий в своих младших классах керамики, которые открыли мне окно в их личности. То, что они представляли в своем воображении, оживает с помощью глины. Изготовление чего-то из глины стимулирует воображение; создавая объект, вы раскрываете свой аспект.

Даже тем детям и подросткам, которые не проявляют особых творческих способностей, важно не упускать из виду важность искусства, такого как керамика, в их жизни.