Нарисовать страну – Как нарисовать фантастическую страну — лучшие видеоуроки в категории: Учимся Рисовать Другие рисунки на tsvetnoy63.ru
Иллюстратор из России рисует страны, если бы те были людьми
Иллюстратор из России Настя Булгакова задумала проект, героями которого стали страны мира, но каждая из них изображена в виде человека — парня или девушки. Персонажи нарисованы в стилистике игр-фэнтези, и разглядывать их очень интересно: у России, например, есть меч с одним очень выразительным русским словом, а у Англии — домашний питомец. Medialeaks поговорил с Настей и узнал, как ей пришла в голову такая идея и планирует ли она развивать этот проект дальше.
Настя Булгакова — иллюстратор из Москвы. Девушка работает в Mail.ru и обычно рисует свои работы для мобильных и компьютерных игр, которые чаще всего выполнены в следующей эстетике.
Как Настя сама рассказала нам, больше всего ей нравится рисовать людей: своих знакомых или уже существующих любимых персонажей из аниме и манги. Но год назад девушка задумала создать своих собственных героев, которые бы представляли страны мира. Такое желание пришло к ней не случайно, а было вдохновлено сложной политической обстановкой в мире в последние годы.
Читайте на MedialeaksДевушка без ноги показала фото и порвала шаблоны о парнях. В плохом смысле, ведь их ответы пошлые на все стоБудучи взрослым человеком, желающим всё-таки следить за тем, что происходит вокруг, начинаешь о чём-то волноваться, переживать, что-то читать, осмысливать. Кто-то аполитичен, кому-то наоборот только и дай «поразводить» разговоры о политике и жизни… Я посередине. Как человек с воображением, я начала обращать внимание, что действия каких-то политиков или групп людей от имени их стран в целом формируют психологический образ «страны», их «общества». Где-то оно более капризное, где-то — более открытое и расслабленное, где-то — дикое и агрессивное. А ещё культурные стереотипы в виде киноискусства, музыки, одежды. Всё это на каждую страну накладывает отпечаток. Я решила всё это обобщённо и грубо собрать и нарисовать, как умею, — рассказала Medialeaks Настя.
За основу девушка взяла аниме «Хеталия», где тоже присутствуют страны, олицетворённые героями, и игру Overwatch. Ими она вдохновляется, но копировать не хочет.
Воплощать свой замысел Настя начала только сейчас, потому что, по её словам, год назад у неё не было ещё достаточно навыков для этого. Но теперь мы уже можем полюбоваться первыми результатами. Если думаете увидеть что-то милое, то лучше полюбуйтесь на покорившую инстаграм фасольку Кетнипз. У Насти же все люди-страны выполнены в единой стилистике — воинственной, с «кровью и грязью», как выражается сама иллюстратор.
Я рисую их такими не из-за каких-то политических убеждений, а просто потому что я вообще так рисую всегда, и идея стран-воинов даёт много творческой свободы, — пишет девушка на Behance.
Страны для рисунков Настя выбирает случайно или по просьбам других людей. Первой из под руки художницы вышла США.
На Behance Настя объяснила, почему девушка-США выглядит именно так.
Она немного наивная и идеалистическая, но довольно порочная изнутри. Она очень привлекательная и харизматичная, легко привлекает союзников на свою сторону. Достигает своих целей, не оглядываясь на последствия и мораль. Её главная задача — выжить и сделать это с наименьшими потерями для своего комфорта. У неё кожаная броня, потому что она любит долгие ожесточённые сражения, в которых использует две своих снайперских винтовки. Киберруки и ноги придают ей быструю скорость в сражении. Она — киллер. И любит огонь. Особенно его запах по утрам. Запах победы.
В отличие от огненной девушки-США, не заметить которую при входе в комнату, наверное, было бы невозможно, парень-Япония очень тихий и скромный. Но, как говорится, в тихом омуте… Так же как один японец удивил тем, что смастерил работающий пистолет из бумаги, этот парень за своей подозрительной улыбкой скрывает невероятную мощь и силу.
Любит технологии и извращения. У него странные отношения с некоторыми соседними странами, например с Китаем. Никто не знает о его истинных мотивах или желаниях. Но одно ясно точно — если он и убьёт вас, то сделает это очень вежливо. У него есть реальное тело, и высокотехнологичная броня — лишь дополнение к его навыкам и способностям. Он использует шпагу и хвост (или щупальце?), чтобы держать своих противников на расстоянии. А для дальнего боя он использует взрывающиеся сферы.
Но что всё о других странах? Как же, по мнению иллюстратора, выглядела бы Россия? У неё обязательно была бы гламурная броня, которую она носит всегда, вообще всегда, потому что она постоянно в состоянии войны. А в руке у неё меч с одним очень ёмким словом, которое, как пишет Настя, характеризует жизнь в России во все времена.
Что касается характера России, то она холодная, прямая, а дипломатические навыки у неё — «как у канализационной трубы», пишет Настя. Хотя если узнать её поближе, то будет шанс оценить её теплоту и любовь. Кроме этого, на рисунке отсутствует несколько деталей.
Есть ещё медведь с АК-47, но он дома остался, охраняет ядерный реактор. И водка. Хотя это, наверное, плохая идея.
За Россией следует Германия. Немцы известны своей аккуратностью, от которой не отступают даже во время наводнений, так что парня-Германию Настя одела в механический костюм, похожий на костюм Железного человека, но более технологично сделанный, как любят немцы. Чтобы его не запачкать, этот парень сражается только в дальнем бою, а помогают ему в этом складные крылья за спиной.
А вот Франция в изображении Насти не отличается такой же страстью к технологиям. Представитель этой страны предпочитает монархию всем остальным формам демократии. Его страсть — вино и кровь, потому что он вампир.
Мексика — это женщина. Она красивая, порочная и, скорее всего, глава какого-нибудь наркокартеля. Мексика не любит марать свои руки в крови сама, так что чаще всего уничтожает противников с помощью своих подчинённых, но если дело того стоит, то за ней не станет пустить в ход свой топор или ядовитую змею. Возможно, в детстве женщина Мексика выглядела именно так, как девочка, подружившаяся с огромным питоном.
Англия — это панк, у которого есть довольно чопорный пёся. Неизвестно, помогает ли ему питомец в сражениях, но сам парень дерётся с помощью кастетов, а ещё его руки могут производить холодную и горячую энергию.
Наверное, самый миролюбивый из всех этих персонажей — парень-Канада. Он добрый, неконфликтный, предпочитает сидеть дома, а драться — только на хоккейном поле.
Как говорит Настя, не все свои работы она считает успешными, и хотя ей трудно оценивать их самой, девушке хочется точнее и интереснее изображать собственные мысли.
Люблю работы с присутствием тонкого юмора, идеи или с интересными художественными решениями.
Прекращать работу над проектом иллюстратор не собирается. Для неё это тренировка, которая может продолжаться всю жизнь. Хотя иногда, как признаётся Настя, времени и желания у неё на проект не хватает, и тогда она переключается на что-то другое.
Настя рисует героев, доверившись своему собственному воображению, но вот другие иллюстраторы немного облегчают себе задачу и заимствуют идеи у детей. Оказывается, подглядев их каракули, можно нарисовать таких монстров, что придумать их нарочно было бы очень сложно.
Художник представил и нарисовал карту стран Европы так, как он их видит.
#1 Болгария
#2 Россия
#3 Хорватия
#4 Финляндия
#5 Эстония
#6 Сербия
#7 Италия
#8 Кипр
#9 Дания
#10 Великобритания
#11 Франция
#12 Словения
#13 Грузия
#14 Румыния
#15 Казахстан
#16 Черногория
#17 Норвегия
#18 Греция
#19 Германия
#20 Польша
#21 Латвия
#22 Лихтенштейн
#23 Бельгия
#24 Армения
#25 Чешская Республика
#26 Украина
#27 Беларусь
#28 Литва
#29 Албания
#30 Молдова
Бонус:
Не нарисовать ли нам карту мира?: shlyahtich — LiveJournal
Раскрась сам
Чем отличается профессионал от любителя? Ну, например, шахматный гроссмейстер и новичок? Новичка можно сравнить со слепым котенком, делающим шаги в темноте и на ощупь. Профи же видит всю доску и все фигуры на ней — он может планировать стратегически и предсказывать шаги противника так четко, что тому будет казаться, будто оппонент видит сквозь стены и видит будущее. Как говорится, знание — сила.
По сеньке и шапка.
А уж когда речь заходит о политике, тут информация решает все. Закройте тигру глаза и он превратится в безобидный пушистый комочек. Именно по такому пути идет любое нормальное государство в отношении своих граждан. Попадая в государственную школу начинающий гражданин узнает, что весь мир это его родное государство, оно единственное, вечное и неделимое. Это высшая структура, творящая миры и кроме нее ничего нет. Эти установки вкладывают в умы в начальной школе, когда сознание еще не сформировалось и человек не может критически мыслить, воспринимая все на веру.
Но если посмотреть критически, то даже на бытовом примере можно видеть, что формально все люди самостоятельны и независимы. Но когда доходит до дела, то все вдруг выстраиваются в иерархическую, подчиненную структуру автор-читатель, врач-больной, начальник-подчиненный. Так образуются сообщества, иерархия сообществ организует населенные пункты на карте. Если же населенный пункт управляет другим населенным пунктом, то он называется городом. Городами управляет столица. Там находится правительство страны, состоящей из городов. Но ведь и государства образуют иерархию, они постоянно ведут международную политику, цель которой — принудить другие страны к определенным действиям. Используя аналогию, можно утверждать, что точно так же, как и 99% городов управляются из других городов, так же 99% государств имеют внешнее управление.
Клава ведет себя странновато в последнее время!
Ведь по сути, на земле существует два вида разумных организмов, это человек и иерархические сообщества людей — организации и корпорации. Их уровень интеллекта и свободы воли вполне сопоставим. Наприм
«Путешествие в страну Рисованию»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №2 «Ромашка»
КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности по ИЗО с использованием нетрадиционной техники рисования для детей подготовительной к школе группы на тему:
«Путешествие в страну Рисованию»
Воспитатель:Кузнецова Ольга Владимировна
г. Александровск-Сахалинский
2018г.
Цель: развитие у детей творческих способностей; закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами.
Задачи:
Образовательная. Формирование у детей умение рисовать нетрадиционными способами; реализация самостоятельной творческой деятельности. Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, игровая, продуктивная, художественная.
Развивающая. Развитие творческого мышления и воображения при создании рисунка нетрадиционным методом. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, умение ориентироваться на плоскости, развивать художественные навыки и умения, художественный вкус. Развивать умения поддерживать беседу.
Воспитательная. Воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования, аккуратность в работе с гуашью с нетрадиционными материалами.
Материалы и оборудование к занятию: альбомные листы формата А – 4 на каждого ребёнка с готовым фоном; баночки с водой на каждого ребёнка — непроливайки; гуашь разного цвета; палитры, нарезанные кусочки газеты; одноразовые вилочки; ватные палочки; влажные салфетки; ноутбук, экран, проектор; широкие тарелочки.
Ход НОД:
1. Вводная часть:
Звучит спокойная музыка, входит воспитатель в руке у него колокольчик.
Воспитатель: — Колокольчик звенит и звенит, всем ребятам собраться велит,
— Колокольчик, звенит, заливается, все ребята вокруг собираются! (дети собираются вокруг воспитателя)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Послушайте меня внимательно, что я вам сейчас расскажу. Сегодня утром идя в детский сад, я встретила почтальона, который передал мне вот это письмо.
Воспитатель: Давайте его прочитаем?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну, внимательно слушайте.
Воспитатель открывает письмо, а на экране появляется Королева Кисточка. Звучит звуковое письмо с голосом Королевы – Кисточки. Дети слушают.
«Здравствуйте мои маленькие художники. Я Королева — Кисточка, приглашаю вас в сказочную страну «Рисованию». Вы там встретите много интересного. В ней живём мы – добрые волшебники, по нашим улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. Мы думаем, что вам, интересно побывать в нашей стране. Ваши добрые волшебники»
Воспитатель: Интересно, что это за страна такая «Рисования»? Почему она так называется? Как вы думаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите, стать волшебными художниками и творить чудеса?
Ответы детей.
Воспитатель: Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные заклинание:
«Ручками хлоп – хлоп
Ножками топ — топ
Вокруг себя повернись
В волшебного художника превратись».
Звучит волшебная музыка, гаснет свет. Когда включается свет, то появляются волшебные шапочки.
Воспитатель: Посмотрите, что у нас появилось?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте, мы их наденем.
Дети надевают волшебные шапочки, и воспитатель тоже.
Воспитатель: Вот мы и превратились в художников, и я вас приглашаю, отправится в волшебную страну Рисованию. Вы готовы?
Ответы детей.
На экране появляется картинка закрытой двери.
Воспитатель: Чтобы попасть в волшебную страну Рисованию, надо открыть эту дверь. А ключами к этой двери являются ваши волшебные пальчики, давайте с ними поиграем.
Пальчиковая гимнастика
На двери замок висит (ритмичные соединения пальцев рук в замок)
Кто открыть его бы смог?
Потянули (руки тянутся в стороны)
Покрутили (круговые движения пальцев от себя)
Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)
И открыли (разомкнули пальцы).
Воспитатель: Посмотрите, не открывается, давайте попробуем ещё раз.
Дети повторяют пальчиковую гимнастику ещё раз.
Воспитатель: Посмотрите, дверь открылась.
2. Основная часть:
На экране появляется слайд с открытой дверью, за которой дети видят не цветную полянку.
На экране появляется слайд с карандашом. И полянка цветов не цветная.
Воспитатель: Посмотрите, мы очутились на заколдованной полянке, она у нас не красивая, грустная? Давайте поможем полянке стать яркой, сказочной, по – настоящему волшебной. Раскрасим её?
Ответы детей.
Воспитатель: Скажите обычно мы с вами, чем рисуем? Вот досада! В стране Рисовании исчезли все кисточки и карандаши. Как быть? Может, попробуем рисовать без кисточек и карандашей? А чем можно рисовать?
Дети: ватными палочками, пальчиками, ладошкой, стиральной резинкой.
Воспитатель: молодцы, А для того, чтобы полянка стала яркой, и по – настоящему волшебной, я приглашаю вас, подойти к столу, на этом столе у нас есть всё, чтобы свершить чудо. И так, посмотрите на полянки, которые лежат перед вами, посмотрите на небо, чего на нем не хватает?
Дети: облаков
Воспитатель: А какого цвета облака?
Дети: Белые, голубые, синие
Воспитатель: правильно, давайте возьмём кусочек бумаги, сомнём его и макнём в белую краску, делаем отпечаток на верхней части листа, т.е. на небе, другой кусочек газеты мы макаем в голубую краску, печатаем голубое облако.
Педагог показывает детям, как это сделать.
Воспитатель: А теперь, попробуйте вы.
Воспитатель: Расскажите, что у вас появилось?
Ответы детей: облака
Воспитатель: все нарисовали облака?
На экране появляется полянка, но уже с облаками.
Воспитатель: ребята, скажите, а чего еще не хватает на нашем весеннем небе?
Дети: Солнышка.
Воспитатель: Правильно, солнышка, и рисовать его мы будем ватными палочками, макаем палочку в желтую краску и рисуем маленький круг, закрашиваем его, теперь берем одноразовую вилку, острые кончики макаем в краску и рисуем солнышку лучики. Молодцы!
Воспитатель: следующее, что мы будем рисовать на нашей полянке, это цветы, а какие именно, вы узнаете, отгадав загадку Королевы Кисточки
Кисточка:
В весенний солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
На высокой тонкой ножке
Все дремал он у дорожки,
А проснулся — улыбнулся: —
Вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь,
Тише, ветер луговой!
Воспитатель: Что это за цветок ребята?
Дети: одуванчик
На слайде появляется изображение цветка одуванчика.
Воспитатель: Итак, рисовать одуванчики мы будем так же, как и солнышко, вилкой, макаем острые кончики вилки в желтую краску и рисуем одуванчик, а ватной палочкой нарисуем одуванчику стебелек.
Воспитатель: Ребята получился у вас цветочек желтый, пушистый. (Да) Давайте все подуем на свои одуванчики, чтобы они у вас высохли. Какие замечательные получились цветы. Нам пора отправляться дальше, давайте встанем и отдохнем.
Физкультминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке (подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим
До лужайки добежим (бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И опять пешком пойдём (ходьба на месте).
На экране появляется картинка сундучка.
Воспитатель: Посмотрите, а что это?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, дети, это — волшебный сундучок. Хотите его открыть?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что там.
Педагог открывает сундучок, удивляется и достаёт печати, сделанные из картофеля.
Воспитатель: А этот картофель необыкновенный, с его помощью можно рисовать. А я даже знаю, что можно нарисовать с помощью картофеля.
Давайте присядем за столы и будем дальше творить чудеса. Посмотрите на наши полянки, на наших цветочках, не хватает бабочек. Берём волшебный предмет, окунаем его в краску любого цвета, который вам нравится, и на нашей полянке делаем отпечаток, а сейчас вы попробуете сами. Вот какие волшебные полянки у нас получились, давайте все наши полянки сложим на один стол и соберем в единую полянку. Красиво получилось?
А нам пора возвращаться. Давайте встанем в круг и произнесем волшебное заклинание и возвратимся в детский сад, и станем обычными ребятишками.
Звучит волшебная музыка, дети и воспитатель произносят волшебное заклинание.
Воспитатель:
«Ручками хлоп – хлоп
Ножками топ — топ
Вокруг себя повернись
И в ребяток превратись».
3. Заключительная часть:
Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.
Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? А что мы там делали? Что больше понравилось? Что для вас сегодня на занятии было интересно, необычно? А тебе что запомнилось? Скажите, а вам понравилось наше путешествие? (если да, то похлопайте, если нет, то потопайте). А сейчас давайте посмотрим на нашу коллективную работу из — далека.
-На что похожи наши полянки? (на планету яркую, красивую, зеленую)
-Верно, очень хочется сохранить ее зелено красивой, поэтому не надо рвать на лугах и в лесах цветы, губить деревья.
На экране появляется Королева — Кисточка
Королева — Кисточка: А мне так понравилось с вами путешествовать, я хочу вас поблагодарить за то, что вы нам помогли вернуть наши краски и у нас в нашей стране наступила весна, и я хочу вас наградить за отличные знания и умения высшей наградой сказочной страны Рисовании – волшебные раскраски. Всем огромное спасибо!
Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим Королеву — Кисточку, за такие замечательные подарки.
Дети: Спасибо.
Воспитатель: Ну, а на этом наше путешествие и подошло к концу. Молодцы, ребята, все старались, даже, если что – то не получалось.
Leave a Reply