Труд 3 класс поделки из семян растений – 133 поделки из природного материала своими руками для детского сада и начальной школы: мастер-классы, видео, обзор лучших материалов для творчества
Разработка урока трудового обучения по теме «Поделки из семян растений»
Күні / Дата _________
Сабақ / урок : Трудовое обучение 3 класс, Урок 9
Муғалім/учитель: Икомашкина Г.В.
Тақырып/Тема: Поделки из семян растений
Мақсат / Цель: формировать знания учащихся о стилизации природных и других форм, повторить виды природных материалов, их свойства; учить новым приемам работы с природным материалом, выполнять стилизацию образа лебедя; развивать творческое воображение; формировать умение работать с хрупким материалом аккуратно.
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері / Учебно – воспитательные задачи: формировать знания учащихся о стилизации природных и других форм, повторить виды природных материалов, их свойства; учить новым приемам работы с природным материалом, выполнять стилизацию образа лебедя; развивать творческое воображение; формировать умение работать с хрупким материалом аккуратно.
Құрал – жабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия: образцы природных материалов (листья, шишки, солома, пух, семена растений, желуди и т.д), образец педагогического рисунка; клей, кисть, картон; картон, клей, карандаш, учебник.
Сабақ Түрі / Тип урока: урок творчества
Әдіс – тәсілдері / Методы: игровой, творческий
Сабақ барысы / Ход урока:
I. Сообщение темы урока.
— Сказочна и богата наша природа. Какие разнообразные чувства переполняют нас при встрече с ней! В любое время года она открывает свои прелести по-разному, давая простор фантазии и творчеству, укрепляя нежные и добрые чувства в человеке.
Каждый из нас имел счастье однажды замереть от нечаянно увиденного чуда в природе. Это может быть весной, когда солнце уверенно шлет свое тепло остывшей земле и она, нежась и оттаивая от зимнего холода, покрывается легким паром. А небо светлое-светлое от солнца, глазам больно смотреть. Ты идешь домой не спеша, ни о чем не думая. Вокруг лужи воды от подтаявшего снега и небольшие проталины, начинающие зеленеть. И вдруг на одной из таких проталин ты видишь нежный и хрупкий цветок — первый подснежник, фиалку.
Встретив такое чудо, хочется перенести его домой, чтобы оно было рядом. Но, осуществив свой замысел, губишь цветок. Огорчению нет предела! Но можно все-таки частичку природной красоты перенести домой, сохранив при этом красоту каждого листочка, веточки и т. п. и не нанося окружающей нас среде вреда. Так, из опавших листьев можно сделать аппликацию, из шишек — скульптурку, а можно несколько видов природного материала объединить на одном панно, создав оригинальную композицию. Вот и мы на этом уроке должны создать такую композицию из самых разных природных материалов, которая была бы оригинальна и украсила бы наш дом.
— Рассмотрите, какой материал относится к природному.
-Плоды хвойных деревьев (шишки) — прекрасный материал для объемных игрушек и занимательных поделок. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Шишки хорошо склеиваются, они разнообразны по форме, величине и виду: кедровые, кипарисовые, пихтовые, еловые, сосновые. Для изготовления поделок лучше использовать нераскрывшиеся шишки, так как с ними легче работать.
Плоды дуба (желуди) бывают разной формы и величины. С одного конца они окружены сильно разросшейся чашечкой — плюской. Желуди созревают осенью, в сентябре — октябре. Их собирают, когда они созреют и начинают падать с дерева.
Одновременно с желудями собирают и их чашечки (плюски), на которых они держатся. Плюски очень хороший материал в дополнение к желудю, их часто используют для различных поделок. Желуди очень удобны для изготовления фигурок забавных человечков, животных, различных деталей к игрушкам из другого природного материала.
Береста — один из самых красивых и прочных материалов для изготовления игрушек. В народном творчестве России издавна славились изделия из бересты.
Разнообразные ветки используются при изготовлении некоторых частей поделки: рук, ног, шеи и т. д. С этой целью лучше использовать ветки кизила, сосны, ели, сирени. Их ветки упруги и при высыхании не так легко ломаются.
2. Природа и фантазия.
Природа — великолепный художник и скульптор, а фантазия ее безгранична. Именно у природы мастера живописи, декоративно-прикладного творчества черпают вдохновение и создают из древесного и растительного материала неповторимые вещи, радующие глаз своей красотой. Посмотрим, как в творчестве разных мастеров переплетаются природа и фантазия.
Работа с учебником (с.17-18).
Учащиеся под руководством учителя рассматривают в учебнике композицию из семян растений.
IV. Актуализация знаний учащихся.
1. Создание композиции.
Вот и мы сегодня создадим свою композицию под названием «Цветущий луг», но не красками, а с использованием природного материала.
— Какие материалы использованы для создания данной композиции?
В какой технике выполнена представленная на рисунке работа?
Докажите, что композицию можно отнести к симметричным.
Вам предстоит не только придумать свою композицию под названием «Цветущий луг», но и создать ее. Она может быть как симметричной, так и асимметричной. Главное, чтобы при этом был правильно выбран размер листа основы, то есть изображение было и не большим для данного листа, и не маленьким. Очень важно правильно расположить лист: вертикально или горизонтально. Не выполнив эти требования, вам вряд ли удастся получить в итоге выразительную композицию.
2. Порядок работы над композицией.
Работа по учебнику (с. 17-16). Обсуждение по вопросам:
С чего вы начнете работу над композицией?
Какие правила надо соблюдать при наклеивании семян растений
V. Практическая работа.
Задание 1: сделать эскиз композиции.
Во время практической работы учитель контролирует правильность приемов работы, оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.
VI. Итог урока.
Выставка работ учащихся.
Мастер-класс по технологии «Поделки из семян»
Мастер-класс
«Поделки из семян растений и круп»
Автор: Фролова Нина Николаевна, учитель начальных классов
МКОУ «Буравцовская СОШ»
Мастер-класс предназначен для учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, родителей.
Цель: изготовление поделок из семян и круп.
Задачи:
— познакомить с технологией изготовления поделок из семян и круп на примере моделей, созданных детьми моего класса на уроках технологии и внеурочной деятельности;
— активизировать интерес к использованию данного природного материала в самостоятельной творческой деятельности;
— сообщить полезные сведения о покраске семян и круп, об уходе за готовым изделием;
Назначение: украшение интерьера, прекрасный подарок близким людям.
Актуальность: Формирование творческой личности – одна из важнейших задач школьного воспитания на современном этапе.
I
Семена — замечательный материал для создания декоративных изделий, так как они являются очень доступным природным материалом, их обычно много, а еще у семян весьма разнообразная форма и фактура.
Сочетание крупы и семян при изготовлении поделок даёт превосходный эстетический результат.
Не менее важно, что семена и крупы – натуральный и экологически чистый материал, не вредит здоровью. Так что смело можете привлекать к этой творческой и увлекательной работе своих детей.
Из крупы и семян школьники могут создавать изумительные картины и панно, декорировать ими вазы и бутылки, делать цветы, оформлять объёмные поделки. Получаются оригинальные вещицы, которые могут стать предметом гордости, чем можно удивить и позабавить друзей и родных.
Для работы вполне подойдут практически все крупы и семена:
Рис;
Пшеница;
Гречка;
Кукуруза;
Фасоль;
Чечевица
Манка и др.
Семена подсолнечника;
Семена арбуза;
Семена тыквы и др.
II. Основная часть.
а) Аппликация на пластилине из круп и семян. Алгоритм изготовления.
Самые простые картины из крупы и семян – это аппликация на пластилине.
Когда вы заполните поверхность рисунка пластилином, сверху нужно вдавливать крупинки и семена, они будут надежно зафиксированы в пластичной основе.
Для основы широко используется картон для уроков труда, коробки от конфет, куски фанеры различных форматов, и другие материалы, которые вполне сойдут для реализации этой задачи.
Для придания поделке вида картины, следует использовать окантовку по краям или же заключить её в рамку.
б) Картина из круп и семян на стекле. Алгоритм изготовления.
Можно «написать» картину или сложить мозаичное панно без пластилиновой основы. В зависимости от вашей задумки и художественных навыков, рисунок может быть более детализированным или очень схематичным. Очень удобно в качестве основы брать стекло из-под рамки для фотографий.
1.Нарисуйте от руки или распечатайте эскиз рисунка. Эскиз рисунка положите под стекло.
2.Подберите крупы, подходящие по цвету к выбранному рисунку и рассортируйте их по тарелочкам.
3.Нанесите тонкий слой клея на небольшой участок рисунка и тут же присыпьте на него крупу того цвета, которая соответствуют картинке в этой области. Когда участок немного подсохнет, удалите излишки крупы с стекла и продолжайте «рисовать» картину по частям, чтобы клей не успевал высыхать.
Использовать можно и клей ПВА, и клей марки «Момент», и термоклей. Главное – клей должен быть бесцветным и надёжно удерживать приклеиваемые элементы. Помните, что клей ПВА полностью высыхает примерно за 2 часа.
4.Эскиз рисунка замените желаемым фоном: цветной бумагой, картоном, фоамираном, тканью.
5. Вставьте стекло-картину обратно в рамку.
в) Мастер-класс: как покрасить крупу и семечки пищевыми красителями.
Зачастую для реализации задуманных проектов вполне можно обойтись имеющимся разнообразием натурального цвета круп и семян, а можно и искусственно создавать нужные цвета, окрашивая их.
Любой светлой крупе вроде риса, белой фасоли или, скажем, тыквенным семечкам можно придать цвет с помощью пищевых красителей.
Инструкция:
Чтобы покрасить одну порцию крупы в один цвет нужно произвести следующие действия:
Наполните пакет «зип-лок» парой-тройкой пригоршней крупы.
Налейте в него 1-2 ст. л спирта или 3-4 ст. л уксуса.
Добавьте пару струек жидкого пищевого красителя.
Закройте пакет, несколько раз помните и потрясите пакет, чтобы краска покрыла все крупинки.
Выложите окрашенную крупу на тарелки, покрытые салфетками, и дайте ей высохнуть.
г) Цветы в вазе. Алгоритм изготовления.
1. Из картона вырежьте круг необходимого диаметра. Приклейте к нему тыквенные семечки-лепестки в несколько слоев. Тыквенные семечки можно приклеивать круглым концом вверх, острым концом вверх. Или начать с одного способа, а закончить другим.
2. В центре цветка делаем дырочку, в нее будет вставляться и приклеиваться стебель цветка. В качестве сердцевинки можно использовать рис, мак, горох, чечевицу и др.
3. Немного подождем, чтобы клей подсох и переворачиваем заготовку. По кругу начинаем приклеивать семечки. Полностью приклеиваем первый ряд семечек.
4. Для изготовления стебелька примените проволоку или шашлычную бамбуковую шпажку, под самый цветок подклейте зеленую чашечку (фетровую или войлочную).
5. Для того чтобы создать бутон, сперва необходимо скатать комочек из салфеток или туалетной бумаги, затем обмотать его светлыми шерстяными нитками. К этой заготовке также приклейте семена.
6. Добавьте фетровые, бумажные или фоамирановые листья.
7. Поместите цветы в банку из-под кофе, декорированную семенами и крупой. Как вариант, вазу можно сделать только из одного вида крупы или же из разных зёрен, что, несомненно, будет смотреться куда эффектней.
д) Объёмные поделки. Советы.
Поделки могут быть как плоские, так и объёмные. С помощью семян можно оформить оперение птиц, сделать милых ежат,медвежат и др.
Фигурки лепятся из пластилина и в них вставляются семена. Если семена необходимо приклеить, то основу лучше сделать из папье-маше и обмотать шерстяными нитками.
е) Уход за изделиями.
Поверхность поделок покрывают акриловым лаком – теперь сувенир можно будет подвергать лёгкой влажной протирке. Поделка надолго сохранит свой свежий, первозданный вид и будет защищена от муравьёв, жучков и прочих, вредных для неё, насекомых.
III. Заключение.
Большую помощь моим ученикам оказали родители, которые вместе с детьми окунулись в мир книг, журналов, интернет в поисках интересных изделий и сведений о них. К выбору поделок ребята отнеслись очень ответственно. Многие из изделий стали подарками к праздникам, радовали глаз.
Надеюсь, что предложенные модели вдохновят вас на создание собственных интересных проектов.
ЛИТЕРАТУРА:.
1. Гусакова М.И. «Аппликация: Учебное пособие для учащихся.- М.: Просвещение.
2. Т.И. Панфилова «Обучение детей работе с природным материалом».
3. И. А. Лычкова «Поделки из природного материала своими руками».
4. Никитина Мария «Создаём оригинальные украшения для интерьера из круп, макарон и бобовых»
Урок трудового обучения 3 класс на тему «Работа с природным материалом»
Урок трудового обучения 3 класс
Тема урока: Изготовление поделок из природного материала
Цель: учить работать с природным материалом; продолжать совершенствовать навыки правильной подготовки рабочего места к работе и умение изготавливать поделки из листьев, трав, цветов; воспитывать аккуратность, трудолюбие; развивать кругозор, художественный вкус, творчество.
Ход урока
Психологический настрой
Вступительное слово.
Кто на свете самый главный?
Самый добрый, самый славный?
Кто он? Как его зовут?
Ну, конечно, это …. (труд)
Работа с пословицами
— Какие пословицы о труде вы знаете?
(Труд кормит и одевает. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Кончил дело – гуляй смело.) Как вы понимаете значение этих пословиц?
Послушайте стихотворение. Оно поможет вам назвать тему урока.
Природа, то бесценно слово и наша неотъемлемая часть.
Должны уметь мы защищать природу, беречь её, ценить, приумножать.
Для всех она полезна и открыта, ты только свою руку протяни.
Дарами наградит своими щедро, к ним выдумку, старанье примени.
Причудливая видится фигура из шишек, что упали под сосной.
Коряги разной формы, будто в сказке из снега возвышаются весной.
Под шляпкой жёлудь словно человечек, что прячет от стеснения глаза.
Природа, бесконечно это слово, в нём тайна мирозданья, красота.
3.Сообщение темы урока
-Сегодня мы с вами будем работать с природным материалом. С каким природным материалом вам приходилось работать раньше? (шишки, листья, веточки, жёлуди, семена растений и т.д.)
4. Основная часть
Какие работы можно выполнить, используя природный материал? (Показ презентации)
1. Словарная работа: аппликация.
— Кто из вас знает, что такое аппликация? (Ответы детей.)
— Вы с этим словом встречались, когда работали с цветной бумагой.
Аппликация — это художественная техника, которую применяют для создания изображений из наклеенных на основе кусочков бумаги, ткани, растительного материала.
Можно сделать и объёмные поделки, используя различный природный материал. (Показ картинок)
-Сегодня вы тоже проявите своё творчество, воображение и выполните поделку из тех природных материалов, которые есть у вас под рукой.
-Давайте мы вспомним ТБ при работе с клеем, ножницами, пластилином.
Правила работы с ножницами
Хранить ножницы в определённом месте
Не держать ножницы острыми концами вверх
Передавать ножницы кольцами вперёд
Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми
1. Природа дарит нам множество разнообразных форм, которые сами по себе могут стать основой для интересной композиции. Осенние листья — это богатство цветов и силуэтов! Попробуйте создать из них интересные композиции.
2. Рассмотрение образцов «Зайчик», «Грибок», «Волшебная птица», «Бабочка», «Рыбка».
3. Порядок работы.
• Определите, какой предмет вы будете изготавливать.
• Подберите соответствующее листья (части листьев). Можно обрезать их ножницами для получения необходимой формы.
• Сделайте эскиз аппликации.
• Выложите листья на бумагу.
• Осторожно пользуясь клеем, наклейте части листьев.
• Промокните салфеткой.
• Дайте аппликации высохнуть.
4. Физкультминутка
ЛИСТОЧКИ
Мы — листочки, мы — листочки,
На ветках мы сидим.
Тихий ветер повевает,
Нас легонько качает.
Сильный ветер налетает
И с веток нас всех срывает.
В воздухе мы кружим,
Кружимся, кружимся,
На землю мы садимся,
Садимся, садимся.
6. Практическая работа учащихся
Ученики работают самостоятельно, учитель помогает по необходимости.
Выставка работ. Оценивание
Вы хорошо все потрудились и получили результат.
Поделки чудные такие, увидеть каждый будет рад
— Какая работа вам понравилась? Почему?
— Какая аппликация выполнена аккуратно и красиво?
— Заметили ли вы ошибки товарищей?
8. Итог урока
— Какие природные материалы вы знаете?
— Над чем мы работали сегодня на уроке?
— Что означает слово аппликация?
— Для чего люди украшают свой дом, жилье?
— Сейчас необходимо привести в порядок свои рабочие места, убрать остатки бумаги и листьев.
.
Конспект урока технологии по теме «Мозаика из семян растений на основе пластилина»
Урок технологии во 2 классе по УМК «Школа России»
Школа: МОУ «Семибугровская ООШ» Класс: 2 Учитель: Шудирова Лилия Тулебаевна
Тема : « Мозаика из семян растений на основе из пластилина».
Цели:
1.Повторить свойства пластилина. Познакомить с техникой использования пластилина для изготовления мозаики из семян растений. 2.Научить составлять мозаику из семян растений способом вдавливания их в пластилиновую основу. 3. Актуализировать знания о подводном мире. Развивать фантазию и воображение, а также мелкую моторику рук. Оборудование: для учителя: готовая поделка для демонстрации, иллюстрации с изображением подводного мира морей, океанов, панно «Этот удивительный подводный мир»; для обучающихся: пластилин, картон, семена растений, тряпочка для рук.
Ход урока:
1.Организация урока. 1.1.Приветствие. 1.2. Проверка готовности обучающихся к уроку.
2.Сообщение темы урока. Сегодня на уроке, ребята, мы научимся делать мозаику по контурному рисунку, составлять её будем из различных семян растений и, если будем работать аккуратно и слаженно, попытаемся выполнить панно « Этот удивительный подводный мир».
3.Изучение нового материала. 3.1. Встреча с жителями подводного царства. Жемчужница. Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я, Жемчужница, рада вас видеть в нашем подводном царстве! Знаю, привело вас сюда желание узнать как можно больше об обитателях голубых просторов. Добро пожаловать! Первый морской конёк. Здесь вы встретите много диковинных растений и таинственных живых существ. Второй морской конёк. Наш подводный лес — край загадок и чудес. Чтобы в лесу не заблудиться, надо дружно потрудиться. Готовы ли, ребята к такому путешествию?
Дети: Готовы! Морская Звезда: Что случилось? Почему в нашем подводном царстве так шумно? Жемчужница: Успокойся, Морская Звезда. Эти ребята – наши друзья. Они уже прочитали много книг о подводном мире, но хотят знать ещё больше. Давай им поможем. Морская Звезда: Ребята, морские владения в 2, 5 раза больше суши. И человека давно влекут тайны глубин, и, может быть, настанет тот день, когда он построит себе жилища под водой. Представим себе это на минутку. Под водой города и посёлки. На грядках – капуста и огурцы, в лесах – ежи и лисицы, у домов – разгуливают петухи, собачки, бычки. И для умелых рук всё найдётся: игла, пила, молот. Весело будут сиять солнце и луна, щебетать ласточки. А если враг нападёт – найдутся у них мечи и сабли. Учитель: Спасибо, Морская Звезда, за интересный рассказ, но мне показалось, что рассказ был с секретом. Ребята, вы не догадались, в чём секрет рассказа? Каких обитателей моря упомянула Морская Звезда?
( Растения: морская капуста и морской огурец; рыб: лису, бычка, петуха, собачку , пилу, молот, меч, саблю, солнце, луну, ласточку.) А сумеете ли вы найти их на рисунках, которые я подготовила. И это задание вам оказалось по плечу. Молодцы, ребята!
3.2. Словесно-иллюстративный рассказ по выполнению мозаики.
— Ну, и наконец, мы подошли к главному нашему заданию: выполнению мозаики. Мозаика- это изображение или узор, выполненный из цветных камней, кусочков цветного стекла, керамических плиток и т. д. Мозаику используют для украшения зданий как изнутри, так и снаружи.
3.3. Ознакомление с порядком работы.
1. Обведём на картон шаблон, который я вам дам. Вырезаем его по контуру. Затем шаблоны кладёте на стол учителя. 2. Налепим на картон слой пластилина толщиной около полусантиметра. Вы знаете, что пластилин перед работой надо слегка размять, чтобы он разогрелся. 3. Аккуратно выложим контур семенами. 4. Заполним всю плоскость изображения, используя, если надо семенами другого цвета. 5. После окончания работы протираете руки тряпочкой или влажной салфеткой. 6. Готовое изделие принесёте учителю.
4.Физкультминутка.
Грациозно, плавно рыбки закружились, А потом с волною весело резвились.
4.Практическая работа учащихся.
Целевые обходы учителя: * Контроль организации рабочего места. * Контроль правильности выполнения приёмов работы и соблюдения правил безопасной работы. *Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения. * Контроль объёма и качества выполненной работы.
5. Итог урока. 1. Оформление панно « Этот удивительный подводный мир» изделиями, сделанными детьми.
Ребята, вы старались, и каждый из вас творчески подошел к работе и в итоге мы получили вот такой результат — красивое панно. У нас был план: составить мозаику, при работе каждый из вас фантазировал, творил, а результат вот он!
2. Беседа по вопросам:
— Что нового узнали на уроке? — Понравилось ли вам выполнять мозаику? — Какая из работ вам понравилась больше всего и почему? — Какие трудности испытывали в работе?
3. Выставление оценок за выполненное изделие.
Отзывы коллег об открытом уроке технологии, проведенного в 2010-2011 учебном году ( протокол № 5 заседания МО учителей начальных классов ):
1. Кравцова Е.Н., учитель начальных классов, руководитель МО учителей начальных классов:
С первых минут урок дети были вовлечены в активную познавательную деятельность, когда после сообщения темы и задач урока, со своими сообщениями о подводном мире выступили ученики, получившие опережающие задания. Учитель выступил организатором учебного процесса, объяснив порядок и цель работы (создание коллективного панно), а дети выполняли всю работу сами, творчески подойдя к технологии выполнения мозаики (каждый по-своему). На протяжении всего урока учитель старалась «удержать» линию формирования УУД. Спасибо за урок!
2. Доштамбаева И.Ж., учитель начальных классов:
Урок понравился. Дети узнали много нового и интересного про жителей подводного царства. Каждый этап урока был продуман учителем. Учащиеся плавно переходили с одного вида этапа на другой. Во время практической работы Л.Т. осуществляла целевые обходы: контролировала правильность выполнения работы и соблюдение правил безопасности, оказывала помощь учащимся, испытывающим затруднения, и в итоге все дети получили удовлетворение: их работы появились на коллективном панно «Этот удивительный подводный мир».
3. Топаева К.К., учитель начальных классов:
Прекрасный урок! Дети показали умение работать с семенами разных растений, умение фантазировать, подходить к делу творчески. Это, конечно результат кропотливого труда учителя. Спасибо за урок!
4. Чембергенова Н.Н., учитель начальных классов:
Мне очень понравилось, как Л.Т. ввела учеников в тему: подготовленные дети показали познавательную сценку «Жители подводного мира в гостях у детей» в костюмах Морской звезды, Жемчужницы, Морских коньков. Этот этап урока нацелил детей на работу. Такие уроки усиливают интерес учеников к познавательной деятельности, воспитывают прилежание и креативное отношение к любому труду.
5. Исалимова Л.И., учитель начальных классов:
Урок цели достиг. На уроке наблюдалось умение детей работать со справочным материалом. Как всегда, Л.Т. и на этом уроке использовала краеведческий материал. Выполненное совместно красивое панно вызвало радость труда, нацелило на самостоятельное изучение подводного мира.
Презентация «Поделки из косточек и семечек»
Поделки
из косточек
и семечек
Салимова М.Г., Николо-Погореловская библиотека
Все работы представлены
на одноклассниках
Спасибо за внимание !
Аппликация «Из пластилина и семян растений»
Технологическая карта урока технологии в 1 «В» классе МБОУ СОШ №1,
составленная студенткой 4 — А курса специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Зуевой Анастасией Викторовной
Дата:31.10.2017г
Тема урока: «изготовление декоративной тарелочки из природного материала»
Цель: Создать условия для выполнения декоративной тарелочки.
Задачи:
-Способствовать запоминанию различных видов декоративных узоров, учить составлять план этапов изготовления, учить наносить пластилин тонким слоем на поверхность тарелочки, прикреплять семена растений к пластилиновой основе.
Развивать- умения организовывать рабочее место при изготовлении декоративной тарелочки, работать с пластилином, украшать тарелочку семенами растений, развивать память, речь, мышление, расширить знания о видах узоров, самостоятельность, внимание,
Воспитывать -аккуратность в работе, трудолюбие, бережное отношение к материалу, усидчивость, терпение, воспитывать интерес к предметно-практической деятельности,
Планируемы познавательные результаты:
Личностные: внутренней позиции талантливого, развития всесторонне творческого потенциала личности;
Предметные: овладение технологическими приемами ручной обработки природных материалов — изготовление декоративной тарелочки;
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
Оборудование:
Для учителя: демонстрационное изделие, презентация, раздаточный материал, салфетка, предметно динамическая таблица, пластилин, семена растений.
Для учащихся: основа, пластилин, салфетка, семена растений, подкладная клеенка.
Ход урока
I.Организация класса
1. Приветствие
-Здравствуйте, урок технологии проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Викторовна.
Слайд
3.Проверка готовности к уроку
— Давайте с вами проверим, всё ли у вас есть для урока, ничего не трогайте, проверяем глазкам. Сегодня нам понадобится пластилин, основа в виде крышечки, подкладная кленка, салфетки и семена растений
-Поднимите руки те, у кого чего-то не хватает. (Раздаю недостающий материал)
Приветствуют учителя.
Проверяют
готовность к уроку
Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.
II.Актуализация знаний.
2.Сообщение темы и задач урока
-Ребята, какие группы природных материалов вы знаете? (Растительного, минерального, животного происхождения)
-Правильно ребята. Сегодня мы с вами будем изготовлять декоративную тарелочку.
Слайд
-Посмотрите на мою декоративную тарелочку.
-Из каких материалов выполнена поделка? (Пластилин, фасоль и зерна кофе)
-Перечислите природные материалы? (фасоль, зерно кофе)
-Почему мы берем для изготовления тарелочки пластилин?(пластичный, мягкий)
-Ребята, а кто знает, что такое декор? (Это внешнее оформление интерьера)
— Так почему эта тарелочка называется декоративной? (Потому что она служит как украшением дома)
-Где можно использовать изготовленную тарелочку? (использовать как подарок, украсить стену, устроить выставку)
2.Рассматривание декоративных тарелочек
-Сейчас мы с вами посмотрим несколько таких декоративных тарелочек
-Как расположены узоры. (угловое, центральное, хаотичные)
-Как вы думаете, какое расположение на этой иллюстрации?
-Почему?
—Посмотрите на образец, какое расположение узора на образце? ( центральное)
Слайд
3.Объяснение
— Сядьте правильно и послушайте внимательно, сейчас я вам объясню, как изготовляется такая поделка.
-После чего вы ответите на некоторые вопросы.
Декоративная тарелочка :
Возьмем в руки брусок пластилина нужного вам цвета, и хорошо его помнем, что бы, он был более пластичным, и нам было удобно с ним работать.
Затем, когда пластилин стал мягким, отрываем кусочек пластилина, кладем его между ладонями и скатываем его в маленький шар.
этот шар, кладем на большой палец и укладываем на обратную сторону крышки, обратите внимание как должна располагаться крышка, краями вверх, т.е. мы на носим пластилин с внутренней стороны и начинаем сверху вниз по кругу растягивать пластилин по поверхности крышки, делаем так до тех пор, пока не закончится весь брусок пластилина.
Затем, когда основа готова нам нужно стекой нарисовать будущий узор, для этого мы в центре ставим точку и от нее вверху и внизу справа и слева проводим стекой небольшие линии, потом линии между ними, потом между ними проводим еще по одной. На эти линии мы будем раскладывать семена растений и хорошо придавливать их, чтобы они держалась на пластилине.
Внимательно слушают.
Слушают, о чем пойдет речь на уроке
(Изготовление декоративной тарелочки)
Размышляют и отвечают на заданные вопросы.
Потому что она служит как украшением дома
использовать как подарок, украсить стену, устроить выставку
Рассматривают иллюстрации декоративных тарелочек и активно мыслят над вопросами учителя
Слушают объяснение учителя.
Личностные:
Оценивать жизненные ситуации и поступки героев
Регулятивные:
Определять цель выполнения заданий на уроке.
Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные: умение слушать ответы товарища.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков
Создают мысленный образ изделия
Обучаются технологии изготовления поделки с опорой на предметно — динамическую таблицу
1.Закрепление этапов работы
-Сейчас мы с вами составим алгоритм изготовления поделки.
— С чего начнем выполнять работу?
-Как будем наносить пластилин на крышку?
-Как мы будем создавать декоративный узор?
-Как будем прикреплять семена?
2 Инструктаж по правилам безопасной работы с пластилином
-Сегодня мы будем работать с пластилином и семенами, поэтому послушайте правила безопасной работы с пластилином.
Работай на подкладной клеенке.
Засучивай рукава перед работой
Не бери пластилин в рот
По окончанию работы положи пластилин на место и хорошо вымой руки.
3. Правила безопасной работы с семенами
2.Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали!
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем:
1-2-3-4-5!
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем
-Вы можете приступать к изготовлению декоративной тарелочки. В этом вам поможет динамическая таблица.
Будьте аккуратны при выполнении работы. Желаю вам успехов!
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; критично относиться к своей работе на уроке.
Познавательные:
Сопоставлять информацию, полученную на уроках.
Осуществляет профилактику утомления
III.Самостоятельная творческая деятельность.
Учитель следит за ходом выполнения работы, при необходимости помогает учащимся.
Сообщить детям, что пластилин нужно наносить круговыми движениями с внутренней стороны
Напоминать, что сначала нужно нарисовать эскиз, а затем выложить узор, а только потом прижать семена.
Сообщить детям, что нужно поддерживать порядок на протяжении всей самостоятельной работы и помнить о правилах безопасной работы с пластилином
Внимательно слушают. Выполняют инструкции учителя.
Что делают
1.Берут пластилин размягчают его
2.Наносят пластилин на крышку
3.Вылаживают узор семенами
4. Соблюдают технику безопасности при работе с пластилином и семенами.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Личностные
Формирование новых учебных действий и приобретений новых знаний.
IV.Анализ и оценка выполненной работы.
1.Выставка лучших работ.
-Какие прекрасные работы у вас получились, сейчас
Выйдет со своими работами те, кому я сказала.
-Представьте, что вы пришли на выставку, какую работу вы бы отметили, как самую лучшую и почему?
-Ребята, какая работа вам понравилась больше всего?
-Молодцы, присаживайтесь.
2.Итог урока
-Ребята, что такое декор, какие расположения декоративного узора вы запомнили
3.Рефлексия.
Слайд 13
— Кому все удалось покажите 5, у кого вызвало затруднение эта работа кулачок.
3.Анализ работу класса в целом.
— Молодцы, мне сегодня понравилось, как работали на уроке….., были очень активные.
Слайд 14
4.Уборка рабочего места.
-А теперь, уберите свои рабочие места. Не забудьте помыть и руки с мылом на перемене. Урок закончен. До свидания.
Оценивают и анализируют работы одноклассников, дают работам словесную оценку. Размышляют и отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют задание. Убирают свои рабочие места.
Личностные:
нравственно- эстетическая оценка своих работ .
Регулятивные:— адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей.
Учитель: Шурлова Е.П. ____________________
Методист: Сорокина Е.В.____________________
Мастер-класс «поделки из семян растений»
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд Описание слайда:Мастер-класс Поделки из семян растений Воспитатель : Грякалова В. В.
2 слайд Описание слайда: 3 слайд Описание слайда: 4 слайд Описание слайда: 5 слайд Описание слайда:Картина З. Т. Корневой
6 слайд Описание слайда: 7 слайд Описание слайда:Рисование на крупе
8 слайд Описание слайда:Картина из зёрнышек
9 слайд Описание слайда:Семена растений
10 слайд Описание слайда: 11 слайд Описание слайда: 12 слайд Описание слайда: 13 слайд Описание слайда: 14 слайд Описание слайда:Ёлочки на картоне
15 слайд Описание слайда: 16 слайд Описание слайда:Новогодняя варежка из семян
17 слайд Описание слайда: 18 слайд Описание слайда:Объёмная поделка
19 слайд Описание слайда:Ёлочная игрушка может быть живой !
20 слайд Описание слайда:Фантазируем «Как можно украсить рисунок семенами»
21 слайд Описание слайда:Делаем цветы из семян Клёна.
22 слайд Описание слайда:На полянке выросли Цветы»
23 слайд Описание слайда:На прогулку к клёну мы ходили из семян-самолётиков цветы слепили.
24 слайд Описание слайда:На крупе слонов и носорогов рисовали Где живут они узнали.
25 слайд Описание слайда: 26 слайд Описание слайда: 27 слайд Описание слайда: 28 слайд Описание слайда: 29 слайд Описание слайда: 30 слайд Описание слайда: 31 слайд Описание слайда:Спасибо за внимание
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-002247
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Leave a Reply