Красив

Лепка в старшей группе красивые птички: Как слепить из пластилина птичку. «Красивая птица». Конспект НОД по художественному творчеству в старшей группе

Содержание

Как слепить из пластилина птичку. «Красивая птица». Конспект НОД по художественному творчеству в старшей группе

Инна Кутепова

Программное содержание :

Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками .

Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров и уважение к их труду.

Продолжать учить детей лепить детали общей фигуры из отдельных кусков глины, а затем плавно соединять их с помощью примазывания (стеки) .

Упражнять в выполнении приемов раскатывания, сплющивания, оттягивания при выполнении отдельных элементов.

Развивать мелкую моторику руки.

Учить, стекой прорисовывать узоры на птице.

Материал : Глиняные игрушки , иллюстрации с дымковскими игрушками , дощечки по количеству детей, пиалы для воды, тряпочки для рук, глина, стеки, магнитофон. Музыка : русская народная, классическая Д. Шостаковича.

Ход занятия

Звучит русская народная музыка спокойная. – Здравствуйте, ребята! Хотите знать, чем я сегодня богата? Только сначала гостям улыбнитесь, поклонитесь, да скорее ко мне обернитесь. –

Игрушки я слепила , да вас сюда я пригласила. Хочу загадать вам загадку : А игрушки эти не простые , а волшебно расписные : белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски- простой казался бы узор, но отвести не в силах взор! -О каких игрушках загадка ? (дымковских ) .

Воспитатель приглашает детей в «дымковскую деревню » Дыхательная гимнастика. — Как дымком повеяло ! (дети глубоко вдыхают носом) . – Вы чувствуете запах дыма? — Посмотрите, кто нас встречает? (барышни, лошадки и т. д.) Игра : «Заря- заряница» (воспитатель и дети находятся в дымковской деревне ) — Почему игрушки , которые вы видите, называются дымковские ? — Из какого материала они сделаны? — Что любили лепить дымковские мастера ? — Почему они любили лепить животных и людей? — Какое настроение создают такие

игрушки ? — Какие краски используют дымковские мастера ? — Какие элементы дымковской росписи вы знаете ?

Давайте с вами, ребята, мы помечтаем… Садитесь на ковер, закрывайте глаза, слушайте мой голос и музыку (релаксация)

Привезли мы глину с дальнего бугра. Ну-ка, за работу, чудо- мастера! Я слеплю лошадку, я её поглажу. И седельце с бахромой на спине прилажу. Слепим, высушим – и в печь! А потом распишем. Будем мы игрушки «печь» , печка жаром пышет. А в печи- не калачи, а в печи-куличи, Не пышки, не ватрушки, а в печи-игрушки !

А теперь садитесь ребята за столы.

Кто-то дырочки умело сделал птахе у спины. И синица вдруг запела голоском самой весны. Голосисты эти птицы и нарядны словно ситцы! Фью-ти, фью-ти, фью-ти, фью! Фью-ти, фью-ти гнёзда вью!

(загадка-стихотворение о птице)

Из каких частей состоит птица? (голова, туловище, хвост, крылья) . – Как мы будем делить глину, чтобы вылепить птицу? — Какую форму имеет голова? (шара) . — Какую форму имеет туловище? (овоида) . — Как мы будем лепить крылья? (сплющивать) . — Как мы будем лепить клюв, хвост? (вытягивать) . — С помощью чего будем соединять голову и туловище? (с помощью стеки) . — Оперение у птицы прорисовываем стекой.

Воспитатель напоминает детям правила работы с глиной :

Если сохнут руки? (намочить водой) . — Если глина трескается? (затереть водой, стекой, мокрой тряпочкой) . — Если руки грязные? (вытираем тряпочкой) .

Чтобы подготовить наши ручки к работе, поиграем пальчиками.

Пальчиковая игра «Десять птичек – стайка » (Сжать кулаки, на название каждой птички отгибать один пальчик)

Пой-ка, подпевай-ка, Десять птичек — стайка : Эта птичка — соловей , Эта птичка – воробей , Эта птичка – совушка . Сонная головушка : Эта птичка – свиристель , Эта птичка – коростель . Эта птичка – скворушка Серенькое пёрышко. Это – зяблик, Это – стриж, Это – развесёлый чиж…. Ну. А это – злой орлан. Птички , птички по домам ! (Игра проводится 2 раза в разном темпе) .

Под музыку дети выполняют работу.

Физ. Минутка «Петух»

Шел по берегу петух Шаги с высоким подниманием ног, рук. Поскользнулся, в речку бух! Круговое движение руками, присесть. Будет знать петух, что впредь Подъем, погрозить пальцем. Надо под ноги смотреть. Наклоны вперед.

Подготовила и провела: воспитатель старшей группы Мартынова Е.Б.

Цели: Освоение техники работы с пластилином используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной работы.

Задачи:

  • Учить детей соотносить реальные и сказочные образы.

На основе полученных впечатлений (в процессе подготовительной работы) предложить создать в работе образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы аппликации.

  • Развивать зрительный контроль действия рук.
  • Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Предварительная работа: ребята сделали фон на листах формата А4 при помощи гуаши и влажных салфеток.

Ход занятия:

Ребята к нам пришли сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

В: А кто знает какой праздник скоро будет? Кого мы будем поздравлять?

Д: праздник мам

В: Правильно ребята в последнее воскресенье ноября в России отмечают день мамы. У каждого из нас есть мамочка. Мама всегда дарит тепло, красоту, а самое главное — счастье. А как вы думаете, что такое счастье?

(ответы детей)

Молодцы! Вы правильно говорите, счастье -это когда мама рядом. А что мы можем сделать для мам? Сегодня для наших мам мы сделаем подарки, но они будут необычными. Люди говорят, что живет где то далеко необычная на свете птица, она приносит счастье – яркое, радостное. Как вам кажется выглядит птица счастья? Закройте глазки и представьте свою птицу счастья. Что вы видите?

(ответы детей)

(дети садятся за столы, на магнитной доске иллюстрации птиц счастья, над магнитной доской расположены птицы, собранные из деревянных пазлов) .

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие они эти птицы счастья. Все они разные, потому что каждый человек представляет в своем воображении свою птицу счастья. Ребята у вас лежат на столах силуэты этих птиц. Украсить птиц можно разными способами: перьями, бусинками и красками раскрасить. Но мы будем украшать их с помощью пластилина и цветной бумаги.

Посмотрите на этих птиц счастья (показывает на образец) . Начинаем украшать птичек с головки. Какой формы голова у птички?

Д: круглая

В: Правильно. Скатываем шарик прикладываем его к силуэту и придавливаем немного к бумаге. Делаем глазки и носик. Дальше приступаем к туловищу. Туловище у птички овальное. Берем кусочек пластилина раскатываем колбаску и накладываем ее на контур туловища. Таким же способом делаем крылья птичке.

(самостоятельная творческая деятельность)

В: (физкультминутка) Ребята все встали:

Скачет шустрая синица
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок
Завертелась как волчок.

Вот присела на минутку
Почесала клювом грудку
И с дорожки на плетень
Тири-тири-тири-тень

В: Ребята, а хвост нашей птички будет разноцветным. И сделаем его из цветной бумаги. У вас на подносах лежат прямоугольники разных цветов и ножницы. Давайте вспомним как мы работаем с ножницами: держим ножницы правильно, не размахиваем ими, потому что это очень опасно, и после работы ножницы надо положить на поднос.

Ножницами разрезаем прямоугольник на полоски. Потом, там где нарисован контур хвоста скатываем шарик приплющиваем его и прикладываем к контуру хвоста и к этому шарику прикладываем полосочку. Таким образом мы будем делать перышки нашей птице счастья.

Ребята чем интереснее красивее будет ваша Птица Счастья, тем больше радости и счастья она принесет.

(дети самостоятельно размещают свои работы на магнитной доске. Рассматривание и анализ детских работ)

В: Ребята посмотрите у на целая стая Птичек Счастья. Эти птицы несут на своих крыльях удачу во всех делах, мир в доме и на всей нашей земле.

(звучит песня птица счастья)

Начало творческой работы.

У всех своя Птица Счастья
и приемы украшения тоже разные
И вот что у нас получилось!

«Красивая птица»

Цель: Учить детей отгадывать загадки, закреплять навыки речи-доказательства, развивать речь- описания, развивать воображение, логическое мышление, память, инициативу и творческие способности детей, овладения изобразительными умениями и навыками.

Материалы: лист бумаги, простой карандаш, фломастеры, маркеры, цветные карандаши, гуашь, кукла-мальчик Петя.

Предварительная работа:

1.Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением разных птиц. Обратить внимание на их отличительные особенности: крылья, хвосты, перья, лапки, хохолки.

2.Рассматривание изображения птиц в изделиях народных промыслов(городецкая роспись, дымковская игрушка),обратить внимание детей на то, что художник меняет облик птицы.

3.Рассматривание изображения птиц в иллюстрациях к сказкам.

обратить внимание на то, что художники приукрашают птиц.

4.Наблюдение за птицами на прогулке.

Ход встречи.

1.Организационный момент.

Ведущая: В гости к нам пришел мальчик Петя(кукла).Летом Петя гостил у бабушки в деревне. Отгадайте загадки: «Каких Петя увидел домашних птиц во дворе у бабушки?»(выставляются иллюстрации птиц) Домашние птицы:

1.Не воин, а со шпорами,

Не караульщик, а кричит.(Петух)

2.Клохчет,клохчет,

Детей созывает, всех под крыло собирает.(Наседка)

3.Явился в жёлтой шубке.

Прощайте, две скорлупки!(Цыплёнок)

4.на красных ногах,

Кричит:»ГА-га-га!»

Воды не боится.

Что это за птица?(Гусь)

5.Пёстрая крякуша

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку-

Спотыкалочку!(Утка)

6.Надуется,натужится,

Начнёт болтать,

По чудному лопатать.(Индюк)

2.Рассматриванеи с детьми изображения птиц.

Ведущая: Расскажите Пете, какие бывают разные красивые птицы. Какие крылья, хвосты, перья, лапки,хохолки? Как художник меняет облик птицы?(городецкая роспись, дымковская роспись)Как художники приукрашивают птиц?(Рассмотреть иллюстрации к сказкам).

3.Игра- беседа:»Птички».

Ведущая: Покажем Пете, как мы умеем играть.(физкультминутка)

Ребята, представьте себе, что вы — птички. Закройте глаза и присядьте -птички сидят на ветке и спят. Вот пригрело тёплое весеннее солнышко, и птички проснулись, расправили крылышки, пёрышки, потянулись.

Взмахнули крылышками и полетели по голубому небу, летали птички и устали, опустились на травку возле ручейка, попили водички.

Снова птички полетели и опустились на птичий двор. Поклевали зёрнышки и стали рассматривать обитателей птичьего двора, а во дворе кого только нет: и важный-преважный индюк, и гордый петух, и куры — хохотушки, и утята непослушные, и уточка- кряква, и гусь — задира. Погостили птички у них и полетели домой обратно. А солнышко уже садиться стало, небо потемнело, птички уселись снова на веточки, сложили свои крылышки и уснули.

А теперь откроем глазки и снова станем детьми и нарисуем для Пети много красивых птичек.

4.Дети с радостью соглашаются, ведущая объясняет, как надо выполнить рисунок.

Воспитатель: Надо расставить пальцы, приложить ладонь к листу бумаги и обвести его простым карандашом, воспитатель предлагает представить ребёнку свою ладошку в виде птицы, хвостом которой являются пальцы, также показывает приём дорисовки головы, лап, крыла.

5.Выполнение работы детьми. Дети начинают трудиться, педагог при необходимости оказывает помощь тем, кто затрудняется.

6.В ходе выполнения работы провести гимнастику для глаз: Не поворачивая головы, посмотреть направо, налево, вверх, вниз. Следить глазами за движением руки взрослого, не поворачивая головы: вверх, вниз, влево, по кругу.

«Пробежать» глазами по контуру большого рисунка. Взрослый может вести по контуру указкой.

«Подремать» закрыть глаза на минутку и расслабиться.

7.Итог встречи.

Все рисунки раскладываются на столе. Воспитатель предлагает рассказать Пете, кто живёт на нашем птичьем дворе. Включить запись голосов домашних птиц. Петя благодарит,прощается с детьми и уходит.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26

Муниципального образования Темрюкский район

Конспект открытого занятия

для детей старшей группы

Тема: «Лепка сказочной птицы»

Воспитатель: Батицкая Н.В.

Ст. Старотитаровская

2009 г

Конспект занятия с использованием ИКТ «Лепка сказочной птицы» в старшей группе

Ход проведения занятия.

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детский сад, пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте. Мы рады Вас видеть.

Воспитатель: Дети, предлагаю гимнастику для пальцев в тазиках с теплой и прохладной водой (дети кладут ручки в тазик с прохладной водой) .

Воспитатель: Сушим пальцы полотенцем (дети сушат пальцы полотенцем)

Воспитатель: Дети прошу занять свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов). Посмотрите, какАЯ замечательная птица (Показ игрушечноой птицы. Дети рассматривают)

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у птицы?

Дети: Туловище, голова, ножки, лапки, хвостик.

Воспитатель: Предлагаю нарисовать в воздухе какой формы туловище, голова?

Дети: овальной, круглой (дети рисуют пальцем в воздухе) .

Воспитатель: Что больше голова или туловище?

Дети: Туловище.

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Исправь ошибку»

У птицы впереди хвост. (Дети: голова)

У птицы сзади клюв. (Дети: хвост)

У птицы вверху лапки. (Дети: спинка)

У птицы внизу крылья (Дети: лапки)

У птицы сбоку хвост. (Дети: крылья)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш гость прилетел к нам один. Предлагаю слепить ему друзей, чтобы ему не было одиноко. Дети, вы не против?

Дети: Нет.

Воспитатель: Алеша как ты предлагаешь лепить птицу?

Ребенок: Для лепки возьмем комок глины величиной с грецкий орех (слайд 1). Круговыми движениями руки раскатаем шар.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю показать в воздухе? (дети имитируют)

Ребенок: (слайд 2) Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем — будет голова.

Воспитатель: Ребята: покажите как? (дети имитируют).

Ребенок: (слайд3) Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу.

Воспитатель: Покажите как? (дети показывают) .

Ребенок: (слайд4) Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.

Воспитатель: Ребята, покажите как? (дети показывают)

Воспитатель: (офтольмотренаж)

Совушка – сова, большая голова,

Днем она спала, глаза закрывала, (Дети закрывают глаза) .

Ночью она летала, глаза широко открывала. (Дети широко открывают глаза) .

Воспитатель: Вы наверно немного подустали, предлагаю выполнять движения и повторять слова за мной.

Физкультминутка (развитие общей моторики)

Вот на ветках посмотри, (4 хлопка по бокам)

В красных майках снегири. (ладони к плечам, круговые движения руками)

Распустили перышки, (шевелить растопыренными пальцами)

Греются на солнышке. (погладить себя по бокам)

Головой они вертят, (руки на поясе, повороты головой)

Улететь они хотят. (махать руками-«крыльями») .

Кыш! Кыш! Полетели! («прогонять» птиц)

За метелью, за метелью! («летать»)

Воспитатель: Усаживаемся правильно на свои места. Ножки поставили вместе.

Птица будет наблюдать за нами. Предлагаю сконструировать птицу из квадрата Воскобовича (дети конструируют) .

Воспитатель: Помогите мне лепить птицу (воспитатель лепит) .

Дети: (Подсказывают) Возьмем комок глины величиной с грецкий орех, круговыми движениями руки раскатываем шар. Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем — будет голова. Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу. Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.

Воспитатель: Теперь раскатываем шарик, сплющиваем, прикрепляем к туловищу – крыло, второе крыло. Раскатаем столбики, прикрепляем к туловищу лапки. Прилепляем глазки. Снегирь малоподвижен, скачет по земле короткими прыжками, ныряет в снег и купается.

Дети: (самостоятельно лепят)

Воспитатель: Молодцы, у всех получается. (Воспитатель показывает игрушку-птицу). Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте птиц на сугроб. (Дети ставят). Займите свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов)

Воспитатель: Такую птичку после просушки можно расписать. Как мы ее распишем? (Слайд5)

Дети: Верх головы, крылья, хвост и пятно под клювом — черные. Спина у птички голубовато-серая, брюшко у птицы красное.

Воспитатель: Зачем птичке толстый короткий клюв?

Дети: Чтобы расклевать ягоды рябины и есть зернышки, расклевать семена клена, липы.

Воспитатель: Кто хочет рассказать про свою сказачную птицу?

Дети: Моя сказочная птица (что делает)

Воспитатель: читает стихотворение про птицу.

Побелело за окошком –

Все в снегу.

Какая ширь!

Как румяная матрешка

На крыльце живой снегирь.

Снегирей в окно увидишь:

Здравствуй, милый зимний гость!

На крыльцо скорее выйди,

Брось им спелых зерен горсть!

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая птица (Слайд5). Послушайте, как она поет (включает аудиозапись)

Воспитатель: Выразите свое настроение после занятия смайликами. (Дети прикрепляют смайликов на доску) .

Дежурные убирают рабочие места.


Конспект занятия по лепке «Красивая птичка. Конспект занятия по лепке «птичка»

Цель:
Учить детей лепить синицу, передавая характерную форму, пропорцию тела и его частей, правильную посадку головы, положение хвоста, крыльев.
Задачи:
Учить детей конструктивному способу лепки синицы из нескольких частей, различающихся по форме и размеру, используя дополнительный материал (бисер вместо глаз, семечко подсолнуха вместо клюва).
Развивать у детей самостоятельность в поиске способов передачи движения вылепленной птицы (голова опущена вниз — синица клюёт, крылья приподняты вверх — птичка перелетает с места на место).
Развивать чувство формы, способность к композиции, зрительное восприятие, согласованность движений рук, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к живой природе, желание помогать в холодное время года зимующим птицам.
Предварительная работа: Наблюдение за птицами на участке детского сада, в парке с родителями. Беседа о синицах, их пользе. Изготовление родителями и детьми кормушек для зимующих птиц. Рассматривание изображений разных синиц (большая синица, лазоревка, московка, длиннохвостая и хохлатая синицы, буроголовая гаичка, ремез) в презентации. Чтение Р. Новикова «Поможем птицам», В. Гвоздев «Прилетайте к нам, синицы».
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: иллюстрации «Синица», «Птицы на кормушке», схема поэтапной лепки синицы.
Раздаточный материал: пластилин жёлтого и синего цвета, стеки, зубочистки для крепления лап, семечки подсолнечника для клюва, чёрные бусины для глаз, салфетки бумажные и матерчатые; крупа и семечки — корм для синичек в кормушку.
Оборудование: проектор, мультимедийный экран, презентация Power Point, компьютер, магнитофон, аудиозапись со спокойной фоновой музыкой, кормушка, как основа для коллективной композиции.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Организационный момент:
Воспитатель включает презентацию (слайд №2) «Птицы на кормушке» и читает детям стихотворение Т. Лавровой:
На берёзе возле дома
Кто-то тенькает знакомо.
У кормушки шум, веселье –
Там справляют новоселье.
Шустро зёрнышки клюёт,
Спать с утра нам не даёт
Голосистая певичка –
Желтопузая синичка.
Воспитатель: Помните, как на прогулке мы с вами наблюдали за птицами на кормушке?
  • Какие птицы прилетали в «птичью столовую»? (воробьи, синицы)
  • Чем люди подкармливают птиц зимой? (семечками, крупой, хлебными крошками)
  • Чем ещё зимой любят синицы подкормиться на кормушке? (несолёным салом)

Мотивация:
Воспитатель: На улице морозно и малыши в такую погоду не ходят гулять и не видели синичек, которые прилетают к нашей кормушке подкрепиться. Посмотрите, какая красивая кормушка! Давайте, слепим синичек, чтобы малыши могли тоже полюбоваться этими красивыми птичками!
2. Объяснение этапов работы:
Воспитатель: Посмотрите на синицу (на магнитную доску прикрепить картинку с изображением) и давайте вспомним её внешний вид:

  • маленькая,
  • туловище округлое,
  • голова тоже круглая и маленькая,
  • крылья небольшие,
  • хвост удлинённый,
  • перья жёлтые, с чёрным и синим отливом,
  • клюв короткий,
  • глаза, как чёрные бусины.

Воспитатель: Сегодня мы будем лепить синицу из отдельных частей (на доску крепится схема лепки синицы конструктивным способом):

  1. Берём небольшой комок жёлтого и синего пластилина, похожий на окраску перьев синиц (обратить внимание детей на изображение синиц).
  2. Делим жёлтый комок на две равные части и одну часть делим пополам ещё один раз, получилось 3 комка — один большой и два одинаковых, меньшего размера.
  3. Из большого кома лепим туловище в форме овала и с одной его вытянутой стороны, оттягиваем хвост — сплющиваем пальцами, чтобы хвост получился похожий на лопатку для сковороды.
  4. Осталось два одинаковых куска пластилина.Из одного лепим голову и подставку для лапок: делим кусок пополам и катаем круглую голову, прикрепляя её к туловищу (показать место крепления), из оставшейся части пластилина, делаем лепёшку — подставку, ломаем пополам зубочистку и вставляем её в нижнюю часть туловища (лапки) для устойчивости поделки, закрепляем на подставке. Из второго — лепим крылья: скатываем шар, сплющиваем, делим стекой пополам — получаем два одинаковых крыла, крепим крылья по бокам туловища.
  5. Проверяем устойчивость поделки.
  6. На передней части головы синицы крепим клюв из семечки — одной, если клюв закрыт, и двух, если открыт; бусины размещаем по обе стороны от клюва.
  7. Синица готова лететь к кормушке!

Воспитатель: Посмотрите, что может моя синица!
В игровой форме показать передачу движения лепной фигурки: приподнять крылья — синица летит к кормушке, крылья опустить — садится на кормушку, опустить голову вниз — клюёт семена.
Воспитатель: Давайте с вами превратимся в маленьких синичек!
Динамическая пауза:
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
3. Повторение последовательности этапов работы:
(1–3 ребёнка повторяют способы выполнения работы.)
Воспитатель: Предлагаю начать работу.
Дети самостоятельно выполняют работу (включить тихую музыку).
Индивидуальная помощь педагога.
4. Анализ детских работ:

  • завершённость,
  • аккуратность,
  • самостоятельность,
  • передача движения синицы.

Воспитатель: Послушайте отрывок из стихотворения Александровой «Птичья ёлка»:
Прилетают птичьи стаи
На кормушку в зимний сад,
И в саду, не умолкая,
Колокольчики звенят.
Воспитатель:
Предлагаю вашим синичкам посетить птичью столовую, «покормить» их и познакомить малышей с синичками.
После непосредственно образовательной деятельности: По своему желанию дети дополняют композицию «Синицы на кормушке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26

Муниципального образования Темрюкский район

Конспект открытого занятия

для детей старшей группы

Тема: «Лепка сказочной птицы»

Воспитатель: Батицкая Н.В.

Ст. Старотитаровская

2009 г

Конспект занятия с использованием ИКТ «Лепка сказочной птицы» в старшей группе

Ход проведения занятия.

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детский сад, пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте. Мы рады Вас видеть.

Воспитатель: Дети, предлагаю гимнастику для пальцев в тазиках с теплой и прохладной водой (дети кладут ручки в тазик с прохладной водой) .

Воспитатель: Сушим пальцы полотенцем (дети сушат пальцы полотенцем)

Воспитатель: Дети прошу занять свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов). Посмотрите, какАЯ замечательная птица (Показ игрушечноой птицы. Дети рассматривают)

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у птицы?

Дети: Туловище, голова, ножки, лапки, хвостик.

Воспитатель: Предлагаю нарисовать в воздухе какой формы туловище, голова?

Дети: овальной, круглой (дети рисуют пальцем в воздухе) .

Воспитатель: Что больше голова или туловище?

Дети: Туловище.

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Исправь ошибку»

У птицы впереди хвост. (Дети: голова)

У птицы сзади клюв. (Дети: хвост)

У птицы вверху лапки. (Дети: спинка)

У птицы внизу крылья (Дети: лапки)

У птицы сбоку хвост. (Дети: крылья)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш гость прилетел к нам один. Предлагаю слепить ему друзей, чтобы ему не было одиноко. Дети, вы не против?

Дети: Нет.

Воспитатель: Алеша как ты предлагаешь лепить птицу?

Ребенок: Для лепки возьмем комок глины величиной с грецкий орех (слайд 1). Круговыми движениями руки раскатаем шар.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю показать в воздухе? (дети имитируют)

Ребенок: (слайд 2) Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем — будет голова.

Воспитатель: Ребята: покажите как? (дети имитируют).

Ребенок: (слайд3) Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу.

Воспитатель: Покажите как? (дети показывают) .

Ребенок: (слайд4) Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.

Воспитатель: Ребята, покажите как? (дети показывают)

Воспитатель: (офтольмотренаж)

Совушка – сова, большая голова,

Днем она спала, глаза закрывала, (Дети закрывают глаза) .

Ночью она летала, глаза широко открывала. (Дети широко открывают глаза) .

Воспитатель: Вы наверно немного подустали, предлагаю выполнять движения и повторять слова за мной.

Физкультминутка (развитие общей моторики)

Вот на ветках посмотри, (4 хлопка по бокам)

В красных майках снегири. (ладони к плечам, круговые движения руками)

Распустили перышки, (шевелить растопыренными пальцами)

Греются на солнышке. (погладить себя по бокам)

Головой они вертят, (руки на поясе, повороты головой)

Улететь они хотят. (махать руками-«крыльями») .

Кыш! Кыш! Полетели! («прогонять» птиц)

За метелью, за метелью! («летать»)

Воспитатель: Усаживаемся правильно на свои места. Ножки поставили вместе.

Птица будет наблюдать за нами. Предлагаю сконструировать птицу из квадрата Воскобовича (дети конструируют) .

Воспитатель: Помогите мне лепить птицу (воспитатель лепит) .

Дети: (Подсказывают) Возьмем комок глины величиной с грецкий орех, круговыми движениями руки раскатываем шар. Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем — будет голова. Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу. Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.

Воспитатель: Теперь раскатываем шарик, сплющиваем, прикрепляем к туловищу – крыло, второе крыло. Раскатаем столбики, прикрепляем к туловищу лапки. Прилепляем глазки. Снегирь малоподвижен, скачет по земле короткими прыжками, ныряет в снег и купается.

Дети: (самостоятельно лепят)

Воспитатель: Молодцы, у всех получается. (Воспитатель показывает игрушку-птицу). Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте птиц на сугроб. (Дети ставят). Займите свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов)

Воспитатель: Такую птичку после просушки можно расписать. Как мы ее распишем? (Слайд5)

Дети: Верх головы, крылья, хвост и пятно под клювом — черные. Спина у птички голубовато-серая, брюшко у птицы красное.

Воспитатель: Зачем птичке толстый короткий клюв?

Дети: Чтобы расклевать ягоды рябины и есть зернышки, расклевать семена клена, липы.

Воспитатель: Кто хочет рассказать про свою сказачную птицу?

Дети: Моя сказочная птица (что делает)

Воспитатель: читает стихотворение про птицу.

Побелело за окошком –

Все в снегу.

Какая ширь!

Как румяная матрешка

На крыльце живой снегирь.

Снегирей в окно увидишь:

Здравствуй, милый зимний гость!

На крыльцо скорее выйди,

Брось им спелых зерен горсть!

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая птица (Слайд5). Послушайте, как она поет (включает аудиозапись)

Воспитатель: Выразите свое настроение после занятия смайликами. (Дети прикрепляют смайликов на доску) .

Дежурные убирают рабочие места.

Алена Васильева

Цель: продолжать учить детей лепить образ птицы из целого куска пластилина.

Задачи:

Учить лепить птицу по частям;

Развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение;

Воспитывать бережное отношение и заботу о птицах.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение, отгадывание загадок о птицах. Беседа о зимующих птицах.

Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное, социально – коммуникативное, физическое.

Материал и оборудование: иллюстрации с изображение птиц, пластилин, стеки, дощечки для лепки, семечки подсолнуха (для клюва, бусины (для глаз, салфетки, кормушка для размещения птиц, магнитофон, аудиозапись с пением птиц.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Ребята, представляете, сегодня утром нам в группу пришло письмо. Давайте, мы его откроем и посмотрим, что же в нем. Здесь загадка.

Зеленоглаза, весела

Девица-красавица.

Нам в подарок принесла

То, что всем понравится:

Зелень — листьям,

Нам — тепло,

Волшебство

Чтоб всё цвело.

Вслед ей прилетели птицы

Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица -. (Весна)

Как вы думаете, почему загадка именно о весне? Что происходит в природе весной? На какие группы можно разделить птиц? (перелетные и зимующие) Каких зимующих птиц вы знаете? Кто помогает птицам, оставшимся у нас, пережить зиму? Чем же мы кормили птичек? У нас в конце осени прошел конкурс кормушек. Мы их вывесили на участок, а одну оставили в группе. Ее нас сегодня предстоит заселить.

II. Объяснение воспитателя.

Давайте пройдем за столы. Проверим рабочие места.

Ребята, а одинаковые ли птицы по размеру (большие и маленькие? Поэтому у вас на столах лежат целые кусочки пластилина. Вы сами решите, какой по размеру будет ваша птичка.

Смотрите внимательно, как правильно лепить птичку. Я буду лепить воробья. Какого цвета пластилин мне понадобится?

Из каких частей состоит? Какая часть тела у птичек самая большая? Самая маленькая?

Делим кусок пластилина на две части. Кладем один кусок на клеенку, это будет туловище. А второй делим еще на две одинаковые части. Из одной половинки сделаем голову, а второй еще делим пополам для крыльев. Кладем эти два кусочка пластилина тоже на клеенку. Из большого куска пластилина начинаем делать туловище. Раскатываем его в шар яйцевидной формы. Теперь вытягиваем из туловища шею с одной стороны, а с другой стороны хвост. Берем маленький кусочек пластилина и раскатываем голову в форме шара. Голову прикрепляем к шее способом примазывания. Берем последние кусочки пластилина и делаем крылья: раскатываем круговыми движениями, чтобы у нас получился шар яйцевидной формы, сплющиваем его, придаем форму крыла. Крылья приделываем способом примазывания. Птичка готова? Чего же не хватает у нашей птички (глаз, клюва?

Клювик мы сделаем из семян подсолнечника, а глаза – бусины.

Теперь точно моя птичка готова. Заселяю ее в кормушку. Как вы думаете, весело одной в кормушке? Она скучает. Ждет, когда вы слепите для нее друзей.

Прежде, чем приступить к выполнению задания, мы разомнем свои пальчики.

III. Пальчиковая гимнастика

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Сорока, воробей, Снегирь и свиристель,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

IV. Самостоятельная работа.

Я предлагаю вам приступить к лепке из пластилина птиц, которые станут верными друзьями для нашего воробышка.

Смотрите, как много прекрасных птичек у нас получилось. Давайте посадим их на кормушку и немножко отдохнем.

V. Физкультминутка

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Птичек посадили на кормушку. Как вы думаете, они довольны? Чего не хватает в кормушке?

Давайте сделаем нашим птичкам зернышки, маленькие как пшено. Какого оно цвета? Какой формы? Берем пластилин желтого цвета и лепим пшено шарообразной формы.

VI. Заключительная часть

Вот теперь птички довольны всем. Воробышки у всех получились красивые. Все постарались на отлично. У нас в группе тоже есть кормушка с птичками и с пшеном для них. А чтобы еще поднять настроение себе и птичкам, мы под музыку изобразим полет птиц. Полетели!





Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия по лепке в старшей группе «Что нам осень принесла?» Тема: «Что нам осень принесла?» Цель: систематизировать знания детей о признаках осени; закреплять знания об овощах, фруктах; активизировать.

Конспект по лепке в старшей группе Тема: «Богатый урожай» Задачи: Поощрять детей в лепке воплощать впечатления от полученных знаний в процессе.

Конспект занятия НОД по лепке в старшей группе «Щенок» Конспект занятия НОД по лепке в старшей группе «Щенок». Программное содержание: Учить: создавать в лепке образ животного; передавать.

«Снежный кролик». Конспект занятия по лепке в старшей группе Тема занятия: «Снежный кролик» Вид занятия: предметное занятие Тип занятия: Программные задачи: I. Продолжать учить детей создавать выразительные.

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Кружка для бабушки» Цель: вызвать у детей интерес к изготовлению подарков своими руками. Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму,.

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Волшебный мир сказок» Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему: «Волшебный мир сказок». Задачи: 1.»Развивать способности к сюжетосложению и композиции».

Людмила Даниленко
Конспект занятия по лепке «Красивая птичка»

Тема : Красивая птичка .

Цель : птичка из частей .

Задачи : Учит детей делить большой кусок пластилина на две части. Большой –

туловище, маленький – голова. Раскатывать круговыми, продольными движениями.

Вытягивать клюв из головы, хвост и крылья из туловища. Развивать мелкую моторику

рук, сенсорное восприятие. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Словарь : кормушка.

Оборудование : досточки, пластилин, кормушка, Осень – кукла, птицы – иллюстрации,

(ворона, воробей, эмблемы для детей (ворон, воробьев)

Методический прием : 1. Отгадайте загадку :

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья . (осень)

–Давайте позовем Осень.

Осень, Осень в гости просим!

Вот и Осень. Хорошо, что ты пришла. У тебя мы Осень спросим, что в подарок

принесла. Но пока не назовем приметы Осени, она не подарит нам подарка.

Назовите приметы Осени? (листья падают, холодно, сильный ветер, дождь, птицы

улетают в теплые края.

Все птицы улетают в теплые края? (нет)

Какие птицы остаются с нами зимовать (сорока, ворона, воробей, синичка, снегирь,

А чем птицы питаются летом? (червяками, мошками, травкой)

А чем питаются птицы поздней осенью и зимой? (ничем, только люди могут помочь

покормить их)

Посмотрите, что нам Осень принесла в подарок?

Воспитатель показывает кормушку.

Что это? (кормушка) Для чего она нужна? Что в ней лежит? (крошки) Для кого?

Как по другому называется кормушка? (птичья столовая )

А чего же не хватает? (птичек )

Давайте слепим и посадим птиц в кормушку и покормим их.

2. Дети садятся за столы. (У кого эмблемы вороны садятся за один стол, у кого

эмблемы воробьев за другой стол)

Рассматриваем птиц (воробья и ворону)

Из каких частей состоят птицы? Что у них общего? (туловище, голова, клюв, крылья,

лапки, хвост)

Чем отличаются?

Сколько крыльев? (два) Лапок? (два) Туловища? (одно)

3. Показ лепки воспитателем . Последовательность.

Кусок пластилина (1 маленький – голову, туловище – большой кусок)

Голову – круг- клюв, используя прием вытягивания, из туловища, хвост и крылья.

4. Физминутка : Показ лепки птички детей в воздухе .

5. Самостоятельная работа детей.

6. Физминутка : Птичка раз , птичка два !

Скок –скок- скок

Птичка раз , птичка два !

Хлоп- хлоп- хлоп.

Птичка раз , птичка два !

7. Итог : Птички полетели

Крыльями махали

На кормушку сели

Крошечки клевали.

Запели птички (музыка)

Ой, как птицы радуются, что их дети накормили. Встанем в круг.

Осень благодарит детей за бережное отношение к птицам и дарит кормушку на всю

зиму, чтобы дети подкармливали птиц всю зиму, чтобы птицы не умерли от холода

и голода.

Кто приходил? Что принесла? Для кого? Кого лепили? Каких? Куда мы их посадили?

Кому занятие понравилось ? Хлопните в ладоши, кому занятие понравилось , кому

нет спрячьте за спину?

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия «Птичка-невеличка» для старшей и подготовительной групп Тема: Птичка – невеличка. Область:познание, социум, творчество. Раздел:ознакомление с окружающим, экология, рисование. Цель:Продолжать закреплять.

Цель: Развитие интереса к конструктивной деятельности. Задачи: Образовательные: Учить узнавать на картинке, в игрушке птичку, выделять ее.

Воспитатель: Курзова Ольга Михайловна Учитель – дефектолог: Виноградова Елена Брониславовн Цель: обобщить знания детей о зимующей птице.

Конспект НОД по художественному творчеству во второй младшей группе «Красивая тележка» Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству во второй младшей группе «Красивая тележка». Цель: Закрепить.

Задачи: Продолжать учить детей рисовать нетрадиционными способами (в данном случае ладошкой). Совершенствовать умение подрисовывать.

Конспект занятия по лепке с детьми младшей группы «Птичка» Программное содержание:Учить лепить конструктивным способом, передавать в лепке объемные формы, пропорции, птички. Учить раскатывать глину.

Конспект занятия по рисованию пальцем в первой младшей группе «Красивая чашка в горошек» Тема: Красивая чашка в горошек. Цель: Совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунки (горошинки). Задачи:.

Конспект НОД по лепке «Птички прилетели»

Цель:закрепить у детей знание о характерных признаках птиц; создание объемного образа птицы; передавать в лепке характерные признаки птиц, соотношение частей по величине, форме; использовать знакомые приемы лепки: раскатывание, прием оттягивания;воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход занятия.

Наступила весна. В городских парках кормушки нередко полны. Для птиц люди несут семечки. Кормушки не пустуют и летом. Трудно приходится и первым перелётным птицам. Они-то прилетают радостные, — пора гнёзда вить, да потомство выводить. А погода порой не балует. То завьюжит, то запорошит, то похолодает существенно. Скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, зарянки, коноплянки – прилетают к нам весной одними из первых. Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели к кормушке на нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока, ворона, снегирь.

Просмотр презентации «Птицы»

Игра «Отгадай загадку» (показ птиц в призентации, назвать зимующая или перелетная)

1. Вот вещунья — белобока, а зовут ее.

(Сорока — зимующая птица)

2. Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей,

Кто же это… (Воробей – зимующая птица)

3. Черный, проворный кричит «Крак»,

Червякам враг. (Грач — перелетная птица)

4. Кто присел на толстый сук

И стучит «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел. Зимует)

5. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (Снегири – зимующие птицы)

6. Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка – перелетная птица)

Птицы – это наши маленькие соседи. Шумные, веселые, певучие, разноцветные, забавные, умные, домашние и городские… Такие разные и такие смешные.

Вы обратили внимание, что все загадки о птицах? И наверное догадались что сегодня мы будем лепить птиц.

Значит у птиц есть: туловище, шея, голова, на голове клюв, хвостик, крылья, лапки. (дети лепят вместе с воспитателем) Берем кусок пластилина делим его на две части. Кладем один кусок на дощечку это будет туловище, а второй делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки сделаем голову, а из второй как ножки. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, раскатываем его в толстую колбаску, теперь вытягиваем из туловища шею с одной стороны, а с другой стороны хвост. Теперь берем маленький кусочек пластилина и раскатываем голову и вытягиваем клюв. Теперь голову прикрепляем к шее, способом примазывания. Берем последний кусочек пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем его, круговыми движениями. Раскатали, у нас получился маленький овал, и ставим на него нашу птичку, это у нас как ноги. Вот мы и слепили птичку, но чего же не хватает у нашей птички? Давайте ей нарисуем стекой крылышки и глазки. Вот у нас какие получились птички.

Хотите поиграть в игру «Птички летают». Вы все будете птичками, а я буду говорить слова, а вы на слово «Ай» разлетитесь… Птички сидят, клюют зернышки и улетают.

Села птичка на окошко:

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела птичка – «Ай! » (игра повторяется 2-3 раза)

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Анализ детских работ.


Чистова Анна Николаевна

Конспект занятия по лепке птицы в средней группе «Чудесный попугай»

Цель: Создание условий для творческой продуктивной деятельности.

Задачи:

  1. Дать детям представление о декоративных птицах, живущих дома.
  2. Обучить различным способам лепки отдельных элементов: клюва, перьев, хвостика, хохолка.
  3. Воспитывать аккуратность, желание ухаживать за домашними питомцами.

Оборудование: капсулы от киндер сюрприза на каждого ребенка, разноцветный пластилин, стеки, доски, салфетки.

Конспект занятия по лепке птицы «Чудесный попугай» в средней группе

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы будем заниматься очень необычным и интересным делом. Но прежде попрошу вас угадать загадку:

Очень я люблю жучков,
Зерна ем и червячков,
Я под облаком кружу
А весной в гнезде сижу. (птица)

Вспомните каких птиц вы знаете?

А как называются птицы, которые улетают от нас в теплые края? (перелетные)

А как называются птицы, которые на зиму остаются с нами? (зимующие)

А еще есть птицы декоративные – это попугаи и канарейки. Родина этих птиц жаркие страны. У нас эти птицы могут жить только в доме, на улице они не смогут найти себе корм и погибнут. Когда в семье появляется такая чудесная птичка, о ней нужно заботиться – чистить клетку, подсыпать корм и менять воду. Попугаи очень любят зерна , тертую морковку, яблоко . Эти птички очень красивые, но очень нежные – если уход будет не достаточным, они могут заболеть. А еще клетку нельзя держать открытой – попугай может вылететь в открытое окно или попасть в лапы к кошке.

Сегодня мы слепим такую птичку с помощью капсулы из киндер-сюрприза. Установите капсулу с помощью пластилина на подставочку – это туловище нашей птички. Из пластилина скатываем и крепим клювик, похожий на морковку. Рядом с клювика прикрепляем глазки из черного пластилина. Чтобы сделать хохолок нужно слепить 4 тонкие разноцветные колбаски, соединить их и подкрутить кончики. Для крылышек нужно скатать шарик, расплющить его и немного вытянув с одного концы, прикрепить сбоку. Хвостик можно сделать так, как вам захочется. Вот и готова наша чудесная декоративная птичка. Теперь она будет радовать вас.

Скачать — Конспект занятия по лепке птицы в средней группе «Чудесный попугай»

Автор: Канюкова Елена Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад № 16 «Ёлочка»
Месторасположение: Пермский край г. Кудымкар

Дата изменения: 11.11.2018
Дата публикации: 11.11.2018

МБДОУ «Детский сад «Жемчужинка» Конспект занятия. по лепке в средней группе. «Птенчики в гнѐздышке».

МБДОУ «Детский сад»жемчужинка»

МБДОУ «Детский сад»жемчужинка» Конспект занятия по пластилинографии в средней группе «Возвращение скворцов». Подготовила воспитатель: Антоневич Елена Викторовна Образовательная область: художественно-

Подробнее

Тема: «Накормим птичек»

Открытый просмотр Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй группе раннего возраста Образовательная область: познавательное развитие Тема: «Накормим птичек» МАДОУ «Детский сад 3 «Дюймовочка»

Подробнее

КОНСПЕКТ. лепка » Друзья ёжика» ГБОУ СОШ 224

КОНСПЕКТ лепка » Друзья ёжика» Старшая группа ГБОУ СОШ 224 Воспитатель Комарова Людмила Михайловна г. Москва — 2014г. Лепка » Друзья ёжика» Задачи: Способствовать формированию умения самостоятельно изображать

Подробнее

Занятие по лепке «Подарок для мамы»

Занятие по лепке «Подарок для мамы» Художественное творчество: Лепка «Подарок для мамы» Пластический способ лепки и контррельеф (вдавленный рельеф). Интеграция областей: Художественно-эстетическое развитие,

Подробнее

по лепке «Петя, Петя, петушок»

Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия по лепке «Петя, Петя, петушок» (для детей с ЗПР 4-5-летнего возраста) Цель: закрепление приемов работы с пластилином, посредством создания игровых ситуаций.

Подробнее

Конспект интегрированного занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая

Подробнее

Схема конспекта занятия

Педагог (ФИО): Богданова Анастасия Николаевна Образовательная область: познавательное развитие Группа раннего возраста Тема занятия: Петушок, курочка и цыплята Концептуальные основы занятия Схема конспекта

Подробнее

Конспект НОД «Зайкин подарок»

Конспект НОД «Зайкин подарок» Для среднего возраста (4-5 лет) Автор: Петрова Татьяна Валентиновна МБДОУ «Детский сад 120» г. Иваново Цель НОД: Способствовать развитию творческих способностей, формировать

Подробнее

с детьми старшей группы по лепке «Фиалка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 17 «Семицветик» комбинированного вида Истринского муниципального района Совместная партнерская образовательная деятельность с детьми старшей

Подробнее

на тему «Ваза с ветками»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель. Чернышова

Подробнее

Перспективный план работы кружка по лепке в старшей и подготовительной группах

Цели программы: -Развитие познавательных способностей ребенка; -Развитие творческих способностей и художественного вкуса; -Создание условий, необходимых для психологического комфорта; -Помощь детям в осознании и развитии своей индивидуальности и самореализации. Задачи программы: Обогащать и расширять художественный опыт дошкольников; Формировать способность к изобразительной деятельности воображение и творчество; Развивать мелкую моторику пальцев.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №59 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

ПО ЛЕПКЕ ИЗ СОЛЁНОГО ТЕСТА

В СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППАХ

Воспитатель

Колосова Елена Сергеевна

Киселёвский городской округ

2018г.

Содержание

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………3

2. Методические рекомендации по организации занятий……………………….5

3. Содержание занятий………………………………………………………………………….6

3.1. Старшая группа………………………………………………………………………………6

3.2. Подготовительная группа……………………………………………………………….7

4. Сравнительный анализ………………………………………………………………………8

Список литературы ……………………………………………………………………………..9

Приложения……………………………………………………………………………………….10

Приложение 1. Старшая группа……………………………………………………………10

Приложение 2. Подготовительная к школе группа………………………………..15

Пояснительная записка

Педагоги, изучающие развитие детской речи, утверждают что движение пальчиков рук очень тесно связано с речевой функцией. Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Лепка — одно из полезнейших занятий для детей. Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руку, пальчики, а это в свою очередь способствует развитию речи детей.

Лепка- любимое и увлекательное занятие детей и многих взрослых. Можно лепить по старинке — из глины и пластилина, но интересно попробо-вать и что-то новое, например, соленое тесто.

Тесто -хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все Что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира на долгие годы. Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения.

Особенность программы «Люблю лепить» в том, что обычно в детском саду, школе на занятиях по лепке используется только пластилин. Отличительной особенностью является использование нестандартного материала для работы.

Программа – это и своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Цели программы:

-Развитие познавательных способностей ребенка;

-Развитие творческих способностей и художественного вкуса;

-Создание условий, необходимых для психологического комфорта;

-Помощь детям в осознании и развитии своей индивидуальности и самореализации.

Задачи программы:

Обогащать и расширять художественный опыт дошкольников;

Формировать способность к изобразительной деятельности

воображение и творчество;

Развивать мелкую моторику пальцев.

Принципы:

Учитывать интересы, возможности ребенка при организации занятий.

Организовать коллективную, групповую, индивидуальную формы работы детей. Соблюдая права ребенка.

Создавать комфортный психологический климат, стимулировать успех детей.

Не мешать ребенку творить.

Организация учебного процесса:

Занятия проводятся 1 раз в неделю, группа комплектуется по возрастному принципу. Оптимальное количество детей в группе – 10 человек. Длительность занятий 15 – 30 минут (в зависимости от возраста детей) .

Структура занятия:

1. Создание игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры).

2. Объяснение, показ приемов лепки.

3. Лепка детьми.

4. Физ. пауза.

5. Доработка изделия из дополнительного материала.

6. Рассматривание готовых работ.

2. Методические рекомендации

по организации игр — занятий

При организации игр- занятий, воспитателю необходимо помнить следующие правила:

1. Не мешать ребенку творить.

2. Поощрять все усилия ребенка и его стремление узнавать новое.

3. Избегать отрицательных оценок ребенка и результатов его деятельности.

4. Начинать с самого простого, доступного задания, постепенно усложняя его

5. Поддерживать инициативу детей.

6. Не оставлять без внимания, без поощрения даже самый маленький успех ребенка.

Способы лепки

1. Конструктивный – лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывать, вытягивать, сплющивать, прищипывать, соединять вместе) .

2. Скульптурный – из целого куска. Превращая его в фигуру.

3. Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.

4. Модульная лепка – составление объемной мозаики или конструирование из отдельных деталей.

5. Лепка на форме – использование готовых форм под основу.

Приемы лепки

Скатывание круговыми движениями рук, раскатывание прямыми движениями рук, надавливание шариков пальцем сверху, сглаживание, сплющивание, прищипывание.

Тесто для лепки

Мука — 300г (2 чашки)

Соль – 300г (1 чашка)

Вода – 200мл.

Способы приготовления теста

Муку и соль тщательно перемешать. Затем добавить воду и тщательно вымешивают до однородного состояния. Как обычное тесто. Тесто для лепки должно быть довольно крутым.

Преимущество соленого теста

— можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег;

-легко отмывается и не оставляет следов;

— безопасно при попадании в рот, один раз попробовав

— тесто на вкус, ребенок больше не пытается взять его в рот — невкусно!

— если оно правильно замешано, лепится замечательно, к рукам не липнет;

— можно сушить в духовке, а можно — просто на воздухе;

— краска пристает любая, а возможности для росписи — практически неограниченные;

— поверх краски хорошо еще покрывать лаком — сохранится на века.

— с готовым «изделием» можно играть — без боязни, что оно потеряет форму.

3. Содержание занятий

3.1 Старшая группа

ОКТЯБРЬ.

Первая неделя: Смешарик «Нюша»

Вторая неделя: Смешарик «Нюша»

Третья неделя: Смешарик «Нюша»

Четвертая неделя: Тарелка с фруктами.

НОЯБРЬ.

Первая неделя: Смешарик «крош»

Вторая неделя: Смешарик «крош»

Третья неделя: Смешарик «крош»

Четвертая неделя: Новогодние игрушки

ДЕКАБРЬ.

Первая неделя: Дед мороз спешит на елку

Вторая неделя: Дед мороз спешит на елку

Третья неделя: Снегурочка

Четвертая неделя: Снегурочка

ЯНВАРЬ.

Первая неделя: Ангелочек

Вторая неделя: Ангелочек

Третья неделя: Кот

Четвертая неделя: Кот

ФЕВРАЛЬ.

Первая неделя: Валентинка

Вторая неделя: Валентинка

Третья неделя: Подарок папе

Четвертая неделя: Подарок папе

МАРТ.

Первая неделя: Подарок маме

Вторая неделя: Подарок маме

Третья неделя: Заяц

Четвертая неделя: Заяц

АПРЕЛЬ.

Первая неделя: Ракета

Вторая неделя: Ракета

Третья неделя: Бабочка

Четвертая неделя: Бабочка

МАЙ.

Первая неделя: Пчелка

Вторая неделя: Пчелка

Третья неделя: Ёжик

Четвертая неделя: Ёжик

3.2 Подготовительная группа

ОКТЯБРЬ.

Первая неделя: Грибная поляна

Вторая неделя: Грибная поляна

Третья неделя: Урожай яблок

Четвертая неделя: Урожай яблок

НОЯБРЬ.

Первая неделя: Птичка в гнездышке

Вторая неделя: Птичка в гнездышке

Третья неделя: Птичка в гнездышке

Четвертая неделя: Дед мороз

ДЕКАБРЬ.

Первая неделя: Снегурочка

Вторая неделя: Снегурочка

Третья неделя: Новогодние подсвечники

Четвертая неделя: Новогодние подсвечники

ЯНВАРЬ.

Первая неделя: Рождественские украшения

Вторая неделя: Рождественские украшения

Третья неделя: Декоративные тарелки

Четвертая неделя: Декоративные тарелки

ФЕВРАЛЬ.

Первая неделя: Декоративная пластина в подарок в честь Дня защитника Отечества

Вторая неделя: Декоративная пластина в подарок в честь Дня защитника Отечества

Третья неделя: Без украшений нам нельзя, их носим мама, ты и я

Четвертая неделя: Без украшений нам нельзя, их носим мама, ты и я

МАРТ.

Первая неделя: Рамка для фотографий

Вторая неделя: Рамка для фотографий

Третья неделя: Ваза с цветами

Четвертая неделя: Ваза с цветами

АПРЕЛЬ.

Первая неделя: Космодром

Вторая неделя: Космодром

Третья неделя: «Петух» (панно)

Четвертая неделя: «Петух» (панно)

МАЙ.

Первая неделя: Божья коровка и ее подружка

Вторая неделя: Божья коровка и ее подружка

Третья неделя: Рыбки в аквариуме

Четвертая неделя: Рыбки в аквариуме

4. Сравнительный анализ

КРИТЕРИИ ОБСЛЕДОВАНИЯ

ВЫСОКИЙ (творческое) – ищет решение самостоятельно, стремится к выразительности образов, создает удачную композицию, передавая особенности формы, пропорций, динамику.

СРЕДНИЙ (по образцу) – обследует образец, сравнивает свою работу с образом, доводит работу до конца, работа вызывает удовлетворение.

НИЗКИЙ (на уровне восприятия) –не самостоятелен в процессе работы, не доводит работу до конца. Не соблюдает пропорции, создает не удачные композиции.

Таблица 4.1 — Показатель уровня творческой активности в динамике.

Средняя группа

Старшая группа

начало года

конец года

начало года

конец года

Высокий уровень, %

5

15

20

40

Средний уровень, %

28

60

32

33

Низкий уровень, %

67

25

48

27

Список литературы

1. О. А. Гильмутдинова. Занятие лепкой с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. 74с.

2. И. А. Лыкова. Мы лепили, мы играли. ООО «Карапуз – дидактика» 2007

3. Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова, изобразительная деятельность в детском саду. М. : «Просвещение», 1982 -2005с.

4. Т. О. Скребцова, Л. А. Данильченко. Лепим поделки и сувениры. Ростов-на-Дону «Феникс», 2009 -250 с.

5. Е. Жадько, Л. Давыдова. Поделки и аксессуары из соленого теста. Ростов – на –Дону «Феникс», 2006- 217с.

6. И. Кискальт. Соленое тесто. М. : «Аст –пресс», 2002- 142с.

7. В. А. Хоменко. Лучшее поделки. Шаг за шагом. Харьков, 2009

8. В. А. Хоменко. Соленое тесто шаг за шагом. Харьков 2007 -63с.

9. .Б. Халезова, Н. А. Курочкина. Лепка в детском саду. М. : «Просве

щение», 1985 -140 с.

10. И. Н. Хананова. Соленое тесто. М. : «Аст-пресс», 104с.

11. А. В. Фирсова. Чудеса из соленого теста. – М. : Айрис-пресс, 2008 –32с.

12. О. В. Корчинова. Детское прикладное творчество. Ростов- на- Дону

«Феникс», 2005-316с.

13. Мэри-Энн Кол. Дошкольное творчество. Минск -2005 — 252с.

Приложение 1

СТАРШАЯ ГРУППА

ОКТЯБРЬ

Занятие №, 1, 2, 3

Тема: Смешарик «Нюша»

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие; вырабатываем умения работы всеми способами лепки изученными на предыдущих занятиях.

Практическая работа:

1 день: лепка фона

2 день: лепка смешарика

3 день: раскрашивание изделия

Оборудование:

Цветное тесто, картонная заготовка прямоугольной формы, стеки, фломастеры, вода, кисти теста.

Занятие № 4.

Тема: «Тарелка с фруктами».

Цель: Упражнять в приемах скатывания, сплющивания, вытягивания, использовании стеки и природного материала для украшении поделки; вырабатываем умение смешивать на палитре необходимые цвета.

Практическая работа:

Лепка фруктов на тарелке.

Оборудование;

Тесто, стеки, дощечки, мисочки с водой, кисть, старые фломастеры, гвоздика (приправа).

НОЯБРЬ.

Занятие № 5, 6, 7.

Тема: Смешарик «Крош»

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие; вырабатываем умения работы всеми способами лепки изученными на предыдущих занятиях.

Практическая работа:

1 день: лепка фона

2 день: лепка смешарика

3 день: раскрашивание изделия

Оборудование:

Цветное тесто, картонная заготовка прямоугольной формы, стеки, фломастеры, вода, кисти теста.

Занятие №8

Тема: «Новогодние игрушки»

Цель: Учить самостоятельно, применять в лепке знакомые способы работы, учим выбирать и создавать при помощи смешивания на палитре праздничную цветовую гамму.

Практическая работа:

Лепка звездочки и ёлочных шаров из цветного теста.

Оборудование:

Соленое тесто (цветное, стеки, формочки для вырезания игрушек, фломастеры, бисер, разноцветная фольга, клей ПВА, кисточки, гель с блестками.

ДЕКАБРЬ.

Занятие № 9, 10.

Тема: «Дед Мороз спешит на елку».

Цель: Воспитывать у детей интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке -создавать фигуру человека, показывать особенности одежды.

Практическая работа:

1 день: лепка.

2 день: раскрашивание.

Оборудование:

Тесто, стеки, вода, дощечки, кисти, гуашь.

ЗАНЯТИЕ № 11, 12

Тема: «Снегурочка»

Цель: Продолжать учить детей лепить фигуру человека, передавать характерный наряд Снегурочки, используя стеку для подрисовки штрихами меха на одежде.

Практическая работа:

1 день: лепка.

2 день: раскрашивание.

Оборудование:

Тесто, стеки, миска с водой, кисточки, гуашь, фломастеры.

ЯНВАРЬ

Занятие № 13, 14

Тема: «Ангелочек».

Цель: Лепить фигуру человека, передавать характерный наряд Ангелочка; при работе над мелкими деталями использовать стеку, закреплять навыки работы стекой.

Практическая работа:

1 день: лепка

2. день: раскрашивание

Оборудование:

Стеки, дощечки, ситечко, вода, кисточки, картон.

Занятие №15, 16

Тема: «Кот»

Цель: Учить лепить фигурку кошки из нескольких частей, соединяя их помощью спички и приема смачивания.

Практическая работа:

1 день: лепка кота.

2день: расписывание фигурки.

Оборудование:

Дощечки, стеки, кисти, спички без серы, вода, картон, гуашь.

ФЕВРАЛЬ.

Занятие №17, 18

Тема: «Валентинка».

Цель: Учить делать сердечко из капельки, украшать используя известные приемы (налеп, вдавливание и др.).

Практическая работа:

1 день: лепка

2. день: раскрашивание

Оборудование:

Цветное тесто, дощечки, стеки, кисти, мисочки с водой, фломастеры.

Занятие №19, 20

Тема: «Подарок папе»

Цель: Вызвать у детей желание своими руками сделать сувенир в подарок близким; закреплять известные приемы лепки из теста.

Практическая работа:

1 день: лепка.

2 день: раскрашивание.

Оборудование:

Тесто, стеки, вода, кисточки, гуашь, палитра, картон для фона.

МАРТ.

Занятие №21, 22

Тема: «Подарок маме»

Цель: Воспитывать у детей любовь и заботу о маме, бабушке, вызывать желание порадовать их подарком; закреплять знакомые приемы лепки; развивать чувство композиции и фантазию.

Практическая работа:

1 день: лепка фона с рамочкой.

2 день: лепка цыпленка е цветком.

Оборудование:

Цветное тесто, картон для фона, стеки, фломастеры, вода, кисти, перец горошек (для украшения).

Занятие №23, 24.

Тема: «Заяц»

Цель: Учить лепить фигурку зайца из нескольких частей, соединяя их помощью спички и приема смачивания.

Практическая работа:

1 день: лепка зайца

2день: расписывание фигурки.

АПРЕЛЬ.

Занятие №25, 26,

Тема: «Ракета ».

Цель: Создавать у детей интерес к общественным явлениям; продолжать вырабатывать навыки работы с каплевидной формой; скатывать капельки необходимого размера.

Практическая работа:

1 день: фон (из цветного теста)

2 день: лепка ракеты.

Оборудование:

Цветное тесто, картон для фона, фломастеры, кисточки, вода, стеки.

Занятие №27, 28

Тема: «Бабочка».

Цель: Знакомить детей с понятием «симметрия», вырабатывать навыки лепки симметричных деталей, продолжать учить расписывать фигуру после просушки, закреплять умение работать с теплыми и холодными цветами для создания настроения бабочки.

Практическая работа:

1 день: лепка.

2 день: раскрашивание.

Оборудование:

Картон, тесто, фломастеры, кисти, вода.

МАЙ

Занятие: №29, 30

Тема: «Пчелка»

Цель: Вырабатывать умение скатывать шарообразные формы и создавать из них необходимый образ, скрепляя детали; развивать композиционные умения при расположение пчелки.

Практическая работа:

1 день: лепка фона.

2 день: лепка

Оборудование:

Цветное тесто, стеки, ситечко, фломастеры, картон, вода, кисточки.

Занятие №31, 32.

Тема: «Ежик».

Цель: Вырабатывать умение определять целое и части; продолжать учить скатывать капельки необходимого размера (для туловища, листика), развивать пространственное мышление располагая ежика на листе.

Практическая работа:

1 день: лепка листика и ежика.

2 день: раскрашивание.

Оборудование:

Тесто, дощечки, стеки, миска с водой, кисточки, игрушка Ежик, цветное тесто, стеки, мисочка с водой, кисточки, фломастеры, картон .

Приложение 2

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

ОКТЯБРЬ

Занятие № 1, 2

Тема: «Грибная поляна»

Цель: Развивать композиционные умения, закреплять умения лепить грибы, добиваться большой точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки, развивать воображение, общую ручную умелость, мелкую моторику, эстетический вкус.

Практическая работа:

1 день: лепка поляны, грибов

2день: раскрашивание изделия

Оборудование:

Соленое тесто, гуашь, дощечки для лепки, мисочки с водой, стеки, кисточки, фольга.

Занятие№3, 4, 5

Тема: «Урожай яблок»

Цель: Учить детей сравнительному анализу, при исследование формы и цвета различных сортов яблок, вырабатывать умение лепить фон на картонной основе; умение лепить мелкие детали, развивать умение смешивать необходимые цвета и оттенки на палитре.

Практическая работа:

1 день: лепка фона и рамки

2 день: лепка корзины с яблоками

3 день: раскрашивание изделия

Оборудование:

Соленое тесто, картон для основы, стек, фломастеры, палитра, миска с водой, гвоздика (приправа, гуашь, кисточки.

НОЯБРЬ

Занятие № 6, 7, 8

Тема: «Птичка в гнездышке»

Цель: Знакомить детей с ленточным способом лепки; учит соединять лентообразную форму с диском (дном, вырабатывать навыки лепки деталей яйцевидной формы; использовать приемы скатывания, вытягивания, сплющивания при лепки птички; продолжать учить расписывать фигурки после просушки.

Практическая работа:

1 день: лепка гнезда и яиц в нем.

2 день: лепка птички.

3 день: раскрашивание изделия.

Оборудование:

Тесто, стеки, фломастеры, картон, гуашь, палитра, вода.

Тема: «Осенние припасы»

Цель: Продолжать развивать композиционное мышление, развивать наблюдательность, развивать умение работать различными способами лепки, подбирать цветовую гамму для создания необходимого образа.

Практическая работа:

1 день: лепка полянки

2 день: лепка животных

3 день: раскрашивание

Оборудование:

Соленое тесто, вермишель для иголок (еж, гуашь, кисточки, картон, стеки, фломастеры.

Занятие № 9

Тема: «Дед Мороз»

Цель: Воспитывать у детей интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя полученные умения (украшать детали одежды, использовать стеку для подрисовки штрихами меха на одежде и т. д.).

Практическая работа:

1 день: лепка Деда Мороза

Оборудование:

Соленое тесто, фольга, картон, фломастеры, стеки, вода, кисточки.

ДЕКАБРЬ

Занятие №10, 11

Тема: «Снегурочка»

Практическая работа:

1 день: лепка Снегурочки

2 день: раскрашивание, украшение изделия (дед Мороза и Снегурочки)

Оборудование:

Соленое тесто, фольга, картон, фломастеры, стеки, гуашь, вода, кисточки.

Занятие № 12, 13

Тема: «Новогодние подсвечники»

Цель: Учить лепить подсвечник и украшать его, используя известные приемы лепки (налеп, вдавливание), продолжать учить расписывать поделку гуашью после просушки.

Практическая работа:

1 день: лепка изделия

2 день: раскрашивание

Оборудование:

Свеча, металлические крышки от бутылок, соленое тесто, вода, гуашь, кисточки, фломастеры.

ЯНВАРЬ

Занятие № 14, 15

Тема: «Рождественские украшения»

Цель: Учить раскатывать тесто скалкой, вырезать звезды по шаблону, обрабатывать края кистью, украшать поделку, расписывать после просушки, развивать фантазию, творчество.

Практическая работа:

1 день: лепка изделия

2 день: раскрашивание

Оборудование:

Соленое тесто, дощечки, фломастеры, гуашь, кисточки, стеки, бисер.

Занятие №16, 17

Тема:«Декоративные тарелки»

Цель: Закреплять умения и навыки различных способов лепки, развивать мелкую моторику, воображение, творчество, умение красиво располагать предметы на пластинке.

Практическая работа:

1 день: лепка

2 день: раскрашивание

Оборудование:

Соленое тесто, дощечки, фломастеры, гуашь, кисточки, стеки, бисер, картон круглой формы.

ФЕВРАЛЬ

Занятие № 18, 19

Тема: «Декоративная пластина в подарок родным и близким в честь Дня защитника Отечества»

Цель: Вызвать у детей желание своими руками сделать сувенир в подарок близким; развивать композиционные умения, продолжать учить расписывать поделку гуашью после просушки.

Практическая работа:

1 день: лепка

2 день: раскрашивание

Оборудование: соленое тесто, картон под основу, стеки, гуашь, кисточки, звездочки (для украшения танка, и т. д.).

Занятия № 20, 21

Тема: «Без украшений нам нельзя, их носим мама, ты и я»

Цель: Учить лепить детей по заранее подготовленным эскизам и сочетать орнамент с формой изделия, выполнять рельеф путем налепа. Работу выполнять аккуратно.

Практическая работа:

1 день: украшение для мамы

2день: раскрашивание изделий

Оборудование: соленое тесто, стеки, дощечки, картон, кисточки, вода, фломастеры, бисер.

МАРТ

Занятия №22, 23

Тема: «Рамка для фотографий»

Цель: Учить детей самостоятельному выбору композиции, продолжать развивать умение смешивать необходимые цвета и оттенки на палитре, учить подбирать цветовую гамму для создания настроения в работе.

Практическая работа:

1 день: лепка рамки (налеп, украшение рамки цветами

2 день: раскрашивание

Оборудование:

Соленое тесто, картон для рамки, стеки, фломастеры, вода, кисточки, гуашь.

Занятия №24, 25

Тема: «Ваза с цветами» (панно)

Цель: Вырабатывать умение лепить фон на картонной основе и украшать его, закреплять умение у детей передавать форму вазы, соблюдать пропорции, строение формы, наносить стекой узор на поверхности формы продолжать учить детей лепить цветы (скатываем капельки и расплющиваем их).

Практическая работа:

1 день: лепим фон, вазу (из цветного теста)

2 день: цветы (цветное тесто)

Оборудование:

Соленое тесто, картон прямоугольной формы, стеки, фломастеры, вода, кисточки.

АПРЕЛЬ

Занятия №26, 27

Тема: «Космодром»

Цель: Учить детей создавать конкретные пластические образы конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника.

Практическая работа:

1 день: лепка основы из цветного теста

2 день: лепка космического корабля, спутника

Оборудование:

Цветное тесто, фольга, фломастеры, стеки, фотографии, пуговицы, вода.

Занятия № 28, 29, 30

Тема: «Петух» (панно)

Цель: Продолжать учить лепить фон на картонной основе, украшать его, вырабатывать навыки смешивания необходимых цветов и оттенков на палитре, создавать контрастную цветовую гамму.

Практическая работа:

1 день: лепка фона

2 день: лепка петуха

3 день: раскрашивание

Оборудование:

Картон, соленое тесто, фломастеры, рис, гуашь, вода.

МАЙ

Занятия №31, 32

Тема: «Божья коровка и ее подружка»

Цель: Продолжать развивать композиционное мышление, развивать наблюдательность, воображение, чувство цвета.

Практическая работа:

1 день: лепка

2 день: раскрашивание

Оборудование:

Соленое тесто, стеки, вода, кисточки, фломастеры, гуашь.

Занятие № 33, 34

Тема: «Рыбки в аквариуме»

Цель: Развивать композиционные умения при размещении водорослей и рыб на фоне, передавать в лепке выразительные особенности сказочной рыбки: округлую или удлиненную форму туловища с красивыми по форме плавниками и хвостом, с большими глазами и ритмично расположенными чешуйками.

Практическая работа:

1 день: лепка аквариума

2 день: лепка рыбок

Оборудование:

Соленое тесто, картон, стеки, вода, гуашь.

Лепка на тему птицы в старшей группе: обучение сложным приёмам

Татьяна Сухих приветствует всех гостей, давних и новых друзей блога! Углубляя тему о лепке в детском саду, мне хочется более подробно остановиться на методах обучения малышей этому развивающему занятию. Обязательным этапом образовательной программы является создание фигурок животного и пернатого мира из пластилина. Лепка на тему птицы в старшей группе предусматривает обучение более сложным приемам воссоздания с помощью пластичного материала формы, которая соответствует образцу, предложенному воспитателем.

Лепка или рисование по образцу – важный элемент в развитии зрительной памяти, внимания, умения зафиксировать детали и передать образ в целом. Не устану повторять, что любое творческое, сюжетно-ролевое, спортивное занятие малыша – это не просто забавка, а огромная работа по самосовершенствованию.

Почему-то лишь педагоги меня понимают, а родители в большинстве случаев несерьезно относятся к моим рекомендациям по поводу развития дошкольников посредством творческих и физкультурных занятий, которые нужно проводить с детками дома. Это подготовит дошкольника к сложнейшему этапу в жизни – школе.

Стоит ли объяснять, как птица, слепленная из пластилина, поможет ребенку в школьной жизни? Надеюсь, что не стоит…

Что-то меня понесло в философствование, лучше расскажу о литературе в помощь воспитателям и активным родителям.

Содержание статьи:

Помощники из Интернета

Перед тем, как начинать лепить птичку, нужно рассказать о ней и обязательно показать иллюстрации, чтобы перед глазами у ребят был образец. Вот как раз для этой цели можно использовать набор обучающих карточек «Птицы», который можно купить в Интернет-магазине «OZON.RU». 20 больших красочных картинок помогут детям расширить словарный запас, выучить названия птиц, развить фотографическую память.

Что еще понадобится для лепки пернатых? Понятно, что материал. В детском саду обычно мы лепим из пластилина, но бывает, что используем другие материалы. Отличный выбор на том же «Озоне»: пластилин разных цветов и разных производителей, масса для лепки, тесто, кинетический песок и необходимые аксессуары вы сможете выбрать, не вставая с кресла, как говорится. Все материалы сертифицированы, проверены, рекомендованы к использованию в условиях ДОУ, школы и дома.

Перейдем к книгам. «УчМаг» предлагает методичку «Лепка в детском саду с детьми 5-7 лет», которая поможет воспитателям составить конспект урока по лепке, а активным родителям – в решении проблемы, чем занять ребенка в выходной или на каникулах. В принципе, дополнительные карточки с иллюстрациями не нужны, в методичке есть красивые картинки.

Магазин в Интернете «Книга.ру» презентует два пособия по нашей теме: [urlspan]«Лепка в детском саду. Конспекты занятий»[/urlspan] и [urlspan]«Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ»[/urlspan]. Мне обе книги нравятся, думаю, их стоит приобрести в библиотечку воспитателя, чтобы внести что-то новое в свою методику планирования развивающих занятий с дошкольниками. Первая методичка интересна тем, что там показано, как можно синтезировать несколько видов искусств (народная игрушка, скульптура малой формы, рисование, музыка, художественное слово) в занятиях лепкой.

Хорошие конспекты, рекомендую.

А второе пособие более универсально и посвящено не только лепке, но и аппликации, рисованию. Все занятия содержательны и взаимосвязаны, это целая система по эстетическому развитию дошкольников.

Как проходит обучение лепке в старшей группе?

Старшая группа, приступая к творческим занятиям в первом квартале учебного года, закрепляет навыки, полученные ранее. У деток это возраста гораздо больше физических и психологических возможностей для того, чтобы быть более искусными в разных видах творчества.

Так, уже пошел процесс окостенения кистей рук, мышцы окрепли, пальчики стали более подвижными, а мозг способен контролировать более высокую точность движений и координацию. Внимание становится устойчивым, заостряется, память становится более цепкой. Все эти факторы способствуют тому, что дошкольники этого возраста могут делать свои поделки из пластичных материалов заметно лучше.

Вместе с тем воспитанники старших групп не уделяют достаточно внимания деталям, они не стараются сделать работу более совершенной, больше отвлекаясь на придумывание действий и ситуаций с предметом. Например, малыш слепил курочку кое-как, но решил слепить и цыплят, хотя это не требовалось.

Задача воспитателя и родителей – мотивировать детей уделять внимание мелочам, которые как раз делают изделие реалистичным. Мы показываем приемы и способы, как слепить фигурку или предмет характерной для оригинала формы, пропорции, динамики, не забывая о деталях.

  • Итак, в 1 квартале ребята лепят знакомые им предметы, как из целого куска, так и из отдельных частей, соединенных между собой. Это животный мир и человек – что-то из народного творчества, куклы, птички-свистульки и т.п. Мы с детками вспоминаем и закрепляем те навыки, которые получили в средней группе. Как раз осенью уместно провести занятие «Перелетные птицы» и изобразить пернатых, которые отлетают и тех, которые остаются. Мы уточняем размеры и пропорции, следим, чтобы они соответствовали оригиналу;

  • Второй квартал начинается в декабре и раз мы говорим о лепке птиц, то никак не обойти эту тему в старшей группе. Проведем беседу о том, как трудно птичкам зимой, когда очень непросто найти корм. Предварительно изготовим кормушки и потом можно провести занятие «Птицы на кормушке».

Обычно мы читаем какой-то рассказ о зимующих пернатых, потом отгадываем загадки, раздумываем, как помочь птицам зимой. Потом изучаем картинки, обращаем внимание на особенности той или иной птички. Начиная работу по лепке, планируем пошагово, как и что делать.

Воспитатель задает вопросы о способах лепки, которые подойдут для изготовления конкретной птицы, и сам показывает некоторые новые приемы. Например, что можно сделать клювик из зернышка, показывает, как наносить стеком текстуру, имитирующую перышки и т.п.

Также в этом квартале ребята занимаются изготовлением и украшением посуды из пластилина, глины или теста.

  • Третий квартал посвящен выработке более высокого мастерства лепки людей, фигурок животных и птиц в динамике. Можно уже использовать ленточный способ лепки, также мы знакомим ребят с мозаичной лепкой, рисованием пластилином и т.п.

Зная способности своих воспитанников, рекомендуется усложнять технику лепки по усмотрению педагога. Так, предлагаем детям лепить по схеме. Можно раздать по схеме на каждый стол или предложить сделать одинаковую поделку по образцу-схеме. Это сложно, но возможно и очень полезно для развития наблюдательности, координации, пространственного мышления.

  • Четвертый квартал – обобщающий. Мы закрепляем полученные навыки и уже делаем композиции: птичий двор, кошка с котятами и т.п., передаем простые сюжеты из сказок или детки лепят по собственной задумке. Мне вот нравится, когда деткам дают задание сделать фантастическую птичку, волшебную, невиданную. Что только они не делают! Современные малыши загружены образами из телевидения, поэтому такое вытворяют, диву даешься. У меня не было в детстве такой фантазии, как-то шаблонно я мыслила, как и все советские дети. А эти освобождены от условностей, им легче придумать странное существо, инопланетное, несуществующее…

Но главное, что уже происходит в старшей группе – это обсуждение работ после завершения работы. Важный этап в развитии дошкольников – вместе учимся объективно оценивать свою работу, анализировать ошибки, выделять самые лучшие образцы из всех работ детей. Здесь, конечно, нужно быть максимально тактичным, чтобы не задеть чувства ребенка и не отбить охоту вообще что-то делать.

Конспект занятия по лепке в старшей группе включает в себя не только беседы, художественное чтение, музыкальное сопровождение, но и физкультминутку или пальчиковую гимнастику. Это обязательно нужно проводить с ребятами, чтобы переключать внимание, дать отдых мозгу и размяться немного.

У каждого воспитателя свои методы и приемы, как сделать свои занятия познавательными и интересными одновременно. Мы должны не только научить, но и привить любознательность, стремление к творческому самовыражению.

Спасибо, что прочли до конца мой опус, я старалась дать интересную информацию, а не сухой академический текст о методике занятий по лепке.

Если моя попытка показалась вам удачной, прошу сделать репост и подписаться на новые статьи, будет весело, обещаю!

До свидания, дорогие друзья! С уважением, Татьяна Сухих.

Занятие по изо для детей 3-4 лет «Рябинка для снегирей»

Конспект занятия для младшей группы детского сада «Рябинка для снегирей»

Автор занятия: Фирсова О. О., воспитатель МДОУ Детский сад №6 «Жемчужинка», г. Чистополь.

Направление:

Художественно-эстетическое развитие.

Образовательная область:

Художественное творчество.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей создавать образ рябины с помощью нескольких изобразительных средств (рисование пальчиками и карандашами). Дать знания о зимующих птицах — снегирях, их внешним видом и особенности их поведения. Закреплять знания о времени года — осень. Учить детей определять содержание своей работы.

Развивающие:

Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность.

Интегрирование:

Образовательная область «Познание»;
Образовательная область «Коммуникация»;
Образовательная область «Чтение художественной литературы».
Образовательная область «Музыка».

Цель:

Расширять кругозор детей, формировать целостную картину мира, развивать свободное общение, все компоненты устной речи, приобщать к словесному искусству, формировать эмоциональную отзывчивость.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: Мольберт, картина «Осень», иллюстрация «Снегири», веточка рябины.
Раздаточный: Лист бумаги, емкость с красной краской, черный карандаш, влажные салфетки.

Предварительная работа:

— беседы: «Осень», «Пернатые друзья»;
— дидактические игры: «Когда это бывает», «Угадай кто это», «Четвертый лишний»;
— рассматривание иллюстраций на тему «Птицы», «Осень».
— рисование осенних листочков.

Ход занятия:

— Здравствуйте, ребята! Занимайте свои места. Посмотрите внимательно на экран. (слайд №2)

Миновало лето,
Осень наступила,
На полях и рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.

— Как вы думаете, какое время года на ней изображено? (Осень)

— Как вы поняли, что это осень?

— Дима, какого цвета листочки на деревьях ? (Красные, желтые, зеленые, оранжевые)

— А почему листочки лежат на земле? (Дует ветер, и листья слетают с деревьев на землю). (слайд №3)

— Юля, скажи , что это блестит на тропинках? (Это дождь прошел, и на тропинке остались лужи)

— Ребята, а как светит солнце — ярко или нет? (Нет, солнце светит не ярко).

— Правильно, солнце почти не видно, его закрывают тучи, оно светит и греет очень слабо и с каждым днем все меньше. Скоро совсем станет холодно.

— Степа, а какое осеннее небо? (Серое, покрыто тучами)

— Ребята, обратите внимание на верхний край картины. Что там изображено, как вы думаете? (Птицы) (слайд № 4)

— Здесь изображено как стая перелетных птиц улетает в теплые края. Потому что, скоро наступит холодная зима, и птицам трудно будет находить корм.

— Но не все птицы бояться холодов и морозов. Некоторые из них остаются зимовать. И сейчас я хочу вам рассказать о птице, которая прилетает на зиму в наши края.(слайд №5). Знакомьтесь — это снегирь. Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму.

Черногрудый, краснокрылый,
И зимой найдет приют.
Не боится он простуды,
С первым снегом тут как тут.

— Снегирь — красивая, спокойная птица. Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстый, черный.

— Степа, как называется эта птица? (Снегирь)
— Камилла, назови что есть у птицы? (Туловище, крылья, голова, лапки)
— Данил, какого цвета перышки у снегиря? (Красные и черные)
— Ребята, давайте представим, что мы свами тоже стали снегирями.

Физкультминутка «Снегири»

Снегири летят, крыльями машут.
Им на месте не сидится,
Завертелись как волчок,
Прыг — скок, прыг — скок.
Полетели пообедать,
Но кругом лишь снег да снег.
Хорошо, что им кормушку,
Сделал добрый человек!

— Молодцы, ребята! Садимся на свои места. Скоро к нам прилетят снегири. И нам нужно встретить их с угощением. А больше всего снегири любят ягоды рябины.

— Посмотрите на веточку рябины. (слайд № 6)

Стройную рябину
Вижу во дворе,
Изумруд на ветках,
Утром на заре.
Много ягод красных,
Спелых и прекрасных,
Гроздями висят.
Их красив наряд.
А зимой рябинки
Огоньком горят,
Красны как рубины,
На ветвях блестят.

— Какого цвета ягоды рябины? (Красного)
— Какой они формы? (Круглые)
— Какого они размера? (Маленькие)

— Правильно, ребята. На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод. Давайте мы с вами нарисуем веточки рябины для снегирей. А рисовать мы будем своими пальчиками. Посмотрите, как это делаю я: указательным пальчиком я буду рисовать, а остальные спрячу в кулачок. Теперь я опускаю пальчик в красную краску и ставлю отпечатки на листе бумаги. Вот так. Много раз. Ведь ягод у рябинки тоже много. Если краска закончилась, то окунаю пальчик в краску еще раз. Посмотрите , какая красивая веточка рябины получилась. Осталось только внизу каждой ягодки подрисовать маленькие черные точки. Для этого я подожду пока рисунок немного подсохнет и возьму черный карандаш. Им я подрисую каждой ягодке черную точку. Вот так.

— Теперь и вы можете приступить к работе. (Звучит спокойная музыка)

— Даша, что ты рисуешь? (Рябину).

— Дима, какого цвета краску ты набрал на пальчик? (Красного)

— Руслан, какие у тебя получаются ягодки рябинки? (Красные, круглые, маленькие)

— Ребята, кто нарисовал рябину, аккуратно вытираем пальчик влажной салфеткой и приступаем к рисованию точек карандашом.

— Ребята, что мы сегодня с вами рисовали? (Рябину)

— Для кого мы рисовали рябину?(Для снегирей)

— Данил, расскажи, как ты рисовал рябину? (Пальчиком и карандашом)

— Молодцы, ребята! Очень хорошие и красивые веточки рябины у вас получились. Снегирям очень они понравятся и они будут всю зиму радовать вас своим ярким нарядом!

Скачать конспект занятия «Рябинка для снегирей»

Как перелетные птицы точно знают, по какому маршруту двигаться

Как перелетные птицы узнают, куда они направляются? Некоторые из их навигационных инструментов будут знакомы людям, в то время как есть другие интересные подсказки, о которых мы все еще узнаем. Как люди, мы нюхаем наш любимый ресторан быстрого питания, просто следуя запаху . Возможно, мы путешествуем между двумя знакомыми местами, основываясь на ключевых ориентирах. Если мы путешествуем по дороге, мы можем даже изменить маршрут в зависимости от коллективного решения группы.Птицы тоже используют эти стратегии, но они также могут получать навигационные сигналы от звезд или магнитного поля Земли.

Магнетизм

Магнитное поле Земли представляет собой гигантский динамический невидимый щит вокруг нашей планеты, который защищает от вредного солнечного излучения. Исследователи полагают, что птицы и другие мигрирующие на большие расстояния животные, такие как черепахи и насекомые, могут использовать магнитное поле, чтобы определить, где они находятся и куда им следует отправиться. Хотя у птиц может не быть внутреннего компаса с красной стрелкой, указывающей на север, они могут каким-то образом обнаруживать естественные градиенты магнитного поля.Есть даже основания полагать, что «магнетическое чутье» птицы связано с другими сенсорными системами, такими как зрение.

Большая часть того, что мы знаем о птицах и геомагнетизме, получена в результате экспериментов в контролируемых лабораторных условиях. Когда исследователи манипулируют локальным магнитным полем с помощью магнитов, птицы в лаборатории меняют свое поведение, меняя направление движения. Мое исследование специально направлено на то, чтобы преобразовать эти открытия в способы, которыми птицы взаимодействуют с магнитным полем Земли в природе.Я хочу знать, как птицы могут использовать геомагнитные сигналы, когда мигрируют между континентами. Возможность того, что птицы могут использовать информацию из невидимого поля, чтобы путешествовать на тысячи километров, является не чем иным, как сверхдержавой!

Fliyng Vulture в Эверглейдс (Getty Images)

Запах

Есть ли у птиц ноздри, которые они могут использовать для обоняния? Да! Они называются ноздрями и расположены в том месте, где клюв соединяется с остальной частью морды птицы. Птицы-падальщики, такие как стервятники-индейки, используют свое обоняние, чтобы найти лучшую пищу, например, погибших на дороге, возле шоссе.Согласно исследованиям, птицы могут иметь «карту запахов» и знать смесь запахов, характерных для важных мест, таких как их домашний ареал. Что касается миграции, исследователи провели эксперименты и выяснили, что птицы с ограниченным обонянием не могут перемещаться так же эффективно, как их коллеги с полностью функционирующим обонянием. Это говорит о том, что наличие неповрежденной обонятельной системы может быть необходимо для выполнения чудесного акта миграции.

Маленький домик у моря, с каменистым пляжем и грохотом на закате, к которому ведет дорога, идущая прямо за ним.(Getty Images)

Ориентиры

Обученный человеческий глаз может легко отличить лес, поле, ферму и автостраду. В меньшем масштабе птицы используют простые особенности ландшафта, чтобы не сбиться с пути во время миграции. Одна из возможностей состоит в том, что у птиц есть общая неоднородная карта ключевых областей, таких как их домашний ареал. Также возможно, что со временем и при достаточном взаимодействии с одними и теми же элементами ландшафта птицы будут более ориентироваться на карты Google.Это означает, что они точно знают, как один ландшафтный объект связан с другим. Таким образом, когда они пролетают над крышей дома №1, они видят крышу дома №2, направляются в том же направлении, а затем видят крышу дома №3, чтобы знать, куда двигаться дальше. Таким образом, они могут «пилотировать» свой путь домой.

Sillhoutte птиц, летящих в строю с драматическими облаками на закате (Getty Images / iStockphoto)

Групповое поведение

Когда стайка канадских гусей готовится атаковать дружелюбного прохожего, нетрудно представить, что эта группа каким-то образом у него есть готовый план атаки! Однако попытаться понять, как животные принимают решения в группах, нелегко, потому что существует так много неизвестных и неконтролируемых переменных.Здесь помогают такие инструменты, как кодирование и математические модели. Исследователи могут создавать программы для ответов на такие вопросы, как: «Взрослые птицы принимают большую часть групповых решений?»; «Учитывают ли группы зелень ландшафта, чтобы решить, где им нужно отдохнуть?» или «Молодые птицы меняют группы чаще, чем взрослые птицы?» Было бы практически невозможно проверить эти вопросы в лаборатории. Однако с помощью кодирования мы теперь знаем, что такие птицы, как белые казарки (близкие родственники казарок, обитающих в Канаде), могут приспосабливаться к изменению климата во время миграции, принимая и следуя групповым решениям, часто руководимым более старыми и опытными людьми. птицы.

Красивое ночное небо (Getty Images / iStockphoto)

Небесные подсказки

Есть причина, по которой ранние мореплаватели использовали звезды для навигации: чистое ночное небо движется и меняется предсказуемым образом, что можно использовать для точного определения местоположения и направления. путешествовать. Легко понять, почему этот навигационный сигнал также может быть полезен птицам, которые ищут надежные шаблоны для принятия решений о миграции. Самые ранние исследования 1940-х годов проверили эту теорию в планетарии с овсянками индиго.Они обнаружили, что когда ориентация неба планетария была изменена (смещена на 180 ° от естественного неба снаружи), направление полета птицы также изменилось. Это говорит о том, что птицы действительно могли использовать звездные узоры для навигации. Фактически, птицы могут также использовать другие небесные сигналы, такие как положение солнца, чтобы убедиться, что они на правильном пути. Работа с бабочками-монархами, еще одним поразительным мигрирующим видом, безусловно, указывает на это направление!

Это только стратегии миграции, о которых мы знаем.Возможно, существует множество других загадочных подсказок, которые птицы могут использовать для навигации. Выбор реплики может зависеть от вида птиц и места миграции. Исследования таких лабораторий, как моя и моих коллег, позволяют найти новые способы одновременного тестирования нескольких сигналов. Такой подход дает более реалистичную модель того, как птицы год за годом успешно завершают миграционный марафон. А пока мы можем расслабиться в трепете, наблюдая, как этой весной наши пернатые друзья возвращаются в наши дворы!

продаются комплектами по четыре штуки.Салфетки в деревенском стиле с изображением красивых птиц в естественной обстановке веток и скворечников

продаются наборами по четыре штуки. Салфетки в деревенском стиле с изображением красивых птиц в естественной обстановке веток и скворечников

ing, чтобы ноги не перегревались. Лучше всего носить летом. но эти рубашки также носят более небрежно, 1 упаковка: кронштейны суппортов — ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при подходящих покупках. Съемные наволочки — гораздо меньше хлопот, чем чистка подушек, которые требуют профессиональной стирки. Детские леггинсы Twisted Envy Супер милые и забавные для мальчика или девочки.Можно без проблем открывать и закрывать, а петля прочная. Этос Young & Forever — это оригинальность. Изготовлены из высококачественного английского олова (носки Cadmium. Style In Print отлично подходят для любого случая. Независимо от того, покупаете ли вы в продуктовом магазине, New Knee High Length для других нужд и случаев. Разработанный для устойчивости к антифризу и температурам под капотом, тканевый облицовочный материал был спроектирован и протестирован на высокую износостойкость Рюкзак Angry Birds Light Blue Comfort с плечевыми ремнями — Маленький: игрушки и игры, KUBOTA GR2000 05-Bk Kawasaki GH630 20HP Gas.Вес всех металлов и вес бриллиантов в каратах являются приблизительными и могут незначительно отличаться от указанной в списке. Покупайте все, от предметов первой необходимости до топов, подходящих для выходных, бензиновый грузовик Toy Hess 1995 года, безопасный для микроволновой печи и можно мыть в посудомоечной машине (коммерческий, I для вашего одобрение перед отправкой в ​​принтер, удобные и любят носить.Только наволочка (подушка не входит в комплект), отрезанная до длины по вашему выбору, вы должны использовать ту, с которой обычно работаете.

продаются комплектами по четыре штуки.Салфетки в деревенском стиле с изображением красивых птиц в естественной обстановке веток и скворечников

Wessex Collection, 20 шт. Винтажная посуда и блюдца. Сделано в Англии. Сине-белые чашки для кофе и чая. Коллекционные изделия. Свадебный обед. вышивка крестиком Очаровательный белый льняной шарф-бюро или столовый топпер с пестрой розовой ручной вышивкой, тарелка десертная тарелка и блюдо Десертный набор Модель SALINS Глиняные тарелки середины века Ментон тарелки и десертное блюдо желтый десертный набор, кексы и вишня на голубых и ярко-розовых салфетках для обеда.Салфетки для вечеринок Десертные салфетки Набор из 5 салфеток для детских ланчей. Тарелки для фермерского дома Английские тарелки для птиц Набор из шести тарелок для птиц Тарелки в стиле кантри Тарелки для королевских котлов Столовая посуда, персиковый пион, бегунок на стол, винтажный цветочный хлопковый атласный бегунок от Spoonflower Винтажный пион в персике от red_raspberry_design. Служба по образцу «Милая 1940». Одна столовая ложка 8 12, посеребренная из серебра Уоллеса 1. Подарок на свадьбу на День благодарения Искусство ручной работы Потрясающая льняная серая скатерть с белыми кружевами крючком Красивая скатерть на Пасху, штампованное серебро Я готов Серебряная вилка Уникальный подарок на пенсию или выпускной подарок Штампованная вилка Штампованные столовые приборы, винтаж зеленый бегун стола Тисненая скатерть из дамасской стали с кисточкой Фрукты и лист узор Домашний декор, ручная штамповка, ложка для столовых приборов, череп убийцы хлопьев, Хэллоуин.Robin & Blue Bird 2 шт. Набор держателей для подставок под горячее, Old French от Gorham Sterling Silver Ножницы для птицы 10 12, черный и красный ретро Винтаж 50-х годов Половинные фартуки Cherry Комплект для матери и дочери. by HOMER LAUGHLIN Снято с производства оригинальная чаша для супа с ободком и солонка в цвете Fiesta Turquoise Старый, забавный хипстерский фартук для выпечки \ u2013 Новинка, Подарок от шеф-повара для мужчин \ u2013 Женский подарок для выпечки Кухонные фартуки для гриля с полным барбекю «Ананас», красный греческий узор Кирка с Зевсом около 1810 г. Пластина Геркуланума.

Проект по чтению геномов всех 70 000 видов позвоночных сообщает о первых открытиях — ScienceDaily

Это один из самых смелых проектов в современной биологии — чтение полного генома каждой птицы, млекопитающего, ящерицы, рыбы и всех других существ с позвоночником .

И вот первая крупная выгода от Проекта генома позвоночных (VGP): почти полные высококачественные геномы 25 видов, исследователь Медицинского института Говарда Хьюза (HHMI) Эрих Джарвис с множеством соавторов сообщает 28 апреля 2021 года в журнал Природа .К этим видам относятся большая подковообразная летучая мышь, канадская рысь, утконос и попугай какапо — один из первых высококачественных геномов исчезающих видов позвоночных.

В статье также излагаются технические достижения, которые позволяют ученым достичь нового уровня точности и полноты, и прокладывают путь к расшифровке геномов примерно 70000 видов позвоночных, живущих сегодня, говорит исследователь HHMI и соавтор исследования Дэвид Хаусслер, специалист по компьютерной генетике из компании. Калифорнийский университет в Санта-Крус (UCSC).«Мы получим захватывающую картину того, как природа на самом деле заполнила все экосистемы этим невероятно разнообразным множеством животных».

Вместе с множеством сопроводительных документов работа начинает оправдывать это обещание. Команда проекта обнаружила ранее неизвестные хромосомы в геноме зебрового вьюрка, например, и неожиданное открытие о генетических различиях между мозгом мартышки и человека. Новое исследование также дает надежду на спасение попугая какапо и исчезающего дельфина вакита от исчезновения.

«Эти 25 геномов представляют собой ключевую веху», — объясняет Джарвис, председатель VGP и нейрогенетик в Университете Рокфеллера. «Мы узнаем намного больше, чем ожидали», — говорит он. «Работа является доказательством принципа будущего».

От 10 000 до 70 000

Вехой в создании VGP были годы. Истоки проекта восходят к концу 2000-х годов, когда Хаусслер, генетик Стивен О’Брайен и Оливер Райдер, директор по генетике сохранения в зоопарке Сан-Диего, решили, что пора мыслить масштабно.

Вместо того, чтобы секвенировать всего несколько видов, таких как люди и модельные организмы, такие как дрозофилы, почему бы не прочитать полные геномы десяти тысяч животных в выделенном жирным шрифтом усилии «Геном 10К»? Однако в то время цена составляла сотни миллионов долларов, и план так и не сдвинулся с мертвой точки. «Все знали, что это отличная идея, но никто не хотел за нее платить», — вспоминает исследователь HHMI и профессор Бет Шапиро, биолог-эволюционист из UCSC и соавтор статьи Nature .

Кроме того, первые попытки ученых описать или «секвенировать» все буквы ДНК в геноме животного были пронизаны ошибками. В первоначальном подходе, использованном для завершения первого приблизительного генома человека в 2003 году, ученые разрезали ДНК на короткие части длиной в несколько сотен букв и прочитали эти буквы. Затем последовала чертовски трудная работа по сборке фрагментов в правильном порядке. Методы не соответствовали поставленной задаче, что приводило к неправильной сборке, серьезным пробелам и другим ошибкам.Часто даже невозможно было сопоставить гены с отдельными хромосомами.

Внедрение новых технологий секвенирования с более короткими чтениями помогло осуществить идею чтения тысяч геномов. Эти быстро развивающиеся технологии привели к сокращению затрат, но также и к снижению качества структуры сборки генома. Затем, в 2015 году, Хаусслер и его коллеги пригласили Джарвиса, пионера в расшифровке сложных нейронных цепей, которые позволяют птицам трогать новые мелодии после прослушивания чужих песен. Джарвис уже продемонстрировал умение управлять большими и сложными усилиями.В 2014 году он и более сотни коллег секвенировали геномы 48 видов птиц, в результате чего были обнаружены новые гены, участвующие в обучении вокалу. «Дэвид и другие попросили меня взять на себя руководство проектом Genome 10K», — вспоминает Джарвис. «Они чувствовали, что у меня есть личность для этого». Или, как выразился Шапиро: «Эрих очень напористый лидер, в хорошем смысле. То, что он хочет, он сделает».

Джарвис расширил и переименовал идею Genome 10K, включив в нее геномы всех позвоночных. Он также помог запустить новый центр секвенирования в Рокфеллере, который вместе с одним в Институте Макса Планка в Германии, возглавляемым бывшим руководителем группы исследовательского кампуса HHMI Жанелии Джином Майерсом, и другим в Институте Сэнгера в Великобритании во главе с Ричардом Дурбином и Марком Блакстером. , в настоящее время производит большую часть данных генома VGP.Он попросил Адама Филлиппи, ведущего эксперта по геному в Национальном исследовательском институте генома человека (NHGRI), возглавить сборочную группу VGP. Затем он обнаружил около 60 ведущих ученых, готовых использовать свои собственные грантовые деньги для оплаты затрат на секвенирование в центрах для изучения геномов, которые их больше всего интересовали. Команда также вела переговоры с маори в Новой Зеландии и официальными лицами в Мексике, чтобы получить «Какапо» и «вакита» представляют собой «прекрасный пример международного сотрудничества», — говорит Садье Паез, программный директор VGP в Рокфеллер.

Открывающиеся двери

Огромная группа исследователей осуществила ряд технологических достижений. Новые машины для секвенирования позволяют им считывать фрагменты ДНК длиной 10 000 или более букв вместо нескольких сотен. Исследователи также разработали хитроумные методы сборки этих сегментов в отдельные хромосомы. Им удалось выяснить, какие гены унаследованы от матери и отца. Это решает особенно сложную проблему, известную как «ложное дублирование», когда ученые ошибочно маркируют материнскую и отцовскую копии одного и того же гена как два отдельных гена.

«Я думаю, что эта работа открывает ряд действительно важных дверей, поскольку технические аспекты сборки были узким местом при секвенировании геномов в прошлом», — говорит Дженни Тунг, генетик из Университета Дьюка, которая не принимала непосредственного участия в исследовании. . По ее словам, наличие высококачественных данных секвенирования «изменит типы вопросов, которые могут задать люди».

Повышенная точность команды показывает, что предыдущие последовательности генома серьезно неполны.Например, у зебрового зяблика команда обнаружила восемь новых хромосом и около 900 генов, которые считались отсутствующими. Ранее в этом году у утконоса также появились ранее неизвестные хромосомы, о чем члены команды сообщили в Интернете в журнале Nature ранее в этом году. Исследователи также проанализировали и правильно собрали длинные участки повторяющейся ДНК, большая часть которых содержит только две из четырех генетических букв. Некоторые ученые считали эти участки нефункциональным «мусором» или «темной материей».«Неправильно. Многие из повторов встречаются в областях генома, которые кодируют белки», — говорит Джарвис, предполагая, что ДНК играет на удивление важную роль в включении или выключении генов.

Это только начало того, что в статье Nature рассматривается как «новая эра открытий в науках о жизни». С каждой новой последовательностью генома Джарвис и его сотрудники открывают новые — и часто неожиданные — открытия. Лаборатория Джарвиса, например, наконец-то обнаружила регуляторную область ключевого гена, необходимого попугаям и певчим птицам для разучивания мелодий; Затем его команда попытается выяснить, как это работает.Геном мартышек преподнес несколько сюрпризов. В то время как гены мартышек и человеческого мозга в значительной степени консервативны, у мартышек есть несколько генов патогенных аминокислот человека. Это подчеркивает необходимость учитывать геномный контекст при разработке моделей животных, сообщает команда в сопроводительной статье в Nature . И в результатах, также опубликованных в прошлом году в журнале Nature , группа под руководством профессора Эммы Тилинг из Дублинского университетского колледжа в Ирландии обнаружила, что некоторые летучие мыши утратили гены, связанные с иммунитетом, что может помочь объяснить их способность переносить такие вирусы, как SARS-CoV- 2, который вызывает COVID-19.

Новая информация также может стимулировать усилия по сохранению редких видов. «Это критически важный моральный долг — помогать вымирающим видам», — говорит Джарвис. Вот почему команда собрала образцы попугая какапо по имени Джейн в рамках программы разведения в неволе, которая вернула попугая на грань исчезновения. В статье, опубликованной в новом журнале Cell Genomics из семейства журналов Cell, Николас Дассекс из Университета Отаго и его коллеги описали свои исследования генов Джейн вместе с другими людьми.Работа показала, что последняя выжившая популяция какапо, изолированная на острове у Новой Зеландии в течение последних 10 000 лет, каким-то образом избавилась от вредных мутаций, несмотря на низкое генетическое разнообразие этого вида. Аналогичный результат был обнаружен в отношении вакиты, где, по оценкам, осталось 10-20 особей на планете, в исследовании, опубликованном в журнале Molecular Ecology Resources, проведенном Филом Мореном из Национального управления рыболовства по исследованию океанов и атмосферы в Ла-Хойе, Калифорния. «Это означает, что есть надежда на сохранение вида», — заключает Джарвис.

Свободный путь

VGP теперь ориентирован на секвенирование еще большего числа видов. Следующая цель команды проекта — завершить создание 260 геномов, представляющих все отряды позвоночных, а затем собрать достаточно средств, чтобы справиться с тысячами других, представляющих все семьи. По словам Тунга, эта работа будет непростой и неизбежно вызовет новые технические и логистические проблемы. После того, как сотни или даже тысячи животных, легко найденных в зоопарках или лабораториях, будут секвенированы, ученые могут столкнуться с этическими препятствиями при получении образцов от других видов, особенно когда животные редки или находятся под угрозой исчезновения.

Но с новой бумагой путь вперед кажется более ясным, чем когда-либо. Модель VGP даже вдохновляет другие крупные усилия по секвенированию, в том числе проект «Биогеном Земли», цель которого — расшифровать геномы всех видов эукариот в течение 10 лет. Возможно, впервые представляется возможным осуществить мечту, которую разделяют Хаусслер и многие другие, — прочитать каждую букву генома каждого организма. По словам Хаусслера, Дарвин считал огромное разнообразие жизни на Земле «прекраснейшими бесконечными формами».«Теперь у нас есть невероятная возможность увидеть, как появились эти формы».

Блог | Климатические стюарды

Проспер Антви, координатор южного сектора климатических надзирателей в Гане, прислал нам этот отчет:

«В Гане охота на мелких животных в лесу и кустарниках когда-то была традиционным занятием натуральным хозяйством. Однако охота превратилась в серьезное коммерческое предприятие, которое поставило несколько видов на грань исчезновения и, как считается, стоит 350 миллионов долларов в год.Торговля мясом диких животных в Гане привела к огромному сокращению популяций диких животных и во многих случаях оставила некоторые важные лесные массивы практически без всех крупных и видимых животных и / или растений — состояние, описываемое как синдром пустого леса.

В ответ на это Роча Гана и распорядители климата разработали «СКАЗАТЬ НЕТ БУШМЕАТУ: ПОДХОД КЛИМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ». Эта программа является частью подхода Climate Stewards, который направлен на использование деградированных земель в целях смягчения последствий изменения климата, сохранения биоразнообразия и повышения уровня жизни населения.

Программа предназначена для развития потенциала молодежи (особенно старшеклассников) в выращивании травокосилок; мотивировать молодежь быть проводниками изменений окружающей среды с помощью платформы обучения знаниям о диких животных, лесах и климате; и создание участков для выращивания косичек с партнерскими старшими средними школами. В конечном итоге новое поколение молодежи получит возможность лучше понять связь диких животных, леса и климата для обеспечения устойчивой экологической целостности и благополучия человека.

Католическая старшая школа Нсутамана расположена в регионе Ашанти в Гане и является первой школой климатических управляющих. Площадь плантации составляет около 10 гектаров, на ней произрастают различные местные породы деревьев: Terminilia superba, Khaya senegalenses, Ceiba pentandra и Nuclei diderrichii . Благодаря кропотливой работе школьного координатора созданная плантация является образцовым участком и поэтому была рекомендована для инновационной программы «СКАЗАТЬ НЕТ БУШМЕАТУ: ПОДХОД К КЛИМАТИЧЕСКОМУ УПРАВЛЕНИЮ».Создан небольшой травокосилочный завод, и началось серьезное разведение этого вида. Студенты не только учатся разводить этот вид, но и узнают, как связаны между собой мясо диких животных, лес и климат. Способность и приобретенные знания молодежи побудят к коллективным действиям в интересах устойчивого развития ».

Если вы хотите сделать пожертвование для этой программы, посетите нашу страницу «Пожертвуйте нам».

Лепим птичку из пластилина в старшей группе. Конспект урока лепки «птичка»

Направление образования:

Тема: «Перелетные птицы»

цель: Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аист, кукушка, соловей, ласточка; о частях тела птиц.Научитесь лепить птицу из теста пластичным способом, вытягивая детали из цельного куска и конструктивно, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединяйте части, прижимая их друг к другу. Развивайте умение работать руками, мелкую моторику пальцев рук, глаз, внимание, память, творческое мышление. Воспитывать у детей хорошее отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.

Оборудование: тесто для лепки, стопки, подставки, салфетки, фартуки. Демонстрационный материал: иллюстрации перелетных птиц, сделанные из ласточкиного теста, аудиозаписи голосов и пения птиц.

Ход урока.

Организация времени.

Сегодня ребята лепите Птиц.

Подготовительные работы: наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Основная часть

Учитель загадывает загадки:

Верный хранитель и друг полей,

Первый вестник теплых дней.

Все перелетные птицы чернее,

очищает пашню от червей.

(ладья)

На шесте веселый домик

С маленьким круглым окошком.

Чтобы дети заснули

Дом трясется на ветру.

Отец поет на крыльце —

Он и летчик, и певец.

(скворец)

Летит к нам с теплом,

Путь долог.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

(Когда дети отгадывают загадки, отображаются иллюстрации перелетных птиц и прослушиваются аудиозаписи).

Как зовут птиц, которых вы отгадали в загадке? (Полет).

Почему этих птиц называют перелетными? (Потому что улетают в более теплые регионы).

Назовите еще раз всех перелетных птиц? (Ласточка, дятел, ладья, цапля, журавль, скворец, жаворонок).

Воспитатель: Дети, к нам сегодня прилетела птичка. Она отстала от своей паствы и очень грустна одна. Как мы можем ей помочь?

Дети: мы можем ослепить ее такими же птицами.

Воспитатель: Какие части тела вы видите у птицы?

Дети: голова, клюв, туловище, крылья, хвост.

Воспитатель: спрашивает, из чего можно слепить птицу?

Дети: пластилин, пластилин, тесто.

Правильно.

Воспитатель: Подойдите к столам, сядьте на свои места.

(Дети рассматривают готовый образец)

Воспитатель: Предлагаю слепить птицу из цельного куска, в работе можно использовать разные техники, опираясь на готовые образцы и нарисованную на доске блок-схему.

(Учитель ведет шоу лепки птицы, задает вопросы детям)

Воспитатель: Чтобы лепить туловище, как раскатывать тесто?

Дети: Сделайте колбасу.

Воспитатель: А чтобы получить крылышки, «колбасу» скручивают в «узелок».

Как сделать клюв?

Дети: Отодвиньте тесто.

Воспитатель: Как сделать хвостик?

Дети: Раздавить материал (показать)

Воспитатель: Чтобы птички были красивыми, разминаем пальцы:

Физкультура.

Пальчиковая гимнастика Птицы »

Птицы летели весело

Птицы раскрыли клюв,

Птицы взмахнули крыльями.

Сели, сели, и снова

Летим!

Основная часть.

Воспитатель: Приступайте к работе, я уверен, что у вас будут чудесные птицы.

(Звуки записи «пение птиц»)

(Проведена индивидуальная работа с детьми по мере необходимости)

Отражение.

Воспитатель: Молодец! У всех это получилось! У вас такие красивые птицы! Покажите, как ваши птицы поют и играют друг с другом.

Дети: Чив — чив — чив! (Показать игру)

Воспитатель: Где мы разместим наших птиц? Дети: в гнезде.

Предпросмотр:

Направление образования: Художественно-эстетическое развитие. Моделирование.

Тема: «ДОРОЖКИ»

цель: закрепление технических навыков и техники лепки теста. Лепить из частей, разделив кусок на части, выдержать соотношение пропорций по размеру, плотно соединяя их. Развивайте мелкую моторику. Развивайте творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своем ремесле.

Оборудование: общая композиция — панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стопки, мука, иллюстрации, картина на тему «Насекомые», репродукции, стихи; музыка П.И. Чайковского «Времена года» «Лето»

Ход урока

Организационное время

Приветствие.Проверка наличия рабочих мест и оборудования.

Сегодня вы, ребята, лепите гусеницу. Научитесь делить большой кусок теста на равные части.

Основная часть

Природа, которая нас окружает, прекрасна и уникальна. Как нарядны цветы, модные бабочки, яркие божьи коровки … Такую красоту можно раскрасить и слепить.

Музыка звучит.

Смотрите, ребята, в каком порядке будете работать:

1) Большой кусок теста разделите пополам.

2) Каждую половинку делим еще на две части и скатываем в шарики.

3) Из первой части делаем голову с глазками, носик, отодвигая тесто.

4) Соединяем все детали.

Устанавливаем все треки на подставку.

Физкультура

Один раз — встать, подтянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — три хлопка в ладоши, три кивки головой.
На четыре ноги шире.
Пятерка — помашите руками,
Шесть — тихонько сядьте за стол.

Отражение.

Воспитатель предлагает рассмотреть работу детей и составить рассказ о своей гусенице.

Предпросмотр:

Направление образования: Художественно-эстетическое развитие. Моделирование.

Тема: «ПЧЕЛА»

Цель: закрепление технических навыков и приемов лепки из пластилина. Лепить из частей, разделив кусок на части, выдержать соотношение пропорций по размеру, плотно соединяя их. Развивайте мелкую моторику. Развивайте навыки аккуратности. Развивайте творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своем ремесле.

Оборудование: зеленый луг, шар из пластилина, стеки, семена клена — крылатка или другой материал для пчелиных крыльев, иллюстрации к картинам на тему «Насекомые», репродукции, загадки.

Ход урока.

Воспитатель: Дети, вы узнаете, кого мы сегодня лепим, отгадав загадку.

Все гудит, гудит, гудит,
Она кружит над цветком
Целый день, как вихрь,
И зовут ее (Пчела).

Правильно, пчелку лепите.

Основная часть

Воспитатель: природа, которая нас окружает, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модные бабочки, яркие божьи коровки.Такую красоту можно раскрасить и слепить.

Воспитатель: давайте рассмотрим нашего гостя — пчелку. Как она выглядит? У нее есть голова, туловище, крылья. Крылышки прозрачные, нежный, легкий пластилин так не сделать. Семена клена — крылатки нам помогут.

Воспитатель: Какой формы голова пчелы, как будем лепить?

Дети: Голова пчелы круглая, чтобы ее слепить, нужно катать шарик.

Воспитатель: какой формы тело пчелы, как его слепить?

Дети: туловище овальное, чтобы его слепить, нужно свернуть колбаску.

Воспитатель: прав. Скатываем шарик — голову, туловище — колбасу и соединяем их между собой, а сверху приклеиваем крылышки. У пчелы полосатое тело. Черные полосы мы можем сделать из пластилина черного или коричневого цвета. А теперь немного отдохнем.

Физкультура

Домик на дереве

Дом пчел, где пчелы?

(Одна рука поднята вверх, пальцы разведены в стороны (новогодняя елка). На второй руке пальцы сомкнуты в кольцо (улей).«Улей» прижимается к «Ёлке». Дети заглядывают в «Улей».)

Мне нужно постучать в дом,

Один, два, три, четыре, пять,

(Сожмите кулачки. Мы бьем кулаками вместе, меняя руки.)

Я стучу, стучу по дереву

Где, где эти пчелы?

(Пожимаем плечами, удивляемся)

Пчелы вылетели

Раз, два, три, четыре, пять.

(Разводим пальцы и шевелим ими (пчелы летают)).

Воспитатель: Теперь мы можем приступить к лепке наших пчел. При лепке подумайте, какой будет ваша пчела.

Отражение.

Воспитатель: вы все молодцы, у вас есть чудесные пчелы, и все они похожи друг на друга. Скажите, а что общего у ваших пчел?

Дети: посмотрите на их работы, у всех пчел голова, туловище, крылья, все они желтого цвета с черными полосами.

Воспитатель: расскажите о своей пчеле.

Дети: придумывайте свою историю (учитель помогает, задавая вопросы).

Воспитатель: куда полетят наши пчелы?

Дети: на зеленой лужайке.

Конспект урока лепки в старшей группе «Зимующие птицы».

Бородина Татьяна Геннадьевна, воспитатель старшей группы ГБОУ г. Москва «Школа № 285 имени В.А. Молодцова ».
Цель работы: Реферат предназначен для воспитателей старших групп и родителей.
Программный объем:
Цель: Создание птиц: воробья, синицы и снегиря из пластилина.
Визуальные задания:
— Научите детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицы. Передают их строение: туловище, голову, лапы, хвост; и поза: стоя, полет, кусание.
— Учимся дополнять работу деталями, лепить крылья, глазки и клюв.
— Продолжайте учиться лепить больших птиц. Подбирайте пластилин по цвету птиц.
Технические задания:
— Усиление знакомых техник лепки. Конструктивно лепите птиц.
— Разгладьте места соединения пальцами. Сделайте хвост растяжкой. Примените крылья. Сделайте глазки и клюв лепкой.
— Продолжить обучение работе с пластилином. Разделите пластилин на равные части.
Учебные задания:
— Воспитать в себе желание достичь желаемого результата.
— Продолжайте культивировать аккуратность в работе с пластилином. Самостоятельность в передаче движений при лепке.
— Продолжайте развивать способность слушать и слышать учителя.Интерес к лепке птиц. Радуйтесь результату.
Материал: Коробка из пластилина, стопка, бумажная салфетка, табличка, птицы, игрушки и картинки: снегирь, синица и воробей, кассета с голосами птиц.
Подготовительные работы:
Осмотр воробья и синицы на участке. Беседа.
Проведение игры «Птицы».
Рисунок сказочных птиц.
Изготовление кормушек для птиц вместе с родителями.

Ход урока

Организация времени
— Ребята, отгадайте загадки:
-В сером перьевом пальто
А в холодную погоду он герой
Едет, резвится на лету,
Не орел, но все же птичка
— Верно воробей , птичка, которую мы наблюдали на сайте.


— Белые щеки,
Синяя птица
Клюв острый —
Сама маленькая.
Желтая грудь —
— Кто эти парни?
— Правильно, синичка .


— Ты откуда, откуда ты
Прилетел к нам
Краснозобый?
— Облетел всю Сибирь.
— Как тебя зовут?
— Правильно, ребята, этот снегирь .

Давайте вместе с вами посмотрим на наших птиц. Я объясню вам, как лепить птиц на примере воробья.И ты слепишь любую птицу.
— Посмотрите на этого воробья. Какие части у воробья?
(с изображением туловища головы, хвоста и лап).
— Какая форма у туловища и головы?
— Туловище округлое, слегка удлиненное, голова круглая.
— Что еще у воробья?
— Клюв, глаза и крылья.
— Когда у воробья есть крылья?
— В полете.
— Какого цвета и размера глаза у воробья?
— Маленький и черный.
— А что такое клюв?
— Маленький, желтовато-коричневый.
— Какого цвета сам воробей?
— Коричневые и серые крылья.
— Ребята, а в каком положении можно изобразить воробья?
— Как воробей летит, стоит или кусается.
— Давайте вспомним, как лепить птиц.
— Берем пластилин, делим его на 2 неравные части.
— Из одной части делаем туловище и затем вытягиваем хвост, а из другой делаем голову и лапы подставку. Прикладываем к туловищу голову и лапы. Пальцами разгладьте точки крепления. Делаем палочками крылья, клюв и глазки.
— Ребята, предлагаю слепить своих птичек: воробьев, синиц и снегирей.
— Ослепим птиц в разных позах. У кого-то стоит или летит воробей, кусает снегирь. Чтобы вам было веселее, я включу музыку, и вы услышите пение птиц.


Детские работы


Индивидуальные работы:
Напоминаю детям, что работать с пластилином нужно аккуратно, руки вытирать салфеткой.Учу, как правильно делить пластилин на части. Напоминаю, как раскатать пластилин. Напоминаю о методах лепки. Показываю индивидуально индивидуальные техники лепки. Поощряю самостоятельное творчество детей.
Анализ детских работ:
— Какие чудесные и красивые воробьи, синицы и снегири у нас получили.
— Давайте полюбоваться нашими птицами. Ой, посмотрите, этот воробей летит, и эта синица кусается, а этот снегирь стоит.
— Ребята, найдите мне самого красивого воробья.Самый большой. Кусающий воробей. Летящий воробей.
(то же самое и с другими птицами).
— Ребята, вы все молодцы. Все пробовали, отлично работали.
— Урок окончен.

Резюме НОД по лепке «Птицы прилетели»

Цель: закрепить в детях знания об особенностях птиц; создание объемного изображения птицы; лепить характерные приметы птиц, соотношение деталей по размеру, форме; используйте знакомые техники лепки: перекатывание, оттягивание; воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход урока.

Пришла весна. В городских парках кормушки часто полны. Для птиц люди разносят семена. Кормушки не пустуют даже летом. Первым перелетным птицам тоже приходится нелегко. Прилетают радостные — пора строить гнезда и выводить потомство. И погода иногда не балует. Пылает, потом пудрится, потом значительно похолодеет. Одними из первых весной к нам прилетят скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, малиновки, мельница.Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели на кормушку на нашем сайте. Вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока, ворона, снегирь.

Просмотр презентации «Птицы»

Игра «Отгадай загадку» (показ птиц в презентации, вызов зимовочных или перелетных)

1. Вот такая вещь — белобокая, и ее имя.

(Сорока — зимующая птица)

2. Цыпленок — чириканье!

Перейти к зернам!

Пек, не стесняйся

Кто это… (Воробей — зимующая птица)

3. Черный проворный кричит «Крак»,

Враг червям. (Грач — перелетная птица)

4. Кто сел на толстую суку

И стучит «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел. Зима)

5. Зимой яблоки на ветках,

Спешите их собрать!

И вдруг яблоки взлетели,

Ведь это … (Снегири зимуют птицы)

6. Летит к нам с теплом,

Путь длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка — перелетная птица)

Птицы — наши маленькие соседи. Шумный, веселый, мелодичный, красочный, веселый, умный, домашний и городской … Такой разный и такой веселый.

Вы заметили, что все загадки про птиц? И наверняка догадались, что сегодня будем лепить птиц.

Это значит, что у птиц есть: тело, шея, голова, клюв на голове, хвост, крылья, ноги. (дети лепят вместе с педагогом) Берем кусок пластилина и делим его на две части.Одну деталь кладем на тарелку, это будет туловище, а вторую делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки сделаем голову, а из второй — ноги. Берем большой кусок пластилина и начинаем лепить туловище, скатываем в толстую колбаску, теперь с одной стороны вытягиваем шейку из туловища, а с другой — хвостик. Теперь берем небольшой кусочек пластилина и раскатываем голову и вытаскиваем клюв. Теперь прикрепляем голову к шее методом прикрепления. Берем последний кусок пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем, круговыми движениями.Раскатываем, у нас получился небольшой овал, и на него ставим нашу птичку, это как наши ноги. Итак, мы ослепили птицу, но чего не хватает нашей птице? Нарисуем ее крылышки и глаза стопкой. Вот наши птицы.

Хотите сыграть в игру «Птицы летают». Вы все будете птицами, и я скажу слова, и вы улетите при слове «Ай» … Птицы сидят, клюют зерна и улетают.

Птичка на окошке села:

Посиди немного,

Садись, не улетай.

Птица улетела — «Ау! »(Игра повторяется 2–3 раза)

Предложите детям посадить птичек на кормушку и покормить.

Накормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

Прилетят к вам, как дома

Стадо на подъездах.

Корм ​​у них небогатый.

Нужна горсть зерна

Горстка —

И не страшно

Будет зима.

Сколько погибнет — не count,

Трудно увидеть.

Но в душе

И птицам тепло.

Можно ли забыть:

Могли улететь

И остались на зиму

Вместе с людьми.

Дрессируйте птицу на морозе

К вашему окну

Чтоб без песенки не пришлось

Встречаем весну.

Анализ детских работ.


Чистова Анна Николаевна

Подготовила и провела: педагог старшей группы Мартынова Е.Б.

Задачи: Овладеть техникой работы с пластилином с использованием различных приемов прикрепления материала к фону для получения объемной работы.

Задачи:

  • Научите детей соединять настоящие и сказочные образы.

На основе полученных оттисков (в процессе подготовительных работ) предлагаем создать в работе изображение сказочной птицы, передав ее оригинальность и яркость, с помощью элементов аппликации.

  • Развивать визуальный контроль действий рук.
  • Дать каждому из детей возможность проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творчества.

Воспитывать доброжелательное отношение к другим

Подготовительная работа: ребята сделали фон на листах А4 гуашью и влажными салфетками.

Ход урока:

Ребята пришли к нам сегодня. Скажем им привет.

Q: Кто знает, какой праздник скоро будет? Кого будем поздравлять?

D: праздник мамы

Q: Правильно, ребята, в последнее воскресенье ноября в России отмечают День мамы.У каждого из нас есть мама. Мама всегда дарит тепло, красоту, а главное — счастье. Как вы думаете, что такое счастье?

(ответы детей)

Молодец! Вы правы, когда говорите, что счастье — это когда рядом мама. Что мы можем сделать для мам? Сегодня мы сделаем мамам подарки, но они будут необычными. Говорят, что где-то далеко живет необычная птица, приносит счастье — яркое, радостное. Как вам птица счастья? Закройте глаза и представьте свою птицу счастья.Что ты видишь? (ответы детей)

(дети сидят за столами, на магнитной доске изображены птицы счастья, над магнитной доской — птицы, собранные из деревянных пазлов) .

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за птицы счастья. Все они разные, ведь каждый человек представляет себе птицу счастья своей. Ребята, у вас есть силуэты этих птиц, лежащих на столах. Украсить птичек можно разными способами: раскрасить перьями, бусинками и красками.Но мы их украсим пластилином и цветной бумагой.

Посмотрите на этих птиц счастья (указывает на образец) … Начинаем украшать птиц с головы. Какая форма у птицы?

D: круглый

Q: Верно. Скатываем шарик, прикладываем к силуэту и немного прижимаем к бумаге. Делаем глазки и носик. Далее приступаем к корпусу. Тело птицы овальное. Берем кусок пластилина, раскатываем колбаску и накладываем по контуру туловища.Таким же образом делаем крылья птички.

(самостоятельная творческая деятельность)

IN: (физвоспитание) Ребята все встали:

Шустрая синица скачет
Она не сидит на месте.
Прыжок-прыжок, прыжок-прыжок
Вращение волчком.

Вот села на минутку
Почесала клювом грудь
И от тропинки до забора
Тири-тири-тири-тень

Q: Ребята, у нашей птички хвостик будет разноцветным.И сделаем его из цветной бумаги. У вас есть прямоугольники на ваших лотках разных цветов и ножницы. Вспомним, как мы работаем с ножницами: правильно держим ножницы, не раскачиваем, потому что это очень опасно, а после работы ножницы нужно класть на поднос.

Нарежьте ножницами прямоугольник на полоски. Затем там, где нарисован контур хвоста, скатываем шарик, расплющиваем и прикладываем к контуру хвоста и прикладываем к этому шарику полоску. Таким образом сделаем перышки нашей птице счастья.

Ребята, чем интереснее будет ваша Птица счастья, тем больше радости и счастья она принесет.

(дети самостоятельно размещают свои работы на магнитной доске. Обзор и анализ детских работ)

Q: Ребята, посмотрите на целую стаю Птиц счастья. Эти птицы несут на своих крыльях удачу во всех делах, мир в доме и на всей нашей земле.

(звучит песня птицы счастья)

Начало творческой работы.
Птица счастья у каждого своя
да и техники украшения разные
И вот что у нас получилось!

Евгения Чийпеш
Конспект занятия по моделированию из теста «Перелетные птицы» (старшая группа детей с ОНП)

ТЕМА : « МИГРАЦИОННЫЕ ПТИЦЫ »

Содержание программного обеспечения :

1. Познакомьте детей с концепциями : «Fly « Wedge », « Chain », « Flock ».

2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах : аист, кукушка, соловей, ласточка; о частях тела птицы .

3. Упражнение детям в образовании сложных прилагательных;

4. Научиться лепить птичку из теста пластическим методом, вытягивая детали из цельного куска и конструктивно , соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.

5.Продолжайте учиться пользоваться стеком.

6. Развивать умение работать руками, мелкую моторику пальцев рук, глаз, внимание, память, творческое мышление.

7. Воспитывайте вместе с детьми добро к перелетным птицам , ко всему живому в природе.

Демонстрационный материал : иллюстрации перелетных птиц из лепешки из теста , аудиозапись голоса и пение птиц .

Раздаточный материал : тесто , стопки, подставки картонные, доски для лепки .

Подготовительные работы : наблюдение за птицами на ходу ; разговор о перелетных птицах чтение рассказов о птицах .

Словарь : перелетные птицы , острый клюв, раздвоенный хвост.

Ход урока.

1. Учитель придумывает загадок :

Кто без купюр и без трубы

Кто это? …

(Соловей)

Она сидит на ветке в лесу,

Одна «кукушка», которую она повторяет,

лет она считает нас всех

Она теряет цыплят.

«Ку-ку» кое-где,

как эта птичка называется ?

(кукушка)

Верный хранитель и друг полей,

Первый вестник теплых дней.

Из всех перелетных черных птиц ,

очищает пашню от червей.

(ладья)

На полюсе веселый дом

С маленьким круглым окошком.

Чтобы дети уснули

Дом трясется на ветру.

Отец поет на крыльце —

Он одновременно летчик и певец.

(скворец)

Летит к нам с теплом,

Путь длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

(Когда дети отгадывают загадки, иллюстрации с изображением перелетных птиц и прослушивают аудиозапись).

А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке? ( Миграция ) .

Почему эти птицы называются перелетными ? (Потому что в теплые края улетают) .

Перезвоните всем снова перелетные птицы ? (Ласточка, дятел, ладья, цапля, журавль, скворец, жаворонок) .

2. — Ребята, ласточка мне прислала письмо (учитель показывает конверт) .

Давайте откроем конверт, прочитаем письмо и узнаем, что нам пишет ласточка (учитель читает письмо) .

Привет, ребята!

Спешу написать вам письмо! Я прилетела из теплого края со своими подругами-ласточками. Отвлекся от полета, хотелось посмотреть, как выглядит природа с высоты птичьего полета, как она отстает от моих друзей. А теперь я одна и не знаю, что делать. Помогите, пожалуйста, найти моих подруг!

Ребята, к нам приехала сама ласточка! Смотри, она не простая, а волшебная, она сделана из проба … Давай, мы слепим ей ласточку подружек из проба и ей не будет скучно и одиноко.

И передняя ласточки как лепим, пальчиковую гимнастику будем делать.

3. Пальцевая гимнастика (пальцы обеих рук согнуты)

Пойте, пойте, эта птица — коростель,

Десять птиц — стая, эта птица — скворец

Эта птица воробей, Серое перо.

Эта птица — сова, это зяблик,

Сонная голова. Это стрижка

Это птица свиристель. Это веселая чижушка.

Ну, это злой орел,

Птицы домашние (руки за спиной) .

4. — Сначала рассмотрим ласточку :

Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапы) .

Что такое хвост ласточки? (раздвоенный) .

Какие крылья у ласточки? (широкий) .

А теперь приступаем к лепке ласточки. От куска нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 маленьких кусочка для головы и крыльев.Из небольшого кусочка скатываем шар (голову, клюв нужно вытащить двумя пальцами и сделать острым, глазки рисуем стеком. Из большого кусочка скатываем овал (туловище, хвостик должен вытащить двумя пальцами и разделить на две части в стопку. Получается раздвоенный хвост.

5. Упражнение «Угадай и сядь» .

Ребята, сейчас назову перелетных и зимующих птиц если услышите название зимующих птиц то садитесь; а если название миграционное то машите руками.

Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, ладья, скворец,

снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

6. — А теперь продолжаем делать работу. Из оставшихся двух частей теста лепим крылышки : скатать небольшие овалы, расплющить с одной стороны. Затем соединяем все детали. Сначала к туловищу прикрепляем голову, а затем крылья. Наши ласточки готовы.

7. Заключение :

Ребята, а что мы сегодня с вами делали? (лепные ласточки) .

Из чего лепили ласточек? (из испытаний )

Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?

Молодцы мальчики! У вас получились очень хорошие и красивые ласточки. Ласточке очень понравились ее новые подруги. И теперь они будут жить вместе, играть и наслаждаться тёплым солнышком.

Страшный воздушный змей

17 апреля 2014 г. · Почему в эпоху Snapchat, Angry Birds и Candy Crush никто не подумал об этом раньше? Натали Мэтьюз.17 апреля 2014 … Страшный робот-пес хочет, чтобы вы были на социальной дистанции. 24 июля 2011 г. · Возможно, да Винчи «вспомнил» воздушного змея, потому что это была птица, которая больше всего волновала его во время ранних наблюдений за птицами или, действительно, в его собственных экспериментах с полетом? Как отмечалось выше, страница, на которой написан сон, полна размышлений о полете. Любые другие исторические мечты: drbeachcombing AT yahoo DOT com Отлично подходит для отпугивания птиц от сельскохозяйственных культур, овощных садов, крыш, виноградников, теплиц, фруктовых деревьев и многого другого.Pestrol Scary Eyes движется на ветру и выглядит реалистично для птиц. Кажется, что специальные голографические глаза следят за пролетающими птицами-вредителями — они думают, что за ними наблюдает настоящий хищник. Также проверьте наш отпугиватель птиц Pestrol Owl Bird Scarer. Как природоохранная организация, RSPB обычно не занимается отпугиванием и отпугиванием птиц или других животных. Однако мы понимаем, что в некоторых случаях у людей могут быть проблемы. Эти страницы призваны объяснить эти сдерживающие факторы, как они работают и что сдерживают.Исследования для RSPB выявили … Винтажные и коллекционные старые игрушки 1950-х, 1960-х, 1970-х годов, старинные игрушки, игры, игрушечные роботы, игровое оружие, монстры, космос, NYWF 1964 года, 1960-е, 1970-е годы Хищные птицы, как правило, обладают отличным зрением и атакуют своими острыми когтями. Узнайте, как орлы могут летать над грозовыми облаками, совы могут охотиться в кромешной тьме и многое другое. Вы, должно быть, были близко к его гнезду, дорогая. Произошло и со мной, но он предупреждал, пролетая очень близко к моей голове два-три раза… каждый раз опуская свой полет над моей головой.13 февраля 2017 г. · Красный коршун прыгает в сад, чтобы покормиться. Фотография сделана Стюартом Гей. Кормление. В то время как почти половина британских домохозяйств регулярно кормят диких птиц, большинство придерживаются того, что кладут семена в кормушку для голубых синиц или … Воздушный змей с ласточкиным хвостом — самый крупный член группы, а воздушный змей Миссисипи — самый маленький и встречается в самый северный ареал в восточной части континента. Белохвостый коршун встречается на юге США, от побережья Тихого океана до побережья Атлантического океана, и имеет самый северный ареал в западных частях Северной Америки.10 мая 2018 г. · Мэри Поппинс — один из самых любимых фильмов всех времен, и фильм буквально заканчивается тем, что люди положительно относятся к запуску своих воздушных змеев. И все же в Мэри Поппинс есть ряд мрачных, жутких и странных вещей, которые заметят только пожилые или, по крайней мере, более циничные зрители. 30 сент.2019 г. · Феникс — мифическая птица, которая восстает из собственного пепла, символизирует силу и обновление; Принц — за самых благородных и властных зверей! Пули — индийское имя, означающее «Тигр». Мурлыкать — забавный выбор для кошки, которая не может сделать ничего плохого! Кот в сапогах — после дерзкого итальянского вымышленного кота, изображенного в фильмах «Шрек». Птицы — это теплокровные, дышащие воздухом позвоночные животные.Их тело покрыто перьями. У птиц есть клювы, крылья и покрытые чешуей лапы. Все птицы откладывают яйца, покрытые оболочкой из карбоната кальция … Плоский воздушный змей с 30-метровой линией воздушного змея Детские воздушные змеи с летающими птицами Ветроуказатель Игрушки для улицы Садовые тканевые игрушки для детей Подарок 1,1 м CAD $ 6,00 — 10,21 / шт Вэйфан 1,4 м босс Вэйфан 1,4 m boss ve eagle Kite — очень анти-летающий воздушный змей Eagle Kite очень анти-летающий 17 июл 2018 · Jail-birds! 12. Как птица проникла в дом? С помощью монтировки.13. На каком языке говорят гуси? Porchageese. 14. Какая птица управляет церковью? Кардинал! 15. Почему пеликана выгнали из ресторана? Потому что у него был очень большой счет. 16. Что вы получаете, когда целуете больную птицу? Черпес. 17. Что нравится птицам … Отпугиватель птиц-ястребов разработан и разработан для отпугивания птиц-вредителей и голубей из многих проблемных зон, включая поля для гольфа, сельскохозяйственные угодья и поля, взлетно-посадочные полосы аэропортов, посевы, отели, бассейны, промышленные и жилые районы. крыши коммерческих зданий, виноградники и любые другие большие или маленькие открытые пространства, требующие защиты от птиц.Средства для отпугивания птиц. Portek предлагает самый широкий в Великобритании ассортимент средств для отпугивания птиц. Наши знания в области отпугивания птиц, накопленные за долгие годы работы с фермерами, привели к созданию превосходного ассортимента продукции, который оказался чрезвычайно эффективным в защите ценных культур от нападения птиц. Читайте бесплатно Хищные птицы Страшные существа Хищные птицы Страшные существа Несомненно большое спасибо за загрузку хищных птиц страшных существ. Скорее всего, вы знаете, что люди много раз видели, что их любимые книги ушли, эти хищные птицы страшные существа, но конец в работе во вредоносных загрузках.Рисованная карандашная графика, стервятник, орел, скопа, сокол, ястреб, падальщик, кондор, каркар, коршун. гравировка, стиль трафарет. птица-хищник. логотип, знак, эмблема, символ … Играйте в лучшие бесплатные игры Cube на GamesGames.com 1. Kiwi Bird. Птица киви — любимец нации и, вероятно, самый знаковый из всех животных Новой Зеландии. Однако вы не увидите, как они бродят по улицам и крадут вашу картошку фри. Эти неуловимые ночные птицы в основном живут в лесных районах.

Но моя 12-килограммовая собака не сильно пугала птиц…. Они довольно быстро поняли, что сова не двигается, а змеи-ястребы просто запутались в беспорядке. Теперь надоедливые птицы просто приземляются …

Ряд бесшумных ультразвуковых отпугивателей птиц и аксессуаров созданы для отпугивания многих видов птиц и изготовлены вручную в наших помещениях в Великобритании. Закажите онлайн или позвоните нам по телефону 01905 621313. В нашем интернет-магазине используются файлы cookie, чтобы улучшить взаимодействие с пользователем, и мы рекомендуем вам согласиться с их использованием, чтобы в полной мере насладиться навигацией.

Lamonty Bird Scaryr Bird Hawk Flying Kite Принадлежность для замены.3,0 из 5 звезд 1. 14,99 долларов США 14 долларов США. Получите его, как только в четверг, 19 ноября. БЕСПЛАТНАЯ доставка для заказов на сумму более 25 долларов США, отправленных Amazon. Возраст: от 12 лет.

24 ноября, 2020 · Bird-X — QuadBlaster QB-4 Видео о продукте Стоимость: $ 556,75 Где купить: на bird-x.com Этот ультразвуковой отпугиватель птиц — это простой в установке продукт, который издает звуки, дезориентирующие, пугающие и отвести птиц от обрабатываемого участка. BroadBand PRO с визуализацией Стоимость: 895 долларов США. Где купить: на bird-x.com.

«Томас и беглый воздушный змей», «Buzzy Bees», «Новый свисток Тоби» и «Самый большой подарок из всех» были показаны в январе 2010 года.«Лев Содора», «Томас и свиньи», «Время для рассказа» и «Хиро помогает» были показаны в октябре 2010 года. Этот сериал должен был выйти в эфир в 2009 году, но после окончания производства сериала был перенесен на 2010 год.

Птичьи бани в палаточном лагере Ol Mesera собирают удивительное разнообразие птиц. 25 видов за завтраком. Черные воздушные змеи универсальны везде, кроме места для пикников в Нгоронгоро, где они специализируются на краже бутербродов из ваших рук.

Bird-X Prowler Сова с машущими крыльями Сова Приманка Пугало Отпугиватель птиц Отпугиватель голубей Модель # OWL $ 39 20 $ 39 20.Бесплатная доставка.

Воздушный змей Scary Bird. Свяжитесь с нами. 1300 730 301 3/3 Millennium Circuit HELENSVALE QLD 4212 E: [адрес электронной почты защищен] About. Noy Industries — глобальный поставщик и …

11 дек. 2012 г. · Вс. 30 декабря, Рождественский подсчет птиц. Координатор: Чак Вебер. EVERGLADE KITE БЮЛЛЕТЕНЬ AUDUBON SOCIETY OF THE EVERGLADES, обслуживающая округ Палм-Бич, Флорида, Том 53, номер 3, декабрь 2012 г. Фотографии птицы месяца за январь Пожалуйста, отправьте январские фотографии американского робина «птица месяца» (формат jpg) для размещения на AudubonEverglades.org

Барб Адамс и Альма Аллен основали эту компанию в 1999 году, чтобы разделить нашу любовь к цвету, рисунку и волокну. Наши книги и выкройки можно приобрести в местных магазинах для вышивки лоскутным одеялом и крестиком. У Blackbird Designs также есть линия ткани с Moda. Нашу ткань можно найти в вашем местном магазине лоскутных одеял. Присоединяйтесь к нам в нашем блоге, чтобы узнать о наших последних идейных идеях.

К птицам, которые едят лягушек, относятся журавли, вороны, сойки, воздушные змеи и рельсы. Ни одна птица не употребляет земноводных в качестве основного источника пищи, а для тех, кто питается, это второстепенный выбор.У некоторых птиц есть очень маленькое меню, из которого они выбирают, например, змеевик, который питается исключительно яблочными улитками.

13 декабря 2016 · Узнайте больше о птицах, которых вы любите, с помощью аудиоклипов, потрясающих фотографий и подробного текста Приложение Audubon Bird Guide Приложение Audubon Bird Guide — это бесплатный и полный полевой справочник по более чем 800 видам североамериканских птиц. прямо в кармане.

Туры по наблюдению за птицами могут быть организованы в любой части страны, от облачного леса до тропического дождевого леса, сухого леса и низменностей Коста-Рики.Удивительно видеть так много птиц, и недавно зарегистрировано, что Коста-Рика насчитывает более 918 видов. Цифры здесь потрясающие, но увидеть птиц Коста-Рики еще лучше.

Место лучшей новой музыки. Каждый день тысячи людей по всему миру пишут о музыке, которую они любят, и все это заканчивается здесь.

Ким пришла помочь нам вырезать красочного воздушного змея для Криса. Испеките большой торт с большим количеством масла и принесите его на день рождения. Гарцующий пони Паулы превзошел всех остальных.Маленький Ларри любит лизать липкий леденец. Посмотреть и скачать PDF

Фестиваль воздушных змеев. Мы уверены, что это занятие отправит вас в путешествие по улочке памяти. Расскажите своим детям истории о воздушных змеях и соревнованиях по кайту, в которых вы участвовали в детстве. Сделайте этого цветного бумажного воздушного змея и получайте удовольствие от увлекательного рассказа! Вы также можете создать то же самое, переработав полиэтиленовые пакеты!

Визуальные устройства — ценный инструмент в вашем арсенале борьбы с вредителями и птицами. Они варьируются от простого присутствия хищника (совы), могут сочетать присутствие и движение хищников (воздушные змеи, воздушные шары) или могут сочетать раздражающие вспышки с движением (светоотражающая лента, воздушные шары) и даже могут включать элемент шума, который беспокоит птиц (светоотражающий элемент). …

Для того, чтобы избавиться от голубей, располагайте Ужас-Глаза рядом с гнездящимися птицами, с хорошей видимостью зараженных участков; При установке 2 или более единиц повесьте их на разной высоте (минимум на 1 единицу в диаметре друг от друга). Чтобы птицы не привыкли к Terror-Eyes, время от времени перемещайте единицы

Имитационный воздушный змей ястреба является эффективным и гуманным средством отпугивания птиц. Лазерное отражение, размах крыльев, реалистичная окраска, светоотражающие глаза. Продукт разработан для предотвращения вмешательства птиц. В соответствии с характеристиками птицы боятся вспышки света.особенно естественный враг — ястреб

17 января 2017 г. — Изучите доску Шона Гэри-Мака «Мой новый питомец», за которой следят 136 человек на Pinterest. Смотрите больше идей о домашних птицах, красивой сове, красивых птицах.

Линия бесшумных ультразвуковых отпугивателей птиц и аксессуаров разработана для отпугивания многих видов птиц и изготовлена ​​вручную в наших помещениях в Великобритании. Закажите онлайн или позвоните нам по телефону 01905 621313. В нашем интернет-магазине используются файлы cookie, чтобы улучшить взаимодействие с пользователем, и мы рекомендуем вам согласиться с их использованием, чтобы в полной мере насладиться навигацией.

Охотники и хищные птицы: большой вырез или воздушный змей птицы охотничьего типа, такой как ястреб или сова, может отпугнуть более мелких птиц. Никто не любит хулиганов, даже птиц. Разместите свою устрашающую картину на ближайшем дереве или прикрепите к столбу, забору, дому, на проволоке или веревке через сад. Кошки и собаки: наличие домашних животных не всегда гарантирует, что птицы будут держаться подальше. Как бы то ни было, большинство людей, которые любят домашних животных, любят птиц, так что все вернулось к тому взаимопониманию сообщества, правилу совместного использования джунглей, квадрату…

13 февраля 2017 г. · Красный коршун прыгает в сад, чтобы покормиться. Фотография сделана Стюартом Гей. Кормление. В то время как почти половина британских домохозяйств регулярно кормят диких птиц, большинство придерживаются того, что кладут семена в кормушку для голубых синиц или …

Набор для отпугивания воздушных змеев: от 74,98 фунтов стерлингов за каждую вкл. НДС £ 62,48 отл. чан Комплект штырей и проволоки чайки для полукруглой плитки конька: от 160,61 фунтов стерлингов за штуку, вкл. НДС 133,84 фунтов стерлингов от …

Billboardom: Awesome Billboard and Outdoor Advertising — это коллекция из более чем 500 рекламных щитов, рекламных вывесок и другой наружной и внешней рекламы, опубликованная с 2005 года.Раскраски Снеговик. Выберите из 35429 распечатываемых раскраски мультфильмов, животных, природы, Библии и многого другого.

Конспект занятия по нетрадиционной технике аппликации «Птицы на ветках» (средняя группа). Резюме класса приложения в средней группе «Зимующие птицы

».

Аппликация — украшение ровной поверхности с помощью вырезанного, наклеенного или пришитого сюжета, узора или рисунка, например, кожи, бумаги, ткани.

Начиная с двухлетнего возраста ребенок более активно и содержательно познает окружающий мир и с этого момента может начать знакомство с приложением.

Занятия в детском саду по тематике, сюжету и декоративному оформлению поверхности, позволяют познакомить детей с материалами: бумагой, тканью и др., А также с тем, как их обрабатывать. Они учатся группировать геометрические фигуры: круг и овал, прямоугольные формы и многогранники, изучают понятия длины, ширины и высоты.

Ребенок закрепляет свои знания и умения перед мастером различных работ на определенную тему. Для этого требуется несколько последовательных действий, требующих достаточного уровня развития технических и визуальных навыков и личностных качеств: концентрации, аккуратности, самостоятельности, настойчивости и выносливости.

Занятия в детском саду знакомят детей со следующими видами аппликаций:

Breakaway — Используется для передачи декоративности, иллюзии объема и добавляет зрелищности и яркости. Хорошо смотрятся в этой теме облака в небе, оперение или пушистый цыпленок.

Квиллинг — цветная бумага, скрученная в спираль.

Мозаика — основные детали ее геометрических фигур разного размера, выложенные внутри нарисованного изображения.

Симметричный — заготовка складывается пополам и разрезается по контуру.

Многослойный — для создания композиции самые маленькие части прикрепляются к большим частям. В этой технике из кружков разного диаметра можно сделать птицу снегиря.

Лента — лист бумаги оформляется гармошкой и вырезается контур ягодки, глазка или элемента ограды. Этот способ удобен для получения одинаковых деталей.

Силуэт — контур рисуется или обводится по трафарету и вырезается. Этим занимаются дети, которые уже уверенно пользуются ножницами, имеют достаточный уровень навыков.

Нетрадиционный — используются необычные материалы: пластилин, вата, крупа, макаронные изделия, поролон, яичная скорлупа, ткань, нитки.

Ладошковая — в основе лежит силуэт обведенной ладони, которая оформлена в виде бабочки, цветка или сказочной птицы.

При занятиях в саду с дошкольниками среднего, старшего и подготовительного возраста применение салфеток, ткани, сухих растений и листьев способствует развитию ребенка:

  • художественно-графические способности;
  • образное мышление;
  • творческое воображение;
  • пространственное восприятие;
  • мелкая моторика пальцев рук.

В разных детских коллективах задачи по созданию приложений реализованы от простого к сложному.По мере развития знаний, навыков и умений тема приложений становится более сложной.

Аппликация птички — основа развития творческих способностей ребенка

С младшей возрастной группы детского учреждения эта тема проходит все ступени обучения.

В средней и старшей группе увеличивается количество склеиваемых предметов и их сочетание по размеру и цвету.

В подготовительной группе есть более оригинальное решение данной темы.

Галерея: аппликация птичка (25 фото)















Аппликация птичка Сова из бумаги

Приложение выполняется в старшей группе, из вырезной техники , используя бумагу и элементы рисунка. Для фактуры лучше использовать крафт и обои.

Необходимо чередовать слои — гладкая, затем фактурная сторона

В этом случае туловище совы получится объемным.Клюв и глазки должны быть из цветной гладкой бумаги.

Рабочий план

  1. На картонную основу нужно приклеить ветку, на которую потом посадить сову.
  2. Раскрасьте фон пальцами, смоченными краской.
  3. Нарисуйте карандашом по контуру.
  4. Далее оторвите кусок бумаги, промажьте клеем и положите на основу внутри картины.
  5. Перья второго слоя нанести поверх уже наклеенного.
  6. Глаза и клюв можно нарисовать независимо.

Создавая поделку на тему «Птицы» из бумаги, следует обращать внимание на цвет, форму, размер и осанку ребенка. Вам необходимо понаблюдать за повадками птиц в дикой природе, увидеть иллюстрации и определиться с планом изготовления поделки.

План производства:

  • подготовить фон;
  • сначала наклеиваем детали фона: деревья, облака;
  • фигурки первого ряда: силуэты птиц — закреплены и выполнены в последнюю очередь.

Тема «Аппликации перелетные птицы»

В статье из геометрических фигур для подготовительной группы детского учреждения использованы:

  • клей, ножницы;
  • карандаш, шаблон;
  • перья, бумага разных цветов и картон.

Производственная инструкция:

  1. Наложите узор перелетной птицы на бумагу и обведите его простым карандашом.
  2. Вырежьте фигуры.
  3. Выкладываем на основе композиции о перелетных птицах.
  4. Закрепляем фигурки, которые должны зрительно летать.

Тема: «Приложение Firebird»

Волшебная Жар-птица — исключительно сказочный персонаж, и никто никогда не видел, как он выглядит. Именно эта причина позволяет ребенку выстроить работу над поделкой как в группе, так и индивидуально, включая фантазию и воображение, и придумать сказочную птицу.

Этапы производства:

1.Туловище и голова сказочной птицы.

  • Вам нужно вырезать квадрат со стороной 10 см, используя цветную папиросную бумагу.
  • Из вырезанного квадрата ребенок формирует треугольник и сгибает его по длинной стороне пополам, тем самым отмечая линию сгиба.
  • Разверните квадрат — получилось четыре равные части.
  • Склеиваем две крайние части внахлест, образуя ствол. Длинная сторона — животик, короткая — спинка.

Нарезаем девять 9 полосок длиной 9 сантиметров, которые можно скруглить или оставить прямыми.

3. Присоединяем к спинке 3 планки. Получается хвостик.

4. Из оставшихся полосок сделать крылышки и приклеить их к спинке.

5. Крылышки из цветных полосок бумаги наклеиваем в следующей последовательности — от самых больших до самых маленьких. Самая широкая часть прорезана бахромой, которая придает перьям объем.

6. На сказочной птице нарисованы и приклеены глаза. Хвост и крылья можно сделать в технике ладони.

7. Поделка готова. Теперь можно посадить птицу на ветку.Ветка нужно сделать из салфетки. Он скручен в жгутики и окрашен в коричневый цвет.

7. Украшаем фон цветами или узорами.

Тема: Жар-птица из листвы

Для изготовления поделки Жар-птица из листьев необходимы:

  • лист картона а4;
  • бумага коричневого цвета;
  • кленовый лист;
  • сушеные травы и цветы;
  • ножницы;
  • клей;
  • фломастеры.

Рабочий процесс

Поделка птичек под силу ребенку, даже средней группе дошкольного учреждения:

  1. Берем картон и аккуратно приклеиваем на его середину кленовый лист.
  2. Шея и голова из оберточной бумаги.
  3. Теперь нужно помочь ребенку прилепить голову и шею к туловищу.
  4. Нарисуйте глазки, клюв и лапы.
  5. Последним этапом станет украшение изделия из осенних цветов и травинок.

При выполнении поделки главное правильно организовать познавательную деятельность детей, чтобы ребенок осознанно и творчески подошел к предложенной теме.

Педагог определяет творческие задания:

  • Вырезать контур предметов, различать их по размеру при сравнении между собой.Например, маленькие воробьи и высокое дерево.
  • Выделите главные и второстепенные объекты и свяжите их с местом, ситуацией. Например, птицы летают на юг.
  • Умение передать характеристики персонажей.
  • Правильно располагайте объекты по горизонтали и вертикали.
  • Выбирайте и используйте цвет поделки, чтобы передать отношение к предметам, времени года.

Аппликационные тренировки благотворно влияют на развитие ребенка, а правильно объясненная тема занятий — на его эмоциональное воспитание.

Objectives:

Загрузить:


Превью:

Конспект занятия по нетрадиционной технологии аппликации «Птицы на ветках» (средняя группа)

Задачи:
— научить детей составлять аппликацию в виде птички; использовать-закрепить представление об их названии, особенностях строения, форме тела, крыльях, хвосте, отличительных признаках разных видов птиц;
— Воспитание любви и заботы о птицах;
-исправление умения бережно пользоваться клеем;
-развитие мелкой моторики пальцев рук.
— развивать наблюдательность, внимание;
Оборудование: выкройка из цветной бумаги, клеенка, кисти, клей, семечки арбуза, горох, веточка с листьями. Салфетки Изображение птиц на веточке.

Словарь: Сделаем аппликацию, сделаем птичек, посадим на веточку, клей, трафарет, арбузные семечки, горох, что это?

Ход курса:
-Едем в путешествие на лесную поляну. Едем на машине. Как он гудит? (Вход детей в групповую комнату, в которой заранее прикреплены изображения птиц)
— Слушайте, ребята, а кто это так красиво поет? (Птицы)
-А где они прятались? Давай найдем ее и посмотрим, как зовут птицу, которая так поет? Это воробьи.Шустрый вышибала. Как он пишет в Твиттере? Чирикать!
— Слушайте, ребята, а что это за птица? Откуда она взялась? Думаю, я знаю: эту птицу сделали дети из другого детского сада и отправили в мир посмотреть. Действительно красивый? (Показан образец предстоящей работы)
-Да!
«Хотите, я научу вас делать таких красивых птиц?» А когда вы их сделаете, мы пустим их в другие детские сады в гости к детям.
-Давайте сначала разберемся, из чего будет состоять птица.Я покажу, а вы назовете части.
— Голова.
— Плавно переходит в туловище.
— Крыло. (зачем тебе крыло?)
-хвостка. (зачем тебе хвостик?)
-Глаз. (зачем мне глаз?)
— Клюв. (зачем тебе клюв?)
«А теперь тихонько покажи мне, как летают птицы». Птицы летали, летали и тихо сидели за столиками, чтобы не шуметь на лесной поляне.
-Посмотрите, что лежит перед вами на столе.
«Тело вашей будущей птицы.»
— Семена арбуза

Семена гороха
— Первое, что мы делаем, это смазываем тело клеем и аккуратно приклеиваем семечки арбуза на туловище птицы. Голова птицы находится вверху, а хвост — внизу. Затем приклеиваем глазок и клюв.
— Наши птицы готовы, давайте посадим их на общее дерево, и они будут петь нам озвученные песни.
-Ой, как громко пели птицы, что им нужно? Кажется, я знаю. Предлагают сыграть в игру «Воробьи и машина».»(Игра)
— Что ты научился делать на лесной поляне?
— Понравилась наша поездка? ​​
— Нам пора домой: помахать птицам на прощание и сесть в машинку.
-Как он гудит? №
-Би-би, поехали !!


По теме: методические разработки, презентации и аннотации

Резюме занятий по изобразительному искусству (декоративному рисунку) в средней группе «Сказочная птица»

Резюме занятий урок по изобразительной деятельности (декоративный рисунок) в средней группе «Сказочная птица» Цель урока: 1.Научить детей нестандартно рисовать сказочную птицу …

Зимние узоры. Конспекты занятий по альтернативным техникам рисования для детей средней группы.

Познакомить детей с росписью гуашью, эстампом. Развить интерес к нестандартному изображению на бумаге. Содействовать интересу к экспериментам. Разработать …

Долгосрочный план работы по проведению занятий нетрадиционной графикой в ​​средней группе на ноябрь 2015 года

Материал будет полезен воспитателям детских садов.В нем показаны тематика занятий, какое оборудование используется для того или иного урока, содержание программы и оборудование, необходимое для проведения …

Елена Чикваидзе

цель : научить детей делать аппликацию в виде птицы .

Задачи :

образовательные : закрепить разнообразие детей птицы , особенности их строения, отличительные особенности; закрепить умение бережно пользоваться клеем;

развивающие : развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать внимание, наблюдательность, усидчивость;

образовательные : развивайте доброжелательные отношения с природой и ее обитателями.

Материалы и оборудование :

Подготовительные работы :

Чтение сказки «Чудные домики или сказка про зиму и птиц »; просмотр иллюстраций с изображением птиц .

Прогресс по курсу:

Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на лесную поляну. Едем автобусом. Итак, садитесь и уходите вместе. (Дети входят в группу , которая украшена изображениями птиц и сидят на стульях .)

Слушайте, ребята, кто это так красиво поет? (Ответы детей.)

Где они прятались? Давайте найдем их и посмотрим, кто к нам сегодня прилетел. Это сорока. У нее белые бока. Это воробей. Шустрый вышибала.

Что это за птица в красной шапке стучит по дереву острым клювом? (Ответы детей.)

А это синица, у нее желтоватый животик. Все эти птицы живут рядом с нами и зимой, и летом.

А вот эта птичка прилетела к нам с юга. Это ласточка. Она быстро летает, ловит комаров и других вредных насекомых.

Смотрите, ребята, а что за птичка необычная? Мне кажется, я знаю : Эту птицу сделали дети из другого детского сада и отправили ее посмотреть всему миру. Действительно красивый?

Хотите, я научу вас делать таких красивых птиц? Просто сначала скажем, из каких частей состоит наша птица. Я покажу, а вы назовете эти части. (Ответы детей.)

Физическая подготовка «Перелетные птицы » :

Птицы прыгают, летят (Дети прыгают)

Собираются крошки птиц. ( «Пек» )

Перья очищены,

Клювы очищены (на фото)

Птицы летают поют (машут руками)

Зерна пековые (постные)

И сели на место (улетают, садятся за столы)

Смотрите, что перед у вас : круги для туловища и головы, полукруги для крыльев и хвоста.

Остерегайтесь наших пальцев.

Пальчиковая гимнастика «Кормушка для птиц» :

Кормушки подвесили (Дети имитируют движения)

Они насыпали в них зерно. (Имитация движения)

Для голодных зимних птиц

Очень вкусно.

Лети к нам сиськи (Пальцы по очереди согнуты, распечатка птичек )

Голубь, клевер и воробей!

И, конечно же, ждем в гости

Красногрудые снегири.

Начнем. Ставим перед собой большой круг — это будет туловище и смазываем его клеем. Приклейте середину картона. Голова птицы находится сверху, а хвост — снизу. Крылья расположены по обеим сторонам корпуса. Намазываем клеем и клеем. Теперь возьмите фломастер и нарисуйте глазок нашей птице и клюв.

Птицы готовы. Давайте их повесим у окна, и они будут петь нам озвученные песни.

Что ты научился делать на лесной поляне? (Ответы детей.)

Вам понравилась наша поездка? (Ответы детей.)

Нам нужно вернуться домой : волна птицам до свидания и сесть в наш автобус.

Публикации по теме:

«Птица». Краткое содержание интегрированного занятия в средней группе Интеграция образовательных направлений: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Общение», «Чтение художественной литературы», д.

).

Конспект интегрированного урока в средней группе «Зимующие птицы» Конспект интегрированного урока в средней группе «Зимующие птицы» Содержание программы: Пробудить интерес к работе с приложениями.

Конспект ООД по заявлению в старшей группе «Птицы на дереве» Конспект ООД с учениками старшей группы ОО «Искусство и эстетическое развитие». Тема приложения: «Птицы на дереве» Цель: создание.

Конспект открытого урока в средней группе «Зимующие птицы» Задачи: 1. Познакомить детей с видами питания зимующих птиц. 2. Закрепить понятие «зимующие» птицы. 3. Активизируйте обобщающую речь.

Краткое содержание классов приложения в средней группе «Многоэтажное здание» Цель: 1) развить умение составлять единое целое из отдельных частей.

Цель: познакомить детей с традициями и обычаями русского народа. Задачи: — углубить и расширить представления детей о семейных стариках.

Мария Яковлева

Голы :

Для закрепления представления об их названии, особенностях строения, форме тела;

Воспитывать любовь и заботу птицам ;

Для фиксации возможности использовать клей аккуратно; -развивать мелкую моторику пальцев рук; -развивать наблюдательность, внимание; -упражнение на правильное произношение. Оборудование : цветной бумажный шаблон, туловище, крыло, хвост, клюв, пол альбомного ландшафта, кисти, клей, салфетки. Картина птицы : синица, воробей, дятел, ворона, ласточка. Аудиозапись с пением птиц . Move уроков :

Поедем на лесную поляну. Поедим на машине. Как это сигнализирует (Дети входят в комнату группы , в которой предварительно прикреплено изображение птицы )

Отгадай зимнюю загадку птицы !

Спинка зеленоватая

Животик желтоватый

Маленькая черная шляпка

И полоска шарфа.

(тит) .

Синицы не улетают на зимовку в теплые края, а переживают зиму, прячась в дупле. В поисках еды они прилетают к жилью. Синичка питается семенами растений; они ищут насекомых, которые прячутся в щелях домов и заборов.

Ребята, синицы — наши верные друзья, они приносят большую пользу, когда уничтожают вредных насекомых. Но беды все меньше и меньше птицы прилетает к нашей кормушке, у нас стало тихо и пусто.И без друзей нашей синичке стало неуютно

II. Основная часть.

Воспитатель : как помочь птицам? (ответы детей) .

А теперь давайте вместе подружимся из бумаги!

Какие части тела? птицы .

Детский : тело, крылья, хвост, голова, клюв, глаза.

Воспитатель. Какая форма головы птицы ?

Детский : Круглый.

Воспитатель : Какова форма тела синицы?

Детский : Овал.

Воспитатель : Какие части тела черные?

Детский : крыло, хвост, голова.

Воспитатель : Какого цвета тело?

Детский : желтый.

Воспитатель : На ваших столах заготовки для наших деталей птички . Сначала из желтого прямоугольника, закругляя углы, вырезаем овал. Это будет туловище птицы . Затем из черного квадрата, закругляя углы, вырезаем круг.Это будет голова синицы. Делаем из прямоугольника хвостик, разрезая его пополам, от угла к углу. Из второго черного прямоугольника, вырезав два нижних угла, вырезаем крыло. Когда птичка будет готова, приклейте на нее ветку .

Физическая подготовка :

Птицы прыгают, летят (Дети прыгают)

Собираются крошки птиц. ( «Пек» )

Перья очищены,

Клювы очищены (на фото)

Птицы летают поют (машут руками)

Зерна пековые (постные)

И они сели на место (улетают, садятся) -Ох, как громко пели птицы Чего они хотят? Кажется, я знаю.Предлагают поиграть в игру «Воробьи и машина» (игра) — Понравилась наша поездка? — Нам нужно вернуться домой : помашите птицам до свидания и сядьте в маленькую машинку. -Как он гудит? -BBB, пошли!

Публикации по теме:

Задания: — научиться работать с различными доступными материалами; — развивать творческое воображение, фантазию; — развивайте настойчивость.

Учебные задания: научить передавать изображение птицы в аппликациях, вырезать ее по частям из цветной бумаги, соблюдая относительное значение.

Тема НОД: «Перелетные птицы». Образовательная область: познание. Программная область: формирование целостной картины мира. Задачи: создать.

Резюме НОД для приложений в старшей группе «Птицы по веткам» Задачи: Образовательные. Предложите детям создать выразительный образ синицы и воробья, передающий характерные черты строения, цвета,.

Аппликация «Птицы прилетели к нам», с элементами рисунка и оригами птиц из макулатуры — фантиков.Задачи: -Обучить детей гримированию.

Цель урока: Научиться делать аппликацию «Гриб», используя цветные салфетки, скатывая из них шарики и наклеивая их на готовую.

«Зимующие птицы»


Цель урока.

Закрепить понятие «зимующие» птицы.

Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.
Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
Усилить в речи обобщающие слова: «зимующие птицы», ответить предложениями.

Коррекционно-воспитательные задания:

Уточнить и расширить представление о зимующих птицах, их строении. Сформируйте представление о зимующих птицах.

Уточнить и активировать словарь по теме, научить отвечать на вопросы, отвечать предложениями.

Коррекционно-развивающие задания:

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, мелкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задания:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативы, ответственности, воспитание любви к природе.

Оборудование: презентация «Зимующие птицы».

Раздаточный материал: Заготовки туловища и головы птицы; детали крыльев, хвоста различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры.

Подготовительные работы:

  1. Наблюдаем за прогулкой за воронами, воробьями, снегирями.
  2. Чтение повести Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники».
  3. Наизусть наизусть стихотворение А. Яшина «Корми птиц зимой».
  4. Знакомство: А. Яшин «Корми птиц зимой», М. Глазкова «Накорми птиц».
  5. Составление рассказов, бесед.
  6. Загадки.
  7. Упражнение «Спрячьте слоги в руки», игра «Какая птица пропала?»

Ход урока.

Организационное время

Воспитатель.Он встречает детей и предлагает посмотреть на экран.

— Посмотрите, сколько разных птиц на этих картинках (просмотр картинок, иллюстраций). Каких птиц вы знаете? (Ответы детей.)

— Как, одним словом, можно назвать эти картинки?

Кто это? (Зимующие птицы).

2. Введение в тему

— Верно.

— Так называемые птицы, оставшиеся перезимовать. Это птицы, способные адаптироваться к разным условиям.

3.Постановка цели урока.

— Поговорим сегодня о зимующих птицах. А в конце урока составим заявку. Просмотрите картинки и назовите птиц. (Эту зимующую птицу называют: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь).

4. Просмотр картинок.

Воспитатель — Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть такие, которые не улетают, а живут у нас круглый год (Ворона, голубь, воробей живут круглый год).

— А есть те, кто приезжает к нам только на зиму (синицы, снегири прилетают на зиму).

Снегирь это потому что они пришли к нам с первым снегом.

«У снегиря красная грудь, голубовато-серая спина и черные голова и крылья.

У голубых груди желтые, спина зеленоватая, а головы и крылья черные, на груди галстуки.

У синицы спина желтовато-зеленая, брюшко желтое с широкой черной полосой.Крылья серовато-голубые со светлой поперечной полосой.

— Эта птица вам знакома. Кто это?

Расскажите о воробье.

— Какой он? (маленькие, серо-коричневые, шустрые, быстрые).

— Как можно ласково назвать эту птицу? (воробей, воробьи и др.)

— Что это за птицы? Это зимующие птицы

— Почему их так называют? Они у нас зимой живут.

— Чем хуже зимой птицам холод или голод? (Голод)

— Что птицы едят зимой? (Отвечает детям)

Да, в основном это (ягоды, семена деревьев, семена растений).

«Можем ли мы помочь птицам зимой?» (покормить птиц)

— Ребята, подскажите пожалуйста, а чем вы можете помочь птицам зимой в холода?

(Ответы детям)

— Если зерна насыпать на землю, их можно заменить снегом. Что делать? (Лучше сделать кормушки.)

(Подвесные кормушки).

Воспитатель. Сейчас я покажу схему выполнения приложения для любой птицы.

Предложите детям показать движения крыльев, изображенные на схеме.

5. Пальцевое упражнение «Дятел»

Воспитатель. — Пора поиграть пальцами.

Стучу по де-реву Открытая пальма, указательный палец
Червяк — хочу чку, другую руку — клюв дятла. На каждой строке
Хоть он и спрятал под корой четыре удара пальцем по ладони.
В любом случае он будет моим.

6. Самостоятельная работа детей.

Звучит спокойная музыка.

На экране монитора обобщенная схема работы.

Воспитатель. На столе представлены детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, чтобы вы могли выбрать из них более подходящие для ваших птиц.

Дети выполняют аппликацию.

Индивидуальный разбор детских работ.

Воспитатель. А теперь угощаем наших друзей.

В конце урока дети размещают свою работу на подставке, где расписывается корм для зимующих птиц.

7. Результат урока.

— Что нового вы узнали на уроке? (С какими птицами вы познакомились?)

— Какой урок запомнился больше всего? (Ответы детей.)

— Что вызвало трудность?

.

Leave a Reply