Разное

Рисунки природы для детей: Легкие рисунки для срисовки природы (26 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Содержание

Легкие рисунки для срисовки природы (26 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

В этой подборке уделим внимание легким рисункам природы. Малый процент людей рисует пейзажи по памяти, большинство стараются срисовывать с натуры, но к сожалению, далеко не у всех есть такая возможность, тогда на помощь приходят уже нарисованные картины. Смотря на которые можно с легкостью нарисовать красивую природу в правильных пропорциях. Ведь если вы будете рисовать, пользуясь лишь своей фантазией и памятью, упустив одну деталь, возможно даже не значительную, вы потеряете правдоподобность всего изображения. Поэтому очень важно, особенно на первоначальном этапе знакомства с рисованием природы, находить красивые рисунки и просто их срисовывать. Со временем, когда за плечами у вас будет не один нарисованный пейзаж, вы с легкостью создадите красивую картинку у себя в голове и перенесете её с помощью карандаша на бумагу. Далее предлагаем посмотреть легкие рисунки природы для срисовки.

Рисунок лес.

Рисунок лесной водопад.

Рисунок красками природа.

Рисунок осень.

Картинка горный пейзаж.

Рисунок карандашом парк.

Рисунок природа.

Рисунок карандашом озеро.

Рисунок горный пейзаж.

Рисунок зимний лес.

Рисунок озеро, лодка.

Рисунок озеро, парусник.

Рисунок осенний лес.

Рисунок пейзаж.

Рисунок горный пейзаж.

Рисунок озеро.

Рисунок карандашом лесное озеро.

Детский рисунок природа.

Рисунок карандашом природа.

Рисунок для срисовки озеро.

Рисунок для детей речка.

Детский рисунок природа.

Рисунок карандашом озеро.

Рисунок для срисовки озеро.

Рисунок природа.

Рисунок горная река.

Мне нравится65Не нравится24

Будь человеком, проголосуй за пост!

Загрузка…

Картинки живой и неживой природы для детей 2 класс (дошкольников)

Все, что нас окружает и не создано человеком, называется ПРИРОДОЙ. Растения, животные и человек — элементы ЖИВОЙ ПРИРОДЫ. Солнце, земля, воздух и вода — элементы неодушевленной природы. Между ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ существует глубокая связь. Без солнца, воздуха и воды человек, растения и животные умирают. Солнце дарит тепло и свет. В воздухе есть кислород, который мы вдыхаем постоянно. Вода утоляет жажду и поддерживает жизнь. Почва дает растениям пищу. Растения служат пищей для людей и животных.

Картинка живой и неживой природы для школьников.

Животные в природе.

Природа

Картинка природа для детей.

Улица большого города.

Рисунок пейзаж природа школьная тема.

Окружающий мир.

Картинки живой и неживой природы 2 класс.

Мы рисуем живую природу — детский рисунок.

Окружающий Мир глазами детей.

Кузнечик.

Пейзаж. Работа ученика 2 класса.

Окружающий мир.

Пейзаж природы.

Пейзаж родной природы детские рисунки.

Связь между живой и неживой природой.

Детский рисунок.

Городской пейзаж нарисованный карандашом.

Мир глазами детей.

Связь между живой и неживой природой — картинка для детей.

Схема живой и неживой природы для школьников.

Схематический плакат — Живое и Неживое.

Природа — дом, в котором мы живём.

Карточки живая и неживая природа для детей.

Примеры живая и неживая природа.

Детский рисунок пейзаж природа.

Живой мир природы.

Детский рисунок — речка, деревья, дома.

Городской пейзаж.

Это может быть Вам интересно


Идеи для детского рисунка на тему экология. Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Гульнара Юлбарисова

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Наши маленькие повседневные действия самыми разными способами могут иметь значительный положительный эффект на окружающую среду . Чтобы дети начали постоянно задумываться об окружающей среде , дайте им возможность видеть все, что вы делаете для ее защиты изо дня в день, и объясняйте, почему вы это делаете. Например, дети могут не понимать, почему использование энергосберегающих ламп или механической газонокосилки лучше для

окружающей среды , пока вы им это не объясните. Покажите своим детям, что вы не разбрасываете мусор, и объясните, какое влияние загрязнение имеет на окружающую среду . Не выбрасывайте ненужные вещи, а отдавайте их в благотворительные общества. Будьте в курсе проектов по охране окружающей среды в своем районе , и, возможно, вы сможете посадить дерево или убрать мусор в местном парке вместе с детьми.

Недавно в нашем ДОУ прошла тематическая неделя :

«Наша планета» , цель которого расширение представлений детей об охране окружающей среды , воспитание правил поведения в природе.

Мероприятия недели :

-экологические игры : «Путаница» , «У кого какой есть хвост?»

, «Что изменилось» , «Кто где живёт» , «Кто что ест» и др.

Экологические беседы «Сохраним природу » .

– «Птицы наши Цель расширение кругозора о птицах, формируются понятия «друзья»

выставка детских рисунков «Бережем живое»

Цель — воспитание экологической культуры у дошкольников

Также прошла тематическая выставка детских рисунков «Окружающая среда и человек » .

Цель : расширение представлений о влиянии человека на окружающую среду .

Вот лучшие работы :






Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:


Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.

Поделки «Береги природу»


Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:

  • пластиковая бутылка;
  • картон;
  • ножницы;
  • вода;
  • стакан;
  • бисер;
  • цветная бумага;
  • фломастеры;
  • гуашь.
Помогите малышу разрезать ножницами пластиковую бутылку надвое поперек, почти пополам. Верхняя часть должна быть чуть меньше нижней. Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.


Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

  • грецкий орех;
  • шишка;
  • сухая трава;
  • веточки деревьев;
  • спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
  • клей.
На спил дерева — деревянную подставку, ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит, используя пластилин. В этом лесу будет жить Лесовичек. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головой и шишки – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица делаются также из него.
Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, как и для растений, грибов, которые нужно прикрепить на подставу.

Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.


На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
  • убирать за собой мусор;
  • после отдыха у костра обязательно потушить его;
  • зря не лить воду;
  • экономить электроэнергию;
  • беречь свой дом.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.


Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.


Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
  • лист бумаги или ватман;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • краски.
Сначала на бумаге при помощи карандаша нужно обозначить главные элементы полотна. Если какие-то сразу не получились, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.


Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.


Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.


Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.


Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
  • иголку;
  • цветные нитки;
  • лист белого картона;
  • простой карандаш.
Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, внизу – лучи восходящего солнца. В центре картины — распростертые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.


Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.


Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.

Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.


Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.


Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
  • пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
  • клей;
  • бусины или булавки;
  • желтый и красный картон;
  • ножницы.
К одной пластитковой упаковке нужно приклеить крылышки из желтой и гребешки из красной бумаги, таким же образом прикрепить глаза-бусины.

Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.


Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.


Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
  • упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
  • ножницы;
  • сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
  • трубочки от коктейля;
  • гвоздь.
Мастер-класс по изготовлению:
  1. Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
  2. Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
  3. Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
  4. Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:
  • упаковки из-под киндер-яиц;
  • зубочистки;
  • ножницы;
  • пластилин;
  • краски;
  • тонкая цветная веревка;
  • плоская крышка от картонной коробки;
  • зеленая цветная бумага;
  • клей.
Пошаговое изготовление:
  1. Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
  2. Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
  3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.


Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.


Для него понадобятся:
  • прочная проволока;
  • одноразовые тарелки и стаканы;
  • пластиковый поднос;
  • резиновые перчатки;
  • синтепон;
  • пуговицы;
  • разноцветные нитки;
  • картон;
  • пластиковая бутылка;
  • клей.
Последовательность изготовления:
  1. Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
  2. Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
  3. Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
  4. Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
А пустая ёмкость от «Туалетного утенка» или иной бытовой химии легко станет игрушечным автобусом. А другая бутылка — вертолетом.


Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.


Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

  • 2 бутылочки от питьевого йогурта;
  • клей;
  • 2 крышки от пластиковой бутылки;
  • соломинки от коктейлей;
  • 2 гвоздя;
  • ножницы.
Первая бутылочка от питьевого йогурта будет основной. Можно на ее донце просто нарисовать кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку от пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.

Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:

  • бутылка из-под молока;
  • пластилин;
  • 2 пуговицы;
  • черный и белый картон;
  • клей;
  • плоскогубцы;
  • провод в белой обмотке.
Нарежьте плоскогубцами 4 отрезка провода, приклейте их на нижнюю часть бутылки, перевернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.


Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.


Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.


От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.


Чтобы сделать кота, потребуются:
  • 3 одинаковые бутылки;
  • ножницы;
  • краски;
  • кисточка;
  • клей;
  • кусочек меха.
У двух бутылок обрезают горлышки, их нужно вставить одну в другую, чтобы получилось тело кошки. От третьей бутылки понадобится только дно, его приклейте вместо головы. Из обрезков пластика сделайте уши, также приклейте их на место. Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.


Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.


Чтобы сделать такое панно, возьмите:
  • лоскуты ткани;
  • кусочки замши;
  • пуговицы;
  • шнуровку;
  • старую молнию;
  • ненужные вещи;
  • картон.
Пошаговое изготовление:
  1. Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
  2. Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
  3. Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.


Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
  • 2 воздушных шарика;
  • ткань;
  • клей ПВА;
  • иголка;
  • кисточка;
  • лоскуты;
  • пуговицы;
  • немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет немного больше. Теперь нужно смазать их по очереди ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сушить на сутки. Затем надо лопнуть шарики иглой, извлечь их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.

Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.


Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.


Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.


Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
  • фантики от конфет;
  • соломинки для сока;
  • пластиковые бутылки от молока, соусов;
  • пуговицы;
  • гофрированную бумагу;
  • тесьму.
Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.

Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.


Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Формируя, экологическую культуру наших дошкольников мы используем наиболее эффективные и интересные методы и формы работы. Одной из основных форм работы ДОУ по экологическому воспитанию детей являются — экологические выставки, направленные на сохранение и бережное отношение к природе.

В рамках XII Международной экологической акции «Спасти и сохранить» в АУ ДОУ ДСОВ №6 «Сказка» была оформлена выставка детских рисунков и поделок «Сохраним природу».

Во время подготовки к выставкам дети узнают много нового и интересного. У детей воспитывается ответственное отношение к окружающей природной среде, умение следовать экологическим правилам. Педагоги формируют у ребят реалистические понимания природы, любознательность, определённые трудовые навыки. Дошкольники вносят посильный вклад в сохранение природы, бережно относятся к её первозданной чистоте.

Участие в экологических выставках помогает нашим детям накопить первый багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений, достоверных представлений о природе и получить необходимые навыки природоохранной деятельности. Выставки получаются очень красочными, яркими и радуют своим разнообразием детей и взрослых. Благодаря выставкам у детей повышается самооценка, развивается художественный вкус, вырабатывается ответственность.

Экологические выставки являются хорошей экологической пропагандой среди родителей. Родители с энтузиазмом и желанием принимают участие в выставках, проводимых в ДОУ, и за это мы им благодарны.

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы репортажей раздела «Дошкольные вести», которые публикуются по договору редакции с ДОУ, могут заказать

Если Вы педагог дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО или ХМАО-Югры, можете опубликовать свой новостной материал. Сделайте заявку на однократную публикацию репортажа, оформление и отправку «Свидетельства о публикации в СМИ». (Бумажный или электронный вариант).

В конце учебного года редакция отбирает наиболее удачные работы, совместно с Департаментом образования и науки Тюменской области поощряет авторов ценными подарками и благодарственными письмами.

Оксана Гуляева

Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс — в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду . Экологическое воспитание детей дошкольного возраста — новое направление педагогики, складывающееся в последние годы и сменившее традиционно представленное в программах ознакомление детей с природой . Экологическому воспитанию дошкольников уделяется особое внимание, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Экологическое воспитание детей — целенаправленный, систематический педагогический процесс, целью которого является экологически воспитанная личность.

Этот год обьявлен Годом Экологии .В связи с этим у нас в районе и республике тоже проходят различные мероприятия. Наша группа приняла участие в республиканском конкурсе детских рисунков «Мы дети природы » .Дети рисовали на тему о бережном отношении к природе и ее охране . На конкурс поступило 920 работ детей со всей нашей республики

По итогам работы жюри одна девочка с моей группы получила номинацию.

«Лучшее сочетание техник выполнения в рисунке » .

Предлагаю вам, посмотреть работы.




К сожаленью при загрузке фото,половина фото получаются перевернутыми. Поэтому не смогла загрузить фото всех рисунков . Пробовала несколько раз,но не получается.

Публикации по теме:

В нашем детском саду работает несколько кружков дополнительного образования. Я уже не раз предлагала публикации о деятельности вокального.

В преддверии нового года в нашей группе была организована выставка совместных работ детей и их родителей «Зима- волшебница». Целью выставки.

«Самое дорогое у человека – это жизнь», — писал Н. А. Островский. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые.

Цели и задачивыставки: 1. Поддержка творческой активности детей и воспитателей; 2. Приобщение дошкольников к художественному творчеству;.

Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» 1. Общие положения 1.1. Конкурс рисунков среди детей МДОУ «Детский сад №.

Положение о конкурсе детских рисунков «Зимние забавы» Положение о конкурсе детских рисунков «Зимние забавы» 1. Общие положения 1.1. Конкурс рисунков среди детей МДОУ «Детский сад № 5» «Зимние.

Выставка детских рисунков «Моя любимая игрушка» Одной из форм взаимодействия и сотрудничества с семьей являются совместная организация.

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

  • Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
  • Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
  • Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
  • Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
  • Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
  • Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
  • Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
  • Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Конкурс детского рисунка «Сохрани природу родного города»

В рамках года Экологии в России компания «Бриджстоун Тайер Мануфэкчуринг СНГ» (далее –«БМСНГ») организовала проведение конкурса детского рисунка. В конкурсе приняли участие дети сотрудников ООО «Бриджстоун Тайер Мануфэкчуринг СНГ» и дети образовательных учреждений, которым была оказана благотворительная помощь со стороны компании: школа-интернат №89 для детей с ограниченными возможностями здоровья и детский дом им. А. Матросова. Конкурс проводился с апреля по август 2017 года.

Основными целями конкурса были:

  • — привлечение внимания детей к проблемам сохранения окружающей среды;
  • — внесение вклада в проведение года экологии в Ульяновской области;
  • — воспитания бережного и внимательного отношения к природе;
  • — формирования экологически грамотного стиля жизни и повышения уровня экологической культуры.

При оценивании к рисункам предъявлялись следующие требования: участие непосредственно самих детей, без помощи взрослых, соответствие основной тематике конкурса, оригинальность идеи и творческий подход.

В результате призовые места распределились следующим образом:

1 группа (1-4 года)

1 место – Пантелеев Роман, 4 года (Отдел логистики, «БМСНГ»)
2 место – Шавидзе Рустам, 3 года (Департамент финансов и бухгалтерского учета, «БМСНГ»)
3 место – Матьков Кирилл, 1 год (Инженерно-технический департамент, «БМСНГ»)

2 группа (5-9 лет)

1 место – Поселеннов Никита, 8 лет (Производственный департамент, «БМСНГ»)
2 место – Гоман Иван, 6 лет (Отдел по работе с персоналом, «БМСНГ»)
3 место – Мяньгишев Данияр, 8 лет (Школа-интернат №89)

3 группа (10-14 лет)

1 место – Костяков Дмитрий, 13 лет (Школа-интернат №89)
2 место – Щербенко Виталия, 14 лет (Школа-интернат №89)
3 место – Швецова Снежана, 14 лет (Детский дом им. А. Матросова)

12 августа 2017 года состоялась торжественная церемония награждения победителей и участников конкурса. Гостями церемонии стали дети сотрудников компании и их родители, воспитанники Детского Дома им. Матросова в сопровождении директора детского дома А.Н. Романова и учащиеся школы-интернат №89 в сопровождении родителей, учителей и директора школы Г.Н. Борисовой. На празднике была организована выставка всех рисунков.

Таким образом, все участники, как настоящие художники, смогли увидеть свой рисунок на стенде, а также оценить рисунки других ребят. Генеральный директор ООО «БМСНГ» г-н Дж. С. Гловер и директор по персоналу и общим вопросам Т. А. Деарден тепло поприветствовали всех гостей детского праздника, а также наградили победителей конкурса дипломами и главными призами: велосипедами, самокатом, роликовыми коньками, планшетами, конструктором, бадминтоном и др.

После награждения победителей старший эколог «БМСНГ» Татьяна Молькова рассказала маленьким гостям, что такое экология, и почему она так важна. В завершении своей речи Татьяна вручила всем победителям небольшие памятные призы: кепку и футболку с экологическим логотипом группы компаний «Бриджстоун». Остальные участники конкурса не остались без внимания, им всем вручили сладкие подарки.

Веселые аниматоры, конкурс «Раскрась Земной шар», крио-шоу и научные эксперименты, которые буквально завораживали не только детей, но и взрослых, создавали по-настоящему праздничную атмосферу. Кульминацией праздника стало нано-мороженое, которое смогли попробовать и оценить все гости мероприятия.

Конкурс детского рисунка «Сохрани природу родного города» еще раз показал, что экология играет очень важную роль в нашей жизни. Общение с природой положительно влияет на человека, будит в нем лучшие чувства, делает добрее и мягче. С первых шагов ребенка по родной земле надо приобщать его к экологической культуре, учить правильно относиться к окружающим его объектам живой и неживой природы. Дети, принимающие участие в добрых делах, мероприятиях, направленных на сохранение природных ресурсов, умеют сочувствовать, сопереживать, заботиться о других.

Рисунок на тему земля без мусора, ТБО картинки

Детские рисунки и картинки на экологическую тему

Проблема загрязнения окружающей среды глазами детей выражается в их рисунках. Картины на тему экологии просят изобразить дошкольников, учащихся начальной школы (1, 2, 3, 4 классов). Дети 5 класса и старше делают плакаты, коллажи о состоянии окружающего мира и его защите.

Нарисованные изображения представляют на конкурсах, используют для оформления выставок об экологии родного края, планеты.

Рисунки носят разные названия, часто надписи и слоганы, привлекающие внимание, дети придумывают самостоятельно:

  • «Спасем родную природу!»
  • «Сбережем окружающий мир!»
  • «Природа-мать просит помощи!»
  • «Защитим планету!»
  • «Природа и мы» и так далее.

В видео представлена подборка вариантов рисунков.

Берегите природу

Картины рисуют карандашами, акварелью, гуашью, мелками, в зависимости от желания ребенка.

Сохраним природу вместе

Береги планету от мусора

Защитники природы призывают сделать мир чистым своими руками. Экологическое воспитание учит детей убирать мусор за собой, выбрасывать его в специально отведенные места, не оставлять в лесу, на полянках, у водоемов потенциально опасные вещи (костер, химические вещества, неразлагающиеся материалы и так далее).

Защита и охрана природы

На фото представлены рисунки, призывающие к обеспечению безопасности окружающего мира, его охране от воздействий человека.

Юный эколог

Проблема мусора детский рисунок

Человечество со своим развитием выделяет все больше и больше отходов. Мусор может быть бытовой, с которым сталкивается каждый из нас, а может быть промышленный, который выделяют фабрики и заводы. И тот и другой очень вреден для природы, если его не контролировать. Лучше всего его перерабатывать, для этого нужно собирать мусор раздельно, т.к. пищевые отходы обрабатываются отдельно, стекло отдельно, а железо отдельно. Чтобы планета не утонула в отходах, детям с ранних лет нужно прививать привычки убирать за собой мусор, если они на природе, сортировать его, если они дома. Для наглядности вреда мусора для окружающей природы можно посмотреть на детские рисунки об этой проблеме.

Люди против мусора.

Не оставляй после себя мусор на природе!

Не носите мусор в лес, не губите дом чудес.

Не бросай мусор в воду.

Свалка. Картинка в детский сад.

Плакат по переработке отходов.

Человек остановись!

Завод по переработке мусора со свалок.

Защитим нашу планету от нашего мусора.

Свалка мусора, и сжигание мусора, это не выход.

Загрязнение окружающей среды. Проблема мусора.

Промышленный и бытовой.

Слайд.

Простой детский рисунок.

Пищевые отходы, химические отходы.

Защити природу от мусора.

Сортируя — даём шанс природе.

Нельзя мыть машины у водоемов.

Схема переработки отходов.

Популярные темы:

  • Снеговая линия

    Снеговая линия и ее виды Снеговамя лимния — уровень земной поверхности, выше которого накопление твёрдых…

Проект «Природа родного края в рисунках детей» | Проект по рисованию (подготовительная группа) на тему:

Вид:  Исследовательско – творческий

Продолжительность: долгосрочный

Сроки проведения: 2013 — 2014 уч. г.

Участники проекта: дети подготовительной группы «Смешарики» МБДОУ д\с «Вишенка», воспитатель.

                 

Актуальность

                                                                                                                 «Красота-это радость нашей жизни.

Человек стал человеком,

потому что увидел глубину

лазурного неба, мерцание звёзд,

розовый разлив вечерней

зари, прозрачную дымку степных

просторов, багровый закат

перед весенним днём.

Остановись и ты в изумлении

перед красотой -и в твоём

сердце расцветёт благородство. »

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью.  Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.

Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными. Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются  эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле. Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание. Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Цель: создать  условия для развития творческих способностей детей в процессе восприятия и изображения природы родного края.

Задачи:

—  познакомить с русскими художниками – пейзажистами

—  учить использовать в рисунке возможности выразительных средств живописи для передачи особенностей  образов природы;

—  развивать эстетически — художественный вкус;

—  выявить уровень развития у детей творческих способностей;

—  воспитывать интерес и  любовь к родной природе.

Предполагаемый результат:

— различают виды изобразительного искусства: живопись;

— называют основные выразительные средства произведений искусства;

— создают сюжетные композиции на тему окружающей природы;

— используют разные материалы и способы создания изображения. 

Этапы реализации:

·         Предварительный этап:

— изучение  литературы;

— разработать серию мероприятий по реализации проекта:

·         непосредственно – образовательная деятельность;

·         беседы;

·         наблюдение;

·         чтение художественной литературы;

·         рассматривание репродукций картин художников — пейзажистов;

·         прослушивание музыкальных композиций;

·         консультации для родителей;

·         выставки рисунков.

— разработка диагностики.

 

·         Организационный этап

Образовательная паутинка проекта

1цикл «Чудеса осени»

Чтение художественной

литературы.

 

З. Федоровская «Осень», А. Шибицкая «Праздник осени», И. Бунин «Листопад», А. Плещеев «Скучная картина»,

А.С. Пушкин «Осень».

Коммуникация.

 

Беседа «Листопад, листопад – листья желтые летят..»

«Рассматривание репродукции картины – пейзажа Саврасова «Поздняя осень»

Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень»

Дидактические игры:

 

Художественное творчество.

Рисование:

«Осенняя береза»,

«Золотая осень»,

«Деревья смотрят в озеро»,

«Поздняя осень».

Музыка.

А. Вивальди « Времена года»( Осень)

П.И. Чайковский «Времена года» (Октябрь. Осенняя песнь)

 

   Участие в конкурсах.

Районный конкурс «Наши дети нарисуют все на свете»

 

Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества  «Осенний натюрморт»

 

Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества  «Пернатые друзья»

 Выставки рисунков.

«Осеннее дерево»

«Осенние мотивы»

 

 

 

Познание.

 Экскурсия по территории детского сада.

Наблюдение за осенней красотой;

Наблюдение за березой и рябиной

 

 

2 цикл «Зимняя сказка»

Чтение художественной

литературы.

И. Суриков «Зима»,

С. Есенин «Пороша»,»Береза»,

Ф.Тютчев «Зима недаром злится..», «Чародейкою Зимою…»

А. С. Пушкин «…Зима!.. Крестьянин , торжествуя…»

 

Коммуникация.

Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Зимний лес»

 

Художественное творчество.

Рисование:

«Зимний пейзаж»,

«Зимние узоры»,

«Иней покрыл деревья»,

«Зима».

 

 

 

Познание.

Экскурсия по территории детсада.

Наблюдение за зимней природой.

Музыка.

А. Вивальди « Времена года»(Зима)

П.И. Чайковский «Времена года»

 

Участие в конкурсах.

Районный конкурс

« Зимние узоры»

 

 

 

 

Выставки рисунков.

«Зимние чудеса»

3 цикл «Весна – красна»

Чтение художественной

литературы.

 

 

 

Ф.И. Тютчев «Весенние воды»,

С. Маршак «Апрель»,

А. Фет «Весна»,

А. Плещеев «Весна»

 

 

 

Коммуникация.

Беседа по картинам на тему «Ранняя весна».

Рассматривание весенних пейзажев  К. Юон  «Мартовское солнце»;

И. Левитан «Весна – большая вода».

Художественное творчество.

 

 

 

Рисование:

«Весна».

«Весенние мотивы»

« Цветущий месяц май».

Познание.

Экскурсия по территории детсада.

Наблюдение за весенней природой;

наблюдение за деревьями и кустарниками.

 

 

 

Музыка.

А. Вивальди « Времена года»(Весна)

П.И. Чайковский «Времена года»

Р. Шуман  «Май, милый май»

 

Участие в конкурсах.

Районный конкурс

«Вселенная детского творчества»

Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «А повсюду весенняя плачет капель»

 

Выставки рисунков.

 

«Весенние пейзажи»

«Цветут сады»

 

 

 

·         Итоговый этап:

— презентация вернисажа работ художников-пейзажистов  подготовительной группы «Смешарики» на тему «Природа во все времена года»;

-анализ результатов;

— определение  перспектив для будущего проекта.

 

Методическое обеспечение проекта

1.      Г.С. Швайко  Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты [текст]:пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176 с.: ил.

2.      Е.В. Затеева  Малыш в мире родного края: Учебно-методический комплекс по художественно-эстетическому образованию дошкольников. – Изд.2-е. —   Барнаул: АКИПКРО, 2006. – 151 с. 2007.

3.Н. Е. Веракса Проектная деятельность дошкольников [текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений – М.: Мозаика-Синтез,  2008. – 112 с.

4.      Н.В.Микляева  Комментированное рисование в детском саду: Методическое Н.В.пособие. —  М. :ТЦ Сфера , 2010. – 128с. (Библиотека Воспитателя). (8)

5.      Т.А. Копцева  Природа и художник: Программа по изобразительному искусству. М., 2008.

6.      Т.А. Цквитария  Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ .-  М.: ТЦ Сфера,  2011. – 128с.  (Библиотека  Воспитателя). (8)

 

 

 

 

 

Конкурс рисунка «Природа – наш дом!»

Loading…

 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида № 29 «Надежда»

г. Яхрома, ул. Ленина, д. 4, тел. 225-22-30

 Утверждаю

Заведующая МДОУ № 29 «Надежда»

________________И.В. Белогурова

«____»__________________2015г.

Положение о конкурсе рисунков «Природа – наш дом» в рамках ежегодной акции

«Наш лес. Посади дерево»

 Общие положения.

Настоящее положение о Конкурсе рисунков «Наш лес. Посади дерево» (далее Конкурс) определяет порядок организации и проведения конкурса, порядок участия в конкурсе и определения победителя и призеров.

Конкурс организуется администрацией детского сада.

Цель и задачи конкурса.

ЦЕЛЬ:

Конкурс проводится с целью формирования у детей и подростков личной ответственности за сохранение и восстановление лесов, парков, городских скверов

ЗАДАЧИ:

— привлечь внимание общественности к проблеме сохранения природных богатств и экологического воспитания

— усиление внимания педагогического коллектива и родителей к экологическому воспитанию детей

— формировать  у детей бережное отношение к зеленым насаждениям

— создание среды для творческого общения детей.

Участники конкурса.

В конкурсе принимают участие воспитанники всех возрастных групп ДОУ № 29 «НАДЕЖДА».

Условия и порядок проведения конкурса

— Конкурс проводится с 1 сентября по 6 сентября 2015года в дошкольном образовательном учреждении детский сад № 29 «Надежда»

— На конкурс принимаются творческие работы детей в виде плакатов размером А3, рисунков размером А4 (альбомный лист), пропагандирующих бережное отношение к природе.  Работы выполняются красками, карандашами, фломастерами.

— в Доу организуется выставка детских работ.

— информация о конкурсе, победителях, количестве участников выкладывается на сайте ДОУ

Подведение итогов.

Победители конкурса определяются голосованием

В ходе подведения итогов Конкурса 05.09.2015г. обобщаются и анализируются его результаты. Победители награждаются Благодарственными письмами

Сроки проведения

Участники конкурса,

Количество участников

Победители

С

01.09.2015

 

По 06.09.02015

Воспитанники средней группы «Ежевичка»

5

Елисеева Влада — 3-е место

 

Воспитанники старшей группы «Смородика»

7

Участие

Воспитанники старшей группы «Брусничка»

15

Бегназаров Карим – 2-е место

Воспитанники

Подготовительной к школе группы «Рябинка»

15

Маслова Соня –

 1- е место

Воспитатели ДОУ организовали выставку детских работ в холле детского сада. Ребята и взрослые с интересом рассматривали детские рисунки на выставке. Работы детей были замечательны, и все соответствовали теме конкурса. Выбрать лучшие из них  было чрезвычайно сложно, поэтому победителей определяли голосованием сотрудников ДОУ. Победители конкурса были награждены Благодарственными письмами ДОУ.

 В рамках ежегодной акции «Наш лес. Посади дерево» сотрудниками на террритории ДОУ были посажены кустарники.

 

Дата публикации — 01.09.2015

Рисунок природы для детей — 10 простых уроков для их начала

Моя семья в последнее время совершает довольно много прогулок на свежем воздухе, и это побудило нас провести множество занятий по искусству, когда мы вернемся домой. Рисование природы для детей — это упражнение в свободной форме для самовыражения, которое также иногда может быть терапевтическим. Холмы, текущие водопады, очаровательные морские черепахи — для меня это рай!

Если вы ищете несколько уроков по рисованию, которые помогут вашему ребенку освежить свои мелкие моторики, я нашел несколько, которые помогут и обещают доставить массу удовольствия.Рисование природы для детей никогда не бывает чрезмерно сложным, и результаты всегда идеальны.

Рисунок природы для детей — 10 простых уроков для их начала

Первое, что нам нравится делать всей семьей — это выйти на улицу на несколько минут. Если у вас будет больше времени, подойдет хорошая прогулка. Но по правде говоря, в большинстве дней у нас нет времени посвятить несколько часов поездке, а затем походу. Так что прогулка по окрестностям с нашей собакой подойдет!

Затем мы обычно возвращаемся домой и просим детей нарисовать то, что они помнят.Они видели несколько разных деревьев? Белки или кролики? Летающий голубь или два?

Чувствуют ли они сегодня себя более креативно? Хотят ли они вытянуть по памяти и воссоздать тот водопад, на который мы поднялись во время посещения Пуэрто-Рико. Все работает во время этих занятий с детьми. Пока это относится к природе, это работает.

Но что, если дети борются с отсутствием руководства? Что делать, если им нужна небольшая помощь, и они вместо этого хотят следовать руководству по рисованию природы? Не волнуйся! Я тебя прикрыл.

Связанный: Наблюдательный рисунок для детей

Как нарисовать детский простой пейзаж?

Когда дело доходит до детских рисунков с природой, я думаю, что первое, что видят дети, выходя на прогулку со своей семьей, — это дома, деревья, кусты и солнце. Итак, я нашел этот простой учебник по кварталу — простой пейзаж для детей . Он медленный и ориентирован на детей.

Связанные: 100 подсказок в альбоме для рисования, которые вдохновят вас на создание следующего рисунка

Как нарисовать горный пейзаж?

Если вы хотите узнать , как нарисовать горный пейзаж , этот урок рисования на YouTube просто идеален.Мне нравится, что художник использовал всего несколько разных цветов и оттенков.

На самом деле, из всех вариантов, перечисленных в этом посте, этот урок — мой любимый.

Как нарисовать пейзаж?

В попытке предоставить вам широкий спектр возможностей, вот руководство по рисованию акварельным пейзажем. Опять же, художник придерживался нескольких разных цветов, но действительно отлично поработал, разбив шаги, необходимые для того, чтобы эта картина действительно ожила.

Как нарисовать легкий закат?

Разве вам не нравится, когда солнце садится за горизонт? Наверное, это моя любимая часть дня. Мое тело переходит в режим полной релаксации! Теперь и ваши дети могут создать свою версию этого прекрасного момента.

Вот руководство по рисованию, как легко нарисовать закат.

Как нарисовать снежинку?

Хорошо, друзья! А ты снежинку рисуешь? Есть миллион разных способов, потому что нет двух одинаковых снежинок! РЖУ НЕ МОГУ! Вот несколько разных идей, которые помогут вашим детям начать работу.

Как нарисовать бабочку?

https://www.youtube.com/watch?v=cx6jbl1lOG8

Мне всегда кажется, что я выигрываю, когда я натыкаюсь на красивую бабочку на улице в реальном мире. Я имею в виду, что я играю в Animal Crossing, и меня постоянно окружают бабочки в цифровом формате … но это не одно и то же.

Вот простой урок рисования бабочек для детей, которому легко следовать.

Как нарисовать простое озеро?

Возьмите черный маркер и начните создавать этот простой рисунок природы для детей! Это маленькое озеро спускается с горы.Любить это!

Связано: примите участие в 30-дневном испытании на рисование

Как нарисовать зимний пейзаж?

Для тех, кто немного более продвинут, я нашел этот зимний пейзаж, который выглядит как отличное место для посещения! Ваши дети могут рисовать много холмов и деревьев. Они могут даже проявить творческий подход, если захотят, и добавить себя к картинке!

Как нарисовать черепаху?

Когда дело доходит до детских рисунков природы, обязательно нужно добавить черепах! Верно! Я имею в виду … они такие милые.Этому очаровательному парню нужен новый дом.

Как нарисовать птицу

И последнее, но не менее важное: у нас есть простой урок рисования птиц для детей! Этот маленький парень достаточно прост, чтобы следовать за ним, делая его идеальным дополнением к пейзажу, созданному выше.

Эти простых рисунков природы. идей идеально подходят для передачи вашим детям в следующий раз, когда они будут искать чем заняться! Вы также можете ознакомиться с этими другими идеями:

Рисунок природы для детей

Эскиз природы для детей на Paintingvalley Com Исследуйте коллекцию

Как рисовать природные пейзажи Рисунки природы для детей Красивые

Результат изображения для природы Рисование природы в 2019 году Easy Scenery

Как рисовать пейзаж Дети рисуют горы Рисование с помощью базового

Эскиз природы для детей в Paintingvalley Com Исследуйте коллекцию

Как нарисовать природный деревенский пейзаж шаг за шагом очень легко

Рисунок пейзажа для детей Как рисовать пейзаж красивой природы

Прекрасная природа Рисунки природы Картинки Рисунки Идеи для детей

Рисунок природы для детей и рисунок природы для детей

Рисунок природы для детей на Paintingvalley Com Исследуйте коллекцию

Рисунок пейзажа для детей A nd Легкий рисунок пейзажа для детей

12 необычных рисунков природы для детей Рисунок пейзажа

Природа Моя страна Рисунки Рисунки Идеи для рисунков для детей

Картина с изображением природы Пейзажи для рисования

Эскиз природы для детей в Paintingvalley Com Explore Collection Of

Удивительные легкие карандашные рисунки природы для детей Www Pantry Magic Com

Легкий рисунок пальмы для детей Самый простой способ рисовать

Рисунки природы Как рисовать рисование для детей Hellokids Com

Деревенские пейзажи природы Рисование Легкое руководство для Kids Youtube

Суббота Kids Activity Wild Gift Workshop Рисование с натуры

Nature Journal для маленьких исследователей Kids Nature Journal Nature Log

Collection Of Скачать бесплатно природный клипарт Лучший природный клипарт на

Детский рисунок природы Как рисовать Пейзаж дома Рисунок для

Изображения природного пейзажа Рисунок пейзажа

Рисование детей Природа Стоковые иллюстрации Изображения Векторы

Рисунки природы Как рисовать рисунок для детей Hellokids Com

Рисунок природы для детей Азлан Информация

Легкий рисунок природы для детей Природная ландшафтная архитектура Заработная плата

Простые картинки природы для рисования пейзажа Рисунок для детей в простом

Рисование картинок природы для детей Как рисовать рисунок природы в

Beautiful Easy Рисунки природы для детей Рисование Art Concept

Рисунок природы для детей 488websitedesign Com

Летний пейзаж Деревья и вид на деревню из окна Дети Рисование

Коллекция милых рисунков детей Стили рисования для детей

Рисование природных пейзажей для детей Рисование природных сцен Природный клип

Карандашные рисунки природы для детей

Изображение пейзажей для детей Рисование городского рисунка Как рисовать сцену

Простые легкие карандашные рисунки природы для детей Unixpaint

Искусство перья в коробке Рисование природы для детей

Как нарисовать деревенский пейзаж Летний пейзаж Рисунок Искусство природы для

Детский журнал о природе Пустые страницы с эскизами с границами листьев для

Картинки Простой рисунок природы для детей Рисование101 Информация

Простой рисунок природы с цветом на бревенчатой ​​стене

Рисование детей на природу через технопарк Pulse National 90 005

Картинки Природа для детей Живопись Рисунки Художественная галерея

Рисунок природы Легко для детей

Рисунок природы для детей Скачать бесплатно Лучший рисунок природы для детей

Векторный рисунок детей Кемпинг на природе Stock Vector Art More

Коллекция Free Kid Рисование природы Скачать в Ui Ex

Скачать бесплатно вектор для рисования «Дети спасают природу» 97 716 Free Vector

Jqa Международный конкурс детского рисунка на экологию

Рисование природы для детей Дизайн Знаменитые архитектуры в Риме

Летний лагерь Рисование и рисование для детей Возраст от 7 Up Class

Как рисовать природные пейзажи Сложные иллюстрации и

Как рисовать природные пейзажи шаг за шагом Простой рисунок пейзажа

Забавный мультяшный жираф Животные в дикой природе для детей Рисование запас

Искусство перья в коробке Рисование природы Рисование для детей

Дети купаются на природе Иллюстрация детей купаются в

Рисунки природы Идеи для рисования для детей

Рисование изображений Природа Для детей

Векторный рисунок Дети в красивой природе Клипарт Рисование Gg62853523

Класс рисования на природе Парк скульптур Жозефины

Как рисовать простые природные деревенские пейзажи Для детей Деревня

Картинки Рисунки природы Рисунок для детей Рисование Художник

39 Лучший рисунок Images In 2019 Рисунок для детей Масляная пастель How

Рисунки природы для детей Отмеченный наградой Рисунок

Раскраски для детей Com Новый рисунок природы с C цвет Для

Набор векторных детских рисунков «Красивый мир и природа»

Пейзажи для рисования для детей Nas Srilanka Org

Найди лучшие предложения для детей Журнал «Природа» Children S Nature

Примите участие в конкурсе искусств «Дети в День Земли» At Ogden Nature Center

Рисунок Природа для детей Дерево Пейзаж Природа Лист растения

Imagespace Рисунок для детей Пейзаж Gmispace Com

Рисунок естественной сцены для детей Рисунок природы Детский рисунок Fondos De

Вещь, которую нужно учитывать при поиске рисунка Природа для детей Allace Reviews

Карандашный рисунок для детей Пейзаж Unixpaint

Рисунок природного пейзажа Как рисовать природный пейзаж для детей

Easy Nature Clipart

Nature Drawing For Kids Azlan Info

Easy Pencil Drawings Of Nature For Kids

Kids Doodle Set Забавный рисунок детей Животные Транспорт

Природа Детский рисунок Природа Детский рисунок Рисунок природы для детей

Рисунок природы и пейзажи Как рисовать природу на открытом воздухе с помощью

And The Победителями стали

Рисунков для детей на природе

Рисунки на выживание для детей Природа Детские рисунки

Коллекция милых детских рисунков детских животных Природа

Прибрежный пейзаж Пейзаж для начинающих Рисунок деревенского пейзажа

Пейзажные картинки для рисования для детей Nas Srilanka Org

Научитесь расшифровывать детские рисунки Фонд Новака Джоковича

Перестаньте пытаться найти смысл в своих детских рисунках Mn n Мать

Ознакомьтесь с этими основными предложениями в My Nature Journal Kids Nature

Рисунок природы клипарт

Сценарии для рисования для детей Дождливый день Рисунок для детей бесплатно для

Рисование природы Шаг за шагом Раскраски природы

Рисунки природы Галерея Amazing Easy Rhdrawingclassnet Красочный

Рисование природы для детей Конкурс раскраски

Роскошные цветные рисунки природы Creditoparataxi Com

Семь неожиданных способов рисования природы для детей могут сделать ваш

Как нарисовать рисунок природы в простых шагах для начинающих И Дети


Рисование природы с детьми — ваша связь с дикой природой

Рисование того, что вы видите в саду, парке или на тропе, — прекрасный способ провести время на природе.

Это может успокаивать, а также улучшать фокусировку и навыки наблюдения, поскольку эта форма рисования (рисование наблюдения) заставляет вас замедляться и более полно видеть то, на что вы смотрите.

Конечно, регулярное выполнение этого упражнения также может улучшить навыки рисования, что приведет к чувству выполненного долга и откроет двери для всех видов возможностей! Художники, которые рисуют на основе воображения или памяти, также практикуют рисование наблюдением, чтобы продолжить совершенствовать свои навыки.

На самом деле, держите это в рукаве на тот случай, когда дети расстраиваются, думая, что они не могут это сделать или недостаточно хороши.Как и большинство других вещей в жизни, у некоторых из нас будет естественная способность, при которой остальным нужно будет учиться основам медленнее и потребуется время, чтобы совершенствоваться.

Независимо от того, склонны ли вы к творчеству, вот несколько советов, которые помогут детям, находящимся у вас на попечении, и помогут им добиться успеха.

Роберт Бейтман, один из самых опытных художников Канады, создал видеоуроки Nature Sketch Club, в которых делится некоторыми советами, которые идеально подходят для детей.

Видоискатель

В дополнение к основам — альбому для рисования и ручке или карандашу — Бейтман предлагает использовать видоискатель для объектов, которые остаются неподвижными, например, растений.Это может помочь сосредоточить ваш взгляд на том, что вы рисуете, а не отвлекаться на все, что это окружает. Вы можете сделать его, вырезав квадрат или прямоугольник из плотной бумаги. Чтобы использовать видоискатель, держите его вверх или над тем, что вы хотите нарисовать, и перемещайте его ближе и дальше, чтобы решить, что включить в изображение.

Набросок жестов

Для движущихся объектов, например животных, Бейтман рекомендует рисовать с помощью жестов. Он использует несколько простых движений, чтобы запечатлеть движение и общую форму животного.Этот тип набросков не является точным. Это может помочь детям научиться не так строго относиться к себе, поскольку Бейтман советует исходить из того, что то, что вы сделали, близко, но не будет на 100 процентов правильным, поскольку тема «изменится к тому времени, когда вы пойдете рисовать». Итак, в этих случаях продолжайте искать и уточнять, искать и исправлять.

Контурный рисунок

Контурное рисование сильно отличается от рисования с помощью жестов, поскольку движения рисования намного медленнее. Бейтман говорит, что ваш глаз на 90 процентов сосредоточен на предмете и на 10 процентов — на рисовании.

Оттенок

После того, как вы что-то нарисовали, посмотрите, не хотите ли вы попробовать свои силы в затенении. Если у вас есть карандаш, вы можете заштриховать его стороной, но если у вас есть только ручка, перекрестная штриховка станет хорошим вариантом. Используйте линии, чтобы обозначить более темные пятна, с большим количеством линий, пересекающих более темные более тенистые участки, расширяя пространство между ними по мере перехода к более светлым областям.

Фигуры

Если вы знаете, с чего начать или если ребенок застрянет, вы можете помочь ему сосредоточиться на формах и пропорциях, задавая вопросы.Есть ли формы внутри животного или сцены? Например, тело — овал, а голова — круг? Лепестки длинные с острыми концами на концах? Есть ли место, где листья наиболее широкие (у основания, середины или кончика)? Как другие части по сравнению с этой частью: тело вдвое длиннее головы или лепестки длиннее центра?

Если вам нужна помощь в определении пропорций, поднесите карандаш к части объекта и приблизительно посмотрите, какой длины или ширины одна часть, а затем сравните ее с другой частью.

Поощряйте их просто замечать и рисовать общие формы. Как только они получат это, они могут добавить немного больше деталей с помощью ручки / карандаша, растушевки и цвета.

Рисунок как эксперимент

Чтобы избежать разочарования и не жестко относиться к себе за «ошибки», поощряйте детей с самого начала использовать его в качестве учебного упражнения, которое поможет их глазам, мозгу и рукам разговаривать друг с другом. Или пусть они посмотрят на это как на эксперимент или исследуют что-то вроде «Интересно, как бы он выглядел, если бы я попытался нарисовать его таким образом» или «Интересно, что произойдет сегодня с моей бумагой, которая будет скрытым подарком, сюрпризом, который открывает себя ко мне! »

Узнайте больше о том, как помочь детям вывести детей на природу, на страницах образования и обучения Канадской федерации дикой природы.

Природа рисует детям счастливое место

ИЗОБРАЖЕНИЕ: Рисунок ребенка, показывающий его счастливое место. посмотреть еще

Кредит: Университет Англия Раскин

Согласно новому исследованию, опубликованному в журнале Child Indicators Research , дети младшего возраста из неблагополучных районов считают природу и открытые пространства связанными с «счастливыми местами».

Исследователи д-р Никола Уолш и д-р Зои Мула из Университета Англия Раскин (ARU) попросили 91 ребенка семи и восьми лет из двух начальных школ в районах с относительно высокими уровнями депривации на востоке Англии найти свое счастливое место, прежде чем вовлечь их в групповые обсуждения о том, как они воспринимают собственное благополучие.

Более половины детей создавали рисунки, включающие аспекты природы и открытых пространств, таких как деревья, трава, парки, сады, озера, реки, открытые игровые площадки, радуги или солнечный свет. Деревья, в частности, рисовала треть детей.

Однако исследование показало, что элементы природы в основном присутствуют на заднем плане рисунков. Другие аспекты благополучия, такие как чувство безопасности, позитивные отношения с семьей и друзьями, а также потребность в любви и счастье, были более явными на фотографиях.

Полевые исследования для исследования проводились за неделю до первой изоляции от COVID-19 в Великобритании, в марте 2020 года, и когда их спросили, какие элементы они хотели бы уберечь от своего счастливого места, 14 детей конкретно упомянули коронавирус.

Соавтор доктор Уолш, руководитель школы образования и социальной защиты в ARU, сказал: «Мы хотели, чтобы это исследование изучило собственное восприятие детьми благополучия, поскольку большинство предыдущих исследований было сосредоточено на взрослых. Это несмотря на консенсус, что дети точки зрения значительно отличаются от взрослых.

«Мы определили индикаторы благополучия, которые были явными в детских рисунках, такие как потребность в безопасности, счастье и позитивных отношениях. Интересно, что изображения природы в основном существуют на заднем плане и редко были в центре внимания рисунков.

«Рисунки изображают природу и открытые пространства как взаимосвязанные со всеми аспектами благополучия. Например, возможность играть на улице улучшает физическое благополучие, в то время как способность сохранять спокойствие и ценить красоту природы может быть связана с эмоциональным или психическим здоровьем. .

«Предыдущее исследование показало, что благосостояние влияет на доступ к природе, при этом у детей, живущих в неблагополучных районах, значительно меньше шансов получить доступ к зеленым насаждениям и местам для игр на открытом воздухе. Наши исследования показывают, что природа и открытые пространства лежат в основе заботы этих детей о благополучии.

«Таким образом, раскрытие природы и восстановление взаимосвязи между искусством и природой должно быть ключевым приоритетом исследований, направленных на улучшение благополучия детей.«

###

Для получения дополнительной информации об этом проекте посетите сайт eco-capabilities.co.uk.

Заявление об ограничении ответственности: AAAS и EurekAlert! не несут ответственности за точность выпусков новостей, размещенных на EurekAlert! участвующими учреждениями или для использования любой информации через систему EurekAlert.

рисунков иорданских детей изображают природные элементы их ближайшего окружения

Сводка

Рисунки иорданских детей изображают природные элементы их ближайшего окружения

Это исследование было основано на понимании того, что детские рисунки отражают то, что они знают, чувствуют и о чем заботятся, и что культура определяет то, что они рисуют.Под культурой в этом контексте понимается среда, в которой живут дети, и особенности этой среды, представляющие интерес для детей, такие как еда, их дом и их окрестности. В то время как в предыдущем исследовании изучались детские рисунки из разных культур и стран, исследований, посвященных тому, что рисуют иорданские дети, не проводилось.

Это исследование восполнило этот пробел в литературе, исследуя следующие вопросы: «Что рисуют пятилетние иорданские дети? В частности, рисует ли ребенок то, что он видит и знает, из своей культуры и окружающей среды? »

Учителя пятидесяти иорданских дошкольных учреждений выделили детям 40 минут, чтобы они нарисовали то, что они хотели нарисовать.Затем исследователи проанализировали рисунки 736 детей, участвовавших в исследовании. Трое преподавателей дошкольного образования рассмотрели и классифицировали содержание каждого из рисунков. В 95% случаев они договорились о том, как кодировать и группировать контент, используя 10 категорий: природа, люди, окружающая среда, грамотность, животные, транспорт, чувства, математические и геометрические фигуры и символы, мультфильмы и насилие. Неузнаваемый контент не рассматривался. Для рисунков, в которых было представлено более одной категории, исследователи отнесли рисунок к наиболее доминирующей изображаемой категории.После того, как все рисунки были классифицированы, исследователи вычислили частоты и проценты.

Результаты показали, что большинство рисунков относились к природе (38,9%) и включали такие вещи, как солнце, цветы, облака и деревья. Следующими двумя высшими категориями были люди и [построенная] среда, включая такие вещи, как телефон, качели, дом и стул. Животные — отдельная категория от природы — были пятой по частоте категорией. В эту категорию входили бабочка, птица, собака, рыба и змея.Насилие было наименее привлекательным содержанием.

Эти результаты в целом согласуются с другими исследованиями, в которых большинство объектов, нарисованных детьми, изображают то, что они с готовностью наблюдают в своей среде, особенно элементы природы и животных.

Раскрытие природы в детских рисунках благополучия и счастливых мест

  • Америкс, Г., и Хамблет, П. К. (2013).Благополучие ребенка: что это значит? Дети и общество , 28 (5), 404–415. https://doi.org/10.1111/chso.12003.

    Артикул Google Scholar

  • Андресен С., Брэдшоу Дж. И Кошер Х. (2019). Восприятие детьми младшего возраста своей жизни и благополучия. Исследование детских показателей , 12 (1), 1–7. https://doi.org/10.1007/s12187-018-9551-6.

    Артикул Google Scholar

  • Андресен, С., & Фегтер, С. (2011). Дети, растущие в бедности, и их представления о том, что составляет хорошую жизнь: Исследования детства в Германии. Исследование детских показателей , 4, 1–19. https://doi.org/10.1007/s12187-010-9073-3.

    Артикул Google Scholar

  • Андресен С., Фегтер С., Хуррельманн К. и Шнеклот У. Э. (2017). Благополучие, бедность и справедливость с точки зрения ребенка: дети изучают видение третьего мира .Дордрехт: Springer Publications

    Книга Google Scholar

  • Эрлемальм-Хагсер, Э., и Энгдаль, И. (2015). Забота о себе, других и окружающей среде: образование для устойчивого развития в шведских дошкольных учреждениях. Дети младшего возраста и окружающая среда , 251–263. https://doi.org/10.1017/cbo9781107280236.016.

  • Barratt Hacking, E., Barratt, R., & Scott, W. (2007). Вовлечение детей: исследование вопросов участия и экологического обучения. Исследования экологического образования , 13 (4), 529–544. https://doi.org/10.1080/13504620701600271.

    Артикул Google Scholar

  • Барнс, С. (2006). Пространство, выбор и контроль, а также качество жизни в учреждениях по уходу за пожилыми людьми. Окружающая среда и поведение , 38 (5), 589–604. https://doi.org/10.1177/0013916505281578.

    Артикул Google Scholar

  • Бен-Арье, А., & Кошер, Х. (2018). Движение по изучению детей: Энциклопедия развития детей и подростков. Публикация Wiley.

  • Бойд, Ф., Уайт, М. П., Белл, С. Л., и Берт, Дж. (2018). Кто и почему не посещает природную среду для отдыха: репрезентативный анализ пространственных, индивидуальных и временных факторов среди взрослого населения Англии. Ландшафт и градостроительство , 175, 102–113. https://doi.org/10.1016/j.landurbplan.2018.03.016.

    Артикул Google Scholar

  • Берлс, А.(2007). Люди и зеленые насаждения: содействие общественному здоровью и психическому благополучию с помощью экотерапии. Журнал общественного психического здоровья, 6 (3), 24–39.

    Артикул Google Scholar

  • Браун В. и Кларк В. (2008). Использование тематического анализа в психологии. Качественные исследования в психологии, 3 (2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa.

    Артикул Google Scholar

  • Британская ассоциация исследований в области образования [BERA].(2018). Этические принципы исследований в области образования (4-е изд.). Лондон: https://www.bera.ac.uk/researchers-resources/publications/ethicalguidelines-for-educational-research-2018.

  • Браймер Э., Фриман Э. и Ричардсон М. (2019). Единое здоровье: влияние отношений человека и природы на благополучие. Границы в психологии, 10 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01611.

  • Капальди, К. А., Допко, Р. Л., и Зеленски, Дж. М.(2014). Взаимосвязь между природой и счастьем: метаанализ. Frontiers in Psychology , 5. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00976

  • Cervinka, R., Röderer, K., & Hefler, E. (2011). Счастливы ли любители природы? По различным показателям благополучия и связи с природой. Журнал психологии здоровья , 17 (3), 379–388. https://doi.org/10.1177/135

  • 11416873.

    Артикул Google Scholar

  • Клифт, С., & Стикли, Т. (2017). Искусство, здоровье и благополучие: теоретический вопрос к практике . Кембридж: Издательство Кембриджских ученых.

    Google Scholar

  • Кокран, П. А., Маршалл, К. А., Гарсия-Даунинг, К., Кендалл, Э., Кук, Д., Маккуббин, Л., и Говер, Р. М. (2008). Местные способы познания: значение для совместных исследований и сообщества. Американский журнал общественного здравоохранения, 98 (1), 22–27.https://doi.org/10.2105/AJPH.2006.093641.

    Артикул Google Scholar

  • Калшоу, С. (2019). Невысказанная сила коллажа? Использование инновационного метода исследования, основанного на искусстве, для изучения опыта трудностей учителя. Лондонский обзор образования, 17 (3), 268–283. https://doi.org/10.18546/lre.17.3.03.

    Артикул Google Scholar

  • Дайкин Н.(2019). Искусство, здоровье и благополучие: критический взгляд на исследования, политику и практику . Лондон: Рутледж.

    Забронировать Google Scholar

  • Деци, Э. Л., и Райан, Р. М. (2008). Теория самоопределения: макротеория человеческой мотивации, развития и здоровья. Канадская психология, 49 (3), 182–185. https://doi.org/10.1037/a0012801.

    Артикул Google Scholar

  • Дензин Н.К. и Линкольн Ю.С. (2005). Справочник качественных исследований SAGE (6-е изд.). Thousand Oaks: Sage Publications.

    Google Scholar

  • Девлин, Н. Дж., И Эпплби, Дж. (2010). Получение максимальной отдачи от RPOM: ставить результаты в отношении здоровья во главу угла при принятии решений NHS. Управление экономики здравоохранения: Фонд королей.

  • Динер Э. и Селигман М. Э. П. (2004). Помимо денег: к экономике благополучия. Психологическая наука в интересах общества , 5 (1), 1–31. https://doi.org/10.1111/j.0963-7214.2004.00501001.x.

    Артикул Google Scholar

  • Даймент Дж. Э. и Белл А. С. (2006). Наш сад дальтоник, инклюзивный и теплый: размышления на зеленой школьной территории и социальная интеграция. Международный журнал инклюзивного образования, 12 (2), 169–183.

    Артикул Google Scholar

  • Детское общество (2012).Содействие положительному благополучию детей: отчет для лиц, принимающих решения в парламенте, центральном правительстве и на местах. Детское общество. https://www.childrenssociety.org.uk/what-we-do/resources-and-publications/publications-library/promoting-positive-well-being-children-re.

  • Ковердейл, Г. Э., и Лонг, А. Ф. (2015). Эмоциональное благополучие и психическое здоровье: исследование вопросов укрепления здоровья молодежи и семей. Перспективы общественного здравоохранения , 135 (1), 27–36.https://doi.org/10.1177/1757913914558080.

    Артикул Google Scholar

  • Эдвардс Б. и Бромфилд Л. М. (2009). Соседство влияет на проблемы поведения маленьких детей и просоциальное поведение: данные национальной выборки Австралии. Обзор служб для детей и молодежи , 31, 317–324. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2008.08.005.

    Артикул Google Scholar

  • Фанкур, Д., & Финн, С. (2019). Каковы данные о роли искусства в улучшении здоровья и благополучия? Обзорный обзор . Обобщающий отчет сети фактических данных о здоровье (№ 67). Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK553773/.

  • Фейн, Дж., Макдугалл, К., Йованович, Дж., Редмонд, Г., и Гиббс, Л. (2020). Отчеты детей дошкольного возраста о собственном благополучии: применимы ли текущие показатели благополучия к детям младшего возраста? Исследование детских показателей , 13, 1893–1920.https://doi.org/10.1007/s12187-020-09735-7.

    Артикул Google Scholar

  • Fattore, T., Fegter, S., & Hunner-Kreisel, C. (2019). Понимание детьми благополучия в глобальном и местном контекстах: теоретические и методологические соображения для многонационального качественного исследования. Исследование детских показателей , 12, 385–407. https://doi.org/10.1007/s12187-018-9594-8.

    Артикул Google Scholar

  • Фатторе, Т., Мейсон Дж. И Уотсон Э. (2009). Когда детей спрашивают об их благополучии: к основам политики. Исследование детских показателей , 2, 57–77. https://doi.org/10.1007/s12187-008-9025-3.

    Артикул Google Scholar

  • Фатторе, Т., Мейсон, Дж., И Уотсон, Э. (2017). Детское понимание благополучия. благополучие детей: показатели и исследования . Дордрехт: Springer, Нидерланды.

    Забронировать Google Scholar

  • Форгерд, М. Дж. К., Джаявикрем, Э., Керн, М. Л., и Селигман, М. Э. П. (2011). Правильный поступок: измерение благосостояния для государственной политики. Международный журнал благополучия , 1 (1). https://doi.org/10.5502/ijw.v1i1.15.

  • Фрош С. (2002). Ключевые понятия психоанализа . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета.

    Google Scholar

  • Гилберт П., Кларк, М., Хемпель, С., Майлз, Дж. Н. В., и Айронс, К. (2004). Критика и успокоение: исследование форм, стилей и причин у студенток. Британский журнал клинической психологии, 43 (1), 31–50. https://doi.org/10.1348/014466504772812959.

    Артикул Google Scholar

  • Gillett-Swan, J. K., & Sargeant, J. (2014). Благополучие как процесс накопления: за пределами субъективности и за пределами момента. Исследование социальных показателей , 121 (1), 135–148. https://doi.org/10.1007/s11205-014-0634-6.

    Артикул Google Scholar

  • Германто, Н., и Зурофф, Д. К. (2016). Теория социального менталитета самосострадания и самоуверенности: интерактивный эффект обращения за помощью и ухода за собой. Журнал социальной психологии, 156 (5), 523–535. https://doi.org/10.1080/00224545.2015.1135779.

    Артикул Google Scholar

  • Джонс, П.(2005). Искусство терапии: революция в здравоохранении . Нью-Йорк: Routledge Publications

  • Jordan, C., & Chawla, L. (2019). Программа скоординированных исследований для изучения природы. Frontiers in Psychology , 10, 766. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00766.

    Артикул Google Scholar

  • Камерман, С. Б., Нойман, М., Вальдфогель, Дж., И Брукс-Ганн, Дж. (2003). Социальная политика, типы семьи и результаты в отношении детей в отдельных странах ОЭСР .Рабочие документы ОЭСР по социальным вопросам, вопросам занятости и миграции (№ 6). Париж: Издательство ОЭСР. https://doi.org/10.1787/625063031050.

  • Каушанская, М., Парк, Дж. С., Гангопадхьяй, И., Дэвидсон, М. М., и Вайсмер, С. Е. (2017). Связь между исполнительными функциями и языковыми способностями у детей: подход с латентными переменными. Журнал исследований речи, языка и слуха, 60 (4), 912–923. https://doi.org/10.1044/2016_jslhrl-15-0310.

    Артикул Google Scholar

  • Земельный участок, К.К., и Михалос А. С. (2018). Спустя пятьдесят лет после движения социальных индикаторов: выполнено ли обещание? Исследование социальных показателей , 135, 835–868. https://doi.org/10.1007/s11205-017-1571-y.

    Артикул Google Scholar

  • Лоренс, К. Р., Цумакис, С., Дин, К., Бринкман, С. А., Бор, М., Ленрут, Р. К. и др. (2017). Исследование психического здоровья и благополучия в возрасте 11 лет в когорте населения Австралии, проведенное в 2015 году в рамках исследования среднего детства (MCS). British Medical Journal Open , 7 (6), e016244.

    Google Scholar

  • Ли, А. К. К., и Махесваран, Р. (2010). Польза для здоровья городских зеленых насаждений: обзор доказательств. Журнал общественного здравоохранения , 33 (2), 212–222. https://doi.org/10.1093/pubmed/fdq068.

    Артикул Google Scholar

  • Лейтч, Р. (2006). Ограничения языка: развитие основанного на искусстве творческого повествования в рассказах об идентичности учителей. Учителя и преподаватели: теория и практика, 12 (5), 549–569.

    Артикул Google Scholar

  • Лутц, А., Брефчински-Льюис, Дж., Джонстон, Т., и Дэвидсон, Р. Дж. (2008). Регулирование нервной системы эмоций медитацией сострадания: эффекты медитативного опыта. PloS One, 3 (3), e1897. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0001897.

    Артикул Google Scholar

  • Макканьян, А., Рен-Льюис, С., Браун, Х., и Тейлор, Т. (2019). Благополучие и общество: к количественной оценке сопутствующих выгод благополучия. Исследование социальных показателей , 141, 217–243. https://doi.org/10.1007/s11205-017-1826-7.

    Артикул Google Scholar

  • Манней, Д., Стейплс, Э., Халлет, С., Робертс, Л., Рис, А., Эванс, Р., и Эндрюс, Д. (2017). Возможность поговорить и переосмыслить сообщения: творческая работа с опытными детьми и молодыми людьми, чтобы рассказать и заново представить свой повседневный опыт. Уход за детьми на практике, 25 (1), 51–63. https://doi.org/10.1080/13575279.2018.1521375.

    Артикул Google Scholar

  • Сурок, М. (2013). Обзор социальных детерминант и разрывов по показателям здоровья в Европейском регионе ВОЗ: Заключительный отчет . Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ.

    Google Scholar

  • Mayer, F. S., & Frantz, C.М. (2004). Шкала взаимосвязи с природой: мера ощущения людей в сообществе с природой. Журнал экологической психологии , 24 (4), 503–515. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2004.10.001.

    Артикул Google Scholar

  • МакНифф, С. (2009). Исследования, основанные на искусстве . Лондон, Филадельфия: Jessica Kingsley Publishers

  • Совет по медицинским исследованиям. (2012). Надлежащая исследовательская практика: принципы и рекомендации.В MRC Ethics серии . Великобритания: Совет медицинских исследований https://www.mrc.ac.uk/publications/browse/good-research-practice-principles-and-guidelines/.

    Google Scholar

  • Миллиган К. и Бингли А. (2007). Восстановительные места или страшные места? Влияние лесов на психическое благополучие молодых людей. Health & Place , 13 (4), 799–811. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2007.01.005.

    Артикул Google Scholar

  • Мисра, Г.(2018). Психосоциальные вмешательства для здоровья и благополучия . Нью-Дели: Springer

    Книга Google Scholar

  • Мильштейн, Т. (2011). Определение природы: способность указывать и называть. Экологическая коммуникация: журнал природы и культуры , 5 (1), 3–24. https://doi.org/10.1080/17524032.2010.535836.

    Артикул Google Scholar

  • Митчелл, Р., & Попхэм, Ф. (2008). Влияние воздействия окружающей среды на неравенство в отношении здоровья: обсервационное исследование населения. Ланцет , 372 (9650), 1655–1660. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(08)61689-x.

    Артикул Google Scholar

  • Мур Т. и Оберклайд Ф. (2014). Здоровье и благополучие ребенка. В A. Ben-Arieh, F. Casas, I. Frønes и J. E. Korbin (Eds.), Справочник по благополучию детей: теории, методы и политика в глобальной перспективе (стр.2259–2279). Springer Nature: Швейцария.

    Глава Google Scholar

  • Мула, З. (2020). Систематический обзор эффективности арт-терапии, проводимой в школьных условиях для детей в возрасте 5–12 лет. Международный журнал арт-терапии , 25 (2), 88–99. https://doi.org/10.1080/17454832.2020.1751219.

    Артикул Google Scholar

  • Moula, Z., Айтал, С., Карко, В., и Пауэлл, Дж. (2020). Систематический обзор результатов, ориентированных на детей, и оценки методов лечения искусством, проводимых в начальных общеобразовательных школах. Обзор служб для детей и молодежи , 112. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104928.

  • Natural England (2019). Монитор взаимодействия с природной средой (MENE): национальное исследование людей и окружающей среды — отчеты детей и молодежи. Естественная Англия; Правительство Его Величества.https://www.gov.uk/government/collections/monitor-of-engagement-with-the-natural-environment-survey-purpose-and-results.

  • Neely, M. E., Schallert, D. L., Mohammed, S. S., Roberts, R. M., & Chen, Y.-J. (2009). Доброта к себе при столкновении со стрессом: роль самосострадания, постановки целей и поддержки в благополучии студентов колледжа. Мотивация и эмоции, 33 (1), 88–97. https://doi.org/10.1007/s11031-008-9119-8.

    Артикул Google Scholar

  • Нильсен, Т.С., & Хансен, К. Б. (2007). Влияют ли зеленые зоны на здоровье? Результаты датского исследования использования зеленых зон и показателей здоровья. Health & Place, 13 (4), 839–850. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2007.02.001.

    Артикул Google Scholar

  • Пебли А. Р. и Састри Н. (2004). Соседства, бедность и благополучие детей. Санта-Моника, Калифорния: RAND Corporation. https://www.rand.org/pubs/reprints/RP1122.html.

  • Питерманс, А., и Кейн, Р. (2019). Дизайн для благополучия: прикладной подход . Нью-Йорк: Рутледж.

    Забронировать Google Scholar

  • Редмонд, Г., Скаттебол, Дж., Сондерс, П., Литц, П., Зиццо, Г., О’Грейди, Э. и др. (2016). Дети в порядке? Молодые австралийцы среднего возраста. Заключительный итоговый отчет австралийского проекта по благополучию детей. Университет Флиндерса: Австралийский совет по исследованиям в области образования.www.australianchildwellbeing.com.au.

  • Рис, Г., Андресен, С. и Брэдшоу, Дж. (2016). Взгляды детей на свою жизнь и благополучие в 16 странах: отчет об исследовании «Детский мир» среди детей в возрасте восьми лет, 2013-15 гг. . Йорк: Проект «Детские миры» (ISCWeB). http://isciweb.org/_Uploads/dbsAttachedFiles/8yearsoldreport.pdf.

  • Ричардсон, М., и МакЭван, К. (2018). 30 дней диких животных и взаимосвязь между увлечением красотой природы, связью с природой и благополучием.Границы в психологии 9 https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.01500/full.

  • Ричардсон, М., и МакЭван, К. (2019). 30 дней диких животных и взаимосвязь между увлечением красотой природы, связью с природой и благополучием. Frontiers in Psychology, 9 https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.01500/full.

  • Робертс, А., и Вудс, П. А. (2018). Принципы улучшения совместной практики учителей: уроки сети HertsCam.В Д. Фрост (ред.), Расширение прав и возможностей учителей как проводников перемен: обеспечение непозиционного подхода к руководству учителей . Кембридж: лидерство в обучении: Кембриджская сеть.

    Google Scholar

  • Рудковски, М. (2014). Содействие эмоциональному благополучию: личные размышления о лесной программе в раннем детстве. Дети, молодежь и окружающая среда , 24 (3), 80–91. https://doi.org/10.7721/chilyoutenvi.24.3.0080.

    Артикул Google Scholar

  • Райан Р. М. и Деци Е. Л. (2000). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог, 55 (1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68.

    Артикул Google Scholar

  • Зиланд, К., Дюбендорфер, С., и Хансманн, Р.(2009). Подружиться в городских лесах и парках Цюриха: роль общественных зеленых насаждений в социальной интеграции молодежи из разных культур. Лесная политика и экономика, 11 (1), 10–17. https://doi.org/10.1016/j.forpol.2008.07.005.

    Артикул Google Scholar

  • Селигман М. Э. и Чиксентмихайи М. (2000). Позитивная психология: Введение. Американский психолог , 55 (1), 5–14. https: // doi.org / 10.1037 // 0003-066x.55.1.5.

    Артикул Google Scholar

  • Сен, А. (2005). Права и возможности человека. Журнал человеческого развития и возможностей , 6 (2), 151–166. https://doi.org/10.1080/14649880500120491.

    Артикул Google Scholar

  • Софер, М., и Бен-Арье, А. (2014). Дети школьного возраста как источники информации о своей жизни.В: Г. Мелтон, А. Бен-Арье, Дж. Кэшмор, Г. Гудман и Н. Уорли (ред.), . Справочник SAGE по исследованиям детей (стр. 555–575). Лондон: МУДРЕЦ.

    Глава Google Scholar

  • Штекермайер, Л. К. (2018). Лучше перестраховаться, чем сожалеть: регулирует ли агентство значимость представлений о безопасности для субъективного благополучия маленьких детей? Исследование детских показателей , 12, 29–48. https://doi.org/10.1007/s12187-017-9519-y.

    Артикул Google Scholar

  • Стрёли, Н., Вудхед, М., и Камфилд, Л. (2009). Какая польза от «благополучия» в контексте детской бедности? Подходы к исследованию, мониторингу и детскому участию. Международный журнал прав детей , 17 (1), 65–109. https://doi.org/10.1163/157181808X357330.

    Артикул Google Scholar

  • Селвин, Дж., & Вуд, М. (2015). Измерение благополучия: обзор литературы . Бристоль: Фонд Хэдли.

    Google Scholar

  • Снелл, Т. Л., Лам, Дж., Лау, В., Ли, И., Мэлони, Э., Малхолланд, Н., Уилсон, Л., и Винн, Л. Дж. (2016). Контакт с природой в детстве и депрессии у взрослых. Дети, молодежь и окружающая среда , 26 (1), 111–124. https://doi.org/10.7721/chilyoutenvi.26.1.0111.

    Артикул Google Scholar

  • Стиглиц, Дж., Сен, А., Фитусси, Дж. П. (2009). Еще раз об измерении экономических показателей и социального прогресса. Париж: Комиссия по измерению экономической эффективности и социального прогресса. https://www.ofce.sciences-po.fr/pdf/dtravail/WP2009-33.pdf.

  • Талми С. (2010). Качественные интервью в прикладной лингвистике: от инструмента исследования к социальной практике. Ежегодный обзор прикладной лингвистики, 30 , 128–148. https://doi.org/10.1017/s02671

  • 000085.

    Артикул Google Scholar

  • Томас, Н., Грэм, А., Пауэлл, М., и Фицджеральд, Р. (2016). Концептуализации благополучия детей в школе: вклад теории распознавания. Детство , 23 (4), 506–520. https://doi.org/10.1177/0

    8215622802.

    Артикул Google Scholar

  • Townsend, M., & Weerasuriya, R. (2010). От синего к зеленому: преимущества контакта с природой для психического здоровья и благополучия . Университет Дикина, Австралия: Beyond Blue Ltd.

    Google Scholar

  • Ульрих Р. С. (1993). Биофилия, биофобия и природные ландшафты. В S.R. Kellert & E.O. Wilson (Eds.), Гипотеза биофилии . Вашингтон, округ Колумбия: Island Press

    Google Scholar

  • Уолш, Н., Ли, Э., Ллойд, Д., & Сапсед, Р. (2020a). STEM to STEAM как подход к человеческому развитию: потенциал художественных практик для поддержки благополучия.В: П. Бернард и Л. Колуччи-Грей (ред.). Почему наука и искусство имеют значение: (пере) настройка STEAM для обучения будущему . Важнейшие вопросы будущего обучения и преподавания (Том 18). Лейден: Брилл. Стр. 337-357.

  • Уолш, Н., Ли, Э. и Смит, М. Дж. (2020b). Содействие благополучию детей с помощью искусства на природе: восприятие художника-педагога. Журнал образования в интересах устойчивого развития , 1 (15), 98–112. https://doi.org/10.1177/0973408220930708.

    Артикул Google Scholar

  • Уэллс, Н. М., и Эванс, Г. У. (2003). Окрестности природы: буфер жизненного стресса для сельских детей. Окружающая среда и поведение , 35 (3), 311–330. https://doi.org/10.1177/0013916503035003001.

    Артикул Google Scholar

  • Всемирная организация здравоохранения (2015 г.). Здоровье в 2015 г .: от ЦРТ тысячелетия к целям устойчивого развития.Швейцария: ВОЗ. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/200009/9789241565110_eng.pdf;jsessionid=9EA834CCAEDD7BF85310D3F04AD0FFCD?sequence=1.

  • Искусство природы для детей: поделки с цветами, листьями и камнями

    Времена года меняются и наполняют наш мир новыми красками. Отпразднуйте вместе с ребенком искусство природы! Мы поговорили с автором Foraged Art , Питером Коулом, чтобы узнать, как создавать шедевры из материалов, предоставленных матерью-природой.

    Фото Рори Эрншоу

    KiwiCo: Что такое фуражированное искусство?

    Питер Коул: Создание собранного искусства — это создание искусства из того, что вы находите и находите искусства в том, что вы видите. Играя с цветами, листьями, палками и ветвями, создавая красивые геометрические причудливые формы и формы, мы добавляем моментальный человеческий элемент в красоту природы.

    KiwiCo: Что вы можете посоветовать, как создавать живое искусство с природой?

    Питер Коул: Каждый проект индивидуален! Но вот несколько полезных шагов для начала:

    • Посмотрите вокруг! Обратите внимание на все виды красивых природных материалов вокруг вас.Думайте о природе как о шкатулке для искусства и выбирайте то, что больше всего вдохновляет.
    • Собери! Выберите два или три натуральных материала и соберите по пять штук каждого материала. Лучше начать с нескольких вещей побольше.
    • Сортировать! Разложите натуральные материалы в стопки по размеру и цвету.
    • Настройка! Найдите контрастный фон, который подчеркнет ваши работы. Если сегодня холодный ветреный день, подумайте о том, чтобы принести свои материалы в дом.
    • Марка! Расслабьтесь и получайте удовольствие. Вы можете начать с идеи, а затем найти новую в процессе создания. Если вам нужен простой проект, нарисуйте линию или круг, рамку или произнесите свое имя по буквам.
    • Snap! Сделайте снимок своего проекта и поделитесь с друзьями!
    • Распустить! Пусть ваш проект взорвется или найдет новое место для более тяжелых материалов.
    Фото Рори Эрншоу

    KiwiCo: Как убедиться, что вы не нарушаете и не наносите вред природе, когда создаете пищу для искусства?

    Питер Коул: Собираемое искусство — это уважение к природе, поэтому при сборе материалов следует помнить о нескольких ключевых моментах:

    • Собирайте только те вещи, которых много.Если у вас есть задний двор, начните с него. Если вы на природе, собирайте упавшие на землю материалы, например, палки или листья.
    • Если вы собираете растения, убедитесь, что они не подвержены ударам, как сорняки. Никогда не срывайте растения соседа, не спросив заранее.
    • После завершения ваших проектов, знайте, какие материалы могут нуждаться в небольшой помощи в расформировании. Например, лепестки роз естественным образом сморщатся и взорвутся, но для проектов, сделанных с использованием камней, может потребоваться ваша помощь, чтобы вернуть камни на место.Красота собранного искусства заключается в том, чтобы ценить то, что оно есть в данный момент, а затем позволить земле вернуться в прежнее состояние.
    При поиске листьев…

    Листья действительно прекрасны для создания узоров, стопок, рамок и созданий (змей, монстров и т. Д.). Ищите многоразмерные листья одного и того же растения с вариациями контрастных цветов или разных оттенков одного цвета (новые листья — это обычно ярче.) Ищите листья крутой формы, стебля и текстуры.Плоские листья лучше всего подходят для изготовления произведений искусства. Чтобы расплющить скрученные листья, прижмите их между страницами книги в течение нескольких дней.

    В поисках цветов…

    Цветы — это кисти, блеск и фейерверки природы. Помимо добавления цвета, вы можете добавить цветы для деталей. Вы можете сделать гирлянды, цветочные линии, лепестковые «лужи» и ярких разноцветных цветущих существ, таких как бабочки и птицы! Виды цветов, которые вы найдете, будут зависеть от вашего географии и сезона.Цветы красивы как целыми, так и разделенными на отдельные части. Попробуйте удалить и пересчитать все лепестки одного цветка, а затем нарисуйте их, сложив их в узоры.

    В поисках камней… Фото Питера Коула

    Легкий проект с камнями — это отсортировать их по размеру и расположить в линию, от мельчайших к наибольшим. Сама линия может быть волнистой или прямой или составлять узор. Мне нравится делать рок-спирали. Хотя цвета могут быть приглушенными, ищите камни разных оттенков, форм и веса.С камнями легче всего работать, потому что они не уносятся ветром.

    При смешивании материалов…

    Почти все проекты могут быть выполнены из смешанных материалов, но мне больше всего нравится рисование радуги. Вы создаете радугу, используя все цвета, которые можете найти. В зависимости от материала у вас может быть три разных красных оттенка — красный лист, красный цветок, красный стручок — но все они имеют разные оттенки, поэтому это становится упражнением в понимании всех цветов, которые может предложить природа.

    Развлечения на природе для детей младшего возраста

    Существа из листьев / цветов: Дети всех возрастов любят создавать создания. Для жуков и бабочек сделайте антенны из палочек! Ищите листья и лепестки, похожие на губы. Вы можете использовать маленькие ягоды или сушеную фасоль для глаз и веточки для носов. Используйте свое воображение, чтобы поморщиться! Если вы используете глаза в поисковике, обязательно возьмите их с собой после того, как сделаете снимок.

    Фото Рори Эрншоу

    Круги : Сложите листья или лепестки цветов в венки и круги.

    Линий и стопок: Коллекционирование — это часть веселья! Для детей, которые любят собирать камни, нарисуйте змеевидную линию или отсортируйте их по размеру, чтобы получилась стопка. Или попросите их собрать цветы и сделать простую цветочную гирлянду, воткнутую в лужайку с травой или груду листьев.

    Фото Питера Коула


    Развлечения на природе для детей старшего возраста

    Линии одуванчиков: Если у вас много одуванчиков, прижмите их к трещине на дереве или на тротуаре, чтобы получилась линия из одуванчиков.

    Мандалы: Если у вас есть несколько разных цветов и растений, сделайте небольшую мандалу.

    Мозаика: Собирайте камни и / или ракушки и создавайте мозаики с различными узорами.

    Фото Рори Эрншоу

    Спирали листьев: Соберите листья разных размеров и сделайте спираль от самых маленьких до самых больших

    Фото Рори Эрншоу

    Чтобы узнать больше о Foraged Art, вы можете посетить веб-сайт www.foragedart.com или подписаться на @foragedart в Instagram.Чтобы узнать больше о Питере Коуле, вы можете посетить его веб-сайт thestreetofgold.com или подписаться на него на @thestreetofgold.

    Foraged Art © 2018 Питер Коул. Опубликовано издательством Weldon Owen Publishing.

    .

    Leave a Reply