Разное

Рисование на камнях для детей в старшей группе: Роспись на камне | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:

Содержание

Нетрадиционное рисование в детском саду для старших дошкольников «Рисунки на камнях»

Цель: развитие творческих способностей детей посредством создания рисунка на камне.

Задачи:

Образовательные:

  1. Рассказать детям о том, что древний человек создавал свои рисунки на дереве, камне, глине.
  2. Подвести детей к тому, что и они могут создать свои рисунки на камнях, взятых из коллекции «Богатства Матушки земли».
  3. Обратить внимание детей на то, что замысел рисунка может подсказать им форма камня, его цвет и поверхность (гладкая или шероховатая).
  4. Закреплять изобразительные навыки детей в рисовании кистями разных размеров.

Развивающие:

  1. Развивать у детей умение продумывать размещение рисунка на камне, выстраивая простейшие композиции.
  2. Развивать умение подбирать цвета для своего рисунка так, что бы он хорошо был виден на камне.
  3. Развивать эстетическое восприятие.
  4. Развивать умение воплощать собственный замысел в рисунке.
  5. Развивать умение сравнивать, рассуждать, делать умозаключения на основании наглядного материала.

Воспитательные:

  1. Воспитывать бережное отношение к природе, памятникам культуры.
  2. Воспитывать уважительное отношение к творческим работам сверстников.

Материал:

  • гуашь;
  • кисти 3-х размеров;
  • камни разной формы.

Конспект творческой мастерской «Рисунки на камнях» для детей старшей группы

Ход мастерской

Вношу фото рисунков древнего человека из музея заповедника «Томская писаница» предлагаю желающим рассмотреть.

Воспитатель: Ребята как вы думаете, кто создал эти рисунки? (Ответы детей) Как вы думаете, на чем нарисованы эти рисунки? (ответы детей) Посмотрите внимательно, каких животных вы узнали на рисунках (ответы детей).

Воспитатель: ребята вы сделали много предположений, узнали некоторых животных. Сейчас я вам раскрою тайну этих удивительных рисунков. Эти рисунки сделали древние люди, которые жили много тысяч лет тому назад. И сделали они эти рисунки на камне. Древние люди рисовали на дереве, глине, коре. Ребята, как вы думаете, почему именно рисунки на камне сохраняются дольше? (Ответы детей). Увидеть эти рисунки можно в музее заповеднике «Томская писаница» (показываю несколько фото заповедника). Расположен он недалеко от нас в Кемеровской области.

Воспитатель: Вы узнали на рисунках медведя, волка, сову. В вот обратите внимание на этот рисунок (показываю фото рисунка лося) – а вот несколько животных (показываю фото оленя, лося, кабана). Какого же из этих животных нарисовал древний человек? (Ответы детей) Как вы догадались, что это лось? (Ответы детей)

Воспитатель: Хотите побыть художниками и порисовать на камнях? (ответы детей) У древнего человека не было красок, а у нас с вами есть.

Я предлагаю вам выбрать любой камень из нашей коллекции «Богатства Матушки Земли» и сделать на нём рисунок. Присмотритесь к своему камешку, и он подскажет вам, что можно нарисовать. У каждого камня своя форма и свой цвет. В нашей коллекции нет двух одинаковых камней. Поверните камень и вертикально и горизонтально.

Воспитатель: ребята, что можно нарисовать на камне? (Ответы детей) Вы большие молодцы, столько всего много назвали, что можно изобразить.

Выберите себе место в нашей мастерской, подберите краски, кисти. И подумайте, что же расскажет ваш рисунок на камне.

Самостоятельная работа детей.

Итог деятельности

Воспитатель: ребята, вам понравилось рисовать на камне? (Ответы детей) Помните, я говорила вам, что нет в нашей коллекции двух одинаковых камней, и вот, я вижу, что нет у нас и одинаковых рисунков. Все они разные интересные. Как можно сделать с такими камушками? (Ответы детей) Верно, их можно подарить, можно сделать выставку. Что бы ваши рисунки дольше сохранились, я покрою их лаком. А пока давайте вместе оформим выставку ваших чудесных работ в приёмной для мам и пап, бабушек и дедушек.

Автор: Дорофеева Ирина Николаевна
Должность: воспитатель высшей категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: город Новосибирск

Дата изменения: 25.09.2019
Дата публикации: 25.09.2019

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 19»

Март 2021

Рисуем козленка, который выбежал на зелёный луг.

группа№ 5

Февраль 2021

Лепка птиц в группе № 5

 

Январь 2021

Занятие по лепке «Лыжник» гр.№4

Занятие НОД Аппликация из газет «Мой город» гр.№4

Украшение платочков по мотивом «Дымковской росписи» гр.№5

Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки» гр.№7

 

Декабрь 2020

Новогодняя поделка «Волшебный снеговик» в группе № 4

Аппликации из бумаги «Бусы на ёлку»

группа №5

Пластилинография « Снегири и синицы»

группа №5

Рисование «Елочка зимой» в группе № 5

Рисование необычным методом «тычка»  на тему «Ветка черёмухи душистой» группа №4

Занятие по развитию речи «Зимующие птицы» группа № 4

Ноябрь 2020

Аппликация «Корзина грибов» в группе № 7

 

Рисование в подготовительной группе № 6 «Городецкая роспись» 

Рисование в подготовительной группе № 4 «Вазочка для моего дома»

Комплексные занятия по теме » Грибы» в группе раннего возраста

Аппликация «Большой дом» в средней группе № 7 

Конструирование летучей мыши в группе № 4

 

Пластилинография «Осенняя березка» в группе № 5

 

Октябрь 2020

Группа «Звёздочки»
Тема занятия:  «Осенние деревья»

Цели:
Закреплять и уточнять знания детей о признаках осени. Упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев. Включать в активный словарь названия деревьев и листьев (дуб, дубовый, клён, кленовый, берёза, берёзовый).
Закреплять навык порядкового счёта в пределах «5». Упражнять в правильном назывании цветов и геометрических фигур.
Учить детей создавать в рисунке сказочный образ.  Совершенствовать способности и умения у детей в изобразительной деятельности с применением традиционной и нетрадиционной техники.

Творчество в группе №4 «Золотая осень»

Художественно-эстетическое развитие — Лепка «Петушок с семьей» в подготовительной группе

Рисование на тему «Пряничный домик» в группе №3

Рисование на тему «Поздняя осень» группа № 4

Декоративное рисование «Волшебный завиток» в группе № 4

Рисование акварельными красками в группе № 3 «Осенняя березка»

Рисование восковыми мелками в группе № 3 «Кленовый лист»

Рисование группе раннего возраста «Веселый дождик»

Композиция «Веселые листочки» группа № 4 «Одуванчики»

 

Творчество группы №7 «Осьминожки»

Декоративное рисование «Украшение фартука»

Аппликация «Укрась салфеточку»

 

Творчество группы № 4 «Одуванчики»

«Ранняя осень»

Безопасность 

 

Аппликация «Пожарная машина»

 Творчество «Золотая осень»

Сентябрь 2020

Рисование «Детский сад. Игрушки»

Август 2020

Рисование «Цветы лета» нетрадиционным способом- мятой бумагой.

Сегодня, 27.08.2020г., дети старшей группы № 6 с воспитателем Омаровой Н. Н. превратились в настоящих художников.Они рисовали цветы мятой бумагой. Этот нетрадиционный способ рисования придаёт фактурность, огромный простор для фантазии, создаёт уникальную светотень. Рисунок становится объёмным, наполняется непередаваемой атмосферой лёгкости, может украсить любой интерьер.

 

Объемная аппликация «Летние цветы» в группе №6

Окружающая красота уходящего лета вдохновила детей 6 группы сделать с воспитателем Омаровой Н. Н. объемную аппликацию «Летние цветы».
Ребята отработали практические умения и навыки по выполнению объёмной аппликации.
Такая работа способствует развитию мелкой моторики, воспитывает усидчивость и аккуратность.

 

ОБРЫВНАЯ АППЛИКАЦИЯ. ГРУППА №5

Звонкоголосое лето 2020 с самым ласковым, добрым, весёлым солнышком. Обрывная аппликация «Солнышко лучистое»

Последняя неделя звонкого, красочного лета!
А какое оно было?
Эмоции и впечатления от лета, его краски ребята группы № 5 выразили в художественном творчестве.

МАСТЕР-КЛАСС ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ «ДЕКОРАТИВНОЙ ТАРЕЛКИ» ОТ ВОСПИТАТЕЛЯ БЕЗУГЛОЙ Е. Г.

В группе №7 (младшая) прошло рисование «Одуванчик и радуга». Цель: учить детей рисовать одуванчик, задействовать жёлтый, зелёный цвет. Уточнить представление детей о радуге, как атмосферном явлении. Занятие провела Косова Ольга Павловна.

 

В группе №7 «Осьминожки» работа «кипела».Ведь, это непростое занятие: «Консервирование овощей». Урожай собирай и  на зиму запасай. Аппликацию проводила Воспитатель группы Каспарян И.А. Цель: учить приемам наклеивания, наматывания клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой, закреплять знания об овощах, способах их приготовления.

 

Воспитатель старшей группе 4 «Одуванчики» Литвинова А. В. провела с детьми занятие  рисование по природным, морским камням «Удивительные камни». Цель занятия : вызвать интерес детей к новому нетрадиционного вида в рисовании — на камне. Развить воображение, фантазию, эстетику.

Разрисованный камень это отличный подарок. Ведь пока человек рисует, он вкладывает в рисунок частичку души, трудиться, старается. Такие камни несут положительную энергетику.

Ребята старшей группы № 4 очень любят творчество. Нетрадиционные техники в рисовании- отличный способ самовыражения и проявления индивидуальности для дошкольника.

Пластилинография «Морские обитатели» в старшей группе 

Июль 2020

Рисование «Обитатели морских глубин — осминожки»

Аппликация «Морские животные»

Творческая работа «Укрась камешек»

Аппликация в младшей группе «Создай картинку из геометрических фигур»

 

Июнь 2020

Рисование в средней группе «Золотая рыбка»

Рисование в младшей группе «Дерево»

Отрывная аппликация в средней группе «Веселая Божья коровка»

Май 2020

Конструирование в средней группе «Мой дом»

Январь 2020

«Волшебные ёлочки»

Нод старшей группе сюжетное рисование. НОД по рисованию в старшей группе. Роспись посуды: Гжель. «Мастерская волшебных превращений»

Конспект интегрированной НОД «В гостях у гнома» для старшей группы, детей с ограниченными возможностями здоровья(ЗПР)

Василенко Наталья Викторовна, воспитатель муниципального казнённого дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида№18(филиал). г. Миасс
Описание материала: Предлагаю вам конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности нетрадиционного рисования и здоровьесбережения для детей старшей группы (5-6 лет) с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) тема «В гостях у Гномов». Данный материал будет полезен воспитателям старших коррекционных групп для детей с ограниченными возможностями здоровья(ЗПР).

Конспект непосредственной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию и здоровьесбережению «В гостях у Гномов»
Цели:
— способствовать укреплению здоровья через дыхательные упражнения, массаж уха, закаливании,
— воспитывать сознательное отношение к своему здоровью,
— развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук;
— развивать общение и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
— обогащать активный словарь; развивать связную речь,
— воспитывать познавательный интерес к неживой природе.
— совершенствовать технические изобразительные навыки, используя нетрадиционное рисование на камнях.
— воспитывать творческую активность и самостоятельность
Демонстрационный материал: образцы разрисованных камней, иллюстрации каменных заборов, домов, мостов, парашют, «сухой бассейн».
Раздаточный материал: чистые, сухие камни, фломастеры, рюкзаки.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Ребята заходят в группу, их встречает Гном (с письмом).
Воспитатель:
-Ребята, кто же это?
-Гном.
-А вы знаете кто такие Гномы? — Это сказочные человечки, которые живут под землёй. Гномы — это хранители подземных сокровищ – камней. Смотрите, возле Гномов лежит письмо. Давайте прочтём его.
Письмо Гномов:
Здравствуйте, маленькие друзья! Пишут вам братья – Гномы, из маленькой горной деревушки. Рядом с нами, перебирая камешки, течёт прозрачная горная речка. А самое дорогое для нас находится под землёй – это наши камни. Камни могут быть очень полезными. Мы, Гномы, приглашаем вас в горы, где спрятано много разных камней. Пусть каждый из вас найдёт свой камень и узнает его секрет. Удачи вам!
Гномы, хранителей камней.
Воспитатель:
— Ребята, вы хотите попасть в горы, куда приглашают нас Гномы?
А теперь мы дружно, смело
Отправляемся на дело.
Камни должны мы отыскать
Ждут препятствия ребят.
Игра – имитация: надеваем походную одежду, рюкзаки.
— Полетим мы с вами на самолёте.
Игра – имитация со звуковым сопровождением.
— «открываем бак» (вжик, вжик)
— «закачиваем горючее» (С – С – С — С)
-«Заходим в кабину» (топ, топ)

— «заводим мотор» (дык-дык-дык)
-Правое крыло (правую руку дети отводят в сторону)
-Левое крыло (левую руку дети отводят в сторону)
-Полетели! (у-у-у-у). Дети перемещаются по группе. Приземляться будем на парашюте. Предлагаю надуть парашют.
Дыхательное упражнение «Надуем парашют» :
Ладони плотно прижимают. Носом набираем воздух-продолжительный выдох, ладони расходятся, «превращаясь» в шар.
1,2,3 –воспитатель достаёт разноцветный парашют.
Игра на присоединение Карусели» (дети встают в круг, двумя пальчиками придерживая парашют, проговаривают текст)
Еле-еле, еле-еле
Закачались карусели,
(медленная ходьба по кругу)
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
(быстрый бег по кругу)
Тише, тише, не спешите
Карусель остановите…
(медленная ходьба по кругу)
Воспитатель:
Приземляемся на место
Ищем клад-играем честно!
Дети выполняют кинезиологическое упражнение «Бинокль»: большие и указательные пальцы сведены в кольцо.
-Посмотрите в бинокль, может мы увидим камни, которые ищем?
-нет, зато мы увидели и услышали, как жужжат мухи.
Массаж уха «Муха»
Муха-горюха
Села на ухо
Загибают вперёд всеми пальцами ушные раковины)
Сидела, сидела
Никуда не летела
(Кончиками большого и указательного пальцев тянут вниз обе мочки ушей)
Жужжала, жужжала
Ухо кусала
(массируют ушную раковину)
Песню запела
«За-за-за!»
(захватывают большим и указательным пальцем козелок, слегка сдавливают и поворачивают в разные стороны)
И по уху поползла
(пощипывают край ушной раковины, спускаясь вниз)
Посидела, посидела
Дальше полетела
(тянут вниз мочку ушей)
-Посмотрите в бинокль. Я увидела дорожку из камней. Интересно, куда же она приведёт? Давайте пойдём по ней. Ребята, это и есть секрет Гнома – каменный бассейн. На дне «сухого бассейна» спрятаны настоящие сокровища Гномов. Нужно достать их.
Игра «Достань камень»
— Ребята, рассмотрите камни.
-Какие камни?
— Что у них есть (полоски, точки)
-Какие камин на ощупь? (гладкий, шершавый, твердый и т.д.)
-Приложите к щеке, почувствуйте тёплый камень или холодный. Давайте согреем камни своим добрым сердцем и тёплым дыханием.
-Ребята, как вы думаете, камни могут быть полезными для нас? (показ иллюстраций: домов, мостов и т.д. сделанных из камня.)
У меня есть ещё один секрет- камни могут лечить человека. Оказывается, если ходить босиком по дорожке, на которой лежат камни, то люди будут закаляться и меньше болеть.
-Скажите, каким цветом камни? (серые, неинтересные)
-Давайте сделаем наши камни яркими, разноцветными. Украсим их и выложим свою дорожку здоровья, и все ребята нашей группы будут ходить по ней, закаляться и меньше болеть. Положите свои находки в рюкзаки. Отправляемся в мастерскую, где будем украшать камни. Покатимся на лыжах с горы. (игра –имитация).
В мастерской.
Этапы разрисовывания камней:
— Рассматривание образца:
-Посмотрите, какими узорами украшен камень? (кругами, линиями, снежинками)
-Каким цветом нарисованы круги, снежинки, линии?
Возьмите разноцветные фломастеры и украсьте свои камни, так как вы захотите.
Воспитатель во время работы, индивидуально задаёт вопросы:
-Каким цветом ты украшаешь?
-Каким узором ты украшаешь?
По окончании работы оценка каждого камня.
-посмотрите, какие весёлые, разноцветные камешки у вас получились! Давайте поместим их в ящик для массажа. (дети раскладывают).
— А вы хотите пройтись по дорожке? Дети проходят по корригирующей дорожке.
— Наше путешествие закончилась.
-Где вы сегодня побывали?
-Что интересного вы узнали?
-Для чего нужны камни в группе?
Нам пора возвращаться в садик. Молодцы!

Цели: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, закреплять знания детей о русских народных сказках.
Задачи:
  • закрепить знания о сказочно-былинном жанре, особенностях изображения, его назначении;
  • развивать воображение, фантазию, творческую самостоятельность, умение воплотить в рисунке свой замысел;
  • учить передавать в рисунке образы сказочных героев с их характерными особенностями;
  • учить выбирать материал для изображения, строить композицию из отдельных рисунков к эпизоду из сказки.

Материалы: белая бумага, гуашь, акварель, кисти, восковые мелки, иллюстрации к русским народным сказкам.
Дидактические игры: «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
1. Организационный этап.
Воспитатель: В начале занятия я хочу прочитать вам стихотворение В.А. Стекловой
В мире много разных сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наши сказки впереди,
Сказка в двери постучится –
Скажет гостья: «Заходи».
Вот сегодня мы с вами и отправимся в необычное путешествие, в страну сказок. Давным-давно люди ещё не умели ни читать, ни писать, а сказки уже рассказывали. А как же их любили слушать, и не только малые ребятишки, но и взрослые. Соберутся вечером на посиделках: потрескивают поленья в печи, тесно в избе, все делом заняты, кто пряжу прядёт, кто вяжет, кто вышивает, а кто и просто сказку слушает. Дошла сказка и до наших дней, потому что рассказывали её из поколения в поколение, передавали из уст в уста. Ваши бабушки рассказывали сказку вашим мамам и папам, ваши мамы — вам, а вы уже своим детям расскажите. Вот так из давних времён и пришла к нам сказка. А какие сказки вы знаете? Ответы: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Гуси-лебеди» и др. А какие это сказки? (Русские народные) А почему они так называются? Ответы: (Придумал и написал народ).
Проводятся дидактические игры «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
— Молодцы!
— Ребята, а у вас есть любимые сказки? Ответы. Вот героев этих сказок мы и будем с вами рисовать. Выбранные герои сказок (иллюстрации) помещаются на фланелеграф.
2. Практическая часть.
Посмотрите внимательно на героев сказок и вы увидите, какие они разные. Искусство портрета очень древнее. Художники, когда пишут портрет стараются передать характер и внутренний мир героя. Сказочные герои могут быть хитрыми и доверчивыми, добрыми и злыми. А ведь все мы тоже в своём роде художники. Давайте нарисуем иллюстрации к своим любимым сказкам. Надо постараться передать в портрете характер героя, его характерные черты, настроения. Не забудьте про причёску, украшения, головные уборы. Все мелочи важны. Они тоже говорят о характере героя. Работать надо очень аккуратно и внимательно.
Как вы думаете, какой в сказке конец? Ответы (Всегда счастливый, добро побеждает зло). Правильно! Ну, а теперь за работу.
3. Самостоятельная работа.
Дети рисуют.
4. Подведение итогов.
После занятия преподаватель вывешивает все рисунки на видном месте — дети рассматривают их и рассказывают какого сказочного героя они нарисовали, обсуждают характеры героев, какие они.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе по теме «Золотая рыбка» .

Описание : Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы (5-6лет, по теме «Золотая рыбка» . В ходе данной непосредственно образовательной деятельности дети знакомятся с нетрадиционной техникой рисования зубной щеткой, ватными и поролоновыми палочками.

Интеграция образовательных областей :

    «Познавательное развитие»

    «Социально-коммуникативное развитие»

    «Художественно-эстетическое развитие»

    «Физическое развитие»

Цель занятия :

Прививать интерес к изобразительному искусству, развивать сюжетное рисование нетрадиционными техниками изображения. ( зубной щеткой, поролоновой палочкой, мыльной пеной)

Задачи :

Образовательные :

    Познакомить детей с техникой рисования: мыльной пеной, зубной щеткой, закреплять умение детей рисовать поролоновой и ватной палочкой;

    Учить составлять композицию подбирать цветовую гамму;

    Закреплять знания детей о произведениях А.С. Пушкина;

Развивающие :

    Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей;

    Совершенствовать зрительно-двигательную координацию.

Воспитательные :

    Воспитывать стремление к активной деятельности и творчеству;

    Воспитывать аккуратность.

Используемое оборудование : Загрунтованные(цветной пеной) альбомные листы. Трафарет рыбки, гуашь, ватные и поролоновые палочки, зубные щетки, емкости с водой на каждый стол, салфетки для рук по количеству детей.

Методические приемы : Игровая ситуация, беседа-диалог, проблемная ситуация, продуктивная деятельность детей, чтение художественной литературы, анализ, подведение итогов.

Предварительная работа: Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке». Рассматривание иллюстраций к сказке, картинок с изображением спокойного и неспокойного моря. Изготовление фона для будущего рисунка с помощью нетрадиционной техники » рисование мыльной пеной».

Ход НОД:

Воспитатель : Ребята, сегодня к нам пришла очень необычная гостья.

Я прочитаю отрывок из сказки, а вы ее отгадайте.

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

В первый раз закинул он невод –

Пришел невод с одною тиной.

Во второй раз закинул он невод –

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод –

Пришел невод с одною рыбкой…

Вы вспомнили эту сказку? Как она называется?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы, это «Сказка о рыбаке и рыбке «,а кто же написал эту замечательную сказку?

Ответы детей — (А.С. Пушкин)

Воспитатель : А вот и героиня этой сказки.

На доске появляется картинка золотой рыбки.

Воспитатель: Ребята посмотрите какая она красивая! А почему ее называют золотой? Ребята, а как вы думаете, золото какого цвета?

Ответы детей:

Воспитатель: Да золото бывает желтого, красного, оранжевого цвета. А как вы думаете, желтый, красный, оранжевый это теплые или холодные цвета?

Ответы детей:

Воспитатель: Верно, это цвета теплые. Желтого цвета бывает солнце, красного огонь, т.е. то, что согревает нас. А назовите мне холодные цвета.

Ответы детей: Синий, голубой, фиолетовый.

Воспитатель: Да, синий, голубой, фиолетовый – цвета холодные. А что они вам напоминают?

Ответы детей:

Воспитатель: (уточняет) Эти цвета напоминают холодный дождь, голубой лед, снеговые облака.

Вот мы с вами, ребята, и вспомнили, какие цвета бывают теплые, а какие холодные.

Воспитатель: Где живет золотая рыбка?

Ответы детей:

Воспитатель: Какого цвета чаще всего бывает море?

Ответы детей:

Воспитатель : Верно. Так в сказке о нем и говорится:

“Жил Старик со своею Старухой

У самого синего моря”

Когда ветра нет, море какое?

Ответы детей:

Воспитатель: А если поднимется ветер?

Ответы детей: Неспокойное и т.д.

Воспитатель: Верно, неспокойное. Тогда на море поднимаются волны.

Ребята я предлагаю нарисовать «Золотую рыбку».

А рисовать мы будем необычным способом. Посмотрите на столы и скажите что на них лежит?

Ответы детей:

Воспитатель: Рисовать мы будем разными методами. Волны рисуем зубной щеткой. Лист бумаги мысленно делим на две части. В верхней части рисуем волны, потому что рыбки живут в воде, под волной. Щеточки, после того, как нарисовали волны, кладем на подставку. Мыть ее не надо. Промывать ее будем потом, под краном, когда закончим работу.

Рисуем золотую рыбку под волнами с помощью трафарета. Берем трафарет, накладываем его на лист бумаги, прижимаем рукой. Берем в руки палочки с поролоновыми губками, обмакиваем губку в краску. Но есть одно условие: рыбок мы рисуем только теплым цветом. Каким?.. Я беру краску желтого цвета и начинаю рисовать рыбку с помощью палочки с поролоном. Палочка держится прямо. Я начинаю ей слегка стучать по краям обведенной рыбки, постепенно переходя к центру, середине, закрашивая все ее пространство. Пусть будут небольшие пробелы. Это даже интереснее. Кружки от поролона напоминают чешую рыбок.

Отложим полочку в сторону. Можно дорисовать рыбке глаз с помощью ватной палочки.

Чем еще можно дополнить рисунки

Ответы детей:

Воспитатель: Да можно нарисовать водоросли, камешки. А зачем нужны водоросли рыбкам?

Ответы детей:

Обмакнув ватную палочку в зеленую краску, рисуем морскую траву, и разноцветные камешки, чтобы рыбкам было что есть и где прятаться.

Прежде чем приступить к работе нужно подготовить наши ручки:

Пальчиковая игра

Две ладошки возьму и по морю поплыву (ручки плавают)

Две ладошки, друзья – это лодочка моя (складываем ладошки лодочкой)

А по буйным волнам (показываем волны)

Плывет рыбки тут и там (имитируем движения рыбок)

Воспитатель: наши ручки размялись, теперь можно приступать к работе

Сначала рисуем волны щеткой, затем рыбок, при помощи палочки с поролоном и при помощи трафарета. Затем дорисовываем ватной палочкой траву, камешки, глазик рыбке.

Воспитатель: пока ваши работы высыхают, давайте с вами поиграем в игру «Рыбаки и рыбки».

Дети делятся на 2 группы, одна образует круг – это сети, поднимают сцепленные руки вверх. Другая группа детей – «рыбки» находятся за кругом. После сигнала воспитателя «Рыбки плавают», вбегают и выбегают из сетей. По сигналу «Хлоп» сети захлопываются, те дети, которые оказались внутри круга считаются пойманными.

IV. Рефлексия

Воспитатель: Ребята а что делала золотая рыбка в сказке?

Ответы детей:

Вы тоже можете загадать желание своей золотой рыбке и оно обязательно сбудется. (если дети хотят, то загадывают желание вслух).

Очень красивые рисунки у вас получились.

По какой сказке мы сегодня рисовали рисунок?

Ответы детей:

Кто написал эту сказку? Ответы детей:

Лашманкина Екатерина Анатольевна
МАДОУ «Детский сад №104» комбинированного вида
Республика Мордовия г. Саранск
воспитатель

Конспект НОД по рисованию «Дымковская лошадка» в старшей группе

СКАЧАТЬ (с фото)

Мария Курилова
Конспект занятия по рисованию «Дымковская лошадка» в старшей группе

Цель : учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской росписи , подбирая цвет при составлении узора. Формировать интерес к рисованию .

Задачи :

Образовательные : продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки ) . Закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, волнистые линии) . Подбирать краски (сочетание цветов, чтобы игрушка была яркая, нарядная) . Упражнять в вырисовывании кругов безотрывными линиями всем ворсом кисти, колец одним круговым движением, рисовании точек и чёрточек концом кисти.

Развивающие : развивать творчество, чувство цвета, эстетические чувства, моторику руки, умение выделять красивые работы, умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Воспитательные : воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному искусству, вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.

Материал и оборудование : дымковские игрушки (для демонстрации, бумажные силуэты лошадки , таблицы с изображением элементов дымковской росписи , рисунки — варианты узоров на игрушках, краски гуашь, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой.

Предварительная работа : беседы о дымковской игрушке , об особенностях узора, композиции, цветосочетании, рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства, рисование элементов дымковской росписи . Разучивание стихов по теме.

Индивидуальная работа : учить Диму Ф. рисовать волнистые линии , продолжать учить Рому Р. рисовать концом кисти .

Ход занятия

Воспитатель : — Ребята, сегодня мы пришли в мастерскую игрушек, а каких отгадайте :

Кони глиняные мчатся

На подставках, что есть сил,

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

Посмотри, как хороша, эта девица-душа

Щечки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво

Барышня уж так красива!

Как лебедушка плывет.

Песню тихую поет.

О каких игрушках идет речь в этих стихах?

Дети : — О дымковских игрушках .

Воспитатель : — Правильно, дети, эти замечательные стихи народ сложил о дымковских игрушках . Назовите их.

Дети перечисляют : — Конь, барышня, индюк, олень, козлик, корова…

Воспитатель : — Хорошо, молодцы, мастера действительно изображают в своих игрушках, то, что видят вокруг себя, что показалось им забавным, веселым.

Ребята, а какие цвета они используют для росписи таких красивых игрушек?

Дети перечисляют цвета : — Синий, красный, оранжевый…

Воспитатель : — Молодцы, все ответили правильно, а какой самый главный цвет остается в росписи?

Дети : — Белый цвет.

Воспитатель : — Правильно, белый фон игрушек никогда не закрашивается целиком, а всегда активно участвует в росписи, заставляя особенно ярко звучать цвета красок.

Цвета в росписи мастера используют самые разнообразные, а вот элементов всего пять, назовите их.

Дети перечисляют : — Круг, прямая и волнистые линии, точки-горошины, ромб и клетка).

Воспитатель : — Молодцы, ребята, все элементы назвали правильно. Сейчас я предлагаю в воздухе нарисовать круг , прямую и волнистую линию…

Дети выполняют задание.

Воспитатель : — А сейчас мы с вами приступаем к росписи дымковского коня . Сначала мы нарисуем мелкие детали — это рот и глаза. Чем мы будем рисовать глаза , и какой краской?

Дети. — Глаза рисуем чёрной краской, тонкой палочкой, используя приём «тычка».

Воспитатель. Что ещё мы нарисуем чёрной краской?

Дети. — Ещё чёрной краской мы нарисуем копыта, хвост, гриву.

Воспитатель. — А ещё, какой краской можно нарисовать хвост и гриву ?

Дети. — Можно использовать коричневую краску.

Воспитатель. — А чем вы украсите своего коня?

Дети. — Мы нарисуем разные колечки, кружочки, точки, полоски. На груди можно нарисовать символ солнца .

Воспитатель :- Молодцы. Теперь я вам предлагаю положить перед собой силуэт лошадки и раскрасить его , как мастера. Приступайте к работе.

Звучит русская народная музыка. В процессе работы оказываю детям необходимую помощь.

Физкультминутка :

Я прошу подняться вас — это раз.

Повернулась голова — это два.

Руки вверх, вперед смотри — это три.

Руки разведем пошире на четыре.

С силой пальцы сжать, разжать — это пять.

Всем ребятам тихо сесть — это шесть!

Дети заканчивают работу, моют руки.

Из раскрашенных силуэтов составляю панораму « Дымковская лошадка » .

Воспитатель : — Ребята, посмотрите, какая у нас получилась замечательная праздничная ярмарка. Что хороша Дымка !

Дети : — Да! Игрушки яркие, праздничные.

Воспитатель : — Раз у нас получился настоящий праздник, расскажите стихи о дымковских игрушках .

1 ребенок :

Чем знаменито Дымково ?

Игрушкою своей!

В ней нету цвету дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги

От капелек росы

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы!

2 ребенок :

Через горные отроги,

Через крыши деревень,

Краснорогий, желторогий

Мчится глиняный олень.

3 ребенок :

Вот индюк нарядный

Весь такой он складный

У большого индюка

Все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост.

5 ребенок :

Что за конь!

Только тронь —

Со всадником вместе

Ускачем верст за двести!

Подведение итогов :

В конце занятия выставляются все расписанные силуэты лошадок . Воспитатель предлагает полюбоваться ими, выбрать понравившуюся, сказать, почему она понравилась. При анализе отметить расположение узоров, цвет, аккуратность работы.

Воспитатель : — Вот наши игрушки засветились. На душе становиться радостно, празднично. Спасибо за вашу работу, мастера.

На этом занятие окончено .

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 64»

Конспект НОД

по рисованию в старшей группе,

с использованием нетрадиционных техник

(Свеча и гуашь, Пластилинография,Рисование-оттиск ватной палочкой, катушкой, восковыми карандашами.)

Воспитатель: Воронкова И.В.

2018год.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Рисунки-подарки для наших друзей.» (Инновационные педтехнологии в ИЗОдеятельности.)

Цель: Выявление и развитие творческих способностей у детей старшей группы путём проведения занимательных занятий.

Задачи: Обучающие: Познакомить детей с некоторыми видами нетрадиционной техники рисования. Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках выбирая материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать.

Развивающие: Развивать творчество, фантазию . Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти, на помощь друг другу.

Воспитательные: Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;

Предварительная работа: рисование разными способами, свечой, восковыми карандашами, пластилином, печатаньем с помощью различных предметов.

Методы и приемы: беседа, использование нетрадиционной техники рисования, музыкальное сопровождение.

Материалы: л ист плотной бумаги белого и разного цветов, свеча, трафарет — звёзды, деревьев, ёлочек, гуашь, кусочек поролона (на каждого ребёнка) кисточки, ватные палочки, катушки, пластилин, доска для лепки, салфетки, аудиозапись.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите кого сегодня нет и почему?

Ответы детей: Андрюши, Венеры, Маши, они болеют.

Воспитатель: Когда вы болеете, какое у вас настроение и как вы себя чувствуете?

Ответы детей: Плохо и скучно.

Воспитатель: А как мы можем помочь нашим друзьям?

Ответы детей: Нарисовать для них весёлые и красивые картинки и передать им.

Воспитатель: Ребята, а давайте сегодня мы нарисуем необычные картинки, разные с помощью необычных предметов, а каких?

Ответы детей: Можно нарисовать свечкой, восковыми карандашами , печатать, пластилином.

Воспитатель: да этим можно рисовать , а давайте вспомним как можно этим рисовать? Ответы детей. А теперь я предлагаю придумать вам картинки и чем вы будете рисовать, присесть за столы и начинать работать.

Практическая часть

Звучит тихая музыка. Дети рассаживаются и выполняют работу. Прохожу между столами и спрашиваю для кого он выполняет работу. (Во время работы детей, оказывается помощь).

Заключительная часть

По завершении работ, рисунки развешиваются на специально приготовленный стенд (доску).

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, спасибо! Мы обязательно передадим нашим друзьям работы и пожелаем им скорее выздороветь и прийти к нам.

Доклад Воспитателя: Воронковой И.В.

от 10.01.2018г.

ТЕМА:« Одна из форм работы с детьми с ОВЗ.»

Тема работы: «Развитие мелкой моторики у детей с нарушениями опорно — двигательного аппарата посредством декоративного рисования.»

Я, Воронкова И.В. работаю в детском саду г. Таганрога №64 для детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата.

Актуальность выбранной темы заключается в необходимости адаптации ребенка с недостаточным развитием мелкой моторики рук к будущей жизни, в том числе и для подготовки руки к письму.

Овладение разнообразными движениями рук способами действия различными инструментами имеет важное значение для психического развития. Развитие моторики начинается очень рано и постепенно усложняется с включением всё более сложных орудивных действий и среди них рисование имеет огромное значение для развития мышления и разнообразных способностей. (образно сказ. Сухомлинский « Способности у детей на кончиках пальцев.») Декоративное рисование может помочь развитию мелкой моторики и одновременно решить вопросы эстетического, нравственного воспитания, развития мыслительной деятельности ребенка. Так технические приемы рисования помогают в развитии двигательных ощущений мелкой моторики руки — ведь детям приходится прорисовывать, различные элементы росписи: Ритмичность в расположении элементов декоративного узора способствует и развитию чувства ритма у ребенка. Рисуя узор, дети учатся держать линию. Рисование травки, точек, коротких штрихов учит ограничивать движения, что будет необходимо ребенку в дальнейшем при написании букв, слов, строки. Многие детали узора напоминают фрагменты букв К тому же, рисование оказывает влияние на мыслительную деятельность, так как рисунок представляет собой тот же рассказ, но только не словами, а изобразительными средствами.. При рисовании — возникновение изображения доставляет детям удовольствие. А также ребенок видит результаты своей деятельности, учится их анализировать и находить им применение. Народная игрушка и предметы быта украшенные народными мастерами, ярки и красочны вызывают познавательный интерес и эмоциональный отклик у детей. Роспись игрушек и предметов быта способствует развитию пространственной ориентировки и развитию мелкой моторики.Обыгрывание игрушек даёт возможность общаться, взаимодействовать друг с другом развивать речь, мышление фантазию.Воспитывает и патриотические чувства узнавая историю игрушки и народным мастеров. разнообразие и богатство культуры народа, традиций и обычаев, передаваемых от поколения к поколению.

Значимость формирования здорового образа жизни у детей и сохранности здоровья, осуществление необходимой коррек- ции недостатков в их развитии подчеркивается во всех государственных стратегических документах: новом Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении, Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и других.

Цель моей работы:

Развитие мелкой моторики у детей с особыми образовательными потребностями путем ознакомления с предметами народного декоративно — прикладного искусства и декоративного рисования.

Для реализации этой цели я определила следующие

задачи:

1. Определить уровень знаний детей о народном декоративно — прикладном искусстве и технические навыки детей в декоративном рисовании.

2. Создать условия для приобщения детей и родителей к народному творчеству.

3. Познакомить детей с предметами декоративно — прикладного искусства.

4. Развивать мелкую моторику рук формируя навыки технического исполнения разных видов росписи.

5. Формировать любовь к народному декоративно — прикладному искусству вызывать эмоциональный отклик, обогащать духовный мир детей.

Работа велась в несколько этапов .

На 1 этапе я адаптировала и провела предварительную педагогическую диагностику освоения детьми программы «Детство» по разделу «Изобразительное искусство и художественная деятельность детей» авторы Л.М.Гурович, Н.А.Курочкина, А.И. Ходькова. Диагностика позволила выявить: детям нравятся предметы дек.прик.ис-ва но не всегда их различают,познавательный интерес выражен слабо, изготовление предметов и технические навыки находятся на низком уровне., затруднено из-за слабо развитой мелкой моторики.

На 2 -м этапе

Модернизировали развивающую среду для приобщения детей и родителей к народному творчеству.

Мы организовали постоянно сменяющуюся предметно — пространственную среду:

  • Организовывали выставки; детских рисунков и работ;
  • иллюстрации и алгоритмы рисования каждого вида росписи;
  • Приобрели и изготовили дидактические игры:

«Обведи элемент»«Узнай вид росписи по элементу»

«Какой элемент лишний» «Выбери цвета, присущие этому виду росписи» «О чем говорится»«Найди пару» «Собери целое»«Декоративное домино»«На что похоже» «Поможем художнику» «Придумай сказку, рассказ о народной игрушке»

  • Изготовили шаблоны народных игрушек и предметов. Постоянно изготавливали и меняли пособия с загадками, кроссвордами, ребусами.
  • Обновили материал для игр — инсценировок и игр — драматизаций для импровизации на основе литературного текста.
  • В уголке ИЗО «Кисточка и карандаш» создали «мастерскую», где дети совместно с педагогом изготавливали игрушки и предметы декоративно — прикладного искусства.

На 3 -м этапе

Была организована непосредственная работа с детьми по:

1. Развитию интереса к народной игрушке

Задачи работы с детьми:

Развивать интерес к народной игрушке, учить узнавать знакомые образы (птица, конь, барышня, матрёшка), видеть их яркость, нарядность, любоваться ими, выделять некоторые элементы, их цвет.

геометрических, растительных узоров, стилизацию знакомых форм (трава, ягода, цветок, лист).

Мы планировали и проводили веселые ярмарки 2.Обучению декоративному рисованию на основе народного декоративно-прикладного искусства, знакомству с некоторыми приёмами народных мастеров в рисовании.

Задачи работы с детьми.

Учить украшать изображения предметов, элементов узора, располагать их на всём листе, ритмично заполняя лист одинаковыми элементами (по форме, величине, цвету) или чередуя их. Технические задачи ставились с учетом психофизических возможностей детей и направлялись на обязательное освоение и создание ситуации успеха.

3.Формированию детского декоративного творчества.

Задачи работы с детьми:

Выбирать вид народного искусства, его элементы, сочетания цветов, композиций, создавать творческие композиции, определив только назначение предмета (задачи дети решают по-своему).

Был адаптирован перспективный план по ознакомлению с разными видами народно — декоративно — прикладного искусства на все возрастные группы, опираясь на задачи программы «Детство», используя методическое пособие Т.Г. Казаковой «Развивайте у дошкольников творчество» и В.В.Гавриловой, Л.А. Артемьевой «Декоративное рисование с детьми», учитывая физические возможности детей. В план включили предварительную работу с детьми, технические минутки, разнообразные игры, упражнения для овладения детьми различными элементами росписи, художественные произведения.

Разработан алгоритм ознакомления детей с декоративно — прикладным искусством:

v Знакомство детей с видом росписи (беседа, рассказ, чтение художественной литературы, рассматривание предметов).

v Дидактические игры Технические минутки

v Специально — организованное обучение в форме занятий.

v Закрепление рисования в совместной деятельности посредством алгоритмов.

v Работа с родителями (консультации, совместное посещение выставок)

В связи со слабо развитой мелкой моторикой рук определена последовательность обучения техническим навыкам от простого к сложному:

  • Нарисуй элемент в воздухе Обведи элемент Обведи и раскрась
  • Рисование пальчиком Рисование тычком Рисование кисточкой

Пальчиковая гимнастика.

Особенностью нашей работы было увеличение времени освоения каждого этапа, технического приема — исходя из возможностей детей и для создания ситуации успеха каждому ребенку.

Развлечения, объединяющие разные виды искусства — музыку, живопись, литературу, с последующей «продажей» предметов, изготовленных руками детей. «Народные игрушки», «Золотая Хохлома», «Голубая Гжель».

Интеллектуально — речевые игры: викторины, конкурсы по форме организации как телеигры «Умники и умницы», «Звездный час», «Поле чудес», «Самый умный». Сотрудничали с музеем градостроительства и быта — посещали тематические выставки по ознакомлению с предметами декоративно — прикладного искусства. Проводили родительские собрания, консультации, совместные досуги с родителями.

Вопросы рассматриваемой нами проблемы постоянно находятся в процессе изучения и адаптации в дошкольном образовательном учреждении. Проводились:

v — консультация « Народное декоративно — прикладное искусство как возможность патриотического воспитания детей»;

v семинар «Особенности ознакомления с декоративно — прикладным искусством в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте»;

v семинар «Нетрадиционные изобразительные техники в декоративном рисовании для развития мелкой моторики рук»;

v педсовет « Развитие творческого потенциала детей средствами декоративного рисования»;

v мастер — класс «Декоративное рисование как средство развития мелкой моторики рук».

А также данная тема поднималась на курсах ИПК и ПРО.

Результат:

По итогам работы я провела итоговую педагогическую диагностику

освоения детьми программы «Детство» по разделу «Изобразительное искусство и художественная деятельность детей» авторы Л.М.Гурович, Н.А.Курочкина, А.И. Ходькова.

Проанализировав ее результаты, отметила положительную динамику, которая проявилась в следующем:

У детей проявился устойчивый интерес к предметам декоративно — прикладного искусства;

Уверенные знания о декоративно — прикладном искусстве;

Улучшилась мелкая моторика рук, рука стала более «твердой», проявилось качество работы с кистью — 15% с высоким, 50 % со средним, 35 % детей с низким уровнем технических навыков;

Обогатился словарный запас детей;

Почти у всех детей возникло стремление к преодолению трудностей;

Дети научились использовать изобразительный опыт в творческой деятельности, при создании собственных рисунков и поделок.

Нами систематизирован методический материал и создан перспективно — тематический план на все возрастные группы; модернизирована постоянно меняющаяся предметно — пространственная среда; разработаны материалы для консультаций родителей по приобщению детей к народному декоративно — прикладному искусству.

Опыт моей работы используется педагогами нашего ДОУ.

Перспективы работы: В старших группах предполагаю продолжить начатую работу и уделить внимание ручному труду по изготовлению предметов народного декоративно — прикладного искусства для формирования у детей чувства принадлежности к своему народу, его культуре, развития моторики рук.

Консультация для родителей на тему: «Роль искусства в развитии ребенка»

Подготовила воспитатель Воронкова И.В.

2018 год
Искусство является уникальным явлением в жизни общества. В древние времена искусство было неразрывно связано с магией, однако на более поздних этапах развития общества его предназначение сменилось. В современном мире искусство — это не только способ передачи информации, но и своеобразный «будильник» для человеческой души. Оно пробуждает в сердцах людей все самое прекрасное, призывает к благородным поступкам, актуализирует нравственные ориентиры. И, конечно, искусство воспитывает. Его роль в воспитании человека невозможно переоценить.
Если говорить об искусстве в приложении к детям, оно как воздух необходимо для их нормального развития. Приобщаясь к искусству, ребенок учится смотреть на окружающий мир совсем другими глазами, учится видеть и беречь его красоту. В результате растущий человек получает верные нравственные ориентиры, и его личность развивается гармонично.
Развиваясь с помощью искусства, ребенок выступает не только как зритель, но и как творец. Детям доступны практически все виды изобразительного и декоративно-прикладного творчества — рисование, лепка, вышивка, плетение и другие. Такое творческое выражение необходимо как воздух способным, одаренным детям, оно помогает развитию их талантов, может стать призванием и делом всей жизни.
Но еще более необходимо искусство как таковое, а особенно творчество детям с какими-либо нарушениями развития. Давно уже известно, что творчество способно исцелять, а также корректировать последствия даже самых тяжелых врожденных заболеваний. Неслучайно все реабилитационные программы для детей-инвалидов не обходятся без приобщения малышей к искусству.
Роль изобразительного и прикладного искусства в воспитании ребенка связана с естественной потребностью человека к самовыражению. Каждому человеку, независимо от возраста, необходимо в какой-либо форме выплескивать новые впечатления, позитивные и негативные эмоции, возникающие в связи с теми или иными событиями.
Человек, обделенный в детстве творчеством, испытывает трудности в общении с другими людьми, ему трудно создавать семью и воспитывать своих собственных детей, трудно найти свое призвание в жизни. Поэтому приобщение детей к искусству начинается уже с самого раннего возраста и продолжается вплоть до взросления. Даже если искусство не станет призванием человека, и его будущая профессия будет слабо связана с творчеством, оно все равно необходимо, так как создает условия для гармоничного развития личности.
В процессе воспитания детей искусство используется не только как эталон прекрасного, нравственный ориентир и способ самовыражения. Огромную роль оно играет и в процессе познания окружающего мира. Изображая окружающие предметы и явления, ребенок овладевает такими понятиями, как форма, цвет, оттенок, размер, масштаб, перспектива и другими. В результате познавательная деятельность ребенка протекает активнее, быстрее и эффективнее формируется базовый понятийный аппарат, развивается образное мышление.
Не говоря уже о том, что большинство видов декоративно-прикладного творчества способствуют развитию мелкой моторики, которая в свою очередь стимулирует те участки головного мозга, которые связаны с памятью, вниманием, усидчивостью и другими качествами, необходимыми для успешного обучения. Поэтому дети, имевшие возможность творческого самовыражения, наиболее успешны в учебе и других видах интеллектуальной деятельности.
Итак, искусство формирует личность человека, развивает его интеллектуальный потенциал и чувственное восприятие, задает правильные нравственные ориентиры и приобщает его к своей культурной среде. При этом довольно сложно оценить возраст начала эстетического развития. На сегодняшний день считается, что искусство играет значительную роль в развитии человека, начиная с его рождения.
Но одно не вызывает сомнений — первыми проводниками в мир искусства, как и наставниками, выступают родители. Приобщение к искусству и местным культурным традициям начинается в семье и продолжается всю жизнь. От того, каким будет старт, зависит дальнейшее развитие ребенка, полнота и красота его личности, успешность во взрослой самостоятельной жизни. Поэтому главной задачей родителей, их долгом, является создание соответствующих условий, в которых ребенку будет доступно как ознакомление с шедеврами, так и творческое самовыражение.

 

 

Детские поделки из камней своими руками

Поделки из камней своими руками могут стать интересной игрушкой, обучающим материалом или средством для украшения комнаты или оформления игровой площадки во дворе дома.

Всегда актуальны поделки из камней для детского сада: с их помощью можно сделать более интересным и необычным пространство игровой комнаты, создать живописные уголки на территории садика, оживить клумбы и цветочные насаждения в холле.

Поделки из камней для детей

Поделки из камней для детей

Процесс изготовления таких поделок требует творческого подхода и умения нестандартно взглянуть на обычные предметы. Каждый образ диктуется формой камня – его контурами, размерами, а также тем, какие еще камни имеются в наличии.

Все, что остается творцу после того, как он представит будущий образ – воплотить его в реальность при помощи ярких красок.

Город из камней

Деткам очень понравится мозайка из цветных камушков на гипсовой или глиняной основе. Ее очень интересно выкладывать, а результат получится ярким и нарядным.

Мозайка из камушков на гипсовой основе

Округлые и вытянутые плоские камушки становятся совами, если этого пожелает маленький создатель.

Совы из камней

Из окрашенных небольших камушков можно сделать аппликацию «осеннее дерево»

Осеннее дерево из камней

Пожалуй, самый востребованный мастер-класс из камней — цветы. Форма камушков очень удобна для изготовления лепестков, а круглый камушек станет отличной серединкой.

Цветы из камней

Из камней можно сделать невероятно очаровательных кругленьких цыплят. Располагаем их в уютном гнездышке из соломы или ниток.

Цыплята из камней в гнезде

Камни разной формы превращаются в домики для сказочных героев.

Домики из камней

Из камушков-домиков можно сделать маленький волшебный городок.

Домики

Играть с таким домиком-камнем сплошное удовольствие.

Домик-камень

А плоские овальные камни – в сказочный автобус или автомобиль.

Машинка

А вот пример того, как из камней можно выложить настоящую автостраду с дорогой, машинами, дорожными знаками и заправкой.

Автодорога

Поделки из камней с животными, птицами и рыбками

Если камни достаточно крупные, можно использовать их для создания декоративных рисунков. Можно изготовить замечательный подарок из камней, своими руками изобразив на них милую птичку, рыбку, улитку или любого другого персонажа.

Птичка

Улиточка из камня.

Улитка

Рыбка

Красивые рыбки получаются из сочетания раскрашенных камней и фоармина. Вместо фоармина можно использовать ткань или плотный картон.

Рыбки из камней своими руками

Из раскрашенных камней получаются очень симпатичные лесные ежики. Покрываем камни светло-бежевой основой. После того, как она подсохнет рисуем коричневой краской тельце и носик.

Раскрашиваем камень

Черной краской рисуем иголки на тельце, носик и глазки. Ежик из камня — готов!

Ежик из камня

Ребятишки младшего возраста с удовольствием превратят камушки в разноцветный строительный материал – для этого достаточно покрыть их поверхность яркими разноцветными полосками или белыми штрихами.

Домино из камней

А соединив несколько камушков друг с другом, можно получить интересные объемные фигурки. Например, достаточно крупный округлый камень превратится в милого симпатягу-зайца, если прикрепить к нему плоские ушки и лапки.

Зайчик из камня

А камень овальной формы может стать самой настоящей черепахой, которая украсит собой любую клумбу или игровую площадку.

Черепаха из камня

Камушки, заостренные с одной стороны, с легкостью превращаются в уток.

Уточки из камня

А плоские камни округлой формы могут стать веселыми лягушками, которые с радостью поселятся на картонных листьях кувшинок.

Лягушки Лягушка из камня

Скомпоновав друг с другом несколько плоских камней, можно создать настоящее панно, которое украсит любую стену помещения или альбом для фото.

А самые маленькие камни так и ждут превращения в крошечных животных. Для каждого из них можно сделать отдельный домик-кроватку из спичечного коробка.

Игрушки из камней

Можно сделать плоских зверюшек с пластилиновыми глазками или полностью каменных объемных персонажей – например, мышку.

Мышка из камня

Из камня можно сделать очаровательную божью коровку

Божья коровка из камня

или забавные грибы — мухоморы.

Гриб из камней

Поделки из камней для дома и интерьера

Из камней получается очень интересное украшение для интерьера — кактус.

Кактус из камней

А вот пример очень оригинальной корзинки с яблоками из камней.

Корзинка с яблоками из камней

Камнями можно украсить цветочный горшок, сделав его уникальным украшением сада или дома.

Цветочный горшок из камней

Из камней и проволоки можно сделать интересное украшение для дома — подвеску.

Подвеска из камней для дома

Картины и панно из камней

Пожалуй, самое популярное панно из камней — это «Морское дно». Из округлой гальки получаются прелестные рыбки.

Панно из камней «морское дно»

Из раскрашенных камней можно сделать милую картинку в детскую «Влюбленные мишки».

Мишки из камней

А вот замечательная картина из камней «Моя любимая семья».

Картина из камней «Моя любимая семья»

Из камней и веток можно сделать очень трогательную картину.

Картина из камней и веток

Досочки сами могут служить основой для панно. Вот как интересно может смотреться на такой основе птичка из камня.

Птичка из камня на деревянной основе

Основа для панно может быть скручена из веревки, которая приклеивается по кругу слой за слоем. Уже на нее приклеиваются камушки, раскрашенные под птичек и цветочки.

Панно из веревки и камней

Из цветных камней можно сделать панно «Цветы» и «Ромашки».

Панно из камней «цветы» Панно из камней «ромашки»

Для создания ярких образов лучше использовать акриловые краски, краски для стекла или холодную эмаль. После высыхания можно покрыть поверхность бесцветным лаком.

Картина из гальки

Интересные панно можно из камней с отверстиями и проволоки.

Панно из камней и проволоки

Посмотрите, как сделать дерево из натуральных полудрагоценных камней:

Тема знакомства детей с удивительным миром камней и минералов всесторонне раскрыта в этом тематическом разделе. Конспекты познавательных и научно-исследовательских занятий, НОД, рассказы об играх и пособиях, созданных из камней своими руками; коллекции, лэпбуки, мини-«сады камней» и мини-музеи; удачные примеры росписи камней и использования их в методике арт-терапии представлены здесь весьма широко.

Часто педагоги используют гладкие камешки с галечных морских пляжей. Но и знаменитым камням из сказов Бажова уделено должное внимание в данном разделе.

Камни – это интересно и познавательно.

Показаны публикации 1-10 из 741 .
Все разделы | Камни. Знакомство с камнями, игры, занятия, поделки из камней

Инновационные технологии в художественно-эстетическом развитии детей 3–4 лет. Рисование камнями Сморчкова Христина Федоровна воспитатель МБДОУ №25 Тема: Инновационные технологии в художественно- эстетическом развитии детей 3-4 лет. «Рисование камнями» Цель: Развитие воображения посредством нетрадиционной техники рисования камнями. Задачи: Совершенствовать умения и навыки в.

Конспект открытого просмотра по экспериментальной деятельности «Волшебный камень — магнит» Конспект открытого просмотра по экспериментальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Волшебный камень — магнит» Цель: развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование. Задачи: Образовательные 1. Расширять знания детей о.

Камни. Знакомство с камнями, игры, занятия, поделки из камней — Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Эти загадочные камни» в подготовительной к школе группе

Публикация «Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Эти. » Цель: Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами и особенностями. Задачи: Обучающие: Учить классифицировать камни по различным признакам (цвет, форма, размер, вес, температура, плавучесть. Формирование познавательного интереса детей. Развивающие: Развивать.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект НОД в старшей группе по экспериментальной деятельности «Сравнение камней, песка и глины» Воспитатель: Ряполова П.С. 2019г. Цель. Расширять и закреплять знания детей о свойствах камней песка и глины. Задачи: Формировать у детей представления о свойствах камней, песка и глины. Упражнять в умении сравнивать материалы, правильно называть их особенности. Показать, как.

Коллективная работа с использованием рисования на камнях «Цветочная поляна» Здравствуйте, хочу поделиться с вами интересной идеей в создании коллективной работы с использованием природного материала. Тема. Цветочная поляна. Цель. Формировать навык работать с красками, учить наносить яркие мазки способом примакивания, учить правильно держать кисть;.

НОД по познавательному развитию «Мир камней» в старшей группе Цель: обогащение знаний детей о камнях и их свойствах. Задачи: Образовательные : Поддерживать интерес к изучению камней, упражнять в классификации их по разным признакам. Обогащать словарь детей, упражнять в ответах на различные по сложности вопросы. Развивающие: Развивать.

Камни. Знакомство с камнями, игры, занятия, поделки из камней — Конспект НОД в старшей группе по экспериментальной деятельности «Камни. Как человек использует камни»

Статья «Конспект НОД в старшей группе по экспериментальной деятельности. » ЧУ ДО Детский сад «Замок детства» Конспект НОД в старшей группе по экспериментальной деятельности На тему: «Камни. Как человек использует камни» Воспитатель группы № 4 Р.А. Минасян 2019 г. Цель: расширять и закреплять знания детей о свойствах камней. Задачи: 1. Формировать у.

Фотоотчет «Мини-музей «Камня» Цель: Познакомить детей с разнообразием камней в природе, их особенностями, свойствами, значением и применением человеком через игровую и экспериментальную деятельность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей при сотрудничестве со взрослыми. Задачи: Обучающий.

Конспект занятия «Божья коровка» по нетрадиционному рисованию на камне Тема: «БОЖЬЯ КОРОВКА» нетрадиционное рисование Разработала и провела воспитатель первой квалификационной категории Хроленко Т. П. МБДОУ Гордеевский детский сад «Теремок» средняя группа «Бусинки» Цель. Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования – на камне. Задачи: •.

Дидактическая игра «Кубики «г. Камень-на-Оби» Дидактическая игра. Кубики «г.Камень-на-Оби» Выполнила воспитатель Филипповского детского сада, филиала МБДОУ «Детский сад № 189», Оплетаева Татьяна Николаевна Вашему вниманию я предлагаю дидактическую игру «Кубики «г.Камень-на-Оби», огромное СПАСИБО всем тем, кто оценит мои.

Поделки из натурального камня – уникальный элемент декора и эстетики. Они украшают квартиры, частные дома, дачи, а также близлежащие территории. Такое полезное и интересное занятие подойдет как взрослым, так и детям.

Камень и его украшение в совокупности с другими элементами позволяет делать непревзойденные поделки, разнообразных цветов и оттенков.

Камень как основной материал для поделок

В природе это самый распространенный естественный материал для изготовления поделок.

Тех людей, которые работают с данным материалом привлекает его прочность, надежность, устойчивость к температуре и влаге. Основной недостаток – твердость камня и сложность его обработки. Для этого необходимо иметь специальный набор инструментов, а также навыки работы.

Очень часто используют камень речного и морского происхождения, т. е. гальку. Ее не нужно шлифовать, попадается она на глаза умельца разных размеров и оттенков.

Для изготовления поделок используют разные технологии. Камень может стать элементом мозаики, его окрашивают, он может стать одним из элементов композиции, которые скрепляют между собой клеем и раствором. Среди таких элементов чаще всего используют дерево, морские и речные ракушки, металлические детали.

Виды каменных поделок и их назначение

Разнообразие форм, цветов и подручных материалов, позволяет умельцам делать непревзойденные произведения искусства. Чаще всего изготовлением поделок занимаются дети, но и взрослые преуспели в этом занятии. Изделия из камня нужны не только для школьных выставок и детских комнат, они также являются элементом благоустройства жилища, сада и двора.

Делаем поделки для детей

Особенность детского возраста заключается в повышенном интересе к предметам. Именно в детские годы проявляются таланты, любовь к прекрасному, рукоделию. Воспитывая ребенка важно научить его созиданию. Совместно с взрослым ребенок может создать прекрасную поделку, которая, возможно, станет его «лучшим другом» на долгие годы.

Существует несколько разновидностей поделок:

Игрушки

Детям раннего возраста очень нравятся яркие игрушки. Для этого нужно взять камень необходимого размера и раскрасить его акриловыми красками. Большую любовь и спрос снискали: различные машинки, зверьки, герои сказок и мультиков, фрукты и овощи.

Композиции

Такой вариант предусматривает использование нескольких камней и других подручных материалов.

«Миниатюрные домики». Выбирают камушки, походящие на кубик или параллелепипед. Камни окрашивают, украшают бумагой или тканью. Из таких строений можно выстроить целое поселение или замок;

Животные. Очень нравится детям воссоздание животного мира. Можно изготовить лягушку, покрасив камушек в зеленый цвет и нарисовав очертания. Лягушку можно посадить на своеобразный лист кувшинки из картона. И пусть лягушка плавает на фоне голубого листа бумаги, в данном случае воды. Таким способом можно изготовить божью коровку, окрасив камень в красный или оранжевый цвет, нарисовав потом черные пятнышки;

Поделки для учеников начальной школы. Очень помогают ребенку освоить счет и научиться читать. Все что нужно сделать, нарисовать на камушке цифру, букву, математический знак. Набор более мелких камушков позволят ребенку считать их. Такая своеобразная игра отлично подготовит ребенка к занятиям.

Изделия из морских и речных камней

Морские камни очень оригинальны. Встречаются очень часто и в различных формах, размерах, они хорошо отшлифованы морской водой и в соприкосновении с песком и другими камнями. Особо ценны плоские камни с отверстиями, галька, камни со своеобразной расцветкой и рельефностью.

Из таких камней можно изготовить украшения (бусы, подвески, кулончики). Плоские камни дают возможность рисовать на их поверхности. Часто в курортных городах можно увидеть отделанные камни — сувениры с магнитиками.

Самая простая поделка – прозрачная емкость, наполненная камушками и ракушками. Добавив водорослей и воды, емкость будет имитировать дно моря.

Речные камни менее эстетичны. Однако, обладают натуральным цветом, они доступны и подходят для украшения современных интерьеров.

Среди возможных поделок выделяют:

Салфетка подставка для горячих кастрюль, сковородок и чайников. Делают каркас, как правило, квадратный с высотой бортов до 3 см. Дном каркаса является фанера или пенопласт. Все пространство засыпают камешками, которые крепят между собой с помощью клея.

Каменные коврики. Очень ценная вещь для людей с плоскостопием. Для изготовления используют кусок плотной материи, на которую клеят плоскую гальку. Полученный коврик будет походить на мозаичный.

Речную гальку также окрашивают, сверлят, расписывают поверхность.

Камень – элемент ландшафтного дизайна

Для двора частного дома, дачи или сада каменная поделка станет отличным элементом декора. Практикуются несколько вариантов обустройства:

  1. Клумбы. С помощью камня можно сделать бордюры, декоративные насыпи, террасы. Очень красиво смотрится камень среди растений. Достаточно одного валуна и клумба приобретет совершенно иной вид.
  2. Водоемы. Камень отлично препятствует проникновению влаги и поэтому его используют в обустройстве искусственных водоемов. Особенно популярны фонтаны и водопады. Дно и стенки мини водоема делают также из камня.
  3. Животные. Отлично дополняют дизайн. Очень популярны каменные изваяния оленей, тигров, медведей и птиц. Дополнительным материалом служит дерево.
  4. Вазоны. Из камня можно сделать небольшую клумбу в любой точке участка. С помощью раствора, камни крепятся между собой создавая вазу, куда можно посадить цветы, кипарис и другие растения.
  5. Растения. Большой популярностью пользуются грибы. Ножка гриба делается или из дерева, либо же из нескольких камушков. Шляпка – широкий камень, который можно разукрасить.

Камень используют в покрытии садовых дорожек и водоотливов. Сочетание нескольких типов камня позволяет создать непревзойденный орнамент.

Инструменты для изготовления поделок

Чтобы сделать поделку из камня, необходимо располагать набором некоторых инструментов. Первоочередным прибором является молоток, также используют зубило и напильники. Чтобы расколоть камень, используют молоток-кирку. Такой набор позволяет подравнять неровности на поверхности камня, придать ему нужную форму.

От вида поделки зависит набор дополнительного инструмента. Если камень крепится между собой с помощью раствора, то потребуется маленький мастерок, шпатель, Сопутствующие материалы обрабатывают с помощью ножовок, болгарки, лобзика (дерево, деревянные пластины и т. д.).

Также используют ножницы, клей, лакокрасочные материалы.

Каменные поделки пользуются большой популярностью. Этот материал общедоступен, встречается в природе разного размера, различных форм и оттенков. Такое разнообразие позволяет создавать шедевры, которые будут радовать глаз ребенка и взрослого, станут неотъемлемым элементом домашнего интерьера и ландшафтного дизайна.

Конспект НОД в старшей группе по рисованию «По морям, по волнам» | Дошкольное образование

Конспект НОД в старшей группе по рисованию «По морям, по волнам»

Автор: Рогова Елена Анатольевна, Маликова Наталия Васильевна

Организация: ГБОУ СОШ №1457

Населенный пункт: г. Москва

Задачи: вызвать интерес к созданию образа моря, отражать свои представления о море, летнем отдыхе изобразительно-выразительными средствами, построению изображения композиционно.  Учить создавать морской пейзаж, изображая линию горизонта, передавая богатство цветов и оттенков неба и моря. Способствовать чтобы в рисунке дети передавали своё отношение к морю, используя цвет как средство выражения (светлые краски- спокойное море, тёмные — тревожное море) Вызвать интерес к рисованию морских обитателей, растений, животных, передавать их характерные особенности( форма, цвет). Развивать воображение, самостоятельность.

Материал: белые листы А 4, гуашь, кисточки, поролоновые губки, стаканы с водой.

Предварительная работа: Беседы о море и морских обитателях, рассматривание иллюстраций, репродукций картин художников маринистов, фотографий о море (принесённых детьми из дома.) Рассказы детей о том, где отдыхали летом.

Чтение литературных произведений о море. (Г.Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живет», А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,  Г.Х. Андерсен «Русалочка»)

Художественное слово: пословицы и поговорки о море, загадки о морских обитателях. В форме игры-путешествия «Морские глубины»: дети отправляются в подводное путешествие, отгадывают загадки и мимо проплывают обитатели моря)

Чтение стихов (И.Токмакова  «Где спит рыбка?», А.Барто «Раковина», В.Орлов «Кто утюжит море?», Г.Р.Лагздынь «Морской конёк», Лаврова «Груша с длинными ногами», Г.Р.Лагздынь «Волнуется море встаёт на дыбы» и т.д.

Прослушивание аудиокассет: шедевры инструментальной музыки «Звуки моря», «Звуки воды», релаксация на ковре. Просмотр мультфильмов: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Разноцветная семейка», «Подводная братва».

Изготовление декоративного аквариума в группу.

Игровые задания-упражнения «Ощущение моря» (игра с ёмкостями, наполненными водой разной температуры, в воде находятся камни, ракушки, пластмассовые рыбки, песок).

С закрытыми глазами вдыхаем морские запахи (запах растворенной в воде морской соли, свежемороженой рыбы и т. д.), рассуждаем, какие чувства вызывают эти запахи – приятные или нет, появляются ли  образные картинки, если да, то какие?

Сюжетно-ролевые игры  («Путешествие на корабле», « Подводная экспедиция»).

Настольные игры («Поймай рыбку», « Остров сокровищ»).

Подвижные игры  («Море волнуется…», «Водяной», «Рыбаки и рыбки», «Водолаз»)

Ход НОД:

Дети сидят на ковре.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на эти фотографии. Кого вы на них узнали? Дети перечисляют.

Воспитатель: Что они делают?

Дети: Находятся на море, плавают, загорают, отдыхают.

Воспитатель: Все эти фотографии ребята привезли из своих летних поездок на море. Нравятся вам они? Чем? (фотографии яркие, солнечные, красочные, а море на них голубое, прозрачное, ласковое).

Воспитатель: Кроме фотографий ребята привезли сувениры, дары моря – разноцветные камешки, ракушки.

Хотите послушать шум моря? Тогда давайте создадим полную тишину и по очереди приложим ракушку к  уху. Слышите шум прибоя и шорох волн? (да)

Воспитатель: А помните, мы в подводной лодке погружались на глубины морские? Через специальные окошки (иллюминаторы) наблюдали загадочный подводный мир.

А  кого же мы видели в морских глубинах? (рыбок, акул, осьминогов, мурену, раков, медуз, морскую звезду и т. д.)

Воспитатель: А что же растёт на дне морском?

Дети: Травы, водоросли

Воспитатель: Какие они? Какого цвета водоросли?

Дети: Длинные, узкие, широкие, зелёные или коричневые.

Воспитатель: А почему их называют водоросли?

Дети: Потому что в воде растут.

Воспитатель: Море бывает разного цвета, когда спокойное то голубого или светло-зеленого цвета, синего цвета. А когда волнуется, какие краски должны присутствовать?   Дети: темно-синие, фиолетовые, черные.

Воспитатель: Давайте вспомним какими линиями мы рисуем спокойное море , проведите рукой в воздухе… Когда  море тревожное? Дети показывают.

Воспитатель: Посмотрите, видите  перед вами рисунки, они разные: здесь дети отдыхают на море, а здесь подводное царство. Вот и мы будем сейчас рисовать море, волны, корабли, на которых люди путешествуют по морю. Кто хочет будет рисовать как отдыхал с родителями, а кто хочет рисует как мы путешествовали в подводном царстве.

Воспитатель: Давайте сядем за столы и будем рисовать.  Сделаем фон губкой. Смочим  лист губкой. Быстрым, лёгким движением руки губка еле касается листа.

Воспитатель: По фону рисуем водоросли разными приёмами, которые знаете.

Примакивание  (показ) и концом кисти (точки), а вот эти длинные, волнистые – ворсом всей кисти (показ).

Звучит лёгкая музыка моря и дети рисуют.

Воспитатель: А теперь ребята немножко отдохнём, идём на ковер.

 Физминутка:

Рыбки плавали, плескались (движения руками)

В прохладной, морской воде, то погружаются, то всплывают (приседания)    

То зароются в песке (дети укладываются на коврик)

Воспитатель: А теперь кладём наши рисунки  на стол. Давайте каждый художник расскажет о своей  работе….Молодцы все постарались!  Как у настоящих художников маринистов получилось.                                                                                                                                                                                       

 

Список использованной литературы:

1.       Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа».

 2.      Г.Косова «Азбука подводного мира»,

3.       С. Сахарнов «Кто в море живет»,

4.       А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,

 5.      Г.Х. Андерсен «Русалочка».

Опубликовано: 12.06.2015

Роспись камней: рыбка — презентация онлайн

СТИХИ
ОТГАДАЙ
ЗАГАДКУ
И рыба клюет
Стеклянный
дом,
Боится А
идти
на рыбалку
рыбак.
в
доме
том
Он робеешь,
колючий, но не еж,
— Чего ты
Во
все концы
А
речная
рыба ….
Скажи мне,
чудак?
Снуют жильцы.
К реке Ответ:
не подходит
АКВАРИУМ
ТрусишкаОтвет:
ФедотЕРШ
С тех пор, как прослышал,
Что рыба клюет.
В. Татаринов
камушек
краски: белая, красная, черная
жёлтая (золотая)
кисти (разные)
лак (прозрачный)
для закрепления
краски
маркер
Если ваш камень
темный, покройте
его слоем белой
краски, таким
образом,
последующие
цветные слои
будут выглядеть
более яркими.
Нарисуйте чёрным
маркером рот в центре
мордочки так, чтобы
он был виден с обеих
сторон камня.
Рот – круг,
разделенный линией
губ на две половинки.
Нарисуйте круглые
глаза с обеих сторон.
Делаем набросок
спинного плавника,
который начинается
на том краю камня,
где расположена
голова, и тянется в
противоположный
край. Далее
хвостовой плавник,
согнутый внутрь. Вот,
что должно
получиться
(вид сбоку)
Рисуем
вертикальные
полосы. Одна –
позади головы,
вторая – на середине
тела. Заметьте, что у
центральной полосы
есть заостренный
край, направленный
к голове. Третья и
последняя полоса
лежит в основании
хвоста. Повторите
полосы с другой
стороны камня.
Кистью среднего
размера закрасим
тело рыбы
красной краской
там, где это
необходимо.
Будьте
осторожны и не
закрасьте
красным белые
полосы и глаза.
Маленькой круглой
кистью обозначим
тени и контуры.
Смешаем небольшое
количество красной и
черной красок, чтобы
получить темнокоричневую. Разведём
водой и обозначим
тени в красных
областях вдоль
спинного и хвостового
плавников. То же
самое делаем вокруг
глаз.
Добавим
коричневатокрасную тень
вокруг рта,
чтобы
сделать его
слегка
«выпуклым».
Смешаем черную
краску с белой,
получим серый
цвет. Разбавим
водой и нарисуем
мягкие тени в
белых областях
ниже спинного
плавника.
Тонкой кистью.
используем
Обводим
черную
краску,
черной
чтобы
окаймить
хвостовой
краской
плавник
вокруг
волнистой
глаз и Добавим
линией.
рисуем
еще
одну
волнистую
линию,
линию
на краю
разделяющую
камня, по центру
губы.
спинного
плавника.
Рисуем желтой
или золотой
краской
несколько
тонких
Нарисуем
линий
на
красный
хвостовом
боковой
плавнике,
плавниктакже
в
на середине
спинном и
боковом
центральной
плавниках,
чтобы
белой полосы
детализировать
с обеих
нашу
рыбку.
На
сторон
камня.
белых зонах
спинного плавника
используйте серый
цвет.
Закрасим глаза
желтым или
золотым и
нарисуем
черный зрачок.
Добавим блик
белой краской
и кант на
хвосте
В презентации использованы материалы:
Источник: Ernestina Gallina, http://demiart.ru/forum, futuru.ru/183
ramka-dlya-foto-s-rybkami.html, images.yandex.ru, Previous
Entries, www.razumniki.ru/stihi_o_rybah.html ,
littlehuman.ru/669/

Конспект ИОС с детьми подготовительной к школе группы рисование: « волшебная история» (« рисование на камнях»)

Сценарий нетрадиционного занятия в изо-студии

«Волшебные камни»

Автор: Мешечкова Ирина Валериевна, педагог дополнительного образования МАДОУ №26 ст. Родниковская, Курганинский район, Краснодарский край.

Цель:

Научить детей разным приемам рисования.

— создать условия для формирования интереса к изобразительной деятельности.

Воспитательные:

— учить детей видеть прекрасное вокруг себя;

— воспитывать творческую активность и самостоятельность;

— содействовать эстетическому восприятию образов;

Образовательные:

-учить фантазировать и передавать свои фантазии в процессе рисования;

-совершенствовать технические изобразительные навыки, используя нетрадиционное рисование на камнях;

— познакомить с разными приемами рисования на камнях разной формы.

Развивающие:

-развивать мышление и воображение;

— формировать умения, практические навыки.

Предварительная работа:

-рассматривание камней, составление описательных рассказов,(форма , цвет, размер, гладкий , шершавый). На что похож?

-рассматривание картинок «Удивительное в камне» .

Методы и приемы:

-предварительно грунтуем камни.

Промытые и высушенные камни покрываем белой гуашью с клеем ПВА.

-закрашиваем белый фон;

-выполняем набросок снеговика простым карандашом, рисуем глазки, морковку, ротик, шапочку и шарфик.

— приступаем к раскрашиванию.

Оборудование и материалы:

— чистые, вымытые и просушенные камни, небольшой овальной формы;

— камни подготовленные к рисованию;

— гуашевые краски;

-кисти тонкие и толстые;

— клеенки;

-салфетки;

-стаканчики с водой;

-простые карандаши;

— фломастеры;

-большая снежинка;

— яркий мешочек для сюрприза.

Ход:

Воспитатель: Ребята, мне сегодня упала снежинка прямо в руки, когда я шла к вам. А ней была загадка. Отгадайте :

Наступили холода,

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь

Кто скажет? Кто знает? Когда это бывает?

Дети: зимой!

Воспитатель: Да ребята, молодцы!

А еще сегодня происходят какие то чудеса! Я пришла к нам в изостудию, и нашла вот этот мешочек. Давайте заглянем в него? Интересно, что там? Тяжелый!

Дети: это камни!

Воспитатель предлагает детям взять камни из мешочка. Дети рассматривают камни и описывают их какие они.

Гладкие или шершавые, маленькие или большие и т. д.

Воспитатель: Слышите? Мне показалось, что камни что-то шепчут. Послушайте! Мой камушек, рассказал мне, что после обильного снегопада природа превратилась в зимнюю красавицу, а они остались лежать темными и мокрыми. Камушки просят помощи. Они тоже хотят надеть красивые наряды. Камни хотят стать маленькими снеговиками.

Ребята, как мы можем им помочь?

Дети: Мы можем их разрисовать красками.

Дети занимают места за столами и принимаются за рисование. На протяжении всей работы в студии звучит музыка.

Самостоятельная деятельность:

Дети приступают к работе. Воспитатель смотрит, как дети держат кисть, как пользуются палитрой. Индивидуально каждому ребенку , воспитатель помогает при необходимости.

Пальчиковая гимнастика: «Лодочка»

Две ладони я прижму

И по речке поплыву

(ладони соединить лодочкой)

Две ладони, друзья—

Это лодочка моя!

(выполнять волнообразные движения руками)

Паруса я подниму,

Синим морем поплыву.

(поднять выпрямленные ладони вверх, над головой)

А со мною по волнам

Плывут рыбки тут и там.

(волнообразные движения двумя ладонями, одновременно имитируя движения рыбок волн.)

Дети снова приступают к рисованию.

После выполненной работы ребята выкладывают свои камушки на поднос.

Воспитатель просит детей рассказать какой снеговик нравится им больше всего? И почему?

Как их изготовить и как их использовать

В этом руководстве по историческим камням вы узнаете Что такое исторические камни , прочтите о том, как художник по историческому камню меняет наши отношения с нашими детьми, способов использовать исторические камни со своими детьми, Почему вам следует Рассмотрите возможность использования Story Stones , Как сделать Story Stones и 20 идей для раскраски Story Stone . Кроме того, я добавил пару видеороликов на YouTube о том, как создавать и использовать камни для историй.Наслаждаться!

Что такое Story Stones?

Story Stone — это интерактивный способ творческой игры для детей. Эти простые раскрашенные камни способствуют активному обучению, а дополнительный бонус меняет способ обучения и игры с нашими детьми. На маленьких камнях нарисованы изображения, буквы и / или цифры для рассказывания историй и обучения.

У меня была возможность поговорить с Лорой Кейн, основательницей Alleluia Rocks, о том, как ее путешествие по наскальной живописи привело ее к созданию камней историй для семьи и друзей, чтобы открыть очень успешный магазин Etsy, в котором продаются ее популярные камни для историй.Она талантливый художник, который меняет то, как мы обучаем наших детей и играем с ними.

Лаура Кейн из Alleluia Rocks

Прежде всего, расскажите немного о себе, и как вы начали рисовать камни?

Лаура: «По профессии я медицинский библиотекарь, но меня всегда интересовали ремесла и искусство. В старшей школе я ходил в школу изящных искусств в городе Огаста, штат Джорджия. Я отказался от искусства из соображений практичности, но на протяжении всей моей профессиональной карьеры я продолжал заниматься различными видами искусства.Это включало лепку из глины, скрапбукинг и изготовление бумаги. Несколько лет назад одна сотрудница показала мне несколько нарисованных ею камней. Примерно в то же время я услышал о явлении под названием «Камни доброты» (я написал об этом в блоге здесь. Я попробовал нарисовать несколько камней, и меня сразу зацепило! я мог нарисовать то же изображение на бумаге, но процесс рисования на камне был более полезным.Я начал собирать коллекцию раскрашенных вручную камней ».

У вас есть успешный магазин Etsy, где продаются ваши вдохновляющие раскрашенные камни и Story Stones. Как появился ваш бизнес?

Лаура: «Через некоторое время я поняла, что у меня есть груды раскрашенных камней, и задалась вопросом, что с ними делать. Друзья и семья, казалось, наслаждались ими, поэтому я подумал о том, чтобы попытаться продать их. Я открыл магазин Etsy и начал с того, что перечислил только 10 товаров. Мне потребовалось 3 недели, чтобы получить мою первую продажу (это был не член семьи), и я помню, как я был взволнован.Я буквально танцевал по дому после того, как услышал этот первый звук «ча-цзин» через приложение Etsy. В течение года я продолжал добавлять объявления в свой магазин, и мои заказы увеличивались, пока я не достиг 700 продаж. Излишне говорить, что я не ожидал, что буду много продавать. В конце концов я понял, что люди жаждут слов доброты, поддержки и одобрения, и эти вещи являются бестселлерами в моем магазине. Мне очень приятно поддерживать кого-то в простой форме раскрашенного камня.”

Не могли бы вы объяснить людям, которые не знакомы с Story Stones, его назначение и то, как они используются с детьми?

Лаура: «У меня есть сын с аутизмом. Он совершенно невербален и проявляет многие типичные симптомы этого состояния, в том числе трудности с ролевой игрой. Это трудно понять, поскольку большинство из нас «притворялось» на протяжении всего детства. Я хотел создать что-то для своего рок-магазина, что помогло бы терапевтам работать с детьми, страдающими аутизмом.Я решил, что Story Stones, которые существуют уже много веков, будут идеальными. Это наборы камней или гальки, которые позволяют кому-то рассказать историю своими словами. Мои Story Stones пользовались большим успехом. Они используются родителями, терапевтами и педагогами для различных целей, включая раннюю грамотность, ролевые игры, ловкость рук (мелкую моторику), социальные навыки и просто для развлечения! У меня есть много разных наборов, в том числе детские стишки, животные, числа, времена года и праздничные наборы, такие как камни Рождества, Дня благодарения и Пасхальные сказки.”

Провести меня через процесс рисования наскальных рисунков?

Лаура: «Теперь, когда мой магазин очень загружен (я получаю несколько заказов в день и намного больше в праздничные дни), мой рабочий процесс продиктован заказами, которые я выполняю в любой конкретный день. Я начинаю с подготовки камней, которая включает в себя их очистку и покраску основным цветом краски. Иногда базовое покрытие требует нескольких слоев, и мне сложно набраться терпения и ждать, пока краска высохнет! Затем я делаю набросок рисунка карандашом и начинаю рисовать.Как только краска высохнет, я обычно обрисовываю свои рисунки черным акрилом, чтобы они «выделялись». Это мой фирменный стиль. Когда дизайн закончен и высохнет, я опрыскиваю его водостойким акриловым герметиком, чтобы защитить его и придать им блестящую глазурь ».

Как устроено ваше рабочее место?

Лаура: «Моя« мастерская »- это на самом деле один конец моей спальни! Мне повезло, что комната огромная, поэтому у меня достаточно места, чтобы она работала. У меня есть рабочий стол, шкаф для вещей, несколько маленьких столиков, которые я использую для сушки камней, и большие ящики, в которых хранятся мои «сырые» камни.К счастью, у меня в комнате есть телевизор, поэтому я могу слушать свои любимые программы, пока рисую! Прачечная находится прямо рядом с главной спальней, и я использую там раковину, чтобы вымыть камни. Я использую чердак рядом с главной спальней, чтобы распылить акриловый герметик в конце рабочего процесса. Это не идеально, но, по крайней мере, помещение проветривается, и я могу закрыть дверь, чтобы не было запаха. Если я когда-нибудь выиграю в лотерею, я построю настоящую мастерскую для Alleluia Rocks! А пока эта настройка работает.”

Какой у вас лучший способ сэкономить время на раскраске наскальных рисунков?

Лаура: «Я упомянула, что мне часто не терпится, чтобы краска высохла. Иногда я использую фен, чтобы ускорить процесс. Кроме того, если есть дизайн, который я часто использую, я создам шаблон с калькой, а затем перенесу изображение на камень с помощью копировальной бумаги. Это экономит много времени. У меня также есть папка с тремя кольцами с цветными распечатками моих дизайнов, чтобы я мог ссылаться на них по мере поступления заказов (я рисую большинство вещей «на заказ», потому что не могу держать под рукой много инвентаря.) »

Какие инструменты и принадлежности вам больше всего нравятся при создании этих прекрасных вдохновляющих камней ?

Лаура: «К сожалению, я не живу в районе, где есть красивые гладкие камни, которые идеально подходят для рисования. Поэтому я должен их купить. Я получаю их от поставщиков ландшафтного дизайна и онлайн-поставщиков. Мне часто приходилось «мыслить нестандартно», чтобы получить идеальный камень для проекта! Я использую акриловые краски с кистями, а также акриловыми ручками. Моя любимая марка акриловых красок — Posca, которую я заказываю на Amazon (я думаю, они из Японии).Другие ручки для рисования мажутся при нанесении герметика, и они также имеют ужасный химический запах. Ручки Posca не пахнут и не пачкают столько, сколько другие ручки. В качестве герметика использую спрей Triple Thick. Я пробовал использовать различные герметики, наносимые кистью, но они сохнут слишком долго (также процесс нанесения кистью на герметик может привести к появлению пятен). Я предпочитаю спреи ».

Помимо акрила, есть ли другие материалы, с которыми вам нравится работать?

Лаура: «Раньше я использовала акварель (на акварельной бумаге), но считаю этот материал очень неумолимым.С акварелью нелегко исправить ошибку. Акриловыми красками можно закрасить ошибку и начать заново. Я часто перекрашиваю камень, потому что склонен к перфекционизму. Если не идеально, я повторно применяю цвет фона и начинаю заново. Мне также нравится, что акрил водорастворим и легко моется ».

Что вдохновляет вас на творчество?

Лаура: «Меня вдохновляет природа, повседневная жизнь и мои дети. Если я вижу что-то, что делает меня счастливым, я пытаюсь найти способ воплотить это в раскрашенном камне.Мое вдохновение также исходят от моих клиентов. Многие товары в моем магазине изначально были заказаны на заказ. Если один человек чего-то хочет, скорее всего, этого захотят и другие. Показательный пример: мои наборы скал для бойскаутов. Один друг попросил меня нарисовать набор из 12 пунктов Закона о бойскаутах. Я сделал это, а затем добавил его как обычное объявление в свой магазин. С тех пор я продал более 65 комплектов! (Подробнее об этом в моем блоге ».


Какой совет вы дали бы моим начинающим читателям наскальной живописи?

Лаура: «Когда дело доходит до наскальной живописи,« неправильного »нет! Нарисуйте то, что заставляет вас улыбаться.Используйте яркие цвета и получайте удовольствие! Делитесь своими творениями с другими, участвуя ли они в движении Kindness Rocks, или просто раздавая свои камни в качестве подарков. Скала длится вечно; он символизирует силу и воодушевление, солидность и комфорт. Поделись немного добротой своими творениями! »

Есть ли что-нибудь еще, что вы хотели бы добавить, что могло бы быть интересно читателям, и есть ли что-то новое, что происходит с Alleluia Rocks ?

Лаура: «Я рада сообщить, что буквально на прошлой неделе я открыла свой автономный интернет-магазин для заказов.Это был большой шаг. У меня все еще есть магазин Etsy, но я надеюсь, что мой веб-сайт тоже будет пользоваться успехом. Я уже получил один заказ, и это начало! »

Где люди могут купить ваши Story Stones?

Мой веб-сайт называется Alleluia Rocks и находится здесь: https://www.alleluiarocks.com/

Ссылка на мой магазин Etsy: https://www.etsy.com/shop/AlleluiaRocks

Я добавляю несколько новых объявлений каждую неделю, поэтому всегда есть что-то новое. Кроме того, я всегда рад принимать индивидуальные заказы и люблю получать известия от клиентов!

Способы использования сюжетных камней

  • Составляйте камни для рассказов из любимой книги вашего ребенка и проводите вместе с ребенком интерактивное чтение.
  • Займитесь физическими упражнениями во время веселой охоты за мусором на улице. По мере того, как ваш ребенок находит истории, камни по очереди составляют рассказ из каждого найденного камня.
  • Подкрадитесь к обучению с помощью увлекательной игры на сопоставление, сортировки, игры по шаблонам, правописания и математических навыков.
  • Используйте в настройках группы для создания забавных рассказов, сценок или песен.
  • Поощряйте хорошее поведение и используйте камни рассказов, чтобы выразить свои чувства.
  • Используйте камни историй для творческого повествования, например, на тему морской жизни, игровую еду для игровой кухни, темы животных джунглей, космическое пространство, праздничные темы и многое другое!

Story Stones Преимущества

  • Способствует критическому мышлению
  • Открытая игра
  • Отличный сенсорный инструмент
  • Призывает творческое мышление и ролевую игру
  • Практическое обучение
  • Поддерживает физическое и социально-эмоциональное развитие
  • Может использоваться для обучения математике, естественным наукам и языковым навыкам.
  • способствует развитию грамотности с помощью интерактивного обучения
  • Проект Fun to Arts & Craft

Как сделать исторические камни


Список поставки:

  • Мелкие плоские камни или галька
  • Акриловая краска
  • Кисть
  • Вода в кувшине
  • Ручки для рисования * дополнительно
  • Герметик

Инструкции:

  1. Выберите тему для камней истории.
  2. Нарисуйте или воспользуйтесь ручкой для рисования, чтобы нарисовать свою тему на камнях. Дайте полностью высохнуть.
  3. Запечатайте камни аэрозольным герметиком, чтобы защитить их от царапин и порезов.
  4. Да начнется самое интересное!

Другой метод — развязка. Найдите и вырежьте небольшие изображения на бумаге и нанесите кистью на модподж, чтобы декупировать бумагу до камней. Даже наклейки — простое решение!

Видео на YouTube о Story Stones

Идеи наскальной живописи с 20 камнями

Это все!

Надеюсь, вам понравилось читать это руководство, и вы с нетерпением ждете возможности попробовать некоторые способы использования камней историй.Мне нравится собирать его вместе, и я надеюсь, что со временем добавлю больше идей для историй. Вы можете бесплатно скачать это руководство в формате pdf в нашей бесплатной библиотеке ресурсов.

Особая благодарность…

Лауре Кейн за то, что она поделилась с нами своим путешествием по наскальной живописи. Обязательно посетите ее веб-сайт и магазин Etsy. Попробуйте мастер-класс по наскальной живописи от Лауры и получите скидку 15% с кодом купона VIPCOUPON при оформлении заказа.

Пожалуйста, оставьте комментарий ниже и поделитесь своими мыслями о наскальной живописи.

Анти-транс-счета криминализируют транс-медицинское обслуживание детей

Представьте, что вы родитель, и у вашего ребенка есть проблемы со здоровьем — любые проблемы со здоровьем. Вы проводите исследования, обращаетесь к врачам и находите лучшего специалиста для своего ребенка. Вы записываетесь на прием, и когда входит врач, он говорит вам: «Я знаю, как сделать вашего ребенка здоровым, безопасным, успешным и процветающим, но я не могу этого сделать».

Доктор Кристин Рейджер проигрывала этот сценарий в своей голове больше года.Она педиатр и специалист по подростковой медицине, которая специализируется на уходе за транс-детьми — рассказывает семьям о возможных вариантах, когда ребенок впервые начинает сомневаться в своем поле, прописывая блокаторы полового созревания, чтобы защитить детей от травм, связанных с переходным периодом полового созревания. их пол, и, в конце концов, может быть, прописать гормоны, подтверждающие пол. Это лечение поддерживается Американской медицинской ассоциацией, Американской академией педиатрии и Американской психологической ассоциацией.Но в Теннесси, где она занимается, законодатели весь прошлый год пытались помешать ей выполнять свою работу.

Когда она говорит об этом, она предупреждает меня, что может плакать, но ее голос никогда не срывается — она ​​просто злится. «Меня тошнит от мысли об этом», — говорит она. «Врачи, мы все должны дать клятву, что не причиним никакого вреда. Чтобы пациент пришел ко мне и сказал им, что я не могу им помочь? Это определение вреда «.

Предлагаемый закон штата Теннесси — лишь один из по крайней мере 25 законопроектов в 21 штате по всей стране, вводящих драконовские ограничения на медицинское обслуживание трансгендерной молодежи с подтверждением пола.В Южной Каролине, согласно одному законопроекту, предоставление подтверждающей медицинской помощи несовершеннолетним квалифицируется как уголовное преступление, которое карается 20 годами тюремного заключения. Законопроекты в Техасе, Канзасе и Нью-Гэмпшире будут юридически обеспечивать поставку блокаторов полового созревания и гормонов для несовершеннолетних жестокого обращения с детьми. Согласно законопроекту в Оклахоме, прописывание блокаторов полового созревания трансгендерам до достижения ими 21 года будет считаться уголовным преступлением, то есть через десять лет после того, как они должны были быть прописаны.

Ранее в этом месяце Арканзас стал первым, кто ввел в действие один из этих законопроектов, когда его законодательный орган отменил вето губернатора на Закон «Спасите подростков от экспериментов», который запрещает оказание всех подтверждающих медицинских услуг лицам в возрасте до 18 лет.Защитники ожидают, что и другие штаты не сильно отстают.

«Все эти законопроекты объединяет жестокость», — говорит доктор Рейджер. Большинство из них имеют такие названия, как «Закон о защите уязвимых детей», и призваны защищать детей, но на самом деле они лишают их жизненно необходимой помощи. У транс-несовершеннолетних один из самых высоких показателей самоубийств среди всех демографических групп. Но исследования показывают, что подавление полового созревания для трансгендерных молодых людей резко снижает этот риск, так что он находится на одном уровне с их цисгендерными сверстниками, доктор.- говорит Рейджер.

За год, который уже стал рекордным по введению анти-транс-законодательства — 117 законопроектов и больше по сравнению с 66 в прошлом году — эти запреты на медицинское обслуживание являются новым витком старой тактики, направленной на усиление культурных войн и попробуйте гальванизировать консервативную основу. Они и раньше пытались использовать трансжизни в качестве проблемы клина — в сезоне выборов 2016 года преобладали консерваторы, разжигающие опасения по поводу «биологических мужчин» в туалете для девочек, — но их новый подход почти исключительно нацелен на транс-детей, а медицинские запреты являются новый минимум.

«Они берут этих уязвимых детей и используют их в качестве красного мяса для своей базы», ​​- говорит Айви Хилл, директор программы общественного здравоохранения Кампании за равноправие юга. «Это атака на науку, атаку на поставщиков медицинских услуг, и все это за счет детей-трансгендеров».

Как и большинство «выпусков клина», эти банкноты были изготовлены в подсобных помещениях, аналитических центрах и консервативных конференц-залах. Первый запрет на транс-медицину был введен сенатором штата от Северной Дакоты Фредом Дойчем в 2020 году после того, как он посетил мероприятие, организованное совместно с Фондом наследия, крайне правым консервативным аналитическим центром, и Альянсом в защиту свободы, одним из крупнейшие анти-ЛГБТ-организации в стране и одна из самых крайних.ADF поддерживает рекриминализацию гомосексуализма и стерилизацию трансгендерных людей и классифицируется как группа ненависти Южным правовым центром по вопросам бедности.

Члены комиссии на мероприятии назвали гендерно-подтверждающую помощь «жестоким обращением с детьми», «злоупотреблением служебным положением» и «неконтролируемыми экспериментами», сославшись на Американский колледж педиатрии в поддержку своих утверждений — группу ненависти против ЛГБТК, состоящую из нескольких сотен членов, с умным названием быть ошибочно принятым за аполитичную 70-тысячную Американскую педиатрическую академию.

В интервью NPR Дойч сказал, что после этого события он вышел в Интернет и был «ошеломлен» рассказами детей, решивших «отказаться от перехода». (Данные ограничены, но крупномасштабный опрос показал, что 0,4 процента людей, перешедших на переходный период, выбирают «отказ от перехода», осознав, что это неправильное решение.) «Я поискал в Google« трансгендерная медицина, Южная Дакота »и обнаружил несколько таких людей. — не многие врачи, которые проводят процедуры », — сказал хиропрактик Дойч газете New York Times .«И так зародилась концепция этого законопроекта». По его словам, с помощью Альянса в защиту свободы он разработал его, представил в Южной Дакоте и разослал другим консервативным штатам, чтобы они могли последовать за ним.

В то же время законопроект Дойча согласовывался с работой проекта American Principles Project, национального консервативного аналитического центра, выступающего против абортов, однополых браков и прав трансгендеров. В преддверии выборов 2020 года исполнительный директор APP Терри Шиллинг сообщил Times , что APP столкнулась с проблемой: консервативные группы, выступавшие против социальных проблем, таких как аборты и права ЛГБТ, в последние несколько лет уклонялись от предвыборной политики.Опрос APP показал, что «счета за пользование туалетом», направленные против трансгендеров, не оказались той проблемой, на которую они надеялись в 2016 году, и они теряли политическую почву. APP была полна решимости изменить это положение вещей. «Мы пытаемся показать республиканцам, что они могут победить в этих вопросах», — сказал Шиллинг.

Они перешли к новой стратегии, сначала опробовав ее в гонке губернатора Кентукки в 2019 году — «пилотной программе» на выборах 2020 года. Вместо того, чтобы сосредоточиться на предполагаемой угрозе «биологических мужчин в ванных комнатах», они обратились к трансгендерам в школьных спортивных состязаниях.Основатель APP Фрэнк Кэннон сказал Times, что это усиливает аргументы, потому что оно было сосредоточено на «идее о том, что вы что-то забираете у людей» — что их дочери могут терять свое место в команде, их победы, их стипендии. кому-то, кому при рождении был назначен мужчина.

«Это старая игра», — говорит Альфонсо Давид, президент Кампании за права человека. Консерваторы постоянно играли на страхе потерять возможности и уязвимых детей: после интеграции консерваторы разжигали опасения, что черные люди узурпируют белых спортсменов; В 1970-х годах кампания Майами «Спасем наших детей» эффективно изменила общественное мнение о геях, представив их как моральную угрозу для детей.Просто исключите «геев» или «цветных людей» и замените их на «транс», — говорит Дэвид, — «и это те же аргументы, которые они используют сейчас».

Кандидат

APP не выиграл гонку на пост губернатора, но их опрос показал, что он набрал почти 13 000 новых голосов. И это было достаточным доказательством того, что это может сработать в кампании Трампа. Когда APP приняло стратегию на национальном уровне, они сохранили ракурс «трансдети», но расширили его, представив в Мичигане три рекламы о трансгендерных студентах-спортсменах и две, в которых Джо Байден обвинялся в поддержке «лечения несовершеннолетних по смене пола».«Возможно, это не повлияло на выборы Трампа, но кампания застопорилась, и политики на государственном уровне вскочили на вопрос клина на 2021 год.

Поворот к медицинским запретам особенно вреден, говорят защитники, потому что, хотя эмоциональное и психологическое воздействие спортивных запретов все еще может быть огромным, спортсмены-трансгендеры составляют небольшую часть населения. С другой стороны, запреты на медицинское обслуживание трансгендеров могут существенно изменить жизнь подавляющего большинства трансгендерных людей в их штате.

И законодательные собрания штатов теперь наводнены ими. Защитники заявляют, что они наблюдают скоординированную атаку со стороны Фонда наследия, Альянса защиты свободы и Альянса семейной политики, которые в этом году объединились, чтобы сформировать «Обещание детям Америки». Группа предоставила законодателям по всей стране типовое анти-транснациональное законодательство. Законодателям достаточно заполнить форму, чтобы запросить это. (Представитель коалиции Promise, Отэм Лева, сказала, что «как и многие другие национальные политические и юридические организации, мы регулярно консультируем законодателей штата по вопросам законодательства», но отказалась указать, какие типы законопроектов или какие штаты они рекомендовали.)

Ни один из этих законов не решает реальных проблем, стоящих перед их избирателями. В медицинском сообществе есть четкие инструкции по уходу за транс-подростками. В каждом штате страны несовершеннолетним требуется согласие родителей на получение любой подтверждающей медицинской помощи. А медицинские руководящие принципы требуют, чтобы врачи оказывали помощь на очень определенных этапах. Несмотря на консервативное нагнетание страха перед гормональным лечением и хирургическим вмешательством на гениталиях у 11-летних, доктор Рейджер говорит, что до полового созревания «рекомендованное лечение действительно только для родителей, чтобы любить и поддерживать своего ребенка.Ничего не поделаешь ».

Однако, когда дети начинают вступать в период полового созревания, блокаторы полового созревания являются безопасным и полностью обратимым способом нажать кнопку паузы при этих изменениях, говорит доктор Рейджер. «Вы откладываете половое созревание, пока разбираетесь во всем. Это может означать, что семья понимает, что поддерживает своего ребенка, и готова начать принимать гормоны, подтверждающие пол. Или может случиться так, что ребенок понимает, что на самом деле он нормально переживает период полового созревания при рождении.Это случается не часто, но оставляет место для того факта, что дети развиваются и учатся по ходу дела ». А если они все же решат перейти на гормоны, подтверждающие пол, врачи рекомендуют начать, когда они еще подростки.

Американская академия педиатрии однозначно поддерживает этот стандарт лечения. В прошлом месяце, когда количество запретов на медицинское обслуживание трансгендеров достигло апогея, Академия опубликовала заявление, прямо противоположное запретам, в котором говорилось, что «законодательство позволит политикам, а не педиатрам определять наилучший курс лечения для наших пациентов. … Политике здесь нет места.”

Но политика вошла в дело, , и транс-детям и их семьям предоставляется выбор: они могут искоренить свою жизнь и попытаться перейти в более безопасное состояние, или они могут остаться и сражаться. «Это такая непосильная ноша — возлагать на семью», — говорит доктор Рейджер, которая говорит, что у нее есть несколько пациентов, которые планируют переехать, если закон штата Теннесси будет принят.

У большинства людей нет возможности двигаться, поэтому их единственный выбор — сражаться. В Южной Каролине Эли Банди, 16-летний ученик средней школы, транс и небинарный (и использующий местоимения они / их), уже однажды свидетельствовал перед законодательным собранием штата.Слушание проходило в середине учебного дня, поэтому им пришлось пропустить занятия, чтобы напомнить законодателям, что 40 процентов трансгендерных студентов в какой-то момент своей жизни пытаются покончить жизнь самоубийством, а когда вводятся анти-транс-законопроекты, эти цифры возрастают.

По словам правозащитников, сами трансгендеры обязаны публично заявить о себе в сообществах, которые в значительной степени небезопасны, и тратить свое время и силы, убеждая законодателей в их человечности. «Я транс-подросток. Так что моя цель состоит в том, чтобы вы смотрели мне в глаза и при этом говорили: «Да, мы навредим транс-детям», — говорит Банди.«Гораздо проще демонизировать кого-то или сделать его злодеем, когда вы не видите его лица».

Банди ведет кампанию против анти-ЛГБТ-законов своего штата с 15 лет. «Я тот, кто любит иметь дела, а не сидеть и чего-то бояться», — говорят они. Но во время недавнего разговора с одним из представителей своего государства они оглянулись на своих коллег и увидели абсурдность этого. «Там были дети младше меня, некоторые старше меня.И я вспомнил, что так не должно быть », — говорят они. «Этим людям не следует проводить время после школы — когда им, вероятно, нужно делать домашнее задание — — разговаривать с законодательным органом, который активно пытается причинить им вред».

Для тех, кто сражается, впереди долгий путь. Но большинство адвокатов уверены, что эти законопроекты можно остановить в суде. «Это нацелено на медицинское обслуживание дискретного меньшинства — с трансгендерной молодежью обращаются по-другому. И это [] вопрос равной защиты », — говорит Холли Диксон, исполнительный директор ACLU штата Арканзас, где они готовятся оспорить запрет, принятый ранее в этом месяце.По ее словам, это также нарушает право на неприкосновенность частной жизни «как молодежи, затронутой этим запретом, так и право родителей контролировать воспитание своих детей». И для любого медицинского учреждения, получающего федеральные средства, эти запреты явно поставили бы их в противоречие с положением о равной защите Закона о доступном медицинском обслуживании.

«Но у нас должны быть истцы, готовые высказаться», — говорит Айви Хилл из Кампании за Южное равенство. Подача этих законопроектов в суд снова ложится бременем на детей-трансгендеров, которым придется мириться с судебной системой, заполненной Трампом.«Мы будем драться изо всех сил, чтобы победить его», — говорит Хилл. «Но это очень реальная угроза, и меня очень беспокоит, что произойдет, если она пройдет».

Когда я спрашиваю Банди, что они хотели бы, чтобы люди за пределами Южной Каролины знали об их опыте, они говорили о Дне инаугурации. Дональд Трамп вступил в должность, когда им было 12 лет, и они были так взволнованы, когда был избран Джо Байден — они даже работали над кампанией. «Мне казалось:« Отличная работа, команда! Мы сделали это », — говорят они. Но к началу года консервативная реакция навалилась.Будучи трансгендером в Америке после Трампа, они говорят: «Я определенно не чувствую себя в большей безопасности». Но они обеспокоены тем, что остальная часть страны все еще чувствует такое облегчение. Что они не видят, как все еще страшно для таких людей, как они. «Самодовольство действительно опасно, — говорит Банди. «Я думаю, что иногда это может казаться более далеким — что это происходит где-то в другом месте. Но для нас, знаете ли, это все. Типа, здесь мы живем, здесь живут мои друзья, здесь моя школа, и поэтому это закон, который вредит людям, которых я люблю, и это больно мне, и это большое дело.”

мероприятий для детей каменного века

Мы вместе ценим семейные вечера фильмов и празднуем выпуск The Croods: A New Age, выпущенный Universal Pictures и DreamWorks Animation! (Смотрите трейлер здесь!) Обычно в пятницу вечером после школы и ужина вся моя семья собирается в гостиной за попкорном и хорошим фильмом! Это наша традиция уже много лет! На этой неделе мы придумываем веселые занятия для детей каменного века! Ниже вы узнаете, как сделать свою натуральную краску из пигмента Земли, наскального рисунка и МНОГОЕГО!

Я большой поклонник распространения наших развлечений на обучение и путешествия, поэтому этот пост НАБИРАЕТСЯ полным всем для вас: где найти петроглифы в США, как сделать свою собственную натуральную краску, каменный век рок-арт и многое другое о The Croods: A New Age !

Universal Pictures и DreamWorks Animation помогли покрыть расходы на ремесленные принадлежности, необходимые для этого проекта, поэтому им отдельное спасибо! Нажмите на содержание ниже, чтобы перейти к разделу, о котором вы хотите узнать больше!

Содержание:

Подробнее о Крудс
Petroglyph vs.Пиктограмма
Как сделать естественную краску
Идеи наскального искусства
Примеры наскального искусства в США

Обзор видеоурока:

Семейки Семейка: Новый век ! Сводка:
Крудс сталкивается с самой большой проблемой: еще одна семья! Наша любимая доисторическая семья отправляется в мир в поисках более безопасного места, которое можно было бы назвать своим домом. После встречи с Беттерманами с их замысловатым домом на дереве, удивительными изобретениями и орошаемыми акрами свежих продуктов, напряженность между пещерной семьей и современной семьей возрастает.Когда все кажется потерянным, новая угроза подтолкнет обе семьи к эпическому приключению за безопасностью стены, которое заставит их принять свои разногласия, черпать силы друг у друга и вместе строить будущее.

Следите за новостями в социальных сетях #CroodsNewAge и узнайте больше здесь!

Семейка Крудс: Новый век:
-Каст: Николас Кейдж, Эмма Стоун, Райан Рейнольдс, Кэтрин Кинер, Клорис Личман, Кларк Дьюк, Лесли Манн, Питер Динклэйдж, Келли Мари Тран
Режиссер: Джоэл Кроуфорд
-Продюсировал: Марк Свифт

Мы смотрим The Croods: A New Age НА ЭТИ ВЫХОДНЫЕ, так что проверяйте мой обновленный обзор!


Создайте свое собственное наскальное искусство каменного века:

кредит изображения: DreamWorks Animation

Создание собственного наскального искусства каменного века настолько легко и универсально, в зависимости от того, какие материалы для рукоделия у вас есть под рукой! Вам нужно решить, будете ли вы создавать петроглиф или пиктограмму.

——————————————————––

Петроглиф против пиктограммы:

Петроглиф на самом деле вырезает изображение в камне. Пиктограмма использует краску для создания произведения искусства. Я обычно оставляю за собой петроглифы для работы с детьми постарше. Пиктограммы — это исторические символы, используемые для рассказа истории, поэтому они обычно не являются чрезмерно детализированными. Это значительно упрощает дизайн для детей!

Примеры оформления шрифтов пиктограмм:

——————————————————–

Для этого проекта мы решили делать пиктограммы! Вы можете рисовать на большом плоском камне, маленьких камнях для рисования, холсте, бумаге, дисках из соленого теста или на любом другом носителе, на котором вы хотите рисовать!

Вы также можете использовать различные материалы для рисования.В следующем разделе я кратко покажу вам, как сделать натуральную краску (также известную как земляная краска), или вы можете использовать мел, акриловую краску, маркеры и т. Д. На самом деле все зависит от предпочтений, возраста художников, с которыми вы работаете. , и насколько аутентичной вы хотите, чтобы она была.


Как сделать натуральную краску:

* Вам понадобятся 3 отдельные вещи, чтобы создать вашу собственную натуральную краску на основе земли: пигмент, связующее и растворитель.

1. Изготовление пигмента

Идеи для природных источников пигментов в природе:
  • горные породы / минералы
  • глина
  • цветы
  • ягоды
    ягоды
    специи
  • листья / кора

Как вы понимаете, в каменном веке не было подручных кистей и ремесленных магазинов! Все делалось вручную, в том числе и создание цветных пигментов для пиктограмм! Создание собственных цветов из натуры — отличный способ для детей реализовать работу, необходимую для создания простой пиктограммы!

Как сделать порошок натурального пигмента:

Во-первых, вам нужно выйти на улицу и раскрасить различные цвета, которые вы хотите попробовать, и сделать из них натуральную краску своими руками! Также известная как «земляная краска», вы захотите найти самые разные цвета! То, что вы найдете, будет отличаться в зависимости от того, где вы живете!

Ознакомьтесь с некоторыми предметами, которые мы выбрали, чтобы попробовать сделать наши земляные пигменты из:

Мы использовали слева направо: Кора дерева, Песочный доллар (Мы собрали только осколки, найденные дальше на берегу. — пожалуйста, никогда не собирайте живых ракушек / тварей с пляжа! Если вы не уверены, просто оставьте их в покое!), сушеная цинния и цветок гибискуса (из моего сада!)

Затем вы захотите измельчить каждый предмет от природы отдельно превратить в мелкий порошок с помощью ступки и пестика.Если вы ломаете более твердые предметы, возможно, вам придется надеть пару защитных очков от любых «летающих» предметов. Будьте осторожны с этим процессом, порошок будет очень мелким, и его легко можно будет вдохнуть.

2. Добавление связующего

После того, как вы создали цвета земляного пигмента, вам нужно будет смешать связующее. Есть несколько способов сделать это, но для простоты вы можете добавить яичный желток (соотношение 1: 1) или муку. Я предпочитаю работать с мукой, когда помогаю детям.

3. Смешивание растворителя

Наконец, используйте теплую воду для смешивания с пигментом и связующим, чтобы получить желаемую консистенцию краски! Тщательно и плавно перемешайте, чтобы не было комочков!

Есть много разных способов, пигментов и стилей использования земляных красок! Некоторые лучше подходят для бумаги из-за их светлого цвета и прекрасно работают с акварельными красками, а некоторые лучше подходят для настенных росписей и камней. Нет правильного или неправильного способа сделать это! Попробуйте несколько разных методов и посмотрите, что вам больше нравится!


Идеи для воссоздания петроглифов каменного века и наскальных рисунков:

Создавать наскальные рисунки — это развлечение в любом возрасте, и им можно заниматься с детьми в раннем детском и дошкольном возрасте! В зависимости от материала под рукой или возраста, с которым я работаю, я предпочитаю использовать:

Мы использовали формочки для печенья с ручным принтом, чтобы создать «рок» искусство из соленого теста! Это лучше всего при использовании красок или маркеров на неводной основе.(Вы не хотите растворять соленое тесто!) Вы также можете заранее создать такие круглые диски и раздать их своему художественному классу.

Для создания пиктограммы каменного века «искусство» на бумаге мы также использовали нашу натуральную краску — земляной пигмент!

Для инструментов, которыми можно вырезать, мы разработали эти простые инструменты для вырезания наконечников стрел с палками, шпагатом и наконечниками стрел! Если вы купите более крупные наконечники стрел, дети могут просто использовать их для резьбы, но, поскольку у нас были маленькие наконечники стрел, мы сделали этот забавный инструмент! Просто нанесите немного горячего клея на обратную сторону наконечника стрелы и плотно прижмите конец палки.Затем приклейте горячим клеем, оберните шпагат вокруг палки и наконечника стрелы и дайте высохнуть!

Для менее беспорядочного подхода, который также включает в себя практику мелкой моторики, я рекомендую взять ведро с воздушно-сухой глиной, выдавить плоский овал и с помощью наконечников стрелок «вырезать» на нем узоры перед запеканием или позволить ему сухой! Это более удобный для детей вариант, чем использование роторной дрели, если вы работаете с детьми младшего возраста. Вы можете раскрасить свое творение и после того, как оно высохнет! Идеально подходит для занятий каменным веком!


Примеры петроглифов и наскальных рисунков в США:

В 2019 году я провела 2 месяца палаточного лагеря через 9000 миль в США с моими детьми, и это было просто потрясающе! Я впитывал каждую секунду нашей с трудом заработанной поездки.Мы исследовали пещеры, вулканы, водопады, Алькатрас, Гранд-Каньон, Маршрут 66, копали трилобитов, бегали по солончакам и, да, видели много петроглифов!

Мои любимые петроглифы, которые я видел вблизи, были в Моаве, штат Юта — их там ТОННА! Ниже приведены некоторые примеры петроглифов и наскальных рисунков, а также несколько мест, где вы можете их увидеть в Соединенных Штатах.

Ньюспейпер Рок, Национальный парк Каньонлендс, Юта

Одним из мест, которые я хотел посетить во время нашего пребывания в Моаве, штат Юта, было Государственное историческое место Ньюспейпер Рок.Это, безусловно, невероятное открытие, сохранившееся из прошлого, однако до него далеко, и вам действительно нужно иметь бинокль, чтобы хорошо его рассмотреть, поскольку скала находится далеко от того места, куда вы можете добраться.

Если вы хотите увидеть невероятное количество петроглифов и захватывающий вид, пройдите по бульвару Кейн-Крик. в Моаве, штат Юта. Он петляет рядом с рекой Колорадо (но не спускайте глаз с дороги!)… Абсолютно потрясающе. Следите за каменными стенами у дороги на предмет петроглифов! Обязательно остановитесь в каньоне Мунфлауэр, чтобы увидеть наскальные рисунки поближе!

Cave Spring Trail, Национальный парк Арчес, Юта

Еще одно место, которое я рекомендую, если вы находитесь в Моаве, — это Cave Spring Trail в национальном парке Арчес.Даже в жаркий день на этой тропе можно найти много тени. Когда мы ехали, было 112 *, но мы все же прошли путь! Тропа удобна для всех возрастов (но не для людей с ограниченными возможностями) и ведет к лагерю ковбоев и пещерам с доисторическими пиктограммами.

Другие места для просмотра петроглифов и наскальных изображений в США:

  • Национальный памятник «Петроглифы», Нью-Мексико
  • Петроглифы Джефферса; Окопник, Миннесота
  • Государственный парк Рош-а-Кри; Дружба, Висконсин
  • Национальный памятник Эль-Морро, Нью-Мексико
  • Государственный парк Дайтон Рок; Беркли, Массачусетс
  • Исторический Государственный парк Петроглифов Санилак; Касс-Сити, Мичиган
  • Петроглифы Пуако, Холохолокаи-Бич-Парк, Гавайи
  • Олимпийский национальный парк, Вашингтон
  • Тутувени, Туба-Сити, Аризона
  • Долина огня Каньон Девяти миль, Юта
  • Государственный исторический парк Петроглиф-Бич; Врангель, Аляска
  • Археологическая зона Миллстон-Блафф, лес Шауни, Иллинойс
  • Скала Джудакулла; Каллохи, Северная Каролина
  • Reef Bay Trail, U.Южные Виргинские острова
  • Парк штата Вашингтон, штат Миссури
  • Парк штата Пиктограф, Биллингс, Монтана

Как видите, на всей территории Соединенных Штатов есть немало мест, где можно увидеть наскальное искусство лично! Это по не значит, что исчерпывающий список! В США есть много мест, не перечисленных здесь, для просмотра петроглифов и пиктограмм. Помните, петроглиф вырезан на камне, а пиктограмма нарисована на камне.


Не забудьте прижаться к семье и посмотреть The Croods: A New Age в эти выходные!

Поделись с друзьями!

Джейк Пол обещал им славу. Стоило ли это цены?

В огромном мире злодеев YouTube не может быть никого более известного, чем Джейк Пол.

24-летняя звезда Vine, ставшая влогером, поляризовала зрителей видео с опасными розыгрышами и трюками (хотя он продолжает собирать миллионы просмотров). Он серийный предприниматель, связанный с несколькими сомнительными и вводящими в заблуждение коммерческими предприятиями (хотя это не отпугнуло инвесторов).Он неоднократно оскорблял и отталкивал своих сотрудников (хотя продолжает находить новых). В 2020 году он объявил коронавирус «мистификацией». Часто может показаться, что он живет, чтобы вызывать возмущение.

Теперь г-н Пол столкнулся с обвинениями в сексуальных домогательствах со стороны других влиятельных лиц.

Тем не менее, сегодня он остается образцом для многих звезд социальных сетей. Без него трудно представить нынешнюю лихорадку так называемых «коллективных домов», где молодые создатели контента снимают видеоролики, устраивают вечеринки и разжигают драмы.Или распространение шутливых видео на YouTube. Или архетип плохих парней, воплощенный в образе многих влиятельных предпринимателей, рожденных на TikTok.

В центре этих сравнений находится Team 10 house, агентство по управлению коллективами и талантами, основанное г-ном Полом в 2016 году. Видение: он и шесть других создателей в возрасте от 14 до 19 лет будут жить вместе и использовать свой коллектив. подписки за просмотры и наличные. Все выиграют, но не больше, чем мистер Пол.

«Я знаю, что это клише, но, буквально, я хочу создать под своим началом империю из десятков талантов, взять мою власть и приумножить ее, чтобы стать больше, чем я сам», — сказал г-н.Пол рассказал The New York Times в 2017 году.

В то время договоренность была необычной; Конечно, влиятельные лица жили вместе (дом O2L и The Station уже пришли и ушли), но не все дома были самостоятельными предприятиями. Теперь такие установки становятся все более распространенными и очень прибыльными.

«Сегодня люди смотрят на Team 10 house как на источник вдохновения для создания коллабораций», — сказал Брендан Гаан, главный социальный директор рекламного агентства Mekanism. «Битлз не изобрели рок-н-ролл, но они самая известная рок-н-ролльная группа.Команда 10 не изобрела коллаборацию, но она стала самой известной коллаборацией и действительно определила ее. Они создали культуру ».

Но сейчас эта культура подвергается переоценке, так как все больше рассказывают создатели, которые утверждают, что их использовали для просмотра.

Без ренты, без родителей… Без проблем?

Когда в начале 2016 года Эй Джей Митчелл получил прямое сообщение от Джейка Пола о возможностях в Лос-Анджелесе, он был заинтригован.

Начинающий музыкант из маленького городка Иллинойс, г.У Митчелла более 80 000 подписчиков в Instagram. Г-н Пол, который собирал капитал для создания медиа-компании, ориентированной на влиятельных лиц, сказал, что может помочь ему стать намного больше.

Аарон Митчелл, отец Эй-Джея, сказал, что он «не очень впечатлен Джейком» и что он не хочет, чтобы его сын, которому в то время было 14 лет, участвовал в команде 10. Однако после продолжительных разговоров с родителями г-на Пола , Грег Пол и Пэм Степник; Помощница г-на Пола Эрика Костелл, которой было около 20 лет; и Нелс Виссер, еще один член команды 10, он и его жена Эллисон решили разрешить AJ присоединиться к группе.

Схема работала следующим образом: каждый из влиятельных лиц мог жить в доме команды 10 (арендованный особняк в престижном районе Беверли-Гроув в Лос-Анджелесе) бесплатно, если они соглашались производить регулярный контент для социальных сетей (что г-н Пол монетизировать) и участвовать в сделках с брендами. (Г-н Пол отказался комментировать финансовые договоренности, которые он заключил с жильцами дома.)

По словам нескольких бывших членов дома, г-н Пол также мог получать от 10 до 20 процентов доходов от рекламы на YouTube членов команды 10 на срок до пяти лет. , даже если они покинули группу.В то время это казалось хорошей сделкой; Мистер Пол поможет им стать самими звездами.

24 мая 2016 года г-н Митчелл прибыл в дом команды 10 с единственным чемоданом. Несколько недель у него не было спальни, поэтому он спал на кожаном диване в гостиной.

Мистеру Митчеллу была предоставлена ​​комната, в которой он жил с Алиссой Вайолет, которой в то время было 19 лет, и которая публично встречалась с мистером Полом. «Это казалось нереальным», — сказал мистер Митчелл, которому сейчас 19 лет. «Я видел этих людей в социальных сетях раньше, когда они росли.Я смотрел все эти смешные видео, поэтому, когда я вышел туда, я подумал: «Ого, это реально». Это было похоже на то, что я жил во сне ».

Мисс Митчелл, мать Эй-Джея, регулярно прилетала и останавливалась в соседнем отеле. В некоторых случаях она даже ночевала в доме Команды 10, спав в комнате, которую ее сын делил с г-жой Вайолет. «Что касается меня, как мамы, я очень защищаю своего ребенка», — сказала г-жа Митчелл.

Она сказала, что когда она позвонила старшим членам группы, чтобы проверить, как там ее сын, они заверили ее, что все идет хорошо; Эй Джей, сказала она, никогда не говори иначе.

«Все, что я знаю, это то, что они снимали кучу глупых глупых видео, будучи детьми», — сказала г-жа Митчелл. «Иногда веду себя безрассудно, но снимаю глупые видео».

Экономика розыгрыша

Чтобы получить просмотры, многие пользователи YouTube, в том числе команда влогов г-на Пола и Дэвида Добрика, полагались на розыгрыши и розыгрыши, также опираясь на серию развлекательных франшиз, таких как «Jackass» и «Punk’d». как работа создателей вроде старшего брата мистера Пола, Логана. Люди, живущие и работающие в доме Команды 10, были объектами всяческих выходок.

На YouTube-канале г-на Пола есть неполная запись — многие из его видео были удалены, — но в нем есть кадры, на которых членов Команды 10 без предупреждения ударили электрическим током, и они столкнулись с давлением, заставившим их спрыгнуть с крыши особняка в бассейн. Видеоролики создают впечатление шумного братства в сезон пик, а не атмосферы совместной работы.

Бывшие члены команды 10 рассказали The Times, что г-н Пол однажды проделал цепную пилу через дверь спальни, чтобы разбудить двух человек в доме.Одна из бывших помощниц г-на Пола вспомнила, что, придя на работу, обнаружила, что ее стол разбили из-за видео. The Times попросила г-на Пола прокомментировать материалы видео на YouTube и аккаунты бывших сотрудников Team 10, но он отказался.

Не только люди в доме пострадали от розыгрышей г-на Пола: в 2017 году мужчина подал в суд на г-на Пола за потерю слуха после того, как влиятельный человек просигналил ему в автомобильный гудок; позже дело было прекращено.

«Когда дело доходит до того, что кому-то нужно сделать что-то, чтобы привлечь внимание, каждый божий день вы должны делать сумасшедшие вещи», — сказал Митчелл. «Если вы вернетесь и посмотрите эти видео, вы увидите много сумасшедших вещей и поймете, почему в это вовлекаются дети, потому что это был дом, полный детей, которые делали все, что хотели. Каждый день это было новое безумие, но люди хотели это смотреть ».

Во время простоя мистер Митчелл писал песни в блокноте и играл их на своей клавиатуре. Однажды он пришел домой и обнаружил, что его клавиатура сломана. Мистер Пол сказал ему, что его бросили в бассейн для видео.

«Он был боссом»

Последователи были основной валютой дома Команды 10.«Если бы вас отметили в одном из видео Джейка на YouTube, у вас могло бы появиться 50 000 подписчиков», — сказал г-н Митчелл. «Джейк использовал бы это, чтобы манипулировать всеми. Если кто-то не делал того, что хотел Джейк, он велел бы всем в доме не отмечать их. У Джейка была монополия, и он решал, кто прославился ».

Но деньги тоже поступали, и у членов группы были вопросы о том, куда они уходят. Когда сформировалась Команда 10, г-н Пол создал и контролировал учетные записи деловой электронной почты для каждого члена, чтобы искать возможности.Г-н Митчелл сказал, что он не знал о возможностях, которые ему предлагали, или о том, что впереди. За те 14 месяцев, которые он провел в составе группы, он сказал, что ему платили напрямую за две сделки с брендами, но так и не получил платеж от Команда 10.

Г-н Митчелл полагался на небольшие суммы денег, которые он получил от своих родителей, чтобы покрыть такие расходы, как обеды с группой. Г-н Пол убедил родителей г-на Митчелла, что об их сыне позаботятся, но ни ему, ни другим подросткам-жителям не было предоставлено ни еды, ни еды.От большинства из них никогда не ожидалось, что они будут делать покупки или готовить для себя, и у них не было на это средств.

«Люди видят эти особняки и видят людей, живущих по-королевски, но никто не знал, что я сплю на полу или у меня нет еды», — сказал г-н Митчелл.

Вина Дубал, профессор права Калифорнийского университета в Гастингсе, сказала: «У нас есть все эти законы, которые существуют уже столетие для защиты детей-исполнителей, но они не были расширены для защиты здоровья, благополучие и безопасность детей влиятельных лиц.

Поскольку эти молодые творцы зарабатывают деньги с помощью различных источников дохода и не работают в одной организации, они могут быть уязвимы для эксплуатации. «Если не будет какой-либо организации, берущей на себя ответственность в качестве работодателя, тогда мы увидим те виды эксплуатации и небезопасные практики, которые мы наблюдаем», — сказала она.

Очарование самостоятельной жизни и создания последователей исчезло. «Сначала я подумал, что здесь нет родителей, и мы должны быть свободными и делать то, что хотим», — сказал г-н.- сказал Митчелл. «Я чувствовал себя в некотором роде свободным. Но иметь Джейка взрослым было странно, потому что мы все слушали Джейка. Он был боссом ».

Во время вечеринок в доме Team 10 были доступны марихуана и алкоголь. Мистер Митчелл сказал, что однажды он выпил так много, что потерял сознание.

Группа часто посещала вечеринки, на которых гости в возрасте от 20 до 30 лет смешивались с подростками. Г-н Митчелл сказал, что он начал сексуальные отношения с женщиной почти на десять лет старше его, с которой он познакомился на вечеринке с влиятельными лицами.Теперь он понимает, что отношения не могли быть взаимными, учитывая его возраст.

«Я был младенцем. У меня было детское лицо », — сказал он. «Я чувствую, что это сейчас просто странно».

За кулисами

К концу 2016 года г-н Митчелл покинул дом Команды 10, хотя и оставался частью группы в течение нескольких месяцев после этого. Его мать, которая жила в отеле неподалеку, узнала о вечеринке в доме и поехала за сыном.

Только недавно г.Митчелл рассказал родителям все, что происходило в доме. Г-жа Митчелл сказала, что она в ужасе и сердится. «Я скажу вам прямо сейчас, если бы я знала что-нибудь о каких-либо отношениях с девушкой на 10 лет старше его, я бы столкнулся с законом», — сказала она.

Через несколько месяцев после ухода г-на Митчелла остальная часть Команды 10 была вынуждена переехать; соседи сказали, что г-н Пол создал для них «сущий ад» и превратил их сонный район в «зону боевых действий».

В следующем году Иван и Эмилио Мартинес, двое ютуберов из Испании, которые жили в доме команды 10, рассказали о своем решении уйти.В видео на YouTube они сказали, что г-н Пол издевался над ними, терроризировал их шалостями и делал расистские комментарии, высмеивая их прошлое и языковые навыки. (Эти двое говорят на английском как на втором языке.)

В интервью 2018 года ютуберу Шейна Доусона г-жа Вайолет описала, каково это было встречаться и работать с г-ном Полом. «Он не является насильником физически, но морально и эмоционально, на 100 процентов, каждый день, 2000 раз в день», — говорит она в видео. «Я даже не могу вспомнить разговор, в котором я уходил, чувствуя себя хорошо.

«Если бы мы снимали видео, и ему приходилось сталкивать меня в кусты, обычно вы толкали кого-то или делали вид, что толкаете кого-то. Он бы меня толкнул », — говорит она, показывая шрамы в камеру. «Он бы просто сделал это слишком усердно».

В видео на YouTube, опубликованном 9 апреля, Жюстин Парадайз, 24-летняя влиятельная личность TikTok, обвинила г-на Пола в сексуальном насилии. Инцидент, по ее словам, был связан с насильственным оральным сексом и произошел в доме 10-й группы в 2019 году.

«В такой ситуации я ничего не могла сделать», — сказала г-жа Мисс.- сказал Рай. «Я был ограничен физически, и впоследствии я чувствовал себя ограниченным эмоционально, чтобы даже сказать что-либо об этом». Трое друзей, которым она рассказала об инциденте сразу после этого, подтвердили ее рассказ. Г-жа Парадайз сказала, что планирует предъявить обвинение.

В публичном заявлении, опубликованном в Twitter, г-н Пол отверг обвинения г-жи Парадайз, назвав их «на 100% ложными». Адвокат г-на Пола Дэниел Э. Гарденсварц в заявлении для The New York Times заявил: «Наш клиент категорически отрицает обвинения.

Рейли Лолли, 21 год, модель и актриса, которая начала работать с г-ном Полом, когда ей было 17 лет, сказала, что он часто называл ее «малолеткой», и комментировала ее внешность. Она сказала, что однажды вечером в конце 2017 года, после съемок видео, г-н Пол нащупал ее. Она с силой приказала ему остановиться, и он выбежал из комнаты.

Мисс Лолли уволилась вскоре после инцидента. «Я была с Джейком несколько месяцев и видела, каким человеком он был за кулисами и какого человека он выставил перед остальным миром», — сказала она.

Между тем, в Businessland

В мире бизнеса и развлечений имя Джейк Пол по-прежнему пользуется популярностью. В марте г-н Пол объявил, что он основывает новый венчурный фонд; уже влиятельные фигуры в Кремниевой долине согласились внести свой вклад в фонд.

«Приходят эти пожилые инвесторы, которые понятия не имеют о социальных сетях, и видят, что у него много последователей. С их точки зрения, это успех », — сказал г-н Митчелл. «На самом деле Джейк не должен получать деньги от инвесторов за то, что он делал в прошлом.

Г-н Пол, который был спортсменом в старшей школе, начал боксерскую карьеру в 2020 году. «Это вернуло к жизни конкурентоспособного, атлетичного Джейка Пола, — сказал он недавно Rolling Stone.

Файтинг помог мистеру Полу расширить свою аудиторию. Это также сделало его богаче: в интервью ESPN в прошлом году г-н Пол сказал, что заработал «восьмизначную сумму» за бой против Нейта Робинсона, бывшего НБА. звезда. За его последний бой против Бена Аскрена, бывшего чемпиона по смешанным единоборствам, заявленная зарплата г-на Пола составила 690 000 долларов.(После драки г-н Пол написал в посте в Instagram, что драка привлекла 1,5 миллиона клиентов с оплатой за просмотр.)

В то время как другие пользователи YouTube, такие как Дэвид Добрик и Джеймс Чарльз, столкнулись с финансовыми последствиями после обвинений в неправомерном поведении, Г-н Пол еще не видел таких последствий. «Если спонсоры и инвесторы Джейка не привлекают его к ответственности, то зачем ему менять какие-либо свои действия?» — сказала мисс Парадайз.

Палисандр Маякоба Лечебное меню | Playa del Carmen Spa

ПРИБЫТИЕ
Процедуры тщательно спланированы, чтобы удовлетворить каждого гостя.В духе взаимного уважения спа-центр просит гостей приходить вовремя. Гостям также рекомендуется прибыть по крайней мере за час до назначенного времени, чтобы воспользоваться эксклюзивными удобствами и получить время для консультации со своими терапевтами. Позднее прибытие завершается в запланированное время лечения, при этом размер платы остается неизменным.


ОТМЕНА
Гости должны уведомить за 12 часов об отмене или переносе лечения, чтобы избежать 100% оплаты.


ДЕТИ
Молодые люди старше 16 лет могут посещать спа или фитнес-центр.


ETIQUETTE
Среда СПА — это атмосфера спокойствия и расслабления. Что касается других гостей спа, гости должны выключить мобильные телефоны и соблюдать зону для некурящих.


ЗДОРОВЬЕ
Гости должны сообщить терапевтам о любых аллергиях или травмах, которые могут сделать лечение непригодным.Sense, A Rosewood Spa с радостью посоветует более безопасные альтернативы.


ПРОЦЕДУРЫ В НОМЕРЕ
Спа предлагает массаж прямо в номере. За любые процедуры в номере взимается дополнительная плата в размере 30 долларов США.


ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ
Не рекомендуется носить украшения в спа. Администрация не несет ответственности за потерю ценностей, принесенных на территорию курорта.


БЕРЕМЕННОСТЬ
Существуют специально разработанные методы лечения для будущих мам.Опытные терапевты помогут гостям выбрать подходящие процедуры для этого особого времени.


СПА-УДОБСТВА
По прибытии гостям предоставляются роскошный халат и сандалии, а также шкафчик для одежды и личных вещей. В спа-салоне предоставляются мягкие хлопковые полотенца. По запросу могут быть предоставлены дополнительные спа-услуги. Незаметное одноразовое белье предоставляется для всех процедур по уходу за телом.


ЧАСЫ СПА, ФИТНЕСА И САЛОНОВ
Всем гостям предоставляется бесплатный доступ в спа-салон курорта, который доступен каждый день с 8:00.м. до 20:00 В отеле есть бассейн с подогревом, сауна и паровая баня, джакузи, небольшой бассейн, зоны отдыха и разнообразные бесплатные соки. Фитнес-центр работает круглосуточно и без выходных. Спа и салонные процедуры доступны с 8:00 до 20:00. Тем не менее, после предварительного уведомления, Sense, A Rosewood Spa всегда старается разместить гостей, которым требуется лечение в нерабочие часы. Рекомендуется запланировать лечение заблаговременно, чтобы обеспечить доступность и предпочтительное время приема.


ГРУППЫ
Гости должны иметь в виду, что предварительное бронирование всех процедур является обязательным. Групповые заказы классифицируются как процедуры, забронированные для четырех или более гостей, и должны быть сделаны как минимум за семь дней. Отмена должна быть сделана как минимум за четыре дня до назначенной встречи. При отмене бронирования в течение 7 дней до прибытия группы или отсутствии прибытия в этот день взимается полная стоимость. Данные кредитной карты необходимы для гарантии бронирования лечения. Полная оплата группового бронирования должна быть произведена после подтверждения бронирования.

«Театр Брук-Хиллз — там, где продолжается волшебство» 50 лет спустя | Новости, Спорт, Работа

ГОТОВЫ К ЗАПУСКУ 50-ГО СЕЗОНА — Кристал Шарма, Келси Олер и Конни Вендель (слева направо) улыбаются после того, как режиссер Дайана Мендель (справа) прислала свои сценарии для фильма «Четыре старика», который Театр Брук-Хиллз представит 28-30 мая. 4-6 июня — начало празднования 50-летнего юбилея. Отель Brooke Hills Playhouse расположен в парке Брук-Хиллз, примерно в 8 км к востоку от Уэллсбурга.По пятницам и субботам шоу начинается в 20:00. Касса открывается в 19:00. По воскресеньям шоу начинается в 14:00, а кассы открываются в 13:00. Стоимость билетов для взрослых — 12 долларов США; 10 долларов для пенсионеров (55 лет и старше) и студентов; и 8 долларов для детей. Владельцы абонементов 2020 года могут использовать оставшиеся билеты на сезон 2021 года. Абонементы на четыре шоу 2021 года будут стоить 36 долларов для взрослых; 30 долларов для пенсионеров и студентов; и 24 доллара для детей. Чеки должны быть выписаны в BCAC и включать конверт с обратным адресом и маркой и отправлены по почте на адрес P.O. Box 186, Wellsburg, WV 26070. Абонементы на 2021 год также можно приобрести в кассах. Для всех представлений необходимо резервировать места заранее, позвонив в театр или отправив СМС по телефону (304) 737-3344. — Внесено

ВЕЛЛСБУРГ. Это особенный год для театра Brooke Hills Playhouse, и это повод для аплодисментов.

Театральный дом отмечает свое 50-летие и надеется отметить эту золотую годовщину с основной темой празднования, поскольку четыре шоу сезона делают акцент на смехе, обеспечивая «хорошее время для зрителей театра».”

«Нам так повезло, что мы можем праздновать весь сезон», — прокомментировала Джулия Барнхарт, президент Совета искусств округа Брук, некоммерческой родительской организации театра. «В дополнение к нашим четырем выступлениям в этом сезоне мы надеемся провести 9 июля музыкальный вечер с участием некоторых местных групп. Затем, 10 июля, мы надеемся, что как можно больше выпускников вернутся, чтобы насладиться днем, вспоминая хорошие времена. с последующим слайд-шоу и музыкальным ревю, открытым для публики с обязательными оговорками », — пояснил Барнхарт.

Подробности об этом будут опубликованы в ближайшие месяцы, но обо всем по порядку.

Сезон начнется с «Четыре старых бабочки» Лесли Кимбелл и будет представлен 28-30 мая и 4-6 июня.

10 апреля прошли прослушивания на спектакль о четырех пожилых женщинах — Беатрис, Эдди, Имоджин и Мод — которым нужно отдохнуть от бинго и макраме и которые хотят отправиться в круиз по Карибскому морю для пожилых людей. К сожалению, с тех пор, как медсестра Пэт Джонс начала там работать, в Magnolia Place Assisted Living дела обстоят не очень хорошо.Тайна раскрывается со смехом, когда женщины пытаются перехитрить ее. Добавьте сюда конкурс красоты пожилых людей, пародию на старого Элвиса, дрянной макияж и причудливый инцидент с тренажером для бедер, и таковы задатки для вечера смеха в театре.

Далее идет «Убийство у Говарда Джонсона» Рона Кларка и Сэма Бобрика. Он проходит с 18 по 20 и с 25 по 27 июня.

Все ли прекрасны в любви? Даже убийство? Вот вопрос, который задает эта легкая и забавная детективная комедия о любовном треугольнике в отеле Howard Johnson Motor Inn.Спектакль представляет собой любовный треугольник с участием женщины, ее любовника и мужа в трех сценах. В первой сцене жена и ее любовник замышляют убить мужа. Во второй сцене жена и ее муж замышляют убить любовника. Между тем, в третьей сцене муж и любовник замышляют убить жену, но эта попытка, как и другие, терпит неудачу.

Детское шоу будет проходить 23-25, 30-31 июля и 1 августа.

«Тинкер Белл» Патрика Флинна — это сторона истории Тинкер Белл.Когда все феи в Неверленде начинают умирать, Тинкер Белл приезжает в Лондон, чтобы найти друга. Там она встречает маленького мальчика по имени Питер Пэн, который только что сбежал из своей семьи, чтобы навсегда остаться маленьким мальчиком и повеселиться. Когда Тинк забирает Питера в Неверленд, происходит множество чудесных и удивительных вещей: растут цветы, появляются животные и прибывают пираты. Но по мере того, как Питер привозит на остров еще больше потерянных мальчиков и детей Дарлинг, Тинк обнаруживает, что ей не нравится делиться своим другом с кем-либо еще, особенно с этой девушкой Венди.

«Эта свежая и очень театральная адаптация классической истории, — отмечается в рекламных материалах, — подчеркивает игру и веселье, а также сложный характер дружбы. Новый мерцающий свет озаряет всех любимых зрителями персонажей, поскольку история Джеймса Барри возрождается с точки зрения этой дерзкой феи ».

Финальный спектакль Джона Бишопа «Музыкальная комедия 1940 года» завершает сезон, который будет проходить с 20 по 22 и с 27 по 29 августа.

Творческая группа, ответственная за недавний провал на Бродвее, во время которого три девушки из хора были убиты таинственным «Сценаристом двери», согласно рекламным материалам, собирается на прослушивание спонсором их нового шоу в Вестчестерском поместье богатого продюсера.Дом изобилует раздвижными панелями, секретными проходами и немецкой горничной, все из которых дьявольски фигурируют в комическом хаосе, который возникает, когда печально известный «Слэшер» снова появляется и наносит удары снова… и снова.

По пятницам и субботам шоу начинаются в 20:00. Касса открывается в 19:00. По воскресеньям шоу начинаются в 14:00. с открытием кассы в 13:00.

Стоимость билетов для взрослых — 12 долларов США; 10 долларов для пенсионеров (55 лет и старше) и студентов; и 8 долларов для детей.Владельцы абонементов 2020 года могут использовать оставшиеся билеты на сезон 2021 года. Абонементы на четыре шоу 2021 года будут стоить 36 долларов для взрослых; 30 долларов для пенсионеров и студентов; и 24 доллара для детей. Чеки должны быть выписаны в BCAC и включать конверт с обратным адресом и маркой и отправлены по почте на P.O. Box 186, Wellsburg, WV 26070. Абонементы на 2021 год также можно приобрести в кассах. Для всех выступлений необходимо резервировать места заранее, позвонив в Playhouse или написав СМС по телефону (304) 737-3344.

Municipal Mutual Insurance Corp. — спонсор сезона 2021 года.

Brooke Hills Playhouse, расположенный в парке Brooke Hills, примерно в 5 милях к востоку от Велсбурга, был основан тремя студентами West Liberty College, которые страстно увлекались театром. В тройку первоначальных инвесторов и учредителей входили Шари Мерфи, Билл Харпер и Джон Хеннен. Также была компания-основатель, в которую входили Билл и Шари Мерфи Харпер, Джон и Джуди Портер Хеннен, Эл и Томми Мартин, Билл Нельсон, Норма Стоун, Рич Фергюсон, Том «Т.C. ” Червоне, Том Пазинетти, Том Астон и Рэйчел Дуэли, Мариана Хаббард, Мэри К. Херви ДеГармо, Хизер Отто, Марлен Марстон Брингарднер, Ларри Кроффорд, Джени Миллер и Том Отт в дополнение к многочисленным местным актерам и друзьям, которые помогали выступать и бегать шоу.

«Предстояло проделать большую работу, так как место проведения мероприятия, яблочный сарай до Гражданской войны, нужно было превратить в театр со сценой, местами для зрителей, удобной кухней и ступенями, ведущими к второй этаж, общественные туалеты и общее оформление как экстерьера, так и интерьера », — объяснила Дайана Мендель, казначей Совета искусств округа Брук, которая также взяла на себя обязанности по связям с общественностью в театре после смерти 25 марта давнего сына. сторонник Шарля Калабрезе.Калабрезе также был вице-президентом.

Помимо Барнхарта и Менделя, другим сотрудником Совета искусств округа Брук является Уолт Уоррен, секретарь.

«Так много людей участвовало в создании игрового дома — мы никогда не сможем их отблагодарить», — отметил Мендель. «Двое из первоначальных основателей с тех пор скончались, но мы с нетерпением ждем, когда Шари Мерфи Кут, который сейчас проживает в Арканзасе, вернется на июльские празднования 50-го сезона».

Театр Брук-Хиллз обычно показывает пять спектаклей за сезон: две комедии, мюзикл, детское шоу (с детьми в роли актеров) и фарс или детектив.

«Мы, вероятно, подготовили около или немногим более 300 шоу», — подсчитал Мендель. «В течение многих лет мы также предлагали интерактивные мистические шоу, в которых зрители угадывали убийцу в течение вечера, и представляли многочисленные программы для социальных клубов», — отметила она.

Список продюсеров на протяжении многих лет включает «Ты хороший человек, Чарли Браун», первый спектакль 1971 года, «Босиком в парке», «Мышьяк и старые кружева», «Автобусная остановка», «Фантастики, «Набери М, чтобы узнать об убийстве», «Скрипач на крыше», «Звуки музыки», «Сержант.Fenshaw of the Mounties »,« Godspell »,« The Music Man »,« Blithe Spirit »,« Annie Get Your Gun »,« The Rainmaker »,« On Golden Pond »,« Они играют нашу песню »,« Annie , «На дюжину дешевле», «Ботан», «Моя прекрасная леди», «Кладбищенский клуб», «Парни и куклы», «Стальные магнолии», «Оклахома!», «Преступления сердца», «Призраки дома на холме», «Лев, ведьма и платяной шкаф», «Чудесные вондеретты», «Зомби-бал», «Мышеловка», «Кот на раскаленной жестяной крыше», «Посторонние», «Чикаго» , »« Мама Миа »,« Полный Монти »и« Паутина Шарлотты.”

Принять участие в Театре Брук-Хиллз может любой желающий — на сцене или за кулисами.

«Нам всегда нужны волонтеры, которые готовы убирать, красить, управлять техникой, играть, ставить хореографию, играть на пианино, руководить, помогать с уступками, руководить сценой и так далее. Вы называете это, и мы можем приспособить вас куда-нибудь », — сказала она, добавив, что« наше выживание действительно зависит от нашего волонтерского участия ».

Заинтересованные стороны могут позвонить или написать текстовое сообщение по телефону игрового дома (304) 737-3344 или связаться с Барнхартом по телефону (304) 670-1093 или Мендель по телефону (304) 374-0711.

«У нас также есть страницы в Facebook в Brooke Hills Playhouse или Brooke County Arts Council», — отметила она.

Мендель начала играть в театре еще в 1983 году, когда она получила главную роль в «Solid Gold Cadillac».

«Я просто пошла на прослушивание, прочитала сценарий и получила роль», — сказала она. «В то время я преподавал языковое искусство в средней школе Бич Боттом и каждый год в течение последних нескольких лет писал пьесу с танцевальными номерами для своих учеников средней школы.Я полагаю, что небольшая часть театра в моей средней школе подтолкнула меня », — прокомментировал Мендель.

«Мне нравится рассказывать истории; Фактически, я работаю над некоторыми мемуарами и надеюсь набраться смелости завершить их и опубликовать в какой-то момент. Я считаю, что театр и его тематика раскрывают универсальные человеческие истины, которыми следует делиться. В наши дни моя радость исходит не от моих личных выступлений, а от улыбок на лицах наших покровителей. Когда они счастливы, я счастлив », — сказал Мендель.

Мендель надела много шляп за годы, проведенные в Театре.

«Я начал с актерского мастерства, затем стал режиссером, стал членом совета директоров, занимался тайнами убийств, ставил постановку мюзиклов, ставил постановку мюзиклов, написал детское шоу« bf F? », Которое производилось в Playhouse, и я написал «Тайные игроки Брука» раскрыли несколько загадок убийств », — объяснила она.

«В прошлом году, во время COVID-19, я знал, что у нас должен быть 49-й сезон или у нас не может быть 50-го сезона, который нужно отпраздновать в этом году, поэтому я снял фильм« Война торта красного бархата ».«Мы следовали инструкциям Департамента здравоохранения округа Брук, обеспечили социальное дистанцирование в нашей аудитории с помощью обязательных масок, и вуаля. У нас был сезон », — продолжила она.

«В этом году я руководю первым и последним шоу в сезоне», — сказала она, отметив, что большая часть ее семьи участвует в театральном домике. «Моя дочь Джули — президент, и она руководит детскими представлениями. Мой сын Крис, как и мои внуки, Челси и Мейсон, также снимался в спектаклях, которые я ставил.Челси также является главой технического отдела. Вы часто можете встретить ее у световых и звуковых панелей или в качестве режиссера. А Мейсон помогает создавать декорации », — сказала она.

«Что-то должно укорениться во всех нас, чтобы стремиться к этому сокровищу, которое мы разделяем, и поддерживать его. Наш девиз: Театр Brooke Hills. Где продолжается магия. Это наша цель. Я также нахожусь в кассе, приветствую посетителей и продаю билеты ».

Кампания «Спасем сарай 2» — это постоянная попытка оплаты счетов за коммунальные услуги и содержания яблочного сарая до Гражданской войны, которое было его домом с 1972 года.

«Наша цель по-прежнему состоит в том, чтобы собрать средства для модернизации нашей электрической системы», — пояснил Мендель. «При оценках от 25 000 долларов и выше эта цель остается необходимой. Мы также должны поддерживать наш сарай в структурном отношении. Из-за потери дохода в прошлом году, когда было проведено только одно шоу, наши фонды Save the Barn помогли оплатить счета за коммунальные услуги, страховку, репетицию и складское здание. Проект «Спасение сарая» должен продолжаться, чтобы домик выжил. Никакое пожертвование не может быть слишком маленьким », — сказала она.

Любой желающий может внести взнос в любой сумме в программу «Спасите сарай 2», P.O. Box 186, Wellsburg WV 26070, с надписью «Спасите сарай» в строке памятки чека или денежного перевода. Чеки должны быть выписаны в Совет искусств округа Брук или в BCAC.

«В течение многих лет Brooke Hills Playhouse выступала в Музее округа Брук в межсезонье, — сказала она. «Около тысячи или более человек были задействованы в той или иной степени. На Facebook есть группа выпускников для всех, кому есть чем заняться в Playhouse с момента его основания в 1972 году.Чтобы присоединиться к группе выпускников BCAC-Brooke Hills Playhouse, свяжитесь с одним из наших сотрудников и получите приглашение. Здесь мы намерены держать всех в курсе наших планов празднования », — сказала она.

Эти планы не завершены, но продолжаются.

«Мы планируем праздновать каждое представленное шоу. Мы будем продавать футболки и сувениры, предлагать викторины и призы об истории Playhouse, а также продавать билеты на розыгрыши с подарочными корзинами », — отметил Мендель.

«Наше основное внимание для выпускников будет в июле, когда мы проведем ночь с открытым микрофоном 9 июля для всех, кто хочет выступить, будь то песня или инструмент, комедия, импровизированная группа, что угодно», — сказала она.Желающие могут связаться с Барнхартом по телефону (304) 670-1093. «Любовные пожертвования принесут вам место в тот вечер», — сказала она.

С 14:00 в Театре состоится встреча выпускников. до 17:00 10 июля.

«Выходи и поделись своими воспоминаниями о Playhouse с друзьями», — поощрял Мендель. Закуски будут доступны.

«Позже этим вечером для публики будет открыт исторический обзор театра с слайд-шоу и комментариями к предыдущим шоу, а также музыкальное ревю из песен из представленных нами мюзиклов», — сказал Мендель.«Мы надеемся предложить еду и билеты на шоу на это мероприятие и связываемся с местными ресторанами, чтобы согласовать этот план».

Последние новости сегодня и многое другое в вашем почтовом ящике

Пандемия вдохновляет человека на новое хобби Сент-Джонса: уборка надгробий

Как человек, который занимается паранормальными и истинными преступлениями, я могу ценить жуткие вещи, места и ситуации; однако я не связываюсь с кладбищами.

Мне кажется, что я не одинок в этом, кроме памятников и цветов, на кладбищах редко случаются добрые дела…это кладбища, на которых нет таких людей, как Майкл Пол из Сент-Джонса.

Согласно FOX 47 News, в то время как другие во время пандемии COVID-19 увлеклись «обычными» хобби, Поль в свободное время занялся чисткой надгробий.

Почему надгробия?

«Я работаю поваром в Wheel Inn, — сказал Поль телеканалу FOX 47. — Меня постоянно увольняют из-за COVID, поэтому я нашел небольшое хобби в этом».

Теперь, прежде чем вы подумаете, что он придумал это просто из воздуха, Поль объясняет решение начать чистку надгробий на горе.Кладбище отдыха в Сент-Джонс на самом деле родилось из его уже существовавшего хобби восстановления вещей.

Затем он исследовал, что можно безопасно использовать, чтобы сделать надгробия снова красивыми и чистыми, и обратился к кладбищу за разрешением и получил его.

Как он это делает

Поль сказал, что ему нужно было провести небольшое исследование и обнаружил, что единственное, что вы можете использовать для выполнения работы, это D / 2, который, по словам FOX 47, является пятновыводителем, не содержащим отбеливателя, солей или кислот. и предназначен, в частности, для удаления плесени, плесени, водорослей и прочего, не повреждая камни или траву.

Используя D / 2 и вычистив, Поль сказал, что он может делать около четырех надгробий «среднего размера» в день, хотя на большие могут уйти почти весь день, но для него это того стоит.

Что дает Поль?

Мало того, что это кажется одной из тех «странно приятных» вещей — возможность удалить весь налет, мох и т. Д., Но также это просто что-то вроде того, чтобы почтить память тех, кто умер.

«Это знак уважения, — сказал Поль. — Мне действительно приятно читать то, что вы не умели читать годами.»

Например, FOX 47 говорит, что самый старый камень, который обнаружил Полюс, был датирован 1870 годом, хотя совсем недавно он очистил один из 1855 года.

Это немного истории, немного удовлетворения и много хорошей кармы для Поль. Теперь кто-то должен спросить его, не испытывал ли он какой-либо призрачной активности во время работы.

Хотя кладбища по своей сути жуткие, вот вам взгляните на настоящий криминальный памятник в Мичигане:

МИЧИГАНСКАЯ ПРЕСТУПНАЯ СЦЕНА: Загляните в заброшенное » Jeepers Creepers ‘Schoolhouse

ПРОДОЛЖАЙТЕ ЧИТАТЬ: Креативные способы принести радость вашим соседям, находясь вдали от общества

.

Leave a Reply