Разное

Дорожки для детей: Массажная дорожка для детей: купить в Москве детскую ортопедическую дорожку

Содержание

Детский тренажер беговая дорожка Kids Treadmill JD01 с диском-твист

(Код: 200016)

Компенсация по ИПР

Полный комплект документов для предоставления в ФСС

Индивидуальный подбор ТСР

Подбор размера, примерка и настройка, тест перед покупкой.

Способы оплаты:

  • Наличный рассчет
  • Наложенный платеж
  • Сбербанк России

Телефоны для заказов:

Доставка

  • Доставка наложенным платежом (оплата при получении)
  • Транспортной компанией
  • Почтой России по всей территории РФ
  • Срок отправки: 1-2 дней с момента оформления заказа при условии наличия товара на складе

 

Механическая беговая дорожка Kids Treadmill JD01 подходит детям  в возрасте 4-8 лет. Занятия на беговой дорожке позволяют укрепить сердечно-сосудистую систему, мышцы ног и спины и улучшить координацию движений.Рама тренажера изготовлена из стальной трубы без острых углов и снабжена бесшумным беговым полотном с боковыми ограждениями и ЖК-дисплеем. На дисплее отображается пройденное расстояние, время и количество потраченных калорий.  Тренажер с успехом может применяться как дома, так и в любых детских учреждениях, комнатах отдыха.

 

Детский тренажер беговая дорожка Kids Treadmill JD01 предназначен для:

 

  • общее оздоровление организма
  • тренировка мышц ног и спины
  • развитие координации
  • укрепление сердечно-сосудистой системы
  • формирования у детей стойкой привычки к занятиям физической культурой и спортом

 

Особенности детского тренажера беговая дорожка Kids Treadmill JD01:

 

  • прочная устойчивая конструкция
  • делан из безопасных для детей материалов (ПВХ, нейлон, рама, сталь)
  • ЖКД компьютера позволяет легко считывать информацию во время тренировки: время, скорость, дистанцию (работает на батареях 2А).
  • Рукоятка и ограждения обтянуты мягким пенополиуретаном
  • Эргономика беговой дорожки специально разрабатывалась для детей.

 

Технические характеристики детского тренажера беговая дорожка Kids Treadmill JD01:

 

Характеристики Kids Treadmill JD01
Длина 73 см
Ширина 50 см
Высота 75 см
Максимальная нагрузка 50 кг
Гарантия: 1 год  
Оставить отзыв

Похожие товары

«Дорожка здоровья» каждому ребенку! Дорожки здоровья Ходьба массажным дорожкам в детском саду.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга

Консультация для родителей

«Использование массажных ковриков и дорожек

в физкультурно – оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста»

Составила: Воспитатель Усынина Е.В.

Санкт-Петербург

2016 год

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными – задача каждого ГБДОУ.

Одним из этапов работы по здоровьесбережению является организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ. Это использование в режиме дня:

Физкультурных занятий всех типов

Оптимального двигательного режима

Комплекса закаливающих мероприятий.

На первом родительском собраний мы познакомили родителей с различными видами закаливания: контрастным обливанием ног, контрастным воздушным закаливанием, хождением по «дорожке здоровья». Обсудив все виды закаливания родители пришли к единому мнению: проводить закаливание детей, используя «дорожку здоровья». «Дорожка здоровья» представляет собой массажный коврик с разновеликими элементами, при ходьбе по которым осуществляется массаж стоп ребенка.

Зачем необходим массаж стоп?

Огромную часть нашей активной жизни мы проводим на ногах. Но почему то заботиться об отдыхе и состоянии наших бедных ножек мы часто забываем. А ведь они нуждаются в уходе не меньше, чем лицо или руки. Если обратиться к древним китайским книгам по медицине, то можно встретить довольно правдивое высказывание относительно того, что ноги человека имеют огромное сходство с корнями дерева. Развитая корневая система говорит о его силе. Первыми при засыхании дерева погибают его корни. Когда люди стареют, их ноги также слабеют первыми.

Нет такого человека, который не бегал бы босиком в детстве. Незабываемое ощущение мягкой травы под ногами, прохладного речного песка рождает в душе ощущение свободы. Современный городской ребенок очень редко имеет возможность походить босиком. С раннего детства мы ходим в обуви(которая, кстати, напоминает «колодки»). Поэтому в последние годы плоскостопие стало одним из самых распространенных детских заболеваний. Это далеко не безобидное заболевание. Оно может провоцировать различные боли в суставах. К плоскостопию могут «присоединиться» и такие заболевания как остеохондроз и сколиоз, грыжа межпозвонковых дисков. По достижении семилетнего возраста почти две трети детей приобретают плоскостопие. Профилактику заболеваний стопы лучше начинать с раннего возраста, когда стопа легко поддается корректировке.

Какой можно найти выход?

Хорошее решение для тех, кто беспокоится о здоровье своих ног – это массажный коврик. Главная его задача — массировать стопу, улучшать кровоснабжение организма, развивать мышцы и суставы, координацию движений, позволит ногам отдохнуть, а также – что особо важно для маленьких детей – правильно формировать свод ступни. Он не имеет ограничений по возрасту, полезен взрослым и детям, оказывает полезное влияние на здоровье организма в целом. Ребенку это позволит иметь правильное положение стопы и красивую ровную походку, снимет нагрузку с ног.

Народные целители Востока при лечении самых разных заболеваний использовали тот факт, что поверхность стопы разделена на определенные зоны, связанные с внутренними органами.

Воздействие на эти зоны приводит к улучшению их работы и функций, а также к улучшению самочувствия и общему оздоровлению организма.

Применение массажного коврика очень поможет при:

1.Нарушении работы опорно-двигательного аппарата;

2. Неправильном распределении физической нагрузки на стопу;

3. Ассиметричной походке;

4.Деформации стопы и плоскостопии.

Какое отношение имеют массажные коврики к закаливанию?

Напомню известную фразу, что закаливание – это во многом тренировка сосудов. Что это означает? При контрастных процедурах (смена теплой и холодной воды) сосуды сначала расширяются (в теплой воде), а потом сужаются (в холодной). Такая тренированность сосудов на воздействия холодовых рецепторов поможет снизить теплоотдачу, если Вы выходите на улицу. У закаленного человека сосуды реагируют быстрее. Сужение периферических сосудов уменьшает потери тепла организмом. (Кожные покровы холодные, но внутри сохраняется тепло). У незакаленного человека периферические сосуды реагируют дольше. То есть, потери тепла выше. Именно потому, что кожные покровы теплые. Это конечно, упрощенно. Кроме сосудистой, тренируется эндокринная (гормональная) и нервная системы. Тренируется термогенез (выработка тепла организмом).

Закаливание – это не задание на неделю и не тренировка на результат.

Закаливание – это образ жизни.

Ошибочно думать, что это обязательно купание в проруби или обливание холодной водой.

Когда ребенок идет по пляжу босиком – это закаливание.

Когда ребенок купаетесь в реке,озере, море – это тоже закаливание.

Когда утром на даче ребенок умывается на улице – и это закаливание.

Если ребенок идет лицом против ветра, даже не думет о закаливании, просто так – это все равно закаливание.

Поэтому, когда дети ходят по массажным коврикам – это, тоже закаливание

Как заниматься с ковриком?

После дневного сна выкладываем массажные коврики. Занятия лучше проводить в игровой форме. Мы предлагаем детям представить сказочную дорогу и придумать, куда она может вести, какие препятствия необходимо преодолеть при этом (горы, реки ит.д.).Дети представляют себя какими- нибудь зверьками и двигаются соответственно этому – прыгают, идут на пятках, на носках. Даем полную свободу детской фантазии. Поверхность пола будет болотом, а элементы коврика кочками. Интересно попрыгать по ним «зайчику» или «лягушонку». Легко ощутить себя на берегу моря, на лугу, полном полевых цветов.

Дети встают на коврики и выполняют действия, озвученные словами, вот некоторые из них:

Лужа

Я иду, я иду.

Поднимаю ножки, (Ходьба вокруг обруча, высоко поднимая ноги)

У меня на ногах новые сапожки.

Ой-ой-ой, посмотри,

Лужа – то какая,

Ай-ай-ай, ай-ай-ай

Лужа-то большая. (Остановка, поворот лицом к центру, вытянув руки вперед)

Высоко-высоко-высоко,

Подпрыгну,

Не боюсь, не боюсь,

Лужу перепрыгну! (Прижав руки к щекам покачивание головой)

Да-да-да, да-да-да,

Высоко подпрыгну. (Отходят и подходят к луже)

Да-да-да, да-да-да, (Раскачивая руками, готовятся к прыжку)

Лужу перепрыгну. Гоп! (Прыжок)

Бурый мишка

Бурый мишка топал,

Топал, топал,

Громко ножками стучал,

Он стучал так!

Мишка головой вертел,

Все вертел, все вертел.

Во все стороны смотрел,

Он смотрел так!

Бурый мишка расшалился

И на месте закружился,

Закружился, закружился

И свалился – бах!

Кошкина зарядка

Посмотрите, у окошка

Разминает лапки кошка.

Тянется – потянется,

Малюткой не останется.

Спинку горбит, словно мостик,

Поднимает к верху хвостик.

Когти выпускает,

Царапает, играет.

Ушко лапкой почесала

И тихонечко сказала «Мяу…»

Ёжик

По сухой лесной дорожке –

Топ-топ-топ — топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

(Ребенок стоит, согнувшись, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти рук отпущены; делает маленькие шажки)

Ищет ягодки, грибочки

Для сына и для дочки. (Ищет)

Если подкрадется волк –

Превратится еж в клубок. (Сворачивается на полу в клубок.)

Ощетинит ёж иголки –

Не достанется он волку.

Еж не тронет никого,

Но и ты не тронь его! (Встает и продолжает топать по дорожке)

Упражнения:

Ходьба «По медвежьи» — на руках и ногах и высоким подниманием таза.

«Ласточка» — стоика на одной ноге, руки в стороны, левая нога поднята назад.

«Солдатик» — шаги на мешочки и «ножки».

«Незнайка» — подъем на носках с одновременным подъемом плеч.

Массажные коврики находятся в спортивном уголке. В любое время дети могут использовать их в самостоятельной двигательной деятельности, во время дидактических и сюжетно – ролевых игр, игр – драматизаций, для сенсорного развития, счета.

Упражнения с массажными ковриками создают положительный настрой, повышают настроение, дают заряд бодрости и энергии.

Евгения Булычева

В последнее время результаты медицинских обследований свидетельствуют об ухудшении состояния здоровья дошкольников , увеличении числа детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, в том числе плоскостопием. Поэтому возникает острая необходимость обратить на эту проблему самое пристальное внимание.

Для лечения и профилактики плоскостопия применяется целый ряд методов. Дети на занятиях лечебной гимнастикой занимаются босиком. Это оказывает не только оздоровительное , но и закаливающее воздействие. Для укрепления мышечно-связочного аппарата голеностопного сустава и стопы рекомендуются различные виды ходьбы : по гальке, песку, ребристым и ортопедическим дорожкам , массажным коврикам , по наклонной плоскости. Стопа при этом рефлекторно «подбирается» , происходит активное формирование сводов. В результате уменьшаются и прекращаются боли в ногах, восстанавливается рессорная функция стопы, кроме того, повышается общий тонус организма, укрепляются ослабленные мышцы ног, тренируется координация движений, формируется правильная и красивая походка.

Чтобы разнообразить данную работу, повысить к ней интерес детей педагогический коллектив МКДОУ «Детский сад № 18 «Ромашка» решил пополнить оборудование для профилактики плоскостопия интересными самодельными массажными дорожками .

При их создании педагогами использовались самые различные материалы (пробки, крупа, деревянные палочки, фломастеры, пуговицы, шнуры, мочалки и мн. др.). Бесполезные на первый взгляд предметы превратились в яркое, удобное в использовании оборудование.

Не только педагоги проявили своё творчество, выдумку и фантазию. К данной работе активно подключились и родители наших воспитанников.

Общими усилиями без значительных финансовых затрат они смогли усовершенствовать и пополнить традиционное спортивное оборудование, разработать и внедрить авторские, оригинальные, вариативные модели и конструкции.

Особую благодарность за предоставленное оборудование хочется выразить воспитателям Лавровой Н. Ю. и Рудаковой Т. Е.

Участник выставки

Инструктор по физической культуре:

Комплекс массажных дорожек «Весёлое путешествие»

ФОТОГРАФИИ РАБОТ

Комплекс массажных дорожек

«Весёлое путешествие»

Комплекс массажных дорожек

«Весёлое путешествие»

Инструктор по физической культуре:

МБДОУ «Детский сад № 6 «Цветик»

Дидактическое пособие

Комплекс массажных дорожек «Весёлое путешествие»

Данное пособие предназначено для детей 3-7 лет.

Массаж стоп оказывает благотворное влияние не только на формирование ног и опорно-двигательного аппарата, ребенка, но и на центральную нервную систему, а через нее – на весь организм в целом. Поэтому он является одним из самых эффективных способов укрепления здоровья.

Цель: оздоровление организма ребенка при помощи массажных дорожек, посредством воздействия на биологически активные точки стопы.

Задачи:

  1. Закаливание организма.
  2. Профилактика и коррекция плоскостопия.
  3. Развитие чувства равновесия и координации движений.
  4. Сенсорное развитие.
  5. Сохранение и укрепление здоровья детей.

Массажные дорожки имеют несколько видов рифленой поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. Благодаря этому дорожки обеспечивают массаж стоп, способствуют укреплению голеностопного сустава и предотвращают появление и развитие плоскостопия у детей.

Ходьба по дорожкам может быть: обычной, на носках, на пяточках, на внешней и внутренней стороне стопы, ползание с опорой на руки и стопы, прыжки, бег. Ребенок ставит ноги по-разному, при этом по-разному работают мышцы, а нервные окончания получают различные сигналы и в результате получается тренировка нервно-мышечной системы. К тому же дети приучаются ходить друг за другом в колонне, не толкаться, сдерживать себя. Использовать массажные дорожки можно на занятиях по физической культуре и при выполнении гимнастики после сна. Эффективнее такой вид закаливания проводить под музыкальное сопровождение, используя мелодии различных темпов. Можно усложнить задачу, и при остановке музыки спрыгивать с дорожки на ровную поверхность пола. А так же, при ходьбе можно использовать словесные игры-сопровождения, которые способствуют повышенному интересу детей к двигательной активности. Дорожки можно использовать в комплексе, разложив «змейкой» и отправиться в весёлое путешествие, или по отдельности исходя из целей и задач занятия.

Описание и характеристика массажных дорожек:

  1. «Волшебные следочки»

Такие следочки хорошо использовать для тренировки правильного развода стоп, при ходьбе, можно в подвижных играх и развлечениях.

  1. «Мягкие пенёчки»

«Пенёчки» используются на занятиях физической культуры и утренней гимнастики для профилактики плоскостопия, а так же для перешагивания, перепрыгивания, бега и ползания «змейкой».

  1. «Подсолнухи»

Подсолнухи сделаны из поролона, к центральной части пришиты бусины и деревянные жучки. Используется для профилактики плоскостопия, ходьбы, ползания (с опорой на ладони и стопы, «змейкой» между цветами), перепрыгивания (с цветка на цветок или через цветы), для эстафет и подвижных игр.Работу с подсолнухами можно начать со стихотворения:

Вот подсолнухи стоят,
Вдоль забора целый ряд!
К солнцу тянутся они,
Черных семечек полны!

  1. «Жуки»

Каждый жук наполнен разными крупами: горохом, пшеном, фасолью. Подразумевается не только хождение, но и топтание для того, чтобы ребёнок смог ощутить полное воздействие на стопы различных материалов. Также дети любят трогать жуков руками, пытаясь понять, что внутри, а это воздействует на мелкую моторику. Занятие с жуками можно сопровождать стихотворением:

Летом, в жаркий день на луг,
Прилетел огромный жук.
Сел на травке посидел,
Зажужжал и улетел.

  1. «Капельки»

Пособие представляет собой дорожку из линолеума, на которую в хаотичном порядке наклеены цветные камушки. Эту дорожку можно использовать для разного вида ходьбы, через неё можно перепрыгивать («перепрыгнем через ручеёк»), а также пальцами ног камушки можно погладить и посчитать. Занятия на этой дорожке можно сопровождать четверостишием:

Тучка по небу летала,
Капли на поля роняла.
Их решила сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!

  1. «Бесконечная верёвочка»

Эта дорожка хорошо тонизирует и массирует стопы. Используется для разного вида ходьбы, прыжков, ползания.

  1. «Весёлая полянка»

К этой дорожке из линолеума рядами пришиты: искусственная трава, цветы и приклеена галька. Такое чередование вызывает желание наступить на каждый ряд. Эту дорожку можно использовать для разного вида ходьбы, особенно детям нравится ходьба боком приставными шагами. Ходьбу можно сопровождать четверостишием:

Наши маленькие ножки

дружно ходят по дорожке

раз, два, три, четыре, пять

пойдём по полю гулять.

  1. «Дорожка из пробок»

Эта дорожка используется для ходьбы прямо, боком, сохраняя равновесие, осанку; для перепрыгивания прямо, боком; для подлезания, в подвижных играх.

  1. «Цветочки и камушки»

Эту дорожку хорошо использовать для развития равновесия и координации. Идти можно прямо, наступая на каждый камушек и цветочек или, наступая только на цветочки, перешагивая через камушки, или только по камушкам, перешагивая через цветочки. Также через эту дорожку хорошо прыгать боком. Можно использовать в подвижных играх.

  1. «Коврик из пробок»

К ДВП или фанере с помощью саморезов прикручиваем крышки от бутылок отверстием в верх (можно пришить к ткани или линолеуму, в крышках легко сделать отверстия при помощи шила). Эта дорожка хорошо тонизирует и массирует стопы. Используется для разного вида ходьбы, прыжков.

  1. «Радужный мостик»

Дорожка сделана из бигудей, используется на занятиях для ходьбы прямо, боком, ползания, прыжков.

  1. «Лесенки из карандашей»

Эта дорожка сделана из строительных карандашей, которые расположены в чередовании горизонтально и вертикально. Такое расположение лучше массирует стопы. Используется на физкультурных занятиях для профилактики плоскостопия.

Таким образом , использование массажных дорожек очень поможет в укреплении мышц и формировании свода стопы у ребёнка, в профилактике плоскостопия, при нарушении работы опорно-двигательного аппарата; при неправильном распределении физической нагрузки на стопу; при ассиметричной походке; при деформации стопы и плоскостопии.




VLUU L100, M100 /















Версия для печати:

Дорожки здоровья в детском саду своими руками

Цель:
— создание условий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

Задачи:
способствовать профилактике плоскостопия;
стимулировать рефлекторные зоны стоп и укреплять своды стоп;
улучшение эмоционально — психического состояния детей;

Приобщение детей к здоровому образу жизни;
укреплять иммунитет;
вовлечение родителей и детей в образовательный процесс.

Одной из главных задач ФГОС ДО является охрана и укрепление физического здоровья детей.
«Дорожка Здоровья» это хороший помощник в оздоровительной работе (закаливание, профилактика и коррекция плоскостопия).
В теплое время года такие дорожки можно организовать не только в групповом помещении, но и на прогулочном участке. Всем известно, что на стопах расположено множество активных точек, стимулируя их, мы положительно воздействуем на процессы, происходящие в организме детей.
При ходьбе босиком по «Дорожке здоровья» производится оздоровительный массаж стоп: улучшается кровообращение, повышается иммунитет, снижается усталость, укрепляются мышцы, связки, суставы. Тем самым тонизируется весь организм. Такой оздоровительный массаж необходимо делать каждый день. А для этого необходимо увлечь детей, заинтересовать, удивить.
Вот что получилось у нас на участке.
«Дорожка здоровья» сделана в виде цветка. Для ее изготовления нам понадобились пластиковые бутылки. Причем бутылки принесли дети. Вместе с ребятами мы разрезали их пополам и выкрасили разными цветами. Нижняя часть бутылок понадобилась для украшения лепестков, верхняя часть для выкладывания серединки, в которой мы посадили мягкую газонную травку. При организации «Дорожки здоровья» использовался принцип смены различных видов поверхности для воздействия на все биологически активные точки ступней ног: песок, плоские камни, песок, цветные крышки, песок, деревянные брусочки.

На следующий год мы с ребятами сделали другую «Дорожку здоровья».
На принесенном ребятами рулоне линолеума, который остался после домашнего ремонта, мы вырезали следы. Потом засыпали их речным песком, и, чередуя, выложили их различным бросовым материалом: песок, пластмассовые крышки, песок, колпачки от фломастеров, песок, голыши и пробки от бутылок. Украсили нашу дорожку мы вырезанными из линолеума цветами.
Для выкладывания дорожки можно так же использовать: мелкие шишки, использованные фломастеры, деревянные спилы, желуди, каштаны, мелкие предметы, капсулы от киндер-сюрпризов и т.д. Причем все эти материалы могут принести дети из дома и тем самым принять непосредственное участие в изготовлении «Дорожки здоровья».

Елена Кузнецова
Использование массажных ковриков и дорожек в физкультурно-оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста

1 слайд. Уважаемые родители представляю Вашему вниманию один из способов формирования основ здорового образа жизни детей дошкольного возраста — использование массажных ковриков и дорожек в оздоровлении детей .

Всем давно известно, что движение – это : врожденная, жизненно необходимая потребность человека, эффективное лечебное средство, познание окружающего мира, важное средство воспитания и общения. Это доказано многочисленными исследованиями известных ученых, педагогов и психологов.

2 слайд. Общеизвестно, что массаж оказывает благотворное влияние не только на формирование ног и опорно-двигательного аппарата, ребенка, но и на центральную нервную систему, а через нее – на весь организм в целом. Поэтому он является одним из самых эффективных способов укрепления здоровья .

Упражнения с массажными ковриками и дорожками создают положительный настрой, повышают настроение, дают заряд бодрости и энергии.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов.

Одни развивают сообразительность

Другие — смекалку

Третьи — воображение и творчество.

Но объединяет их общее — воспитание у ребенка потребности в движении и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствует опыт организации игр.

3 слайд. Мы применяем массажные коврики и дорожки с целью :

1. Закаливание организма.

2. Профилактика и коррекция плоскостопия.

3. Развития чувства равновесия и координации движений.

4. Сохранение и укрепление здоровья детей , формирование привычки к здоровому образу жизни .

4 слайд. Массажные коврики- дорожки , которые мы ежедневно используем в целях оздоровительной работы после дневного сна , имеют несколько видов рельефной поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. Во время ходьбы по этим дорожкам , дети сопровождают свои действия речью, трогают, щупают руками поверхность и детали дорожки , отмечая качество материалов, из которых они сделаны : колючие или нет, мягкие или твердые, шершавые или гладкие; что у некоторых дорожек внутри : камешки, горошек, песочек. К тому же дети приучаются ходить друг за другом в колонне, не толкаться, сдерживать себя. Ходьба по массажным дорожкам – это прекрасное средство тренировки мышц стопы. Ребенок ставит ножку по-разному, при этом по-разному работают различные мышцы , а нервные окончания получают различные сигналы и в результате получается тренировка нервно-мышечной системы. И все это происходит в игре, благодаря чему ребенок испытывает положительные эмоции.

Какое отношение имеет закаливание к массажным коврикам ?

Закаливание – это не задание на неделю и не тренировки на результат.

Закаливание – это образ жизни.

Ошибочно думать, что это обязательно купание в проруби или обливание холодной водой.

Когда Вы идете по пляжу босиком – это закаливание.

Когда Вы купаетесь в реке – это тоже закаливание.

Если Вы идете лицом против ветра, даже не думая о закаливании – это все равно закаливание.

Поэтому, когда Вы стоите на массажном коврике или играете с ребенком босиком на массажном коврике — это конечно тоже закаливание. Это и массаж стоп , и тренировка сосудов стоп, и тренировка нервной и эндокринной систем организма.

Для профилактики и в комплексном лечении плоскостопия массажные коврики подходят идеально .

Для предотвращения развития плоскостопия, поверхность по которой мы ходим босиком, должна быть неровной. Лучше всего – земля, песок или прибрежная галька.

Применение массажных ковриков для профилактики плоскостопия даже лучше природных помощников.

Массажные коврики имеют несколько видов рифленой поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка.

Упражнения с нестандартным оборудование способствуют совершенствованию функции равновесия и двигательного контроля, формируют правильную осанку, укрепляют мышцы свода стопы.

Ходьба по дорожкам и коврикам может быть обычной , на носках, на пяточках, на внешней стороне стопы, на внутренней, прыжки, бег. Эффективнее такой вид закаливания проводить под музыкальное сопровождение, используя мелодии различных темпов, а так же, словесные игры-сопровождения, которые способствуют повышенному интересу детей в двигательной активности.

Коврики могут использоваться в гимнастике после сна. Ребенок встает на коврик и выполняет действия, озвученные словами, вот некоторые из них.

Я иду, я иду.

Поднимаю ножки,

У меня на ногах новые сапожки.

Ой-ой-ой, посмотри,

Лужа –то какая,

Ай-ай-ай, ай-ай-ай

Лужа-то большая

Дорожки здоровья , используемые в работе нашей группы , сделаны при помощи родителей, а так же руками педагогов.

 

Массажные коврики и дорожки как средство физкультурно-оздоровительной работы с детьми младшего дошкольного возраста | Дошкольное образование

Массажные коврики и дорожки как средство физкультурно-оздоровительной работы с детьми младшего дошкольного возраста

Автор: Шахурова Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ № 47

Населенный пункт: Хабаровский край, Амурский р-н, п. Эльбан

Здоровье является главной ценностью человека и в особенности маленького ребёнка. Как приятно видеть весёлого, любознательного малыша, у которого блестят глаза, движение приносит радость ребенку, следовательно, оказывает положительное влияние на его психическое развитие. Задача каждого детского сада растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными.

В законе об образовании по ФЗ от 29.12.2012 года, №273 «Об образовании в РФ» сказано о предоставлении каждому ребёнку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Для того чтобы помочь детям сохранить и укрепить здоровье детей, воспитать у них потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью я использую массажные дорожки с целью укрепления здоровья детей на основе активного использования закаливания.

Для того чтобы вызвать у детей эмоциональный отклик, а также желание выполнять упражнения вместе с воспитателем использую игровые упражнения, сопровождая их различными стихами, музыкой, очень эффективно действует личный пример положительных эмоций, у детей закладывается понимание того, что такое, здоровый образ жизни. Дети начинают понимать, что если закаляться, заниматься физическими упражнениями, будешь сильным, будешь смелым, не будешь болеть.

В своей работе уделяю особое внимание взаимодействию с родителями, так как считаю, что в центре работы по сохранению и оздоровлению детей должна также находиться семья, включающая всех ее членов. Внедряю активные формы и методы работы с семьей. Стало традицией проведение физкультурных развлечений для родителей и детей. Каждый раз после таких мероприятий, дети и родители лучше понимают друг друга, получают большой эмоциональный заряд. Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей включает.

– анкетирование «Положительные эмоции – первый шаг к здоровью».

– проведение родительских собраний: «Профилактика простудных заболеваний через проведение закаливающих мероприятий», «Растим детей здоровыми», «Мир движений — Мир Эмоций».

– консультации: «Закаливание организма солнцем, воздухом, водой», ««Здоровый ребенок – умный ребенок». «Гимнастика маленьких волшебников».

– папка-передвижка: «Полезные советы родителям», «Игры, которые лечат», «Положительные эмоции – первый шаг к здоровью».

– педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам закаливания,

– организация совместных дел: физкультурное развлечение «Мы со спортом дружим!», «Мой веселый звонкий мяч» и др.,

– фотовыставки: «С солнцем, воздухом, водой крепко дружим всей семьей», «В здоровом теле – здоровый дух».

Поэтому мы обратились к родителям с просьбой о пополнении предметно — пространственной среды в группе по физической культуре.

Мы поговорили с родителями наших деток о закаливании, и поняли что в домашней суете и по занятости родителей многие далеки от закаливания. Посоветовались и решили начать закаливание в группе. А начать мы решили с массажных ковриков, как наиболее простых и доступных из нестандартного оборудования.

Предложили родителям консультации, по закаливанию детей:

1. О пользе массажных ковриков.

2. Как можно их сшить в домашних условиях.

3. Какие бывают массажные коврики для детей.

4. Как пользоваться массажным ковриком.

5. Профилактика плоскостопия.

6. Терапевтическое воздействие массажа ступней на детский организм.

Родители откликнулись дружно, одни купили коврики в магазине, другие сшили своими руками.

Получилось чудесно!

В группе появились не только массажные коврики, но и разнообразные дорожки с наполнителями.

Красивые ленточки для гимнастики, плоскостные пособия, дорожки для перешагивания, мячи на каждого ребёнка, разноцветные платочки которые сшили мамы и т.д.

Одним из средств, используемых мной при закаливании, является театрализованная деятельность. Так, например, при использовании театральных шапочек, масок (лисы, зайца, кота, мышки, курочки, волка и медведя) у детей значительно повышается не только интерес к выполняемым видам движений, но и активность, эмоциональная окрашенность движений, они начинают использовать мимику (показывают эмоции образного персонажа, его настроение, характер, повадки), пантомимику (движения злого волка, доброго медведя, хитрой лисы, испуганного зайчика и т.д.). И тогда выполняемые движения у детей превращаются в инсценировку отрывка сказки, этюда, сюжета. Дети стали рассматривать дорожки как постоянный атрибут для использования их в свободных играх, стали обыгрывать детские стихотворения на массажном коврике, придумали коврикам названия: «Лужица», «Дорожка ёжика», «Мягкая дорожка», «Цветочная поляка», «Морские камушки». Малыши стали придумывать свои образы, движения: «кошечка ползет», «лиса, крадется», «змейка ползет», «петушок шагает, высоко поднимая ножки», «рыбка плывет», «мышка убегает от кота», сопровождая их звукоподражанием и мимикой.

Дети получили знания о том, что занятия на массажных ковриках положительно влияют на здоровье, они не будут болеть, если заниматься каждый день в детском саду и дома. После применения методов и приёмов по формированию эмоционально положительного отношения к массажным коврикам у детей стали преобладать положительные виды эмоции. Дети получили удовольствие, они с радостью выполняли упражнения. Формирование у детей младшего дошкольного возраста эмоционально положительного отношения к использованию массажных дорожек в условиях ДОУ и семьи положительно влияет на оздоравливание детей.

Массажные коврики раскрывают возможность оздоровления и всестороннее развитие дошкольника в условиях ДОУ и семьи.

Я применяю массажные коврики и дорожки с целью:

  • Развития положительных эмоций.
  • Закаливания организма.
  • Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

 

Литература:

1. Воротилкина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении.-Москва: Энас, 2006. – 144с.

2. Пензулаева Л.И.Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет). Москва: ВЛАДОС, 2005.

3. «Использование нестандартного оборудования на физкультурных занятиях как метод укрепления здоровья детей младшего дошкольного возраста» Режим доступа: pandia.ru/78/449/64215.php Социальная сеть работников образования (Электронный ресурс).

4. Яковлева Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. – М.: Гуманитарное Издательство Центр ВЛАДОС, 2004. – 315с.

Приложения:

  1. file0.doc.. 118,5 КБ
Опубликовано: 25.10.2020

Использование массажных ковриков и дорожек в физкультурно – оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста

Главная » Наши консультации » Из опыта работы наших педагогов » Использование массажных ковриков и дорожек в физкультурно – оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста

«Использование массажных ковриков и дорожек

в физкультурно –  оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста»

( из опыта работы воспитателя МАДОУ № 74 Коваленко Ирины Геннадьевны)

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям , которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными – задача каждого ДОУ.

Усилия работников нашего детского сада как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника. «Берегите здоровье смолоду» — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни.

Одним из этапов работы по здоровьесбережению является организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ. Это использование в режиме дня :                      

  -физкультурных занятий всех типов

— оптимального двигательного режима

— комплекса закаливающих мероприятий.

 На одном из родительских собраний мы познакомили родителей с различными видами закаливания: контрастным обливанием ног, контрастным воздушным закаливанием, солевым закаливанием, хождением по «дорожке  здоровья». Обсудив все виды закаливания родители пришли к единому мнению: проводить закаливание детей, используя «дорожку здоровья».  «Дорожка здоровья» представляет своего рода массажный коврик с разновеликими элементами, при ходьбе по которым осуществляется массаж стоп ребенка.

Зачем необходим массаж стоп?

Огромную часть нашей  активной жизни мы проводим на ногах. Но почему то заботиться об отдыхе и состоянии наших бедных ножек мы часто забываем . А ведь они нуждаются в уходе не меньше, чем лицо или руки. Если обратиться к древним китайским книгам по медицине, то можно встретить довольно правдивое высказывание относительно того, что ноги человека имеют огромное сходство с корнями дерева. Развитая корневая система говорит о его силе. Первыми при засыхании дерева погибают его корни. Когда люди стареют, их ноги также слабеют первыми. 

Нет такого человека ,который не бегал бы босиком в детстве. Незабываемое ощущение мягкой травы под ногами, прохладного речного песка рождает в душе ощущение свободы. Современный городской ребенок очень редко имеет возможность походить босиком .С раннего детства мы ходим в обуви( которая, кстати, напоминает «колодки»). Поэтому в последние годы плоскостопие стало одним из самых распространенных детских заболеваний. Это далеко не безобидное заболевание. Оно может провоцировать различные боли в суставах. К плоскостопию могут  «присоединиться» и такие заболевания как остеохондроз и сколиоз, грыжа межпозвонковых дисков. По достижении семилетнего возраста почти две трети детей приобретают плоскостопие. Профилактику заболеваний стопы лучше начинать с раннего возраста, когда её положение легко поддается корректировке.

Какой можно найти выход? 

Хорошее решение для тех, кто беспокоится о здоровье своих ног – это массажный коврик. Главная его задача  — массировать стопу,   улучшать кровоснабжение организма , развивать мышцы и суставы, координацию движений , позволит ногам отдохнуть , а также – что особо важно для маленьких детей – правильно формировать свод ступни. Он не имеет ограничений по возрасту , полезен взрослым и детям, оказывает полезное влияние на здоровье организма в целом. Ребенку это позволит иметь правильное положение стопы   и красивую ровную походку, снимет нагрузку с ног. А для взрослых массажный коврик – замечательное средство против воспаления суставов и варикозного расширения вен. Занятия с ним позволят сэкономить время, совместить заботу о своём здоровье и домашнюю работу. Стоя на таком коврике можно, например, готовить или гладить белье. Пожилым членам семьи, у которых нередки проблемы с суставами, он тоже будет очень полезен. 

Народные целители Востока при лечении самых разных заболеваний использовали тот факт, что поверхность стопы разделена на определенные зоны, связанные с внутренними органами .                                                                                                         

 

Воздействие на эти зоны приводит к улучшению их работы и функций , а также к улучшению самочувствия и общему оздоровлению организма. 

Применение массажного коврика очень поможет при:                                                                                        

1.Нарушении работы опорно-двигательного аппарата;                                                                      

2. Неправильном  распределении  физической нагрузки на стопу;                                                                        

3. Ассиметричной походке;                                                                                                          

4.Деформации стопы и плоскостопии.

Какое отношение имеют массажные коврики к закаливанию?

Напомню известную фразу, что закаливание – это во многом тренировка сосудов. Что это означает? При контрастных процедурах (смена теплой и холодной воды) сосуды сначала расширяются (в теплой воде), а потом сужаются (в холодной). Такая тренированность сосудов на воздействия холодовых рецепторов поможет снизить теплоотдачу, если Вы выходите на улицу. У закаленного человека сосуды реагируют быстрее. Сужение периферических сосудов уменьшает потери тепла организмом. (Кожные покровы холодные, но внутри сохраняется тепло). У незакаленного человека периферические сосуды реагируют дольше. То есть, потери тепла выше. Именно потому, что кожные покровы теплые. Это конечно, упрощенно. Кроме сосудистой, тренируется эндокринная (гормональная) и нервная системы. Тренируется термогенез (выработка тепла организмом).

Закаливание – это не задание на неделю и  не тренировка на результат.  

Закаливание – это образ жизни.                                                                                                        

Ошибочно думать , что это обязательно купание в проруби или обливание холодной водой.               

Когда вы идете по пляжу босиком – это закаливание.                                                                        

Когда вы купаетесь в реке – это тоже закаливание.                                                                                                               

Когда утром на даче вы умываетесь на улице – и это закаливание.                                                     

Если вы идете лицом против ветра , даже не думая о закаливании , просто так – это все равно закаливание.

Поэтому ,когда дети ходят по массажным коврикам – это , конечно тоже закаливание                                                                                                                                                                                                                                  

                         Как сделать коврик самому?

В нашей группе мы попытались сделать все необходимое для регулярного массажа стоп   и закаливания наших  воспитанников  . При активной помощи и поддержке заботливых родителей были изготовлены массажные коврики.    В качестве основы для дорожки использоваликоврики для ванной комнаты, клеенку. В качестве элементов для массажа – пластмассовые крышки, пуговицы, бусинки, использованные   фломастеры.                                                              

 

    Вещь, которая сделана собственными руками , более полезна, так как при её изготовлении вкладывается любовь, позитивная энергия и забота матери . Что может быть ценнее этого. К тому же , массажная дорожка, сшитая своими руками , является более функциональной. Ведь каждая мать, как правило , старается добавить в неё как можно больше дополнительных элементов для развития своего ребенка.

 Как заниматься с ковриком?                                                                                

После дневного  сна выкладываем массажные коврики . Занятия лучше проводить в игровой форме. Мы предлагаем детям представить сказочную дорогу и придумать , куда она может вести, какие препятствия необходимо преодолеть при этом ( горы, реки ит.д.).Дети представляют себя какими- нибудь зверьками и двигаются соответственно этому – прыгают , идут на пятках , на носках. Даем полную свободу детской фантазии. Поверхность пола будет болотом, а элементы коврика кочками. Интересно попрыгать по ним «зайчику» или «лягушонку». Легко ощутить себя на берегу моря, на лугу, полном полевых цветов.

Дети встают на коврики и выполняют действия, озвученные словами, вот некоторые из них.

Лужа

Я иду, я иду.
Поднимаю ножки, (Ходьба вокруг обруча, высоко поднимая ноги)

У меня на ногах новые сапожки.

Ой-ой-ой, посмотри,

Лужа – то какая,

Ай-ай-ай, ай-ай-ай

Лужа-то большая. (Остановка, поворот лицом к центру, вытянув руки вперед)

Высоко-высоко-высоко,

Подпрыгну,

Не боюсь, не боюсь,

Лужу перепрыгну! (Прижав руки к щекам покачивание головой)

Да-да-да, да-да-да,

Высоко подпрыгну. (Отходят и подходят к луже)

Да-да-да, да-да-да, (Раскачивая руками, готовятся к прыжку)

Лужу перепрыгну. Гоп! (Прыжок)

Бурый мишка

Бурый мишка топал,

Топал, топал,

Громко ножками стучал,

Он стучал так!

Мишка головой вертел,

Все вертел, все вертел.

Во все стороны смотрел,

Он смотрел так!

Бурый мишка расшалился

И на месте закружился,

Закружился, закружился

И свалился – бах!

Кошкина зарядка

Посмотрите, у окошка

Разминает лапки кошка.

Тянется – потянется,

Малюткой не останется.

Спинку горбит, словно мостик,

Поднимает к верху хвостик.

Когти выпускает,

Царапает, играет.

Ушко лапкой почесала

И тихонечко сказала «Мяу…»

Ёжик

По сухой лесной дорожке –

Топ-топ-топ — топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

(Ребенок стоит, согнувшись, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти рук отпущены; делает маленькие шажки)

Ищет ягодки, грибочки

Для сына и для дочки. (Ищет)

Если подкрадется волк –

Превратится еж в клубок. (Сворачивается на полу в клубок.)

Ощетинит ёж иголки –

Не достанется он волку.

Еж не тронет никого,

Но и ты не тронь его! (Встает и продолжает топать по дорожке)

Упражнения:

  • Ходьба «По медвежьи» — на руках и ногах и высоким подниманием таза.
  • «Ласточка» — стоика на одной ноге, руки в стороны, левая нога поднята назад.
  • «Солдатик» — шаги на мешочки и «ножки».
  • «Незнайка» — подъем на носках с одновременным подъемом плеч.

Массажные коврики находятся в спортивном уголке. В любое время дети могут использовать их в самостоятельной  двигательной деятельности , во время дидактических и сюжетно – ролевых игр , игр – драматизаций, для сенсорного развития, счета.

Упражнения с массажными ковриками создают положительный настрой , повышают настроение , дают заряд бодрости и энергии.

 

 

Использование массажных ковриков и дорожек для укрепления здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях

Главной ценностью человека, а в особенности, ребенка дошкольного возраста является здоровье. Приятно видеть любознательного малыша, у которого блестят глаза, движение приносит ему радость, а, следовательно, положительно сказывается на его психологическом состоянии. В законе «Об образовании в Российской Федерации» сказано о предоставлении каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства. [1].

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Одной их наиболее эффективных форм укрепления здоровья детей является закаливание.

Закаливание — повышение устойчивости организма к неблагоприятному действию ряда физических факторов окружающей среды (пониженной или повышенной температуры, воды и др.) путем систематического дозированного воздействия этими факторами. [3, с.84]

Закаливание детей дошкольного возраста в ДОУ состоит из системы мероприятий, включающих элементы закаливания в повседневной жизни и специальные мероприятия: воздушные ванны, водные процедуры, правильно организованную прогулку, физические упражнения. [2, с. 15]

Закаливание детей — это не только обливания водой, физические упражнения и прогулки на свежем воздухе. Укрепление растущего детского организма можно проводить и путем массажа особых «жизненных» точек, которые влияют на работу внутренних органов.

В своей практике по закаливанию детского организма мы отводим ведущее место одному из нетрадиционных видов — это закаливание при помощи массажных ковриков и дорожек. Выбранный нами метод закаливания помогает решить следующие задачи:

  1. Закаливать организм ребенка;
  2. Восполнить нехватку тактильных ощущений у детей;
  3. Проводить профилактику и коррекцию плоскостопия ребенка;
  4. Развивать чувства равновесия и координацию у дошкольников.

Упражнения с нестандартным оборудованием способствуют совершенствованию функции равновесия и двигательного контроля, формируют правильную осанку. И, что особенно важно, такие упражнения нравятся детям, они выполняют их на высоком эмоциональном уровне.

Массажные дорожки – отличная возможность организации совместной деятельности с детьми, особенно в старшем дошкольном возрасте. Мы, например, практикуем изготовление простых дорожек в совместной трудовой деятельности.

Детям нравится подбирать губки для дорожек или ковриков по форме, цвету, величине, раскладывать их на дорожках, подсчитывая сколько губок понадобится. Они любят выкладывать из губок узоры, чередуя из по цвету и направлению. А потом с гордостью говорят: «Мы сами сделали дорожку для закаливания».

Таким образом мы решаем и разные образовательные задачи в процессе подготовки и использования очередной массажной дорожки или коврика.  

В своей работе мы используем следующие виды массажных ковриков.

  • Массажный коврик из губок. Коврик представлен поролоновыми губками, разных размеров, и плотностью, что способствует различному воздействию на стопу. Коврик может быть длинный или квадратный. Основой для такого коврика может служить кусок линолеума, фанеры или ковролина. Размер выбирается произвольно, но с учетом  возможности пройти не менее 3х метров. Ходить можно вперед-назад или по периметру. 

 

  • Комплексный массажный коврик. Коврик оформлен подручными средствами использованные фломастеры, резиновые квадраты, крышки, камешки и т.д.). Такой коврик  укрепляет мышцы и связки голени и стопы, способствует правильной работе внутренних органов путем массирования активных точек стопы, а также дарит детям необычные ощущения.   

  • Дорожка здоровья. Такая дорожка не только способствует предотвращению плоскостопия, но и развитию у ребенка внимания, устойчивости, правильной постановке стопы при ходьбе, способствует улучшению координации движений. 

Для выполнения этой дорожки можно использовать более «мягкие» материалы: жгуты и веревки разной толщины, клеенчатые следочки и пуговицы разного размера, фетр и клеевую пленку.

 При использовании массажных ковриков и дорожек, мы не забываем и об эмоциональном настрое ребенка. Очень важно помнить, что ребенку дошкольного возраста нравится визуализировать, воплощать в действительность, возникающие в его сознании образы. Мы со своими детьми во время движения выполняем озвученные действия.

Например

Я иду, я иду. Поднимаю ножки.

У меня на ногах новые сапожки.

Ой-ой-ой, посмотри, лужа – то какая.

Ай-ай-ай, ай-ай-ай, лужа-то большая.

Высоко-высоко-высоко, подпрыгну.

Не боюсь, не боюсь, лужу перепрыгну!

Да-да-да, да-да-да, высоко подпрыгну. Да-да-да, да-да-да, лужу перепрыгну

Бурый мишка топал, топал, топал,

Громко ножками стучал. Он стучал так!

Мишка головой вертел,

Все вертел, все вертел.
Во все стороны смотрел. Он смотрел так!

Бурый мишка расшалился

И на месте закружился.
Закружился, закружился,

И свалился – бах!

 

Очень часто мы с детьми играем в различные фантазийные игры. Детям очень интересно воображать сказочную дорогу, в которой нужно преодолеть разные препятствия (спуски с горки, переплыв реки, бег по каменистой дороге). Дети могут представлять себя любимыми героями мультипликационных фильмов, персонажами прочитанных сказок. Мы стараемся дать полную свободу детской фантазии.

При использовании данного метода закаливания мы опираемся на следующие рекомендации:

  1. Возраст для занятий на массажном коврике рекомендован с 1 года.
  2. Занятия на массажных ковриках и дорожках лучше проводить после дневного сна.
  3. На занятия отводим 5 – 7 минут.

        Как показала практика использования массажных ковриков  и дорожек, за период их применения нам удалось значительно сократить уровень заболеваемости наших воспитанников. У детей наблюдается положительная динамика показателей роста, формируется правильная осанка.  Разнообразие массажных ковриков положительно сказывается не только на профилактике здоровья детей, но происходит заметное улучшение общего эмоционально – психического состояния. Развивает зрительную активность, восприимчивость цветовой гаммы, развитию воображения у ребят. Многих родителей заинтересовал данный метод оздоровления организма детей и они практикуют его в домашних условиях. Использование массажных ковриков и дорожек здоровья пойдет на пользу абсолютно всем детям.

Массажная дорожка для детей польза

Линария Шайхутдинова
Использование массажной дорожки для укрепления здоровья детей

Я применяю массажные коврики и дорожки с целью:

. Закаливание организма.

2. Восполнение нехватки тактильных ощущений.

3. Профилактика и коррекция плоскостопия.

4. Развития чувства равновесия и координации движений.

5. Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

6. Представление каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства

“Берегите здоровье смолоду” — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными — задача каждого ДОУ.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. Одни развивают сообразительность, другие — смекалку, третьи — воображение и творчество, но объединяет их общее — воспитание у ребенка потребности в движении и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствует опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника — это не просто воспоминание о каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребенка.

Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использование разнообразных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, т. е. создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми.

Закаливание

Напомню известную фразу, что закаливание – это во многом тренировка сосудов. Что это означает? При контрастных процедурах (смена теплой и холодной воды) сосуды сначала расширяются (в теплой воде, а потом сужаются (в холодной). Такая тренированность сосудов на воздействия холодовых рецепторов поможет снизить теплоотдачу, если Вы выходите на улицу. У закаленного человека сосуды реагируют быстрее. Сужение периферических сосудов уменьшает потери тепла организмом. (Кожные покровы холодные, но внутри сохраняется тепло). У незакаленного человека периферические сосуды реагируют дольше. То есть, потери тепла выше. Именно потому, что кожные покровы теплые. Это конечно, упрощенно. Кроме сосудистой, тренируется эндокринная (гормональная) и нервная системы. Тренируется термогенез (выработка тепла организмом).

Какое отношение имеет закаливание к массажным коврикам?

Закаливание – это не задание на неделю и не тренировки на результат.

Закаливание – это образ жизни.

Ошибочно думать, что это обязательно купание в проруби или обливание холодной водой.

Когда Вы идете по пляжу босиком – это закаливание.

Когда Вы купаетесь в реке – это тоже закаливание.

Когда утром на даче Вы умываетесь на улице – и это закаливание.

Если Вы идете лицом против ветра, даже не думая о закаливании, просто так получается – это все равно закаливание.

Поэтому, когда Вы стоите на массажном коврике или играете с ребенком босиком на массажном коврике — это конечно тоже закаливание. Это и массаж стоп, и тренировка сосудов стоп, и тренировка нервной и эндокринной систем организма.

Плоскостопие. Лечение плоскостопия. Профилактика плоскостопия.

Для профилактики и в комплексном лечении плоскостопия массажные коврики подходят идеально.

Многие авторы сходятся во мнении, что с приходом цивилизации частота возникновения плоскостопия у детей увеличилась. Это связывают с ранним ношением обуви, а также с хождением, пусть и босиком, но по ровным поверхностям. Действительно, деревенские детки раньше постоянно ходили босиком по земле, что, во-первых, способствовало формированию сводов стопы и нормальному тону мышц стопы, а во-вторых – являлось прекрасной закаливающей процедурой.

Сегодня дети очень редко ходят босиком по земле. С раннего детства мы ходим в обуви (которая, кстати, больше напоминает «колодки»). И даже шлепанье босиком по голому полу, как отмечают ортопеды, скорее вредно для профилактики плоскостопия.

Для предотвращения развития плоскостопия, поверхность, по которой мы ходим босиком, должна быть неровной. Лучше всего – земля, песок или прибрежная галька.

Применение массажных ковриков для профилактики плоскостопия даже лучше природных помощников.

Мои массажные коврики имеют несколько видов рифленой поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка.

Занятия будут проходить интересно и результативно, если малышам представится возможность регулярно ходить, бегать или делать упражнения по таким «дорожкам здоровья»:

Они обеспечивают глубокий терапевтический эффект и незабываемое удовольствие малышам. Великолепный массаж стоп и профилактика различных заболеваний и хорошее настроение.

На стопах и ладонях человека расположены рефлексогенные зоны, связанные практически со всеми внутренними органами. Раздражение этих зон оказывает нормализующее воздействие на все функции организма.

Массажный коврик – гениальное изобретение. Массируя стопу, мы оказываем оздоровляющее воздействие на внутренние органы. Именно поэтому медики рекомендуют чаще ходить босиком. Массажный коврик чудесным образом имитирует морской берег. Благодаря рифленой поверхности, коврик обеспечивает массаж стоп, способствует укреплению голеностопного сустава и предотвращает появление и развитие плоскостопия у детей. Возникает приятное ощущение легкости.

ispolzovanie-massazhnyx-kovrikov-i-dorozhek-v-fizkulturno-ozdorovitelnoj-rabote-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta (2)

Приобщение к миру физической культуры, здоровому образу жизни начинается с создания условий для достижения оптимального уровня двигательной активности детей.

Эффективность реализации задач и содержания физического воспитания детейдошкольного возраста во многом зависит от наличия рациональной предметно-игровой среды: спортивно-игровой материал, различные тренажеры, нестандартное оборудование. Интерес, игра, предметная среда являются главным побудительными стимулами для детей.

Профилактические упражнения с применением профилактических ковриков направлены на формирования правильного свода стопы, массажа стоп, корректировки осанки. Чтобы суметь заинтересовать детей, взрослому необходимо в совершенстве научится самому владеть оборудованием. И чтобы у детей был стойкий интерес к профилактическим упражнениям, желание заниматься физической культурой, необходимо разнообразить предметную среду.

Для формирования мотивации и повышения интереса к двигательной активности, профилактическим упражнениям, было изготовлено авторское нестандартное оборудование,которое способствует: общему укреплению организма, поддержанию психомоторного развития на возрастном уровне; профилактике нарушения осанки; исправлению имеющейся деформации стопы; укреплению мышц, формирующих свод стопы; формированию и закреплению навыка правильной ходьбы.

Упражнения с нестандартным оборудование способствуют совершенствованию функции равновесия и двигательного контроля, формируют правильную осанку, укрепляют мышцы свода стопы.

Основные принципы использования массажных ковриков и дорожек:

• Оборудование используется во время гимнастики после сна и в самостоятельной двигательной деятельности с учетом индивидуальных возможностей детей и уровня их физической подготовки.

• Упражнения выполнять от простых к сложным, добавлять новые движения. Полезно использовать дыхательные упражнения на расслабления мышц.

• Развитие основных функций стоп; обучение правильной постановке стопы при ходьбе; повышение тонуса, уменьшение длины передней большеберцовой, длинного разгибателя пальцев, длинного разгибателя 1 пальца, коротких мышц стоп; увеличение длины, устранение гипертонусов трехглавой мышцы голени; укрепление сумочно-связочного аппарата и увеличение подвижности суставов стоп; улучшение кровообращения стоп; улучшение координации движений.

• С целью развития воображения, памяти и речи необходимо предлагать детям самим придумывать упражнения и игры с нестандартным оборудованием.

Упражнения с массажными ковриками и дорожками создают положительный настрой, повышают настроение, дают заряд бодрости и энергии.

Дидактическое пособие для развития сенсорных способностей детей раннего возраста «Тактильные дорожки»

Дидактическое пособие для развития сенсорных способностей детей раннего возраста «Тактильные дорожки»

Дидактическое пособие оформлено таким образом, что его можно использовать для развития речи, сенсорных ощущений, координации зрительных и тактильных анализаторов, развития мелкой моторики рук, ориентирования в пространстве, познавательного развития.

Описание: основой пособия служат CD диски, с наклеенными предметными картинками. В середине основы проходит дорожка, соединяющая предметы. Каждая дорожка выполнена из разных материалов. Дети должны с помощью пальчиков ощутить её текстуру, выбрать правильное направление, прийти к цели

Наряду с такими органами чувств, как зрение, обоняние, слух и вкус, для познания внешнего мира мы постоянно пользуемся ещё и осязанием. Это чувство дополняет наши представления о различных предметах, предупреждает об опасности. Главная роль в осязании принадлежит коже. В осязании участвуют все виды кожной чувствительности, в том числе тактильная чувствительность.

При использовании пособия у детей будут задействованы пальчики и зрительный анализатор.

Для работы необходимы: ножницы, картинки с изображением животных и корма, цветная самоклеящаяся бумага, CD диски, клей супер – момент, скотч, цветная изолента.

Для основы понадобится CD диск и самоклеящаяся бумага любого цвета.

Вырежем из бумаги 2 круга диаметром с основу, наклеим их на CD диск с обеих сторон. Цвет основы может быть произвольным.

Возьмём изоленту того же цвета и оформим края CD диска в целях безопасности.

 

Скачать конспект

Затем берем подготовленные картинки животных и кормов наклеиваем их на основу. Можно использовать двусторонний скотч или клей супер — момент. Для дорожек можно использовать разный материал, например, фисташки, горох, мозайку, синельную проволоку, пуговицы, фасоль и т.д. Дорожку тоже наклеиваем на основу. Фома дорожки зависит от вашей фантазии. Длина дорожки и направление может быть любым.

С дидактическим пособием «Тактильные дорожки» можно выполнять такие упражнения, как «Помоги ежику добраться до грибочков» или «Накорми ежика», «Помоги мышке добраться до сыра», «Помоги бабочке сесть на цветок», «Помоги котёнку добраться до миски с молоком», «Накорми зайчика морковкой», «Помоги курочке отыскать цыпленка» и т.д.

Используя дидактическое пособие «Тактильные дорожки» сначала необходимо познакомить детей с героем на картинке, рассмотреть цель, куда ему надо добраться. У детей в ходе игры формируется понятие, кто из животных, что ест, кто, где живёт, кто чей детеныш.

Затем можно предложить детям такие задания, в ходе которых у детей будут совершенствоваться навыки точных действий руки под контролем зрительных анализаторов:

  • проведи пальчиками по дорожке;
  • проследи глазами дорожку;
  • проведи пальчиками по дорожке с закрытыми глазами;
  • определи направление дорожки (вправо или влево).

Я упомянула, что пособие можно использовать по развитию речи, например, с детьми младшей группы. Пока ребёнок ведёт пальчиком по дорожке, можно предложить ему использовать звукоподражание животному. Упражнять произносить на одном выдохе, с разной силой голоса.

Для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) можно предложить с закрытыми глазами провести пальчиками по дорожке и отгадать, из каких материалов она сделана.

Удачи вам и вашим деткам!

< Предыдущая   Следующая >

Учебная программа PATHS® — PATHS ™

Учебная программа PATHS ® — это комплексная программа для развития эмоциональных и социальных компетенций и снижения агрессивности и поведенческих проблем у детей младшего школьного возраста с одновременным улучшением образовательного процесса в классе. Эта новаторская учебная программа предназначена для использования преподавателями и консультантами в многолетней универсальной модели профилактики. Хотя в первую очередь ориентированы на школу и класс, информация и мероприятия также включены для использования с родителями.

За последние два десятилетия стало ясно, что для наилучшего достижения образовательных целей, которые мы хотим для наших учеников, в основе школьной программы должен лежать высококачественный SEL; и наука недавно объяснила почему. Визуализация и другие фундаментальные исследования социальной когнитивной нейробиологии подтвердили, что человеческий мозг в значительной степени развит для обработки эмоциональной и социальной информации. Это образ мышления «по умолчанию». Более того, нейронные системы, лежащие в основе несоциального мышления, когнитивной рабочей памяти и того, что мы называем «общим интеллектом» (т.е. те, которые используются в традиционном образовании) отделены от областей мозга, которые обрабатывают социальное мышление, социальную рабочую память, эмоции и ментализацию, и эти две системы часто противоречат друг другу.

Исторически сложилось так, что мы просили учащихся отключать свои социально-эмоциональные сети мозга по умолчанию во время учебы в школе, что в лучшем случае является сложной задачей. Это делает школу обременительной для многих детей, потому что мозг в значительной степени сконцентрирован на социальном мире. Это также приводит к тому, что наши ученики используют только часть своего мозга во время учебы.В качестве альтернативы, когда мы обучаем детей с помощью как социальных, так и несоциальных нейронных систем, как это было достигнуто с помощью программы PATHS® , обучение становится проще, приятнее и эффективнее. Другими словами, использование учебной программы PATHS® и, таким образом, задействование обеих нейронных систем означает обучение всего ребенка в буквальном смысле слова.

За последние 35 лет более 40 опубликованных исследований (нами и другими, как на национальном, так и на международном уровне) документально подтвердили эффективность программы PATHS® и показали, что программа PATHS® является лучшим выбором для достижения оптимальный образовательный успех.Широкий спектр результатов неизменно свидетельствует об улучшении семи основных целей образования, необходимых для развития здоровых, счастливых детей и будущих взрослых:

  • Повышение успеваемости.
  • Снижение эмоциональных страданий и поведенческих проблем
  • Повышение счастья, здоровья и эмоционального благополучия
  • Повышение эмоциональной грамотности, самоконтроля и навыков решения проблем
  • Здоровые отношения и социальные навыки
  • Подготовка к будущему: рабочая сила
  • Навыки будущего: удовлетворение жизнью, хорошее здоровье и гражданство

Это самая обширная доказательная база для конкретной учебной программы SEL, доступная на сегодняшний день.Другими словами, использование программы PATHS® в качестве основного аспекта обучения в классе намного более эффективно для достижения образовательных целей, чем традиционное образование когда-либо было или когда-либо могло быть.

Обновленная версия учебной программы PATHS ® была выпущена в начале 2011 года и разделена на отдельные комплекты учебных классов для PreK / Kindergarten, 1-й, 2-й, 3-й, 4-й классы и 5/6 классы. . Также доступны сменные компоненты.Для получения дополнительной информации о заказе учебных материалов перейдите по адресу https://pathsprogram.com/.

Программа PATHS ® предназначена для обучения два или более раз в неделю в течение минимум 20-30 минут в день. Предоставляются систематические уроки, материалы и инструкции для развития эмоциональной грамотности, самоконтроля, социальной компетентности, позитивных отношений со сверстниками и навыков решения межличностных проблем. Ключевые цели в продвижении этих навыков развития — предотвратить и уменьшить поведенческие и эмоциональные проблемы.

Уровень дошкольного образования / детского сада помогает педагогам и консультантам в раннем образовании создать среду, которая помогает маленьким детям в возрасте от 3 до 6 лет развивать лучший самоконтроль, самооценку, эмоциональную осведомленность, базовые навыки решения проблем, социальные навыки и т. Д. и дружба. Этот уровень можно преподавать в течение двух лет с помощью уроков и занятий, посвященных чтению, рассказыванию историй, кукольному представлению, пению, рисованию и использованию понятий в естествознании и математике. Эти уроки и обобщения в течение дня могут быть легко интегрированы в существующую учебную среду для развития критических когнитивных навыков, необходимых для подготовки к школе и академической успеваемости.Время и частота занятий могут быть адаптированы к индивидуальным потребностям дошкольного учреждения или детского сада.

PATHS® и логотип PATHS® Training LLC являются товарными знаками и знаками обслуживания PATHS® Program Holding LLC

Учебная программа

PATHS® | Дошкольное образование

Обзор

Программа PATHS ® для школ (версия для Великобритании) — это программа для преподавателей и консультантов, призванная способствовать развитию самоконтроля, эмоциональной осведомленности и навыков решения межличностных проблем.Программа состоит из множества уроков, дополнительных материалов и таблиц.

Программа PATHS ® предназначена для детей младшего школьного возраста. Цели программы PATHS ® — повысить социальную компетентность и социальное понимание детей, а также облегчить образовательные процессы в классе. Программа PATHS ® для школ (версия для Великобритании) была адаптирована для британской аудитории компанией Barnardo’s NI.

Back To Top

Социальные эмоциональные навыки обучения

Эффективная социально-познавательная программа важна, потому что дети часто проявляют трудности с решением социальных проблем, самоконтролем, эмоциональным пониманием и самооценкой. Программа PATHS ® для школ (версия для Великобритании) предоставляет учителям и педагогам систематическую процедуру развития для повышения социальной компетентности и понимания у детей. Он направлен на следующие цели:

  1. Повышение самоконтроля, т.е.е. способность остановиться и подумать, прежде чем действовать, когда расстроен или столкнулся с конфликтной ситуацией. Уроки в этой области также учат распознавать проблемные ситуации через распознавание «расстроенных» чувств.
  2. Процессы атрибуции, которые приводят к соответствующему чувству ответственности.
  3. Повышенное понимание и использование словаря логических рассуждений и решения проблем, например, «если… то» и «почему… потому что».
  4. Повышенное понимание и использование словаря эмоций и эмоциональных состояний; е.g. возбужденный, разочарованный, сбитый с толку, виноватый и т. д. Более широкое использование словесного посредничества.
  5. Повышенная способность распознавать и интерпретировать сходства и различия в чувствах, реакциях и точках зрения себя и других.
  6. Лучшее понимание того, как одно поведение влияет на других.
  7. Повышение уровня знаний и навыков в решении социальных проблем: остановка и размышление; выявление проблем и чувств; ставить цели; генерация альтернативных решений; прогнозирование и оценка последствий; планирование, выполнение и оценка плана действий; попробуйте еще раз, если первое решение не удалось.
  8. Повышенная способность применять навыки решения социальных проблем для предотвращения и / или разрешения проблем и конфликтов в социальных взаимодействиях.
Вернуться к началу

Концептуальные единицы

Программа PATHS ® для школ (версия для Великобритании) Учебный план включает четыре концептуальных блока. Единицы:

  1. Эмоциональное понимание
  2. Самоконтроль
  3. Решение социальных проблем
  4. Отношения со сверстниками и чувство собственного достоинства

Эти блоки включены в уроки и изучаются на соответствующем уровне развития в течение каждого года.

Эмоциональное понимание

Эмоциональное понимание

Уроки эмоционального понимания охватывают примерно 25 различных аффективных состояний и преподаются по иерархии развития, начиная с основных эмоций (счастливые, грустные, гневные и т. Д.), А затем вводя более сложные эмоциональные состояния. Поскольку способность маркировать эмоциональные состояния находится в центре внимания, основной упор делается на поощрение такой маркировки как предвестника эффективного самоконтроля и оптимального решения проблем.Детей также учат подсказкам для самопознания своих собственных чувств и распознавания эмоций в других, аффективным техникам самоконтроля, обучению атрибуциям, связывающим причины и эмоции, навыкам перспективного восприятия того, как и почему следует учитывать точку зрения другого человека. взглядов и информации о том, как поведение других людей может повлиять на вас самих. Эти уроки включают групповые обсуждения, ролевые игры, художественные занятия, биографии, рассказы и образовательные игры.

Самоконтроль

Самоконтроль

Второй блок посвящен самоконтролю, необходимому условию для эффективного решения проблем.В этом разделе обсуждаются такие эмоции, как гнев и разочарование, проводится различие между чувствами (все чувства допустимы) и поведением (некоторые допустимы, а некоторые — НЕ ОК), а моделирование и ролевые игры используются для обучения детей новые способы распознавать гнев и контролировать его. В этом подразделе также представлены некоторые методы, помогающие детям успокоиться и научиться лучшему самоконтролю, «Техника черепахи», «Три шага для успокоения» и «Плакат с контрольными сигналами» (CSP). CSP основан на понятии светофора и представляет собой переработанную версию стоп-сигнала, используемого в Программе решения социальных проблем средней школы Йель-Нью-Хейвен (Weissberg, Caplan, & Bennetto, 1988).Красный свет CSP указывает на самоконтроль.

Решение социальных проблем

Решение социальных проблем

Третья направленность учебной программы учит решению проблем межличностного общения. Навыки эмоционального осознания и самоконтроля являются предпосылками для обучения грамотному решению межличностных проблем, поэтому уроки по этой теме не начинаются до тех пор, пока не будет освоена основа предыдущими инструкциями. Начиная с неформальной, активной манеры (с использованием плаката «Контрольные сигналы») детей учат этапам решения социальных проблем.Начиная с пятого класса начальной школы (4 класс), дети получают формальные уроки по каждому из следующих шагов: — Стоп — Что происходит?

  1. Остановка и размышления
  2. Идентификация проблемы
  3. Чувство опознания Приготовьтесь — что мне делать?
  4. Принятие решения по голу
  5. Создание альтернативных решений
  6. Оценка возможных последствий этих решений
  7. Выбор лучшего решения
  8. Планирование наилучшего решения Go! Попробуйте мой лучший план
  9. Попробовать сформулированный план Оценить — как я сделал?
  10. Оценка результата
  11. Попытка другого решения и / или плана, или, альтернативно, переоценка цели, если препятствие приводит к неспособности достичь намеченной цели.

Отношения со сверстниками и самооценка

Отношения со сверстниками и самооценка

Вопросы, касающиеся дружбы и взаимоотношений со сверстниками, включены в учебный план PATHS ® . Это происходит как в контексте чувств (т. Проблема самооценки решается по-разному, включая регулярные комплименты (Ученик дня).

Back To Top

Для всех детей

Есть четыре основных фактора, на которые следует обратить внимание, сосредоточив внимание на самоконтроле, эмоциональном понимании, навыках решения проблем и творческом самовыражении. Во-первых, мы учим детей «Остановись и подумай» — реакция, которая способствует развитию и использованию вербального мышления. Во-вторых, мы даем детям богатый лингвистический опыт, который поможет лучше понять себя и других. В-третьих, мы учим детей объединять эмоциональное понимание с когнитивными и языковыми навыками для анализа и решения проблем.В-четвертых, что очень важно, мы поощряем развитие вербально опосредованного самоконтроля над поведением.

Программа PATHS ® для школ (версия для Великобритании) предоставляет учителям систематическую и развивающую процедуру для снижения неблагоприятных факторов, которые могут негативно повлиять на адаптивное поведение ребенка и способность извлекать выгоду из его / ее образовательного опыта. Программа предназначена для того, чтобы помочь детям: —

  1. разработать конкретные стратегии, которые способствуют развитию рефлексивных реакций и развития навыков мышления;
  2. стал более целеустремленным и увлеченным обучением;
  3. получить информацию, необходимую для социального понимания и просоциального поведения;
  4. увеличивают свою способность создавать творческие альтернативные решения проблем; и
  5. научиться предвидеть и оценивать ситуации, поведение и последствия.

Эти навыки, в свою очередь, расширяют доступ ребенка к позитивному социальному взаимодействию и предоставляют возможности для более разнообразного обучения. Повышение самоконтроля и навыков рефлексивного мышления также способствует значительному снижению успеваемости и развитию навыков, которые будут полезны для предотвращения возникновения других типов проблемного поведения в будущем (например, злоупотребления алкоголем и наркотиками).

Кроме того, по мере того, как программные мероприятия становятся регулярной частью школьного дня, на исправление проблем с поведением детей обычно тратится меньше учебного времени; Таким образом можно улучшить климат в классе и уменьшить разочарование учителей и «выгорание».

Back To Top

PATHS (педиатрический доступ к телементальным медицинским услугам) Бирмингем, Алабама (AL)

Что такое PATHS?

PATHS (педиатрический доступ к телементальным медицинским услугам) — это программа, направленная на расширение возможностей поставщиков первичной медико-санитарной помощи в сельских общинах Алабамы по диагностике, лечению и ведению умеренных и умеренных поведенческих заболеваний у детей и подростков.Он разработан, чтобы помочь поставщикам первичной медико-санитарной помощи в этих сообществах лучше подготовиться к решению проблем педиатрического психического здоровья.

PATHS обеспечивает:

  • Консультации по вопросам поведенческого здоровья для поставщиков первичной медико-санитарной помощи.
  • Образовательные программы по лечению различных расстройств поведенческого здоровья у детей и подростков.
  • Координация ухода за пациентами со сложными состояниями или сопутствующими заболеваниями.
  • Направление к ресурсам по охране психического здоровья в сообществе пациента, если таковые имеются.
  • Услуги по поведенческому здоровью посредством телемедицины между пациентом в отделении первичной медико-санитарной помощи и специалистом по поведенческому здоровью PATHS в Детском центре штата Алабама, когда требуется вмешательство специалиста.

Какие льготы получают поставщики первичной медико-санитарной помощи, зарегистрированные в PATHS?

PATHS предоставляет услуги по консультированию и лечению психических заболеваний для практикующих врачей первичной медико-санитарной помощи, участвующих в программе, посредством телементальных медицинских услуг, предоставляемых Детской командой лицензированных специалистов по поведенческому здоровью и консультантом по психическому здоровью младенцев / детей раннего возраста.Команда PATHS состоит из детских / подростковых психиатров, практикующих психиатрических медсестер, детских / подростковых психологов, лицензированных клинических социальных работников и лицензированных профессиональных консультантов. Наша команда психиатров предоставляет следующие услуги:

  • Консультация по телефону между членом бригады первичной медико-санитарной помощи и нашей бригадой психического здоровья.
  • Обучение поведенческому здоровью и консультации с использованием модели Project ECHO, управляемой практической модели телементоринга, которая привносит специальные знания в практику первичной медико-санитарной помощи.Как правило, за каждую сессию присуждается один час баллов CME Категории 1.
  • Психологическое лечение для пациентов в вашей практике, которым необходимо обратиться к специалисту по психическому здоровью с помощью телементального здоровья.
  • Услуги по координации ухода за пациентами со сложными медицинскими потребностями или сопутствующими заболеваниями.
  • Направление к другим специалистам в области психического здоровья, близким к вашему пациенту, при наличии показаний.
  • Техническое обучение и поддержка для облегчения телементальных посещений врача.

Что ожидается от поставщиков первичной медико-санитарной помощи, которые будут зачислены в PATHS?

Поставщики первичной медико-санитарной помощи, согласившиеся участвовать в PATHS, должны будут:

  • Подпишите соглашение об участии, чтобы полностью участвовать в программе PATHS.
  • Инициируйте скрининг поведенческого здоровья для посещений благополучных детей в вашей практике (используя признанный AAP инструмент) и сообщите о результатах этих обследований в PATHS.
  • Участвуйте в часовых сессиях Project ECHO, проводимых раз в две недели во время обеда в течение ограниченного времени.
  • Заполните оценочные формы после каждого сеанса Project ECHO, дайте PATHS ценные отзывы о наших образовательных услугах.
  • Участвуйте в мероприятиях по оценке всей программы PATHS с членами нашей группы оценки PATHS, например, в опросах и целевых интервью.
  • Сохраняйте постоянную ответственность за текущую психологическую помощь и лечение ваших пациентов.

Как работает консультация PATHS для поставщиков первичной медико-санитарной помощи?

Зарегистрированные поставщики медицинских услуг могут связаться с PATHS для телефонной консультации с понедельника по пятницу с 8:00 a.м. — 16:30, кроме больших праздников. Телефон для звонка: 205-638-PATHS (7284) . Ваши звонки будут обрабатываться нашим координатором по медицинскому обслуживанию, который является лицензированным независимым клиническим социальным работником. Координатор медицинского обслуживания может дать рекомендации по поводу консультации во время звонка или направит запрос соответствующему члену психиатрической бригады. Члены нашей группы психического здоровья обычно отвечают на запросы о консультации в тот же день или в течение 24 часов с момента получения звонка. Эта услуга предоставляется поставщику первичной медико-санитарной помощи бесплатно.PATHS имеет многопрофильную команду специалистов по поведенческому здоровью, готовых удовлетворить потребности вас и ваших пациентов.


Как я могу узнать больше о PATHS?

Для получения дополнительной информации о PATHS, пожалуйста, свяжитесь с директором PATHS Сьюзан Гриффин по адресу [email protected] или 205-638-5673. Вы также можете скачать нашу брошюру PATHS здесь.


Регистрация участников PATHS

Чтобы зарегистрироваться и участвовать в PATHS, пожалуйста, заполните нашу регистрационную форму.Отправьте заполненную форму регистрации Сьюзан Гриффин по адресу [email protected] После того, как вы отправите его, с вами свяжется директор PATHS Сьюзан Гриффин.


Отзывы

20.04.2020

«Я так благодарен, что Детский (из Алабамы) разработал Программу телементального здоровья. Образовательная часть, проводимая каждые две недели телеконференциями, помогла каждому в нашей практике больше узнать о проведении проверок и более уверенно задавать вопросы о проблемах психического здоровья и планирую их решить.Когда я звонил за советом о пациентах, я был впечатлен эффективным способом сбора информации о пациенте. Соответствующий специалист всегда перезванивал мне в течение дня и помогал составить план. Кроме того, я мог перезвонить, когда проблемы с лекарствами или реакция пациента на лекарства не соответствовали запланированному. Я очень ценю доступ к специалистам по психическому здоровью, которые это предоставило. Программа существенно изменила доступ к медицинской помощи в нашей части штата.»

Erika Crenshaw MD
Детская и младенческая клиника
Florence AL


20.04.2020

«Участие в проекте ECHO по поведенческому здоровью открыло мне глаза. Представление примеров, обсуждение их с нашими коллегами, а затем выслушивание мнения экспертной группы было одним из самых ценных обучающих инструментов, которые я когда-либо посещал.

В условиях нехватки психиатрических услуг в стране телездравоохранение обещает стать важным инструментом для устранения большого пробела в столь необходимых психиатрических услугах, особенно в недостаточно обслуживаемых районах.»

Лотфи Башир, доктор медицины, FAAP
Сельма педиатрия


Этот проект поддерживается Управлением ресурсов и служб здравоохранения (HRSA) Министерства здравоохранения и социальных служб США (HHS) в рамках гранта на общую сумму 2,09 миллиона долларов, 20% которого финансируется из неправительственных источников. Содержание принадлежит авторам и не обязательно отражает официальную точку зрения или одобрение HRSA, HHS или правительства США.

PATHS — Начальная школа и детский сад Эшли

Мы преподаем PATHS (продвижение альтернативных стратегий мышления) с 2011 года.В настоящее время мы являемся хаб-школой и достигли статуса модели. PATHS является частью духа нашей школы, он является частью учебной программы PSHE, а также охватывает некоторые из британских ценностей.

Как центральная школа, мы приглашаем другие школы посетить их и увидеть PATHS в действии. Мы регулярно проводим встречи в школе для других школ PATHS и тех, кто желает стать школой PATHS, наш менеджер по включению работает в качестве тренера PATHS, поддерживая команду PATHS и другие школы в округе. Пожалуйста, позвоните в школу, чтобы узнать больше.

Что такое PATHS?

PATHS — это программа уроков и стратегий, которая помогает детям управлять своими эмоциями, эффективно общаться и решать проблемы самостоятельно.

Требуется целостный подход, чтобы вовлечь всех детей, семьи и персонал.

PATHS — это исследовательская программа, основанная на науке о развитии детского мозга. Он использует прогрессивные схемы работы, привлекает ресурсы и разнообразные виды деятельности, чтобы создать позитивный класс.

PATHS помогает детям с…

  • Самоуважение, уверенность в себе и самоконтроль
  • Управление разочарованием и гневом
  • Внимание и концентрация
  • Думать, прежде чем действовать в гневе
  • Эмоциональное понимание
  • Положительно выражать свои чувства
  • Понимание того, что все чувства в порядке, но некоторые виды поведения — нет.
  • Подготовка к переменам (например, переход в среднюю школу)

PATHS работает с 3 ключевыми характеристиками

Чувства

Детей учат распознавать разные чувства, что значит быть счастливым, расстроенным или грустным и т. Д.Их также учат тому, как это может выглядеть для других людей. Ощущения описываются как комфортные или дискомфортные, но все чувства в порядке. например Это нормально — расстраиваться или злиться — вот как мы тогда справляемся с этими чувствами. Дети составят набор карточек чувств, чтобы показать и рассказать о том, что они чувствуют. Они могут быть полезны и дома, поэтому здесь есть набор карточек с ощущениями, которые можно распечатать (удобно и неудобно).

Комплименты

Повышение самооценки детей является ключом к PATHS, поэтому каждый день в каждом классе есть звезда или день (это можно назвать немного по-разному в каждом классе).В течение дня ребенок будет выполнять особые задания, но, самое главное, ему будут делать комплименты, которые затем записываются и отправляются домой. Также приветствуется комплимент из дома. Комплименты из дома делятся с классом, а затем помещаются в специальную книгу в классе.

Решение проблем

PATHS — это чувства, понимание своих и других. Это нормально — грустить или злиться, но нельзя из-за этого бить. PATHS предлагает стратегии решения возникающих проблем.На приеме и в 1-м классе — Twiggle (маленькая черепашка), во 2-м году и выше — светофоры. (Их можно распечатать в мини-версиях).

Карты учебных программ

Дополнительная литература

Что нужно знать о создании сенсорного пути в школе

В классах, коридорах и на детских площадках по всей стране отвлеченные ученики — это всего лишь прыжок, прыжок и прыжок от восстановления внимания, говорят учителя, которые создали сенсорные пути чтобы дать студентам быстрый отдых.

Популяризованные вирусным видео сенсорного пути, опубликованным преподавателем специального образования Холли Баркер Клэй, эти внутренние или внешние дорожки состоят из визуальных и тактильных элементов, таких как песок, формы и цветные наклейки. По мере того, как ученики движутся по дорожке, им дают команду выполнить серию движений для активации различных частей тела и мозга.

«Нашим ученикам нравятся наши сенсорные пути», — говорит Янелис Кабалейро, куратор дошкольного образования в государственных школах Бельвилля в Нью-Джерси.Вам нужно вдохновение для собственного сенсорного пути? Вот несколько идей, собранных читателями Edutopia со всей страны.

Внимательный взгляд на сенсорные пути

видео

Захватывающий сенсорный путь можно проложить в помещении или на улице. В этом видео, снятом в Сообществе учащихся Аврора Ваасаконе в Бемиджи, штат Миннесота, сенсорный путь дает ученику возможность отдохнуть во время движения по коридорам.

Предоставлено Тамарой Расмуссен

Ищете простой, эффективный и недорогой способ развлечь детей? В начальной школе Мелроуз в Роузбурге, штат Орегон, преподаватели просто рисовали разные фигуры основными цветами на асфальте игровой площадки.

Предоставлено Дарлой Майерс

Другие преподаватели проложили дорожки, используя тактильные материалы, которые стимулируют ноги или руки учащихся, что положительно влияет на их концентрацию и моторику. Текстурированные камни, бусинки, солома и трава образуют решетчатую дорожку в Центре раннего детства Уолтера Шейда в Уэст-Кэрроллтоне, штат Огайо.

Предоставлено Дарлой Майерс

Конечно, лучше всего босиком.

Предоставлено LC King

Во время напряженного школьного дня сенсорные пути могут дать учащимся передышку или возможность практиковать внимательность, говорят учителя.Чтобы предоставить широкий спектр сенсорных ощущений, преподаватели из Центра дошкольного образования и семьи Opportunity в Уэст-Палм-Бич, Флорида, смешали натуральные и синтетические материалы, такие как гладкие камни, пластиковые бусинки и песок.

Предоставлено Сьюзан Ротмейер

При прокладке дорожек внутри школ, которые учащиеся могут использовать в любую погоду, преподаватели проявили творческий подход с помощью наклеек, декалей и цветной клейкой ленты. В начальной школе Wyland в Эллисон-Парке, штат Пенсильвания, сенсорный путь помогает ученикам наступать на листья и подсолнечник, считая от 1 до 10.

Предоставлено Сьюзен Ротмейер

Этот сенсорный путь в Уайланде украшен наклейками с божьими коровками и письменными подсказками, такими как «Утка, ступай низко» и «Наклони носок и поднимись высоко». Студенты практикуются в следовании указаниям, развивая проприоцепцию — осознание своего тела в пространстве.

Предоставлено Сьюзан Ротмейер

Зигзагообразная дорожка в стиле лягушки в Уайланде побуждает учеников прыгать, тренируя их, чтобы развить чувство равновесия.

Предоставлено Янелисом Кабалейро

В государственной начальной школе Белвилля и Центре дошкольного образования Хорнблауэра в Нью-Джерси учителя разработали сенсорную тропу в тропической тематике с небольшими задачами по пути. Чтобы держаться подальше от аллигаторов на Аллигаторной аллее, ученики должны сохранять равновесие, прыгая с бревна на бревно.

Предоставлено Янелисом Кабалейро

Движение — важнейший аспект сенсорного пути, но некоторые учителя также включили в него образовательную деятельность.Этот сенсорный путь в Центре раннего детства Хорнблауэра побуждает учеников повторять алфавит, помогая обезьяне находить бананы.

Предоставлено Янелисом Кабалейро

Студенты произносят числа вслух, идя по тропинке среди тропических деревьев в Центре раннего детства Хорнблауэра.

семей с детьми: ходатайства о предоставлении временного жилья

Куда семьи с детьми ходатайствуют о приюте? Все семьи с детьми должны подавать заявление о предоставлении убежища в центр приема DHS по оказанию помощи и временного жилья (PATH).PATH, расположенный в Бронксе, представляет собой ультрасовременное и экологически чистое учреждение, размер которого, укомплектован персоналом и спланирован таким образом, чтобы удовлетворить спрос на услуги для бездомных. Объект, получивший сертификат Leadership in Energy & Environmental Design (LEED), площадью почти 77 000 квадратных футов, на 213 процентов больше, чем предыдущий центр приема. С незаметно расположенным медицинским кабинетом, наличием складских помещений и просторными зонами ожидания на каждом этаже, оснащенными киосками безопасности и системами аудиовизуальных уведомлений, центр стремится привлечь клиентов и дать им почувствовать себя в безопасности в своем окружении от входа до выхода.

Профилактическая помощь и временное жилье (PATH)
151 East 151st Street
Bronx, NY

  • PATH работает круглосуточно, включая выходные и праздничные дни.
  • PATH обрабатывает заявки в рабочее время (с 9:00 до 17:00)
  • Основной номер телефона для PATH: 718-503-6400.
Как добраться:
Метро: сядьте на поезд 2, 4 или 5 до станции 149th Street / Grand Concourse. Направляйтесь на запад по 149-й Ист-стрит в сторону Гранд-Конкорс.Идите на север по Grand Concourse в двух кварталах, до 151-й Ист-стрит и поверните налево. Пройдите два квартала до Уолтон-авеню. Офис PATH находится в углу справа от вас.

Чтобы узнать больше о PATH, загрузите нашу брошюру.

Что семьям нужно принести в PATH, чтобы подать заявление на убежище?

Все семьи, подающие заявление о предоставлении убежища в PATH, должны иметь надлежащие документы, удостоверяющие личность всех членов их семьи, например:
  • Идентификационные данные любой формы с фотографией и подтверждением возраста, такие как удостоверение социального обеспечения, грин-карта, водительские права и т. Д. паспорт или виза, или карта занятости с фотографией
  • Удостоверение личности в системе государственной помощи
  • Если работаете, ваша последняя квитанция о заработной плате

Семейные работники доступны на месте, чтобы помочь семьям получить необходимую информацию и документы от государственных органов и третьих лиц, насколько это разумно возможно.

Что делать, если я не говорю по-английски?

Для лиц, не говорящих по-английски, будет оказана помощь переводчика.

Что входит в процесс подачи заявки в PATH?

Семьи с детьми должны подать заявление о предоставлении убежища, чтобы убедиться, что у них нет альтернативного варианта жилья. DHS твердо убежден в том, что семьи лучше всего обслуживаются в своих общинах благодаря профилактическим мерам, и что они должны использовать временное убежище только в качестве крайней меры, когда они испытывают непосредственный жилищный кризис.

После того, как семья прибудет в PATH, сначала ее проведет собеседование с сотрудником Управления людских ресурсов (HRA), который поинтересуется их жизненной ситуацией и объяснит услуги, которые могут помочь им избежать попадания в приют, включая семейное посредничество и юридические меры по предотвращению выселения. услуги, помощь при переселении за пределы города, приложение для предотвращения семейного выселения (FEPS) или разовая сделка через HRA.

Если эти услуги не применимы к конкретным обстоятельствам семьи, семейный работник DHS проводит собеседование с семьей, чтобы получить информацию об их прежней жизненной ситуации.Семьям может быть предоставлено временное убежище на срок до 10 дней, пока DHS исследует информацию, предоставленную во время собеседования. На основании расследования DHS определяет, имеет ли семья право на убежище или нет, в зависимости от того, полностью ли она участвовала в подаче заявления и соответствовала процессу определения права и / или имеют ли другие варианты жилья, доступные им.

Что делать, если я не согласен с определением правомочности Агентства?

Каждая семья имеет право на юридическую конференцию в PATH, если они не соответствуют требованиям и не согласны с решением.Кроме того, у них есть 60 дней после того, как они будут признаны не имеющими права требовать проведения беспристрастного слушания в штате Нью-Йорк.

Опять же, процесс отбора разработан для обеспечения сохранения ресурсов для тех, кто действительно в них нуждается, и чтобы семьи с альтернативным жильем могли оставаться стабильно размещенными в сообществе. Хотя жилье является ценным ресурсом для нуждающихся, его никогда не следует рассматривать как дом.

различных путей — родительский сигнал

Отличное напоминание о том, почему важно развивать индивидуальность в наших детях…

Есть отрывок из Священного Писания, который лидеры часто неправильно используют.«Обучайте ребенка тому пути, которым он должен идти, и когда он состарится, он не отступит от него». Я всегда слышал, как это интерпретируется как «научите своего ребенка добру, а не злу, и они будут продолжать делать то, что правильно». На самом деле, более внимательное прочтение отрывка учеными позволяет предположить, что значение слова «ребенок» на иврите относится к позднему подростковому возрасту. И фраза «по тому пути, по которому он должен идти» описывает уникальный путь или направление, которое имеет смысл для этого конкретного человека. Мой собственный упрощенный перевод этого стиха звучит так: «Когда ваши средние школьники обнаруживают и развивают свои личные сильные стороны и встают на путь, предназначенный для них, они будут продолжать делать то, что им нравится делать.”

Ладно, я не ученый, и я уверен, что вы сможете проделать в этом дыры, но я действительно верю этому принципу. Воспитание — это не просто помощь вашим детям на правильном пути, это на самом деле побудить их найти для себя правильный путь. Я слишком много раз видел, как этот принцип демонстрируется как в положительном, так и в отрицательном смысле. Я все время со взрослыми, которые ненавидят то, что делают. Они долгое время шли по пути, который на самом деле не работает с тем, кто они есть и как они были созданы.Наша цель должна состоять в том, чтобы использовать энергию, которую мы можем найти, когда мы сосредотачиваемся на своих сильных сторонах и играем в своей зоне.

По словам Дженифер Фокс, есть три разных типа сильных сторон, которые мы должны искать в наших детях: сильные стороны активности, способности к обучению и сильные стороны в отношениях. Как реформатор системы образования она написала книгу, которую должен прочитать каждый родитель: «Сильные стороны вашего ребенка — откройте их, развивайте, используйте их». Она также отвечает за организацию так называемого «Молодежного движения за сильные стороны».Ниже приводится выдержка с ее веб-сайта www.strengthsmovement.com.

«В чем заключаются сильные стороны движения молодежи?»

Молодежное движение «Сильные стороны» — это образовательное и родительское движение, стремящееся предложить новую парадигму способов обучения и воспитания детей.

Основные принципы движения следующие:

1. Каждый ребенок обладает уникальным сочетанием сильных сторон, и когда эти сильные стороны развиваются, задействуются и бросаются вызовы, молодые люди имеют прекрасные возможности для достижения успеха и счастья.

2. Счастье и самореализация — результат значимой работы и значимых отношений. Самый быстрый путь к этому — сосредоточиться на сильных сторонах, а не на человеческих недостатках и слабостях.

3. Когда преподавание и обучение настраиваются для учащегося, результатом будет более качественная работа, чем при стандартизации среды.

Leave a Reply