Дети рисуют пейзаж осенний: Как нарисовать осенний пейзаж — урок рисования для детей 6-9 лет. Дети рисуют осень… — Яндекс.Видео

Осенний пейзаж с детьми

Осенний пейзаж с детьми: поэтапное описание рисования, творческие задания для детей, примеры детских рисунков.

Осенний пейзаж – это восхитительная картина. Как хочется запечатлеть яркие краски, интересные линии, особую красоту осеннего неба и пестрое разноцветье листвы деревьев! Давайте сегодня нарисуем с детьми осенний пейзаж – осеннее дерево на поляне – и выполним творческие задания.

Этот мастер-класс был проведен в детском саду, и в нем представлены детские рисунки, выполненные детьми старшего дошкольного возраста.

Материалы для рисования осеннего пейзажа

Для рисования осеннего пейзажа с детьми Вам понадобятся:

— Краски гуашь или акварель

— Белый альбомный лист (лучше для акварели)

— Кисточки

— Палитра

— Тетрадный лист, офисная или газетная бумага

 

Поэтапное описание рисования осеннего пейзажа с детьми

Первый этап. Рисование осеннего неба

Подготовьте для детей палитру, краски и широкие кисти.

— На палитре развести белую и синюю краски и широкой кистью (в данном случае плоская кисть № 12) нарисовать небо. Оно займет половину листа бумаги.  Движение кисти должно идти слева направо, отрываем кисть от листа.

В верхней части рисунка небо более синее, чем ниже опускаемся по рисунку, тем светлее становится фон.

Как сделать небо более светлым:

— вариант А: для гуаши. Добавляем белую краску к синей.

— вариант Б: для акварели. Размываем краску. Для этого на кисть не набираем краску, а обмакиваем её слегка в воду и таким образом размываем имеющуюся на кисточке краску.

К линии горизонта небо на рисунке детей будет почти белое.

Мы получили фон неба для осеннего пейзажа.

Второй этап. Рисование осеннего поля

На втором этапе мы с детьми рисуем поле желто-оранжевыми красками.  Изобразим возвышенность кривой линией.  Нанесем отдельные мазки зеленой краской.

Полезный совет: Обратите внимание детей на смешение красок. Если по непросохшей оранжевой краске пройтись кистью с зеленым цветом, получим коричневый землистый цвет.

 

Третий этап. Рисование ствола и ветвей дерева

Начнем рисовать с детьми главный элемент осеннего пейзажа – дерево на поляне.

Взять тонкую кисть и коричневой краской нарисовать ствол дерева и ветки: сначала легкими линиями намечаем стволы деревьев движением кисти сверху вниз. Ветки рисуем не симметрично, а вразброс.

Обращаем  внимание детей на то, что ствол в верхней и нижней части разной ширины, потому что дерево растет снизу и у земли ствол его имеет самую широкую часть.

Затем ствол закрашиваем коричневой краской.

Вдоль ствола прорисоваем тонкие линии черной или коричневой краской другого цвета, придающие фактуру коры.

 

Четвертый этап. Рисование осенней листвы штампами

Шаг первый. Сначала мы подготовим вместе с детьми самодельные штампы для рисования листочков. Для этого берем обычную офисную бумагу или тетрадный лист (конечно , можно сделать штампы  и из газеты).

Для изготовления штампа нужно оторвать и скрутить небольшой кусочек листа бумаги в трубочку диаметром приблизительно 7 – 10 мм. Затем согнуть её пополам и обмотать ниткой. Причем зафиксировать желательно ближе к сгибу бумаги, потому что во время работы бумага размокнет и ширина штампа увеличится. Хотя в этом тоже своя прелесть, ведь листочки на дереве не имеют одинакового размера.

Полезный совет: Желательно использовать бумагу, бывшую в употреблении, знакомя детей  с бережливостью. Ведь на производство бумаги вырубается лес! Если каждый сохранит один чистый лист бумаги, сбережется дерево от вырубания.   Это и  экономия семейного бюджета. Приучайте детей к бережному отношению к миру с ранних лет.

Шаг второй. Обмакнуть полученный штамп сгибом  в краску красного цвета и сделать отпечатки, имитирующие листья,  на ветках деревьев.

Шаг третий. Взять другой штамп и обмакнуть его в краску зеленого цвета и подобным образом нанести отпечатки зеленых листьев на кроне дерева. Аналогично выполнить работу с оранжевой краской.

Шаг четвертый. И последние штампы выполнить желтым цветом. Конечно, последовательность нанесения красок может быть другая – это право выбора ребенка! По желанию, под деревом также нанести штампами опавшие листья.

Осенний пейзаж с деревом на поляне готов. Вы можете его дополнить любыми деталями.

Творческие задания по рисованию осеннего пейзажа с детьми

Рисование осеннего пейзажа с детьми всегда имеет в своей основе жизненный опыт ребенка, его наблюдения за природой, рассматривание картин об осенней природе, фотографий, слушание стихов, в которых поэты выразили свое осеннее настроение.

Вам в помощь —  несколько творческих заданий, которые подготовят детей к рисованию осеннего пейзажа.

• Понаблюдайте за осенним небом. Какого оно цвета?  Какого цвета облака? Подумайте и обсудите с детьми, как можно изобразить такое небо в рисунке осеннего пейзажа, какие краски Вам понадобятся. Нарисуйте осеннее небо  с ребенком, придя домой с прогулки.

Полезный совет: Вы можете во время прогулки с ребенком сфотографировать небо на мобильный телефон. Дома перед рисование неба рассмотрите Ваши фото, чтобы малыш наглядно увидел особенности осеннего неба и осеннего пейзажа и передал их в своем рисунке.

• Подумайте, как и из чего можно сделать самостоятельно штампы для рисования листьев на дереве.
• Нарисуйте осеннее дерево на поляне. Понаблюдайте на прогулке за другими осенними пейзажами и нарисуйте их вместе с детьми.
• Задание для детей 6 лет и старше. Прочитайте детям стихотворение об осени – художнице. Как рисует осень свою картину? Как осень «краски мешает», как она «рвет в клочья рисунок» (например, ребенку можно объяснить, что когда дует ветер, то листья опадают и рисунок меняется, как будто осень свой рисунок ветром порвала)? Что означает «уронила багрец»? Какая картина получилась у осени? Что означает «невозможно глаз отвести» — это значит, картина какая?

Осень — художница
Осень только взялась за работу,
только вынула кисть и резец,
положила кой-где позолоту,
кое-где уронила багрец,
и замешкалась, будто решая,
приниматься ей этак иль так?
То отчается, краски мешая,
и в смущенье отступит на шаг…
То зайдется от злости и в клочья
все порвет беспощадной рукой…
И внезапно, мучительной ночью,
обретет величавый покой.
И тогда уж, собрав воедино
все усилья, раздумья, пути,
нарисует такую картину,
что не сможем мы глаз отвести. (Маргарита Алигер)

Вот какие рисунки получились у детей — дошкольников, которые рисовали осенний пейзаж в детском саду в кружке художественного творчества.

Обратите внимание — насколько разное настроение передано в рисунках. У кого-то из детей  осенний пейзаж тревожный, дует ветер, природа напряжена, линии прерывистые. А у кого-то получилась солнечная осень. Не загоняйте ребенка в шаблоны — пусть он выражает свое настроение и своё восприятие осеннего пейзажа!

Осенний пейзаж — это замечательная возможность обсудить с ребенком изменения в осенней природе, поговорить об осенних настроениях и разном восприятии осени людьми, поэтами, художниками. Используйте эту возможность и заново открывайте мир  и его красоту вместе с Вашими детьми!

Автор мастер-класса: Вера Парфентьева, руководитель кружка детского художественного творчества, учитель технологии, читательница сайта «Родная тропинка».

Еще один вариант рисования осеннего пейзажа с детьми Вы найдете в видео ниже:

Еще о рисовании осенних картин с детьми Вы узнаете из статей сайта:

— Как нарисовать осеннее дерево: пошаговые мастер-классы, примеры детских рисунков. 

— Рисование штампами: оригинальные идеи для детского творчества. Рисуем осеннюю березку. 

— Рисуем отпечатками осенних листьев на бумаге осенние картины. 

— Рисование ладошками в старшей  группе детского сада: рисуем осенний натюрморт. 

— Дары осени: натюрморт для детей. 

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

5-6 лет «Я люблю рисовать, лепить, мастерить»

» Я ЛЮБЛЮ РИСОВАТЬ, ЛЕПИТЬ, МАСТЕРИТЬ «
Группы творческого развития для детей 5-6 и 6-7 лет

Мастерская художника Евгении Петровны Севбоо 

Программа разработана руководителем мастерской, при содействии специалистов Русского музея. Содержание программы остается неизменным для обеих возрастных групп детей, адаптируется к возможностям каждой возрастной группы — объем предлагаемой информации, коммуникативные приемы работы и художественные технологии. Руководитель оставляет за собой право менять тему занятия в зависимости от степени готовности группы, а также текущего состояния музейной экспозиции. Например, отсутствием в постоянной экспозиции того или иного программного произведения в связи с временными выставками в регионах, реставрацией или др.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Октябрь

Занятие 1. «РАДУГА-ДУГА ИЛИ МОСТ НАД МИРОМ». Знакомство с цветовым кругом. Основные цвета, составление цвета методом смешивания красок. Теплые и холодные цвета и оттенки. Материалы: бумага, гуашевые краски, восковые мелки.

Занятие 2. «СКАЗОЧНЫЙ КОВЕР ОСЕНИ». Оттиски листьев. Теплые оттенки листьев на холодном фоне. Холодная осень, теплая осень. Материалы: бумага, клей, гуашевые краски, природные материалы, листья и др.

Занятие 3. «КОРОЛЬ – ОСЕНЬ. КОРОЛЕВА – ОСЕНЬ». Бумажная пластика. Корона короля. Рассматриваем репродукции картин художника Дж. Арчимбольдо. Материалы: бумага, фольга, бусы, цветной картон, клей.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея «МУЗЕЙ — ДВОРЕЦ». Музей, как место, где хранятся предметы искусства: картины, скульптуры и пр. Творческая работа по впечатлениям. Материалы: бумага, восковые мелки

Ноябрь

Занятие 1.»ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ — ПОРТРЕТ». Портрет мамы ко дню матери. Пропорции лица, образ, настроение. Репродукции портретов изображение человека в рост, поясное, парадное, и т.д. Материал: Бумага, гуашевые краски, восковые мелки.

Занятие 2.»ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ — НАТЮРМОРТ». Понятие натюрморта. Осенний натюрморт из овощей и фруктов различной величины и формы на овальном подносе. Репродукции с картин русских художников (И. Грабарь, А. Венецианов). Зарисовки с натуры. Материалы: бумага, гуашевые краски, восковые мелки.

Занятие 3.»ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ — ПЕЙЗАЖ».

Осенний пейзажи К. Васильева, А. Саврасов, А. Куинджи. Настроение, цвет. Техника коллажа и декупажа. Материалы: цветная бумага, лоскутки ткани, клей.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея «ПОРТРЕТ, ПЕЙЗАЖ, НАТЮРМОРТ» в творчестве русских художников (И. Никитин, К. Брюллов, И.Крамской), представленных в экспозиции Русского музея.

• Детский Арт-проект «Осенний Гардероб» (выставка художественных работ детей, занимающихся в студиях «Арт-Ателье Палитра») традиционно проводится в последних числах ноября. Декабрь

Занятие 1.»ДВОРЕЦ И ЗАМОК» . Замок – архитектура средневековья. Понятие архитектура. Чем отличается замок от дворца. Жизнь в средневековом замке Иллюстрации. Материалы: тонированная крупноформатная цветная бумага, масляная пастель

Занятие 2. «МАСКАРАДНЫЕ МАСКИ К НОВОМУ ГОДУ». Различные формы и образы карнавальных масок. Иллюстрации. Материалы: бумага, клей, фольга, цветной картон

Занятие 3. «ИГРУШКИ НА ЁЛКУ». Дамы, кавалеры, лошадки из различных пластичных материалов. Техника папье-маше. Материалы: вата, клей.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея. «ТАЙНЫ МИХАЙЛОВСКОГО ЗАМКА». История строительства императорской резиденции Павел I. Экскурсия-прогулка по парадным залам. Рисование по впечатлениям. Материалы: бумага, цветные мелки.

• Новогодний праздник для студийцев в одном из дворцов Русского музея

(Строгановский дворец, Михайловский замок) традиционно проводится в последних числах декабря. •

Январь

Занятие 1.»РОЖДЕСТВО». Библейская история. Материалы: бумага, цветная бумага, золотой и серебряный фломастер, клей.

Занятие 2. «ВЕРТЕП». Ангелы, пастухи, волхвы, ослик и т.д. Иллюстративный материал. Материалы: бумага, пластилин, фломастеры.

Занятие 3. «РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ЗВЕЗДА» Бумажная пластика. Звезда на палочке для обряда колядования. Иллюстративный материал. Материалы: бумага, фольга, клей, бамбуковая палочка.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея.

«РУССКОЕ ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО» из коллекции Русского музея. Красота и целесообразность народного искусства.

Февраль

Занятие 1. «ЗИМНИЙ СКАЗОЧНЫЙ ЛЕС». Пейзаж на цветной бумаге белой краской. Иллюстрации картин русских художников. Материалы: цветная бумага, гуашь-белила.

Занятие 2. «СОВА». Символ мудрости в русском фольклоре. Разнообразие художественных материалов и техник. Выполняется бамбуковой палочкой, пером, тушью. Монотипия – отпечатки фактурных тканей. Материала: бумага, тушь, перо, палочки, ткани.

Занятие 3. «ЛОШАДКА. СИВКА-БУРКА. КОНЕК-ГОРБУНОК». Скульптура, объёмное искусство. Материалы: папье-маше, тесто, краски для росписи.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея. Тема: » СКАЗОЧНЫЕ СЮЖЕТЫ» и персонажи в работах русских художников В. Васнецова, И. Репина, Н. Рериха, М. Врубеля

Март

Занятие 1. » ОБЪЕМНАЯ ОТКРЫТКА В ПОДАРОК МАМЕ». Смешанная техника. Открытка с секретом. Искусство лубка. Иллюстрации. Материалы: бумага, цветная бумага, золотой и серебряный фломастер.

Занятие 2. «МАСЛЕНИЦА» . Солнце в русском фольклоре. Весенний пейзаж. Материалы: бумага, клей, фольга, цветной картон.

Занятие 3. «ВЕСЕННИЕ ПТИЦЫ». Птицы – пряники из теста. Материалы: тесто, пищевые красители.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея. «НАРОДНОЕ ГУЛЯНИЕ В КАРТИНАХ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ» (Б. Кустодиев, В. Суриков, А. Рябушкин). Материалы: бумага, цветные мелки • Музейный праздник «Веселая Масленица» традиционно проводится в Михайловском саду Русского музея.

Апрель

Занятие 1. «ЧУДО-ЮДО РЫБА КИТ». Изучение иллюстрации В. Конашевича к сказке. Собственные иллюстрации к сказке на листах большого формата. Материалы: бумага, цветные мелки, гуашь. Занятие

Занятие 2. «РЫБКИ». Бумажная пластика. Иллюстративный материал: всевозможные изображения различных видов рыб. Материал: цветная бумага фломастеры, клей

Занятие 3. «МОРЕ-ОКЕАН». Техника коллажа. Материалы: цветная бумага.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея.

«ВОДА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ». Впечатление об увиденном. Материалы: бумага, цветные мелки.

• В дни празднования светлого праздника Пасхи проводится Детский Благотворительный Проект «Пасхальные Дары» в Мраморном дворце Русского музея. Передача подарков, выполненных студийцами «Арт-Ателье Палитра» в детские дома, интернаты. Концерт.

Май

Занятие 1. «ИКАР». Мифология в искусстве. Миф о Дедале и Икаре. Иллюстрации. Материалы: бумага, краски.

Занятие 2. «ПОДВИГИ ГЕРАКЛА». Мифология в искусстве. Иллюстрации. Понятия графики. Работа цветной тушью. Материалы: бумага, перо, бамбуковые палочки.

Занятие 3. «КЕНТАВР». Мифология в искусстве. Мифы о кентаврах. Иллюстрации. Понятие скульптуры. Лепка из пластилина. Материал: пластилин, стек.

Занятие 4 на экспозиции Русского музея. Тема: «ГЕРОИ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ» (Г. Семирадский, М. Козловский, К. Брюллов). Рисуем впечатления об увиденном. Материалы: бумага, цветные мелки

• В мае месяце проводится традиционная весенняя отчетная выставка творческих работ детей, посещающих студии «Арт-Ателье Палитра» в одном из дворцов Русского музея. Выставка посвящается Международному Дню музеев.

• Учебный год в студиях «Арт-Ателье Палитра» заканчивается арт-проектом для детей и родителей «Играя с солнечным лучом». Творческие мастерские» на борту прогулочного теплохода, курсирующего по рекам и канала дельты реки Невы

 

Осенний пейзаж | Мир дошколят

Конспект ООД в подготовительной логопедической группе
по художественно-эстетической
деятельности.

 

Автор –
Полякова Светлана Васильевна,
воспитатель
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №22 «Семицветик»
городского округа Павловский Посад Московской области

 

 “Осенний пейзаж”

 

Тема: «Осенний пейзаж»
Техника: – рисование гуашью

Цель.
Развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции.

Задачи:

Рекламное сообщение

Образовательные (обучающие):

• продолжать знакомить детей с картинами живописцев (И. Левитан «Золотая осень»), посвященных осени.
• формировать представления детей о «Золотой осени», учить передавать в рисунке тона и цвета, настроение «осени».
• систематизировать и закреплять знания детей об осени, обогатить словарь словами «пейзаж», «пейзажист», «жанр», «живопись», «фон», «линия горизонта».

Развивающие задачи:

• формировать умение детей аккуратно использовать краску при работе.
• развивать творчество дошкольников в процессе создания осеннего пейзажа;
• развивать творческое воображение, чувство композиции, эстетическое восприятие, цветовосприятие, фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук.
• вызывать эмоциональный отклик на произведения поэзии, живописи, музыки и передавать настроение в рисунке.

Воспитательные задачи:

• вызывать эмоциональный отклик на красоту осени, интерес к осенним явлениям природы, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе;
• воспитывать любознательность, наблюдательность, стремление отражать свои впечатления в рисунке;
• Воспитывать интерес к процессу рисования.

Интеграция образовательных областей: «художественно эстетическая деятельность», «музыкальное развитие», «познавательное развитие», «социально коммуникативное развитие».

Предварительная работа:

• – беседа с детьми об осени и осенних явлениях;
• – рассматривание картины;
• – игры с дидактическим материалом;
• – просмотр презентации;
• – чтение стихотворений об осени;
• – прослушивание музыки об осени;
• – рисование на тему осень;
• – наблюдение за деревьями во время прогулки.
• 
  Оборудование для ООД:

• – листы А 4 (альбомные),
• – баночки с водой,
• – гуашь 5 цветов (зеленая, оранжевая, желтая, белая, красная)
• – подносы,
• – клеёнки,
• – салфетки,
• – простые карандаши;
• – кисточки беличьи;
• – репродукция картины  И. Левитана «Золотая осень»
• – аудиозапись музыки П.И. Чайковского из альбома «Времена года. Октябрь»
•  

Ход организованной образовательной деятельности

 Сегодня мы будем говорить с вами о таком времени года… а вот каком – вы скажите сами.   Во все времена года наша природа прекрасна. Но есть одно время, которое дарит нам необыкновенную красоту. В это время природа, словно отдавая нам жар своего сердца, вспыхивает в последний раз, чтобы потом заснуть до весны глубоким сном.

• Какое же это время года? (ответы детей)
• Правильно, это осень.
• Ребята, а осень какая? Давайте назовем (дети называют прилагательные)
• Сегодня наша группа стала еще краше, потому что ее украсила картина. Она нам знакома?

Приглашаю детей  к магнитной доске.

Обращаю внимание детей на доску с картиной
и даю возможность детям полюбоваться ею.

Ах, какая красота! Показываю на  картину И. Левитана

• Кто вспомнит название этой картины,  и кто ее написал? (ответы детей)
• Да, это картина Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».
• Кто скажет, как называются картины, на которых изображена природа? (ответы детей)
• Правильно, это пейзаж.
• А как называют художников, которые их пишут? (ответы детей)
• Верно, таких художников называют – пейзажисты.

Ребята, очень хочется очутиться внутри этой картины. Давайте попробуем в неё войти (закроем глазки и возьмемся за руки, перешагнем. Очутимся на поле) Мы стоим на берегу реки.  Посмотрите вокруг и скажите, что вы слышите: тихо или шумно сейчас у реки? (ответы детей)

• Да, тихо, чуть-чуть набегает ветерок, но все равно очень спокойно.
• Какое настроение у вас? (ответы детей)
• А почему у вас такое настроение?
• Какие цвета нас окружают? (ответы детей)
• Верно, желтые, красные, оранжевые, бордовые.
• А как эти краски можно еще назвать? (ответы детей)
• Да, эти теплые краски создают у нас радостное настроение.
• Ребята, здесь так красиво, что не хочется отсюда уходить. Каждый из вас нарисовал бы картину о золотой осени по-своему, каждый увидел в ней что-то свое.
• Вероника, прочитает нам стихотворение.

Вероника Т.  Читает стихотворенье М. Ходяковой

Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.

• Ребята, нам нужно выйти из картины, чтобы взять краски и нарисовать свою «Золотую осень». (Выходим из картины, закрываем глазки и перешагиваем). Предлагаю детям присесть на места. Преступить к рисованию. 

Показ техники рисования.

Рисование по образцу.

• Ребята, давайте вспомним с чего мы начинаем. Делаем рисунок карандашом. Сначала нужно разделить небо и землю, то есть провести линию горизонта. Линия горизонта будет высокая, неба будет мало, а земли много. Это нам нужно для того, что бы показать всю красоту природы. Берем карандашик и делим лист на две неровные части (дети рисуют карандашом)
• Александра, что рисуем дальше?
• Нарисуем пригорок с левой стороны на котором будут расти деревья. Те деревья, которые, будут находится близко к нам – будут большие. Те, которые будут находиться далеко, будут маленькими. Сначала мы будем рисовать деревья которые находятся к нам близко (дети рисуют карандашом)
• Дальше от деревьев будет протекать река (правее). Реку рисуем сверху в низ. Нарисуем линию и покажем направление реки. Река у самой линии горизонта будет узкая. Чем ближе к нижнему краю листа, тем река будет шире. Справа и слева рисуем кустарники. Они будут неровные – пышные. Вот мы с вами сделали рисунок карандашом. Теперь каждый из вас может нарисовать свою осень.

Физкультминутка «Листики»
под  фрагмент аудиозаписи «Времена года. Октябрь» П.И. Чайковского.

Мы листики осенние, На ветках мы сидим	Дети покачивают руками с листиками над головой.
Дунул ветер – полетели Мы летели, мы летели	Руки вверху машут в разных направлениях.
И на землю снова сели.	Приседают.
Ветер снова набежал И листочки все поднял	Встают, поднимают руки  покачивают ими.
Закружились, полетели	Повернулись вокруг себя.
И на землю тихо сели.	Возвращаются на свои места.

 

Самостоятельная работа детей.

–       Приступаем к оживлению ваших пейзажей. Подумайте над своей картиной, какую осень вы нарисуете, какие цвета нужно подготовить. Самое главное, не забудьте, что вы рисуете осенний лес. Каждое дерево осень украсила по-разному. Значит, нужно подобрать такие краски, чтобы сразу было понятно, что художник Максим рисовал осень. 

• Давайте вспомним с чего начинаем рисовать, правильно с фона.

Под аудиозапись П.И. Чайковского из альбома «Времена года. Октябрь»  дети приступают к работе. Обращаю внимание детей на характерную гамму окраски деревьев.
При необходимости оказываю помощь, напоминая технику выполнения.                   Прежде чем приступить к рисованию нужно подготовить наши пальчики, кто проведет пальчиковую гимнастику.

                   

Пальчиковая гимнастика “Осенние листья”.

Раз, два, три, четыре, пять.        Загибают пальчики, начиная с большого.
Будем листья собирать.            Сжимают и разжимают кулачки.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.        “Шагают” пальчиками.

 

Анализ детских работ

• Наша группа благодаря юным художникам-пейзажистам превратилась в выставочный зал (галерею). Приглашаю всех на экскурсию.
• Перед нами работа художника (работа ребенка), он ее назвал (называет ребенок свою работу), а эта картина художницы (ребенка), какое название можно придумать……..
• Ребята, в каком жанре нарисованы все ваши картины? (в «пейзаже»).
• Посмотрите, у кого самая яркая осень получилась?
• Самое темное, хмурое небо?
• Самый пасмурный пейзаж?
• Кто нарисовал много деревьев? Кто нарисовалсамое красивое дерево?
• Получилось ли у нас передать образ осеннего пейзажа?
• Сложно рисовать пейзаж? Почему?

Какие замечательные картины получились у всех!

• Как назовем выставку? (предложения детей)
  Выполненные работы вывешиваем на доске.

 

Любите наш лес –
Богатство природы.
Он сказочный весь
В любую погоду!

 

Фото детей с рисунками на память!

 Список использованной литературы:

1. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1». – М.: «Издательство Скрипторий 2007», 2016г.
2. Комарова Т. С., А.В. Размыслова «Цвет в детском изобразительном творчестве» – М.: Педагогическое общество России, 2017г.
3. Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников: практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подвижная группы)». – М.: ВАКО, 2017г.
4. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз – Дидактика», 2015г.
5. Скоролуповой О.А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень». – М.: «Изд. Скрипторий 2006, 2015г.
6. Фатеева А. «Рисуем без кисточки» – Ярославль. Академия развития. Академия Холдинг, 2016г.
7. Журнал «Ребенок в детском саду» № 23 2002г, статья «Чудесный мир красок» С. Розовой.

Осенний пейзаж, конспект занятия по изобразительной деятельности

Конспект занятия по рисованию в средней группе детского сада, тема занятия «Осенний пейзаж»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цели:

Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями (цветами)». Закрепить умение пользоваться красками (гуашью).
Обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», «мольберт» и активизировать эпитетами и сравнениями «ковер из листьев», «золотая осень».
Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность, навыки коллективной работы, интерес к изобразительной деятельности.

Оборудование:

Лист ватмана 60 на 40 см. с нарисованным фоном городского пейзажа, сухие листья и цветы, гуашь, поролоновые тампоны, ватные палочки, салфетки, рамка, мольберт, фрагмент аудиозаписи «Времена года, Осень» П.И. Чайковского, песня Гр. Гладкова и А. Кушнера «О картинах», альбом с репродукциями пейзажей и альбом с репродукциями работ детей из серии «Родники прекрасного».

Предварительная работа:

Воспитатель предлагает детям прослушать песню Гр. Гладкова и А. Кушнера «Песня о картинах». Обсуждение названий картин «Пейзаж», «Портрет», «Натюрморт».

Ход занятия:

— Ребята, давайте еще раз вспомним, какое сейчас время года? А чем осень отличается от зимы или от лета? Каковы ее приметы? (Ответы детей – листья желтеют, опадают; идут дожди, птицы улетают в теплые края.)

— А вам нравится осень? Чем? Мне нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру. Приходилось ли вам гулять по осеннему городу? Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.

А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем не так как обычно, карандашами или красками, а по волшебному, необычно. Мы будем рисовать пейзаж. Пейзаж – это значит изображение природы. Такой, какая она есть, или такой, какой ее сделал человек. А почему пейзаж осенний? Рисовать мы с вами будем осень, значит пейзаж у нас будет осенний.

— Давайте повторим это новое слово, чтобы лучше его запомнить. Посмотрите, вот уже и рамка готова для нашего осеннего пейзажа. А на листе бумаги я нарисовала фон. Но пока что наш пейзаж выглядит бледно, тускло и совсем не по-волшебному. Поставлю я его на мольберт. Это такой специальный столик для рисования. Мольберт – постарайтесь запомнить это слово. Теперь приготовьте ушки – слушать, глазки – смотреть, разумок – запоминать. Учимся волшебному рисованию.

Листик с дерева намажу
Снизу желтенькой я краской.
Сверху я его проглажу –
Выйдет дерево, как в сказке.

Так деревья рисовать –
Ничего нет проще.
Я могу наштамповать
Небольшую рощу.

— Обратите внимание, что листочки нужно намазывать снизу, там где выпуклые прожилки. Аккуратно приложить накрашенной стороной на фон, возле нарисованной ветки. И, не сдвигая, осторожно придавить салфеткой. Поднять листик тоже нужно очень аккуратно, чтобы не размазать изображение.

Воспитатель предлагает отдельным детям:
— Напечатать листик, сорванный ветром и упавший на землю.
— Напечатать «куст», на кусте ватной палочкой аккуратно нарисовать ягоды.
— Напечатать цветы на клумбе.

— Вот и готова наша картина. Мы назовем ее «Осенний …(пауза) пейзаж». Давайте поставим ее на мольберт и полюбуемся.
— Вам нравится? Мне очень понравился ваш пейзаж. Вы настоящие волшебники. Вы знаете, так красиво у вас получилось потому, что вы внимательно слушали мои объяснения, работали старательно, аккуратно и дружно. Когда краски немного подсохнут мы повесим ваш «Осенний пейзаж» в коридоре, чтобы им могли полюбоваться и дети, и взрослые.

А в уголок для творчества я положу вам две книги. Вы их потом полистайте и найдите в них пейзажи, нарисованные как знаменитыми художниками, так и такими же детьми, как и вы.

На этом наше занятие закончено, и вы, мои волшебники, можете отдохнуть.

Примечание: дети работают под музыку Чайковского «Времена года. Осень». Во второй половине дня проводится слушание и обсуждение этой музыки.

Скачать конспект занятия «Осенний пейзаж»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Осенний пейзаж» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме:

Конспект занятия по изобразительной деятельности

для старшего дошкольного возраста.

Тема: «Осенний пейзаж».

ПАСПОРТ

Тема: «Осенний пейзаж».

Предварительная работа. 

Рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы.

Тип занятия: Обобщение и закрепление знаний и умений.

Вид деятельности: Рисование.

Методические приемы: Рассмотреть с детьми детские рисунки, определить какими материалами они нарисованы; напомнить с чего надо рисовать пейзаж, как надо рисовать. Сюрпризный момент.

Литература:

1. И. В. Тюфанова. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников;

2. И. Г. Швайко, Занятие по изобразительной деятельности в детском саду.

3. Т. А. Копцева, Природа и художник. Художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная).

Музыка: Чайковский “Времена года”.

Цель:

1. Познакомить детей с жанром живописи – пейзажем; Развивать умение замечать средства художественной выразительности: колорит, композицию, чувствовать настроение, переданное художником в картине.

2. Научить детей видеть в картине средства выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции;

3. Научить детей пониманию того, что цветом, художник может выразить свое настроение и «настроение» природы.

4. Научить детей нетрадиционному способу рисования «печатание листьями (цветами)».

5.  Закрепить умение пользоваться красками (гуашью).

6. Учить использовать знания об осеннем колорите для декоративных работ.

7. Учить различению разных оттенков цветов по степени яркости (ярко-оранжевый, темно-коричневый, светло-желтый и др.).

8. Обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», «мольберт» и активизировать эпитетами и сравнениями «ковер из листьев», «золотая осень».

9. Учить красиво располагать изображение на листе.

10. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

11. Воспитывать аккуратность, навыки коллективной работы, интерес к изобразительной деятельности.

Материал и оборудование

1. Репродукция картины И.Левитана «Золотая осень».

2. Лист ватмана 60 на 40 см. с нарисованным фоном городского пейзажа.

3. Сухие листья и цветы.

4. Гуашь.

5. Поролоновые тампоны,  ватные палочки, салфетки.

6. Рамка, мольберт.

7. Фрагменты аудиозаписи «Времена года, Осень» П.И. Чайковского.

8. Альбом с репродукциями пейзажей и альбом с репродукциями работ детей из серии «Родники прекрасного».

1 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ

Ход  занятия.

Дети: Заходят, приветствуют присутствующих в зале («Здравствуйте»)

Воспитатель: Осень – замечательное, очень красивое время года. Давайте назовем все осенние месяцы (репродуктивный метод, прием повтора).

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, как в старину называли сентябрь? (репродуктивный метод, прием повтора).

Дети: Сентябрь называли «запевалой осени»

Воспитатель:  Дети, давайте отгадаем загадку:

                        Висят на ветке золотые монетки.

                        Что это?

Дети:  Это осенние листья

Воспитатель: Ребята, давайте по – рассуждаем. Мы с вами знаем, что существуют три осени и к каждой  из них у нас особая любовь. Как вы думаете, первая осень,  — она какая? (словесный метод)

Дети:

-радостная, пышно убранная;

-красивая,

-богатая, урожайная;

-солнечная.

Воспитатель: Да, ребята, это все про сентябрь.

Воспитатель: Теперь давайте вспомним, как называли в народе ноябрь?

Дети: Октябрь называли «Листопадом»

Воспитатель: А как вы думаете, какая вторая осень?

Дети:  Листья постепенно опадают. Чуть подует ветер, и они медленно кружась, опускаются на землю.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, какого цвета бывают осенью листья?

Дети:

— желтые;

— желто-красные листья;

— А я видела бордовые листья;

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте поговорим о третьей, поздней осени. Какая она, как вы думаете?

Дети:

— короткие дни;

— листья опали и лежат ковром;

— пасмурно и туманно,

— холодно,(а какое  по ночам небо) звездное.

Воспитатель: А.С. Пушкин, наш любимый русский поэт, очень любил осень, вот послушайте его стихотворение: (чтение стихов)

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день.

Лисов таинственная сень

С печальным шумом опадала.

Ложился на поля туман,

Гусей – печальный караван

Тянулся к югу, приближалась

Довольно скучная пора

Стоял ноябрь уж у двора.

Воспитатель: А теперь снова загадка. Лес стал голый, не слышно птичьих голосов. Но не все птицы улетели в теплые края, в лесу осталась, угадайте кто: (рассуждение, загадки)

Удивляется луна:

Засветились 2 окна,

А за ними два крыла

Показались из дупла.

Тенью вылетела птица:

Ночью ей в дупле не спиться.

Если писк она услышит,

Плохо будет серой мыши.

Если птицу знаете.

Загадку отгадаете.

Дети: Сова.

Воспитатель: Правильно. Вот видите, какая разная осень!

Воспитатель: Вот мы с вами и выяснили, что каждое время года красиво по-своему. О красоте осени писали поэты вот так (чтение стихов)

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: – Не жалейте лета!

Посмотрите – роща золотом одета.

                  (З. Федоровская)

Осенью

В саду пожелтели,

Осыпались клены,

И только скамейка

Осталась зеленой.

Стоит она в тихой аллейке,

И дождик

Стучит по скамейке.

А. Барто

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

О. Высотская

Воспитатель: Но про осень писали не только поэты, но и художники. А вот какую картину про осень написал знаменитый русский художник И.Левитан и назвал ее «Золотая осень». Почему поэт и художник назвали осень золотой?

Дети: Потому что листья желтые, похожи на золото.

Воспитатель: (искусствоведческий рассказ) Да, действительно, в середине осени мы видим в природе больше всего желтого и оранжевого цвета, а эти цвета напоминают цвет золота. Потому-то и называют люди этот период осени золотым.

– Давайте посмотрим, что художник изобразил на своей картине? – предлагает педагог. Указывает то на одну, то на другую часть картины. После рассказов детей обобщает:

– Левитан на небольшой картине смог изобразить очень многое: луг, березовую рощу, текущую издалека речку, пашню и далеко-далеко от зрителя деревенские домики. Интересно, как сумел художник передать в картине такое большое пространство?

– Каждый художник, прежде чем написать картину масляными красками на полотне, должен ясно представить себе, как она будет выглядеть, где что будет расположено, сколько места займут те или иные предметы, то есть продумать композицию картины. Сначала художники рисуют эскизы будущей картины – небольшие подготовительные рисунки. На картине Левитана изображение большого пространства получилось, потому что большую ее часть занимает земля. Видите, как высоко на картине проходит линия горизонта. Это та воображаемая линия, где кажется, что земля соединяется с небом (показывает). Он заранее продумал, какой величины будут все предметы на картине. Ближайшие деревья нарисовал крупными, а те предметы, которые находятся дальше, на заднем плане, маленькими. Далекие домики едва заметны, так далеко они расположены от зрителя.

– Теперь посмотрим, какие краски использовал Левитан для своей картины. Назовите эти краски. Везде ли одинаковая желтая краска, которой художник изображал осеннюю листву? (У нее много оттенков.) Одинаков ли синий цвет неба и речки? (Тоже разные оттенки.)

– Вы знаете, дети, как различается цвет предметов, освещенных солнцем, и предметов, находящихся в тени. Поэтому художники смешивают краски, чтобы добиться нужного им оттенка каждого цвета. Скажите, каких красок больше на картине – ярких, светлых или темных? (Светлых и ярких.) Как вы думаете, можно ли назвать эту картину Левитана радостной? А если бы художник изобразил все то же самое: и рощу, и луг, и речку, но другими красками? Небо нарисовал бы в темно-серых тучах, воду в речке сделал бы тоже темной, листву на деревьях – мокрой, коричневой, траву на лугу – тускло-зеленой? Назвали бы мы такую картину радостной? Почему нет? Значит, Левитан хотел, чтобы зрители, которые будут рассматривать его картину, испытывали удовольствие, радость. Они видели осеннюю природу в жизни такой же красивой, а теперь снова увидят ее на картине. Итак, Левитан специально подобрал для картины такие краски, чтобы через цвет выразить свое настроение.

– Художников, которые пишут картины о природе, называют художниками-пейзажистами, а их картины – пейзажами.

Воспитатель: Закончить первую часть нашего занятия, хочется следующими стихами: (чтение стихов)

Кто сказал, что осень

Грустная пора?

Радостно по лужам

Скачет детвора.

Желтые листочки

В воздухе кружат.

По стеклу дождинки

Весело стучат.

Если светит солнышко,

Можно нам гулять:

Бегать, веселиться,

Прыгать и скакать.

Если туча хмурится

И грозит дождем,

Спрячемся под зонтиком

Дождик переждем.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

Физминутка “ОСЕНЬ”.

Воспитатель:

                                            Меж еловых мягких лап

Дождик тихо кап, кап, кап!

Где сучок давно засох,

Вырос серый мох, мох, мох!

Где листок к листку прилип,

Появился гриб, гриб, гриб.

Кто нашел его друзья?

Это я, это я, это я?

Дети: поочередно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями вверх.

Приседания с прижатыми к корпусу руками. Кисти рук слегка отведены в стороны, ладони “смотрят” вниз.

Медленно подниматься, держась руками за голову, как за шляпу.

Стоя прямо, пожимать плечами.

Прижимая руки к груди, утвердительно кивать головой.

Физминутка “ВО ДВОРЕ СТОИТ СОСНА”

Воспитатель:

Во дворе стоит сосна, к небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад-вперед,

Ветер их качает, гнет.

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы размялись от души

И на место вновь спешим.

Дети: Стоя на одной ноге, подтянуться – руки вверх, то же самое на другой ноге. Наклоны корпуса вперед-назад. Рывки руками перед грудью. Приседания. Дети идут на места.

2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ

Предварительная работа:

Воспитатель предлагает детям прослушать песню Гр. Гладкова и А. Кушнера «Песня о картинах». Обсуждение названий картин «Пейзаж», «Портрет», «Натюрморт».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз вспомним, какое сейчас время года? А чем осень отличается от зимы или от лета? Каковы ее приметы? (прием повторения)

Дети: листья желтеют, опадают; идут дожди, птицы улетают в теплые края.

Воспитатель: Ребята, а вам нравится осень? Расскажите чем вам нравиться осень? Мне, например, нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру. Приходилось ли вам гулять по осеннему городу? Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.

А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем не так как обычно, карандашами или красками, а по волшебному, необычно.

Творческая поисково-экспериментальная работа.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз вспомним что происходит осенью? Подойдите ко мне и посмотрите на рисунки. Что на них изображено?

Дети: осенние пейзажи.

Воспитатель: А с чего мы начнем рисовать наш осенний пейзаж? Подумайте, какая у вас будет осень? Грустная или радостная? А теперь садитесь за столы да давайте создадим свою волшебную осень.

Пейзаж – это значит изображение природы. Такой, какая она есть, или такой, какой ее сделал человек. А почему пейзаж осенний? Рисовать мы с вами будем осень, значит пейзаж у нас будет осенний.

Воспитатель: Давайте повторим это новое слово, чтобы лучше его запомнить. Посмотрите, вот уже и рамка готова для нашего осеннего пейзажа. А на листе бумаги я нарисовала фон.

Но пока что наш пейзаж выглядит бледно, тускло и совсем не по -волшебному. Поставлю я его на мольберт. Это такой специальный столик для рисования. Мольберт – постарайтесь запомнить это слово.

Воспитатель: Прежде чем приступим к рисованию, послушаем детей, которые специально для сегодняшнего занятия приготовили нам стихотворения о осени.(чтение стихов)

 1 ребенок

Бродит в роще листопад

По кустам и кленам

Вот и заглянул к нам в сад

Золотистым звоном.

2 ребенок

Осень все позолотила,

Золотое все кругом

И березы, и рябины

Золотым горят огнем.

3 ребенок

Полюбуйтесь — маскарад!

Лес меняет свой наряд.

Снял зеленый, мерит новый

Красный, желтый и лиловый.

Воспитатель: Замечательные стихи. Осенью нас часто посещают два гостя. Отгадайте что это за гости:

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает.

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.

Дети: Ветер

Воспитатель: Ветер бывает очень сильный, он гнет деревья и срывает с них листья и тогда в лесу и в парке начинается настоящий листопад. Вот загадка про следующего гостя:

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле.

Дети: Дождь.

Воспитатель: Правильно это дождь.

Воспитатель: Мы с вами прочитали много стихов об осени, разгадали все загадки. Пора приступать к рисованию. Но, прежде чем приступить к работе, давайте посмотрим, как изображают осень художники.

Дети: Подходят к выставке «Осенние пейзажи» и рассматривают репродукции картин, дают комментарии к увиденному. Отвечают на вопросы: Репродукции каких картин не подходят к теме нашего вернисажа? Найдите две одинаковых репродукции.(Рассматривание)

Воспитатель: Итак, сегодня мы с вами превратимся в художников, и попробуем нарисовать осень в парке, когда идет дождь и дует сильный осенний ветер. В парке растет много разных деревьев, угадайте, какие деревья видела я, когда гуляла там (художественное слово).

Если дует ветерок,

Задрожит её листок.

Ветерок совсем не сильный,

Но дрожит листок …

Дети: Осины

Воспитатель:

Весной зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы.

Дети: Рябина

Воспитатель:

На дереве этом

Качаются детки,

Маленькие, озорные,

На них шапочки резные.

Дети: Дуб, желуди.

Воспитатель: Молодцы! Правильно отгадали. Какие еще деревья можно увидеть в парке?

Дети: Клен, береза, липа.

Воспитатель: Много деревьев вы знаете. Теперь давайте их наконец нарисуем, но помните, что все деревья отличаются друг от друга. (показывает собственные рисунки). Они как люди могут быть низкие и высокие, старые и молодые. Стволы у них могут быть прямые, а могут быть изогнутые или сильно наклоненные к земле, толстые и тонкие.

Ветки, как руки у людей, длинные и тонкие, когда светит солнышко ветки, поднимаются вверх и тянутся к нему, когда дует ветер ветки, наклоняются в ту сторону, куда он дует, когда идет холодный, осенний дождь мокрые ветки опускаются вниз.

Листья на деревьях, словно красивая одежда: желтая, красная, оранжевая, багряная. Ветер срывает листья с веток, носит их по воздуху и поэтому поздней осенью на деревьях мало листьев (использование образцов педагога).

Воспитатель: Мы с вами уже рисовали и осенний дождь, и сильный ветер, а сегодня все это объединим в одном рисунке. Вспомните, краски какого цвета можно использовать для изображения стволов, веток деревьев и кустарников, какие краски используют при рисовании осенних листьев. Подумайте, какие деревья вы нарисуете в своем парке, и как они будут расположены на вашем рисунке.

Дети: Начинают рисовать. (Эвристический метод)

Воспитатель: Уточняет приемы рисования.

Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года» (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Воспитатель: Напоминает ребятам, кисти, какого размера необходимо применять для изображения ствола, веток, листьев. Какие дополнительные средства можно применять для изображения листвы.

(Приемы изображения ствола: начинают изображать ствол сверху вниз кончиком кисти и постепенно опускают её в положение плашмя.

Приемы изображения веток в ветреную погоду: с одной стороны ветки прижаты к стволу, а с другой отклонены от него. На основных, больших ветках необходимо нарисовать тонкие ответвления, которые склоняются от ветра, так же как и большие ветки.

Техника рисования тычком и жесткой кистью.

Тычком: слегка намочить тычок, набрать на него краску, держа тычок вертикально быстрыми, отрывистыми движениями нанести изображение.

Жесткой кистью: намочить кисть, набрать на неё краску, просушить излишки воды о газету и полусухой щетиной нанести быстрые вертикальные мазки изображающие летящие листья, вертикальными мазками можно придать живость траве).

Воспитатель: Поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности и неповторимости, например: дерево, поваленное сильным ветром; группа молодых деревьев, сильно наклонившаяся от ветра; изображение травы жесткой кистью и т. д.

По окончанию рисования деревьев (пока сохнет работа):

Воспитатель: А вот теперь приготовьте ушки – слушать, глазки – смотреть, разумок – запоминать. Учимся «волшебному» рисованию.

Листик с дерева намажу

Снизу желтенькой я краской.

Сверху я его проглажу –

Выйдет дерево, как в сказке.

Так деревья рисовать –

Ничего нет проще.

Я могу наштамповать

Небольшую рощу.

Воспитатель: Ребята, попрошу вас обратить особое внимание на то, что листочки нужно намазывать снизу, там где выпуклые прожилки. Аккуратно приложить накрашенной стороной на фон, возле нарисованной ветки. И, не сдвигая, осторожно придавить салфеткой. Поднять листик тоже нужно очень аккуратно, чтобы не размазать изображение (показ).

Воспитатель: Предлагает отдельным детям:

— Напечатать листик, сорванный ветром и упавший на землю.

— Напечатать «куст», на кусте ватной палочкой аккуратно нарисовать ягоды.

— Напечатать цветы на клумбе.

Воспитатель: Вот и готова наша картина. Мы назовем ее «Осенний …(пауза)»

Дети: Пейзаж.

Воспитатель: Давайте поставим ее на мольберт и полюбуемся.

Итог занятия:

1. Выставка и анализ детских работ

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось? Несите все работы ко мне. У кого получилась пасмурная и грустная осень, а у кого веселая и ясная? У кого сказочная? Она вся такая разная! Так какая же осень на самом деле?

Дети: Волшебная.

Воспитатель: Ребята, вам нравится? Мне очень понравился ваш пейзаж. Вы настоящие волшебники. Вы знаете, так красиво у вас получилось потому, что вы внимательно слушали мои объяснения, работали старательно, аккуратно и дружно. Когда краски немного подсохнут мы повесим ваш «Осенний пейзаж» в коридоре, чтобы им могли полюбоваться и дети, и взрослые (анализ).

А в уголок для творчества я положу вам две книги. Вы их потом полистайте и найдите в них пейзажи, нарисованные как знаменитыми художниками, так и такими же детьми, как и вы (исследовательский).

2. Прощание

Воспитатель: Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.

На этом наше занятие закончено, и вы, мои волшебники, можете отдохнуть.

Примечание:

— Обращается внимание на разнообразие красок и красоту работ.

— Поскольку дети работали под музыку Чайковского «Времена года. Осень». Во второй половине дня проводится слушание и обсуждение этой музыки.

Конспект НОД «Осенний пейзаж» в подготовительной к школе группе

Конспект совместной деятельности

«Осенние фантазии»

воспитателя и детей подготовительной к школе группы.

Цель: Формировать представления детей о пейзажной живописи, создание коллективной работы нетрадиционными методами рисования (рисование крашеной манкой)

Задачи:

• Воспитывать любовь к родной русской природе, восхищение ее красотой.

• Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений великих русских поэтов.

• Закреплять представления детей о пейзажной живописи.

• Продолжать учить особенностям, характерным для пейзажной живописи.

• Развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность в придумывании рисунка.

• Развивать внимание, познавательную активность.

• Развивать логическое мышление, память.

Материал:

• Интерактивная доска

• Компьютерная презентация «Краски Осени»(Приложение 1)

• Аудиозаписи П. И.Чайковский «Осенняя песнь», муз.Ершова Л. слова Михайлова «Осень длинной, тонкой кистью», Э.Григ «Утро», «Дети любят рисовать» 1981 БДХ

• Тонированные листы бумаги формат А2

• Кисти, клей, разноцветная манка, простые карандаши.

Предварительная работа:

• Беседы о русских поэтах, «Что такое пейзажная живопись?», «Краски осени».

• Рассматривание и чтение книг о времени года золотая осень.

• Рассматривание иллюстраций с изображением золотой осени.

• Рисование осенних пейзажей.

• Раскраски на данную тему.

• Составление анимационного сопровождения с использованием ИКТ.

• Заучивание стихотворений о осени великих русских поэтов..

Компьютерная презентация «Краски осени» Слайд2

Дети находятся в самостоятельной деятельности, воспитатель садится за стол, где приготовлены краски, кисти, лист бумаги и начинает рисовать.

К нему подходят дети заинтересованные действиями педагога.

Дети: А что вы будете сейчас делать?

Воспитатель: Я хочу нарисовать осенний пейзаж, но забыла, что такое пейзаж?

Дети: Это картина где изображена природа.

Воспитатель: Да, пейзаж это портрет «природы». А как называются люди, которые рисуют пейзажи?

Дети: Художники (художники-пейзажисты).

Воспитатель: Изображая пейзаж, художник обращает внимание на увлекательные, красивые, интересные моменты в природе. Но я хочу нарисовать не просто пейзаж, а осенний пейзаж, как вы думаете, чем он будет отличаться от другого пейзажа?

Дети: Красками, цветом

Воспитатель: Конечно красками, а какие как вы думаете, краски осени?

Ответы детей.

Воспитатель: Большинство русских художников и поэтов любят это время года.

Ведь русских поэтов тоже можно назвать художниками, но только художниками слова.

Осенью восхищались многие поэты и каждый по-своему показывал ее в своих произведениях.

Осень, разноцветье кленов,

Румянец дрожащих осин,

Нежная желтизна березок,

Красные слезы рябин… (Слайд 3)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,… (Слайд 4)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть пейзаж и найти подтверждение слов стихотворения на картине.

Воспитатель: Наконец пришло время нам стать художниками – пейзажистами. Вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Встаньте, пожалуйста, свободно, чтоб вам было удобно.

Физкультминутка Слайд 5

муз.Ершова Л. слова Михайлова «Осень длинной, тонкой кистью».

Осень длинной, тонкой кистью

Перекрашивает листья: красный, желтый, золотой.

Как хорош, ты лист цветной.

(дети имитируют движения художников)

Но ветер щеки толстые надул, надул, надул

(дети надувают щеки)

И на деревья пестрые подул, подул, подул.

(дети дуют)

И полетели, полетели и все листочки облетели,

Полетели, полетели и все листочки облетели.

(дети, показывают, как кружатся и падают с деревьев листья)

Слова и движения повторяются сначала.

Воспитатель: Молодцы. Теперь спокойно, как листочки, опустились на стульчики и начнем работу над нашими картинами.

Дети вместе с воспитателем подходят к столу, где лежат листы бумаги, кисти, клей баночки с цветной манкой. Дети садятся за стол.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать не красками, а манной крупой. Давайте вспомним, как это делается.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы. Только помните, что сначала крупа наносится на более мелкие детали, и только в конце на крупные. Так давайте приступим к рисованию наших осенних пейзажей.

Дети приступают к самостоятельной деятельности — рисованию, По окончании работы дети рассматривают картины, рассказывают о том, что они изобразили. Пейзажи оформляются в рамки и устраивается выставка работ в холлах детского сада.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

• Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
• Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
• Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
• Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
• Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
• Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
• Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
• Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток. Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов. Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность. Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте. Шаг пятый. Остаточно зарисуйте облака в небесах и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток. Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей:

1. Кровавый закат;
2. Глубокое синее озеро;
3. Реку;
4. Небольшой безлюдный остров;
5. Зимний пейзаж;
6. Горы;
7. Водопад в лесу;
8. Осенний пейзаж;
9. Лесной пейзаж;
10. Солнце;

Супер простое осеннее занятие по искусству пейзажа для детей

Всегда есть , что мы можем открыть для себя, а также старые фавориты. Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! — Мелисса К.

«Мне очень нравится, что этот снимает с себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке.»- Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона различных сайтов, организовать, купить товары и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо, что сделали что-то такое. организован и прост в использовании. — Мелисса К., пользователь планов действий в первые годы жизни.

Это избавляет от необходимости рыскать в Интернете в поисках идей. Не так утомительно смотреть в книгу на полке, чем думать о слишком большом количестве вариантов.- Пользователь планов действий в первые годы, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность. Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы во многом изменили то, как я провожу время с ребенком! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я буду делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт был первым спасателем жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать, что бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами.НЕБЕСА! — Карен И.

Осенний пейзаж — Раскраска по номерам

«Весело рисовать»

★ ★ ★ ★

«Искренне спасибо. Эта покупка была очень красивой !!! краски было более чем достаточно. Очень весело рисовать. Определенно рекомендую!»

— Гленда М.

«Точно как на фото»

, оо, оо, оо,

«Выглядело ТОЧНО как на фото. Супер расслабляющая почти медитативная деятельность!»

— Леола П.

«Осталось много лишней краски»

★ ★ ★ ★

“ТАК ТАК СЧАСТЛИВЫ.100% закажу еще. После того, как я закончил, осталось много лишней краски! »

— Айви Г.

«Римский Коллизей»

, оо, оо, оо,

«Прекрасный дизайн, который теперь висит у меня на стене. Покраски было предоставлено более чем в достаточном количестве, и сотрудники были рады помочь в кратчайшие сроки, если мне понадобится помощь»

— Мишель Л.

«Восторг рисовать»

, оо, оо, оо,

«Готово и обрамлено — это было очень весело рисовать. Были доступны все цвета, и оставалось много краски.Холст был хорош, а числа были очень четкими ».

— Иветт В.

« Любовь, любовь, любовь! »

, оо, оо, оо, оо,

,

« Абсолютно очаровательно и весело рисовать. В следующий раз обязательно будет больше! »

— Кэтрин Б.

«Очень доволен»

, оо, оо, оо,

«Я очень доволен доставкой материала. Мне повезло, что он включал копию с номерами на тот случай, если мы хотим ретушировать и не можем вспомнить цвет».

— Фрейда В.

«Перекуплю еще!»

, оо, оо, оо,

«Получилось точно так же, как показано на образце изображения. Поддержка по электронной почте была быстрой и дружелюбной. Скоро выкуплю!»

— Дора М.

«Отличное развлечение для всей семьи»

★ ★ ★ ★ ★

«Только что закончили, нам очень понравилось, это заняло время, но конечный результат был ошеломляющим».

— Рена Л.

«Прекрасная».

, оо, оо, оо,

«Прекрасный подарок для моих родственников! Они никогда не думали, что я нарисовал его (до сих пор не сказал им!)»

— Кейси М.

«Я Винсент Ван Гог!»

★ ★ ★ ★ ★

«Я купил это с невысокими ожиданиями, однако картина получилась потрясающе и теперь гордо стоит на стене моей гостиной»

— Jeri W.

«Моя вторая покупка!»

★ ★ ★ ★ ★

«Мне потребовалось 2 месяца, чтобы рисовать после работы, делая по несколько минут каждый день. Очень терапевтический результат, и я доволен конечным результатом. Осталось много краски. краски хватит.»

— Джери В.

«Идеальный подарок»

★ ★ ★ ★

«Моя подруга — путешественница, и я решила нарисовать это для нее в качестве подарка на день рождения. Ей это понравилось! Мне понадобилось около 3 недель, чтобы нарисовать»

— Габриэлла П.

«Готов к показу!»

★ ★ ★ ★ ★

«Я случайно оставил свой горшок с коричневой краской открытым, а краска высохла… поэтому я заменил некоторые коричневые области серыми. Теперь похоже на зимнее фото!»

— Дарлинг К.

«Розовые тюльпаны»

★ ★ ★ ★

«НРАВИТСЯ за разнообразие картин в этом магазине. Все по очень справедливой цене и дешевле, чем в других законных интернет-магазинах. Это моя четвертая картина после того, как я попробовала более простые. Это заняло долго красить но оно того стоит »

— Alberta G.

Осенние деревья — Пейзажная картина по номеру

Создайте свой собственный шедевр с помощью набора для раскрашивания «Осенние деревья». Это идеальный первый шаг для начинающих, чтобы насладиться искусством рисования, используя нашу коллекцию красок по номерам для взрослых.Вы можете легко нарисовать свои собственные настенные рисунки, даже если у вас нулевые художественные способности. Кроме того, его можно оформить как и превратить в отличное украшение вашего дома.

• Расслабляюще и радостно: Рисование с помощью набора «Раскраска по номерам» может быть очень забавным и радостным. Удовольствие от создания потрясающего произведения искусства не поддается описанию. Это поможет вам расслабиться и снизить стресс в свободное время.
• Easy Drawing: Для этого вам не нужно обладать какими-либо базовыми навыками рисования.Мы предоставим вам инструкцию, которой очень легко следовать, и независимо от того, насколько вы хороши или плохи в рисовании, вы все равно создадите красивую и изысканную картинку.
• Выбор подарка: Если вы не можете найти подходящий подарок, это идеальное решение. Набор «Раскраска по номерам» — прекрасный выбор в качестве подарка на Рождество, День благодарения, Новый год, День рождения или в других случаях. Кроме того, он подходит как для молодежи, так и для взрослых.
• Enhance Relationship: Поделитесь удовольствием от рисования с семьей или друзьями.Совместное творчество очень помогает в соединении НОВОГО. Когда они нарисованы вместе, это может помочь улучшить отношения между родителями и детьми, мужем и женой, девушкой и парнем.
• Творческие и образовательные: Это упражнение помогает развить у детей многие полезные привычки, такие как терпение, концентрация, решительность и т. Д. Кроме того, это хороший выбор для обучения, поскольку он может помочь детям повысить свой интеллект и заинтересовать их. в чертеже.
• Интенсивный декор: Картины очень предпочтительны в качестве украшений из-за их трогательного влияния. Это идеальный предмет для украшения дома, квартиры, офиса, гостиницы, ресторана и любого другого места.

• 1x Пронумерованный набор акриловых красок (около 24 разных цветов, в зависимости от картины)
• 1x Пронумерованный высококачественный льняной холст
• 1x набор из 3 кистей (1x маленькая, 1x средняя, ​​1x большая)
• 1x комплект для подвешивания, включая 2 винта и 2 крюка без направляющих

ШАГ 1: Подготовьте краску для холста по номеру набора

Разложите акриловый холст на плоской поверхности.Организуйте свою краску и нанесите базовые слои.

ШАГ 2: Следуйте номерам холста

Сопоставьте номера красок с пронумерованными областями на холсте

ШАГ 3: Раскрась Осенние деревья по номерам

Отойдите и полюбуйтесь своей прекрасной работой! Также рекомендуется размещать свою краску по номерам в социальных сетях

Набор для рисования по номерам Осенний пейзаж своими руками — купить искусство онлайн

ЧТО ТАКОЕ КРАСКА ПО НОМЕРАМ?

Это система, в которой изображение делится на фигуры, каждая из которых имеет номер, соответствующий определенному цвету.

Вы рисуете каждую форму, и в конечном итоге картина появляется как законченная картина.

6 ПРЕИМУЩЕСТВА КРАСКИ ПО НОМЕРАМ Anti-Stress and Fun: Все мы знаем, насколько расслабляющим может быть окрашивание, и это одна из причин, почему мы любили его в детстве. Этот набор для раскрашивания по номерам позволит вам пережить детство и сконцентрироваться на рисовании. Это, в свою очередь, позволит вам отложить свои заботы и поработать над своими произведениями искусства.

Простой рисунок: Чтобы использовать набор «Раскраска по номерам», вам не обязательно иметь какие-либо навыки, связанные с искусством. Просто следуйте простым инструкциям, приведенным в руководстве, и вы сможете создавать великолепные произведения искусства.

Perfect Gift: Когда дело доходит до подарков, мы часто сталкиваемся с трудностями, потому что найти лучший подарок всегда непросто. Но теперь вы можете подарить набор «Раскраски по номерам» тем, кто любит искусство, или даже тем, кто борется со стрессами в жизни. Каким бы ни был повод, этот набор станет идеальным подарком как для молодежи, так и для взрослых.

Создайте более прочную связь со своими близкими: Доказано, что какую бы задачу вы ни выполняли со своими близкими, это помогает укрепить отношения. Нарисуйте набором свою половинку или братьев и сестер и позвольте волшебству цветов скрепить вас к лучшему.

Лучшее для детей: Раскраски по номерам — лучший подарок для детей.Не только дети любят рисовать, но этот набор помогает им лучше сосредоточиться, научиться быть терпеливым и лучше наблюдать за деталями.

Домашний декор: Что может быть приятнее, чем украшение собственного дома произведениями искусства. Набор «Раскраска по номерам» предназначен для тех, кто хочет украсить свой дом или рабочее место своим упорным трудом. Раскрасьте рисунок и возьмите его в рамку, чтобы украсить им стены.

Что нового в нашем наборе красок по номерам

• 1x Нумерованный набор акриловых красок (более 24 разных цветов)
• 1x Пронумерованный высококачественный льняной холст
• 1x Набор из 3 кистей
• 1x Набор для подвешивания
• 1x Деревянная рама (если выбрана)

Зачем красить по номерам

• Идеально для начинающих — сравните числа на холсте с соответствующими номерами на краске.Легко следовать и подходит для всех артистических способностей.
• Расслабляющая деятельность в помещении — Избавьтесь от стресса и тревог. Исследования показывают, что творческие занятия, такие как раскрашивание и раскрашивание, помогают снизить стресс.
• Украшение дома своими руками — Создайте собственное настенное искусство, добавьте рамку к своей картине, чтобы ее можно было повесить на стену.
• Fantastic Bonding Activity — Возьмите вино и проведите ночь с семьей или друзьями, чтобы создать свое собственное прекрасное произведение искусства, которым можно поделиться.
• Оттачивайте свои навыки рисования — наборы для рисования по номерам — отличный способ для начинающих художников обрести уверенность. С каждым набором вы сможете попрактиковаться в обращении с кистью и почувствовать себя при работе на холсте.
• Поделитесь забавой — «Раскрась по номерам» для взрослых может быть веселым социальным занятием. Попробуйте по очереди работать над одним комплектом с другом. Они также делают большие подарки. Дайте один из них коллеге или используйте их в качестве наполнителя для чулок для членов семьи во время курортного сезона.
• The Perfect Gift — Прекрасный подарок для всех, кто увлекается рукоделием.

КАК КРАСИТЬ ПО НОМЕРАМ?

1. Распакуйте свой набор для рисования по номерам.

2. Разложите холст, краски, кисти и инструкции. Налейте немного воды и приготовьтесь!

3. Закрасьте пронумерованную область соответствующей краской.

4. Наслаждайтесь, развешивайте и хвастайтесь своим произведением искусства!

КАКОЙ СРОК ДОСТАВКИ?

Средний срок доставки до 19 дней. После подтверждения заказа вы получите номер для отслеживания и сможете отслеживать свой заказ. Узнайте больше на нашей странице политики доставки.

Детское сюрреалистическое шоу Вильгельма Сасналя | арт

Без названия (2013) Вильгельма Саснала из фильма Take Me to the Other Side

Вильгельм говорит нам, что он опирается на Ганса Христиана Андерсена и психоделическую группу Spacemen 3 в своей новой работе

Когда польский художник и кинорежиссер Вильгельм Сасналь посетил замок Лисмор, поразительный готический величественный дом в графстве Уотерфорд, Ирландия, он сразу же подумал о сказках. Художник был приглашен Lismore Castle Arts для проведения выставки, и после этого первого визита в 2012 году Саснал сказал в эксклюзивном интервью Phaidon.com: «Мне пришлось сделать что-то, относящееся к замку».

Итак, Саснал вернулся к рассказам датского детского автора XIX века Ганса Христиана Андерсена. В прошлом он создавал как картины, так и фильмы, вдохновленные рассказами Андерсена; однако в этом случае он сосредоточился на определенном настроении, вызванном рядом иллюстраций, опубликованных в польском издании полного собрания сочинений Андерсена, которые, казалось, соответствовали обстановке замка.

«Был набор из трех книг, изданных в семидесятых годах в Польше, иллюстрированных тремя разными художниками, — объясняет он, — один набор рисунков [польского иллюстратора] Анджея Струмилло был очень пугающим для меня в детстве. С точки зрения артистизма качество было отличным. Хотя в то время я этого не знал, это было отличным знакомством с искусством ».

Монтажный вид Take Me to the Other Side

Вместо того, чтобы просто переосмыслить работы Андерсена, как это сделал художник в своем фильме 2008 года «Свинопас», Саснал стремился показать картины и фильмы, которые передают атмосферу рассказов Андерсена.«Настроение мечтательное и мрачное, — объясняет он, — и я нахожу язык, который он использовал, настолько старомодным и устаревшим, что это странно».

Одна картина из новой выставки, «Отведи меня на другую сторону», представляет собой версию великой утраченной работы немецкого пейзажиста-романтика XIX века Каспара Давида Фридриха «Осенний пейзаж с человеком, собирающим дрова». Оригинальная картина, изображающая человека, волочащего ветви через поле, была уничтожена во время пожара в Германии в 1930-х годах; В качестве исходного материала Саснал использовал изображение, отсканированное из старой немецкой книжки с картинками, однако картина, несмотря на или, возможно, из-за этого неясного источника, не теряет своей силы.

В другой работе без названия (2013 г.) изображено сиденье для велосипеда над рекой. Идея пришла ему в голову во время велосипедного тура по Польше прошлым летом. «Я был на пароме, переходил реку, и я держал свой велосипед передо мной». Он выделил седло, объект, который использовал Пикассо в своей скульптуре 1942 года, «Голова быка», и поэтому, как объясняет Саснал, «связанный с сюрреализмом». В его картине бестелесное сиденье, возможно, больше напоминает Магритта. «Это выглядит странно, — признает он, — снова это мечтательно».

Работы устанавливаются в Лисмор

Он также снял и смонтировал два фильма с участием собственных детей в возрасте 14 и трех с половиной лет.«То, как они играют вместе, очень похоже на детских персонажей из сказок Андерсена», — говорит он. Хотя, опять же, он не требовал жесткой конструкции; «Как и в случае с картинами, я просто позволяю им течь своим собственным потоком».

Один из этих фильмов основан на музыке британской психоделической рок-группы 1980-х годов Spacemen 3, работа которой также является названием шоу Саснала. Это сочетание викторианских детских сказок с гудящим, явно взрослым роком может показаться странным, но Саснал говорит: «Spacemen 3 — прекрасный пример такой странной, мечтательной атмосферы.И, возможно, это шоу античных сказок, наркотического рока и утраченного немецкого романтизма поможет некоторым взрослым посетителям вернуться в место, которое многие ушли в детство.

Вильгельм Сасналь

Чтобы узнать больше о шоу, которое продлится до 21 сентября, перейдите сюда. Чтобы лучше понять жизнь и работу Саснала, взгляните на нашу всеобъемлющую монографию о карьере, а также на наше коллекционное издание.

Почему Ван Гог имеет значение: Фокус в живописи: Осенний пейзаж (1885)

Винсент Ван Гог (1853 — 1890) наиболее известен картинами, полными лихорадочно кружащихся слоев цвета.Но Ван Гог умел удивлять реализмом, когда дело касалось растений, натюрмортов и пейзажей. Одна из его самых реалистичных картин, к сожалению, одна из наименее известных. «Осенний пейзаж» — это большое масло на холсте, написанное всего за пять лет до легендарной смерти художника.

На этой картине два длинных ряда деревьев резко спускаются вниз от зрителя. Четыре птицы, возможно, вороны, летают над деревьями на фоне голубого облачного неба. Кажется, что деревья выстилают дорогу, но мы не можем видеть, куда она ведет.Ван Гог в это время написал серию пейзажных картин с деревьями, но эта картина немного отличается от других.

Начальный стиль

В 1885 году Ван Гог все еще пытался найти свой уникальный стиль с помощью дорогих красок. 1885 был годом его первой крупной работы, Едоки картофеля (1885) Ван Гог рисовал всего несколько лет. Он сильно отставал от своих коллег-художников, которые, по большей части, начали тренироваться еще в детстве.Современники часто критиковали его за картины.

Однако, поскольку он начал рисовать так поздно, он смог развить уникальный стиль. В Осенний пейзаж он словно пытается имитировать гладкость современных голландских художников. Особенно в стволах деревьев и в длинной засохшей траве зритель может увидеть толстые полосы краски, нанесенной Ван Гогом. Стиль Ван Гога начинает проявляться, но он все еще пытается контролировать его, чтобы удовлетворить современные вкусы в искусстве.

Путь без пункта назначения

Провал Ван Гога в качестве министра обедневшего горнодобывающего сообщества оставил его желание стать художником. Он жил с этим отцом в то время в деревне Нуэнен. Отец Ван Гога был деревенским министром. Сейчас в Нуэнене есть музей, в том числе «музей под открытым небом», где отмечены места, где, как считается, Ван Гог припарковал свой мольберт, создавая такие картины, как Осенний пейзаж .

Ван Гог кажется неуверенным в том, куда приведет его жизнь, как подсказывает путь сквозь деревья.Путь виден четко, но пункт назначения неизвестен. Несмотря на то, что это осенняя картина, в листьях все еще виден зеленый цвет, смешанный с желтыми и апельсиновыми. Среди красивых мертвых листьев все еще видна жизнь.

Пейзаж коллаж осенняя поделка для детей

Пришла осень, и мы мечтаем о красных, оранжевых, желтых и коричневых тонах. Помогите своему ребенку проникнуться духом сезона с помощью этого простого открытого коллажа и поделки для детей с осенним коллажем.

Что мне нравится в этом проекте: (1) Мы начнем с охоты за бумагами осенних цветов (2) Вы можете сделать свой собственный узорчатую бумагу (3) Дети могут использовать это в любом направлении, что делает этот по-настоящему неограниченным и развитие творческих способностей.

Прокрутите, чтобы просмотреть видеоурок по этому занятию.

Принадлежности: Поделки для детей с осенними пейзажами

• Обрывки бумаги осенних цветов
• Ножницы
• Клей в банке с кистью
• Бумага для акварели
• Акварель
• Кисть для краски
• Кувшин для воды
• Масляная пастель или маркеры

Подготовка бумаги

Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки.

Сделайте узорчатую бумагу: нарисуйте всю коричневую бумагу (из продуктовых пакетов) масляной пастелью осенних цветов

Нанесите печать на лист плотной бумаги с помощью машины для рисования точек.

Подсказка

: Предложите ребенку создать

Чтобы пробудить любопытство вашего ребенка, вы можете сказать что-то вроде: «Давайте используем эти бумажные фигуры, чтобы нарисовать осенний пейзаж с холмами и тыквами или что-нибудь еще из вашего воображения».

Шаги: как сделать поделку осеннего пейзажа с детьми

1. Вырежьте и расположите части ландшафта. Их можно наслоить, чтобы они напоминали холмы.
2. Склейте детали.
3. Краски в небе.
4. Добавьте масляной пастелью звезды (или облака и солнце).