Разное

Береги природу рисунок 2 класс: Нарисовать рисунок береги природу 2 класс

Содержание

Урок по окружающему миру на тему «Береги природу» ( 2 класс)

Дидактическое обоснование

Окружающий мир , 2 «в» класс, автор учебника Н.Ф.Виноградова

УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: « Береги природу»

Цели урока: — учить осознавать себя как часть природы, познакомить учащихся с растениями и животными, занесенными в Красную книгу, расширить кругозор детей, их знания о природе; — развивать воображение, мышление, речь; — воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:- фронтальная

Средства обучения: — наглядное пособие «Жалобная книга природы»

Личностные результаты: овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире; формирование уважительного и бережного отношения к природе; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Предметные результаты

: приводить примеры растений и животных, занесенных в Красную книгу; устанавливать взаимосвязи растений и животных с окружающей средой. Познавательные УУД: освоение способов решения проблем исследовательского характера; освоение основ познавательной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности

2. Постановка учебной задачи

— Ребята, сегодня на урок я принесла «Жалобную книгу природы». Что это за книга такая — жалобная? Давайте попробуем разобраться вместе. Как вы думаете, почему она так называется? (ответы учащихся).

— Действительно, «Жалобная книга природы» рассказывает о том, какие же нарушения есть в природе, о том, что некоторые люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей. Автор книги — сама природа. Читатели этой книги — люди с добрым сердцем. Кто прочитает эту книгу внимательно, научиться понимать, ценить и беречь природу, тот станет настоящим её другом и помощником. Прежде, чем мы начнем читать книгу, давайте порассуждаем: может ли человек жить без природы? Работа с учебником стр.144

Какая большая книга, давайте же прочитаем её.

3. Изучение новой темы (решение учебной задачи).

Страница 1 «Давайте познакомимся»

Перед нами различные животные. Природа хочет убедиться, все ли наши ученики дружны с природой.

1. Какую лесную птицу называют лесным доктором? (дятел)

2. Какие птицы первыми возвращаются в родные края? (грачи)

3. Как называется дикая свинья? (кабан)

4. Кого считают одним из первых прирученных животных? (кошка)

5. Какие насекомые относятся к группе общественных, живущих семьями? (пчёлы, осы, шмели, муравьи)

Язык животных. Все животные «разговаривают», каждый на своем языке, но мы говорим, что : петух — кукарекает, медведь -…(ревет), голубь -…(воркует), гусь- …(гогочет), волк-…(воет), собака — …(лает), кошка -…(мяучет),филин-…(ухает), свинья -…(хрюкает).

Игра «У кого какой детёныш?»

У белки — бельчонок, у мыши — (мышонок), у зайчихи — (зайчонок), у вороны -…(воронёнок), у козы -…(козлёнок), у лисы — …(лисенок), у курицы-…(цыплёнок), у лягушки — …(лягушонок), у лошади -…(жеребенок), у свиньи — …(поросёнок), у собаки-…(щенок), у овцы-…(ягнёнок), у коровы-…(телёнок).

Работа с учебником стр.145 чтение и обсуждение стихотворения о животных.

-Ребята, на первой странице книги говорится о животных. Как вы думаете, какие жалобы могут быть у животных? Чем может помочь человек животным?

Страница 2. «Цветы»

— Ах, какая красивая страница. Давайте узнаем авторов этой страницы.

Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш)

Только солнышко пригрело, появился из-под снега

Самый первый, тонкий, нежный…

Что же это за цветок? (Подснежник)

Эй, звоночек, синий цвет- с язычком, а звона нет. (Колокольчик)

Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются. (Кувшинка)

Колосится в поле рожь, синий там цветок найдёшь (Василёк)

На него подуй слегка — был цветок, и нет цветка. (Одуванчик)

— Ребята, как вы думаете, почему цветы написали жалобу, ведь они такие красивые. Жаловаться на красоту вроде бы не за что. (Ответы детей).

Страница 3. «Лес»

— Почему лес, такой большой, могучий, сильный помощи просит? (Ответы детей)

Физминутка. Упражнение «Березка»

Цель: развивать чувство экологической эмпатии.

— Ребята, представьте себя березкой, передайте свои ощущения в мимике, жестах, движениях, почувствуйте, о чем думает березка, чем живет.

Представьте, что ваши ноги-корни, они растут и растут, становятся длиннее и длиннее. Ваша кожа твердая и жесткая, шершавая, вы даже чувствуете, что она морщинистая. Кожа защищает нас от ран, кто-то вырезал надпись и какие-то знаки на нашей коже — коре, нам больно.

У вас растут новые руки, одна за другой — это ветки. Они качаются от ветра, и еще им хочется пить, они чувствуют, как вода поступает через ноги. Теперь представьте, что руки покрываются почками, из почек появились листики — разведите в стороны пальцы, чтобы показать, как листья тянуться к солнцу.

Страница 4 «Человек»

-Человек — это часть природы. Сейчас мы узнаем, о чем тревожится человек с добрым и чутким сердцем.

1 ученик. Гудят заводы, всюду пыль, бежит, пылит автомобиль.

А между тем деревья стонут, в грязи и пыли просто тонут.

Стала грязной наша вода, от растений нет и следа.

Отнят дом у наших зверей, птицам, рыбам плохо теперь.

2 ученик. Раненая птица в руки не давалась, раненая птица птицей оставалась.

Этот сон давнишний до сих пор мне снится-

На траве кровавой вздрагивает птица.

Птицы, рыбы, звери в душу людям смотрят,

Вы их жалейте, люди, не убивайте зря!

3 ученик. Ведь небо без птиц — не небо!

А море без рыб — не море!

А земля без зверей — не земля!

Люди — исполины, люди — великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы.

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,

И должно быть сердце. Сердце человечье!

4 ученик. Люди — человеки, страны и народы.

Мы теперь навечно должники природы.

Надо с этим долгом как-то расплатиться,

Пусть расправит крылья раненая птица!

Все знают, что существуют определенные правила поведения в гостях: в гостях нельзя кричать, зайдя в квартиру, нужно вытереть ноги, поздороваться. Вежливый человек всегда приятен хозяевам, и они пригласят его ещё не раз! Помните, что в лесу, на лугу, у речки вы тоже в гостях — у природы, у тех, кто здесь живет: у зверей, у птиц, у насекомых. Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда вы приходите в гости к природе.

Послушайте стихотворение С. Михалкова «Прогулка» и скажите, какие ошибки совершили отдыхающие на речке.

Мы приехали на речку воскресенье провести, а свободного местечка не найти.

Тут сидят и там сидят, загорают и едят,

отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку прошли и поляночку нашли,

но на солнечной полянке тут и там пустые банки.

И, как будто нам назло, даже битое стекло.

Мы по бережку прошли, место новое нашли,

но и здесь до нас сидели: тоже пили, тоже ели.

Жгли костёр, бумагу жгли, насорили и ушли.

Мы прошли, конечно, мимо.

— Эй, ребята, — крикнул Дима,- вот местечко хоть куда!

Родниковая вода, чудный вид, прекрасный пляж. Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали, жгли костер, в футбол играли, веселились, как могли:

Хороводом песни пели, отдохнули и ушли.

И остались на полянке у потухшего костра:

Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки, словом мусора гора…

Мы приехали на реку понедельник провести,

только чистого местечка возле речки не найти.

— Что ребята сделали не так?

Физминутка

Выполняется под песню «Раз, два, три, ну-ка, повтори».

-Ребята, как вы понимаете слова последнего куплета «Но человек, ты царь природы…»

Страница 5 Красная книга.

— Ребята, эта страница красного цвета — цвета тревоги. Что означает эта страница? Кто её автор?

В Красной книге списки редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений.

Работа с учебником «Природе нужны все!».

4. Рефлексия деятельности.

Страница 6 Чистая страница.

— Эта страница совершенно чистая, на ней ничего не изображено. Значит, мы сможем сделать так, чтобы у природы не было жалоб. В охране нуждаются все растения, животные, которые еще встречаются на земле. Давайте же украсим нашу планету цветами, фигурками животных, которых вы сами смастерили. (Дети прикрепляют свои поделки на плакат с изображением планеты)

Посмотрите, какой нарядной, красивой, жизнерадостной стала планета! Попробуем сделать все, чтобы она стала такой в реальной жизни.

Мы прочитали жалобную книгу природы. Каждый из нас в ответе за природу. Мы должны беречь и охранять её. — Что мы можем сделать для этого?

Работа с учебником стр.146-147

Мы — спасатели и хранители нашего огромного дома под названием Земля.

Берегите Землю!

Берегите жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите,

Берегите Землю! Берегите!

Рисунки/плакаты/фотографии » Стоп огонь

Подоров-Аникин Александр Сергеевич 8 лет «Спасатель на страже природы»

998 Подоров-Аникин Александр Сергеевич 8 лет «Спасатель на страже природы»

Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Не делай так»

Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Огнебой спешит на помощь»

997 Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Не делай так», «Огнебой спешит на помощь»

Паздникова Анжелика Николаевна 12 лет 673030, Забайкальский край, Петровск-Забайкальский район, п. Новопавловка, ул. Лазо, 11 89244718953
МОУ СОШ п. Новопавловка Руководитель Большакова Ирина Геннадьевна 89143617710 [email protected]

996 Паздникова Анжелика Николаевна 12 лет

Тябокин Алексей Денисович 12 лет Плакат «Пазлы» [email protected], тел. 8-919-702-9972 (Тябокина Екатерина Юрьевна)
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УДМУРТСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАЛЕНТИНА ГЕОРГИЕВИЧА СТАРИКОВА» фАКТИЧЕСКИЙ АДРЕС: 427434, Удмуртская Республика, г.Воткинск, ул.Серова, д.14 телефон: 8 (34145) 56677, 57877, 57001, 46635 Классный руководитель: Пьянкова Татьяна Павловна, 13 учебное отделение

995 Тябокин Алексей Денисович 12 лет Плакат «Пазлы»

Сенников Сергей Максимович 14 лет «Красота жизни» [email protected]
Никулина Татьяна Фёдоровна т. +79121131247 МОУ «СОШ №16» г. Ухта, Республика Коми, наб. Нефтяников 19

994 Сенников Сергей Максимович 14 лет «Красота жизни»

Сергунин Матвей 7 лет «Берегите деревья»

993 Сергунин Матвей 7 лет «Берегите деревья»

Бахаровская Дарья 7 лет «Стоп огонь»

992 Бахаровская Дарья 7 лет «Стоп огонь»

Как не допустить пожар в лесу

991 Плакат «Как не допустить пожар в лесу»

Бабушкин Василий 15 лет «С огнем не шутят»

990 Бабушкин Василий 15 лет «С огнем не шутят»

Григорьев Иван Сергеевич 15 лет «Стоп Огонь»

989 Григорьев Иван Сергеевич 15 лет «Стоп Огонь»

Николаев Максим Валерьевич 9 лет «Пожар-кошмар»

988 Николаев Максим Валерьевич 9 лет «Пожар-кошмар»

Лапшин Владислав Максимович 11 лет «Берегите лес от пожаров» Нижегородская область, Богородский район, д.Швариха, пер. Школьный, д.1А тел. 88317041545
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шварихинская школа», Нижегородская область, Богородский район, д.Швариха, пер. Школьный, д.1А. Эл.адрес школы: [email protected] Телефон: 88317041529 Директор школы: Чилькина Нина Валентиновна Преподаватель-организатор ОБЖ: Беспалов Александр Николаевич Класс, в котором учится автор: 5

987 Лапшин Владислав Максимович 11 лет «Берегите лес от пожаров»

Руденко Александр 4 класс. «Берегите природу»

986 Руденко Александр 4 класс. «Берегите природу»

Бардин Александр. 5класс. «Берегите лес от пожара»

985 Бардин Александр. 5класс. «Берегите лес от пожара»

Хасанзанов Захар Вадимович 7 лет «Огнебой и Чёрти Чё. Невыключенный утюг.» С.Яшкино, ул.Горького 36, тел. 89228447276
МБОУ «Яшкинская СОШ», Оренбургская область, Красногвардейский район, с. Яшкино, ул. Ленина 34, [email protected] , тел. +7 (353) 45-62-82 Директор: Ефремов Александр Николаевич Классный руководитель 1 класса Плешкова Людмила Александровна.

 

984 Хасанзанов Захар Вадимович 7 лет «Огнебой и Чёрти Чё. Невыключенный утюг.»

Васильева Татьяна 9лет «Каждый знает гражданин- пожарный номер 01!» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

983 Васильева Татьяна 9лет «Каждый знает гражданин- пожарный номер 01!»

Громова Вероника 11 лет «Останови- погибнет всё живое» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

982 Громова Вероника 11 лет «Останови- погибнет всё живое»

Гуськова Алёна 8лет «МЧС РФ- вы лучшие» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

981 Гуськова Алёна 8лет «МЧС РФ- вы лучшие»

Левковская Анна 8 лет «Спасибо- героям» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

980 Левковская Анна 8 лет «Спасибо- героям»

Михайлина Ксения 11 лет «Огонь-беда» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

979 Михайлина Ксения 11 лет «Огонь-беда»

Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги» 89261278487,[email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

978 Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги»

Федорченко Варвара 10 лет «Не допусти» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

977 Федорченко Варвара 10 лет «Не допусти»

Холдеева Кристина 11лет «СТОП ОГОНЬ» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

976 Холдеева Кристина 11лет «СТОП ОГОНЬ»

Юрчук Эллина Вадимовна 8 лет плакат «Сохраним наш мир зелёным» г. Долгопрудный, Лихачевское шоссе, д.20, корп.1, кв.134, тел. 8 903 613 33 74 [email protected]
г. Долгопрудный, Лихачевское шоссе, д.27
Прокофьева Ольга Владимировна Сальникова Наталья Алексеевна, [email protected], 8 925 429 95 53 1 «Г» класс

975 Юрчук Эллина Вадимовна 8 лет плакат «Сохраним наш мир зелёным»

Бузанаков Альберт Иванович 10 лет «Противостояние»

974 Бузанаков Альберт Иванович 10 лет «Противостояние»

Моторина Каролина Андреевна 16 лет «Огнеборцы»

973 Моторина Каролина Андреевна 16 лет «Огнеборцы»

Кузина Любовь Витальевна, 10 лет «На страже пожарной безопасности. Русский герой борец с пожарами» Адрес: Московская область, Раменский район, пос. Электроизолятор, д. 10, кВ. 2. Тел.:8-926-081-95-48
МОУ Кузяевская ООШ. [email protected] 8-903-544-52-69 Учитель Кустарева Лилия Станиславовна Директор: Борисова Елена Александровна 3 класс

972 Кузина Любовь Витальевна, 10 лет «На страже пожарной безопасности. Русский герой борец с пожарами»

971

969 Гагаренков Александр Сергеевич 16 лет «Москва без огня»

Ильина Дарья 15 лет «Стоп огонь» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

967 Ильина Дарья 15 лет «Стоп огонь»

Остащенко Василий Александрович 11 лет «Огонь убивает»

966 Остащенко Василий Александрович 11 лет «Огонь убивает»

Ведерников Илья Геннадьевич 13 лет «Стоп огонь!»

965 Ведерников Илья Геннадьевич 13 лет «Стоп огонь!»

Новикова Анна Владимировна 8 лет «Не бойся, я спасу!»

964 Новикова Анна Владимировна 8 лет «Не бойся, я спасу!»

Горина Маргарита Сергеевна 7 лет «Звони мне при пожаре 101»

963 Горина Маргарита Сергеевна 7 лет «Звони мне при пожаре 101»

Гунько Соня Михайловна 7 лет «Я бесстрашный Огнебой!»

962 Гунько Соня Михайловна 7 лет «Я бесстрашный Огнебой!»

Васильцов Леонид Вячеславович 7 лет «Мы на страже порядка!»

961 Васильцов Леонид Вячеславович 7 лет «Мы на страже порядка!»

Сафонова Дарья Николаевна 8 лет «Вот что остается после пожара в лесу…»

960 Сафонова Дарья Николаевна 8 лет «Вот что остается после пожара в лесу…»

Редкин Глеб Александрович 7 лет , город Асбест Свердловская область, МАОУ «СОШ №21» 1 а класс эл. адрес [email protected] тел. +79045490573

959 Редкин Глеб Александрович 7 лет

Арнаутова Юлия Николаевна 12 лет «Береги свою природу!»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]

958 Арнаутова Юлия Николаевна 12 лет «Береги свою природу!»

Берназ Михаил Денисович 13 лет «Спасите Землю»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]

957 Берназ Михаил Денисович 13 лет «Спасите Землю»

Молодцова Диана Игоревна 14 лет «Берегите природу!»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]

956 Молодцова Диана Игоревна 14 лет «Берегите природу!»

Трошина Жанна Сергеевна 14 лет «Огонь в сердцах»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]

955 Трошина Жанна Сергеевна 14 лет «Огонь в сердцах»

Абакумов Алексей Алексеевич 15 лет «Соблюдай правила пожарной безопасности!»

954 Абакумов Алексей Алексеевич 15 лет «Соблюдай правила пожарной безопасности!»

Цибина Виктория Юрьевна 13 лет «Дружина юных пожарных!»

953 Цибина Виктория Юрьевна 13 лет «Дружина юных пожарных!»

Рогаченко Дмитрий Олегович 7 лет «Берегите лес от огня!»

952 Рогаченко Дмитрий Олегович 7 лет «Берегите лес от огня!»

Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги природу от пожара!»

Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги лес!»

951 Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги лес!», «Береги природу от пожара!»

Пономарева Юлия Дмитриевна 14 лет «Стоп огонь!»

950 Пономарева Юлия Дмитриевна 14 лет «Стоп огонь!»

Матевосян Рузанна Романовна 15 лет «Берегите лес от пожара»

949 Матевосян Рузанна Романовна 15 лет «Берегите лес от пожара»

Сорокина Софья Сергеевна 13 лет «Спички — детям не игрушки»

948 Сорокина Софья Сергеевна 13 лет «Спички — детям не игрушки»

Подковырова Ксения Евгеньевна 9лет «Берегите лес»

947 Подковырова Ксения Евгеньевна 9лет «Берегите лес»

Слесарева Альбина Олеговна 9 лет «Огонь!!Опасен!!!Помните Всегда!!!»

946 Слесарева Альбина Олеговна 9 лет «Огонь!!Опасен!!!Помните Всегда!!!»

Слесарева Софья Игоревна 9 лет «Берегите животных!!! Они хотят жить»

945 Слесарева Софья Игоревна 9 лет «Берегите животных!!! Они хотят жить»

Монахов Роман 9лет«01- позвони, лес сбереги» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс

943 Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги»

Сазонова Анна Сергеевна 15 лет «Спасенная жизнь-в надежных руках!» Московская область, г. Зарайск, ул. Коммунаров, д.10 т. 89154004581
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств имени А.С. Голубкиной». 140601 Московская область, г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна: т. 8(496-66)2-59-51 Классный руководитель: Гребенщикова Наталья Андреевна 4 Б класс (основное отделение)

942 Сазонова Анна Сергеевна 15 лет «Спасенная жизнь-в надежных руках!»

941

Печуркин Степан Эдуардович 11 лет «Береги лес!» Воронежская обл., Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Красных Партизан, Тел. 951-550-86-54 [email protected]
МКОУ Козловская СОШ, Воронежская область, Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Октябрьская, д. 21, 8(473-61)44-3-71 [email protected], учитель ИЗО Нетесова Галина Николаевна 5 класс

939 Печуркин Степан Эдуардович 11 лет «Береги лес!»

Тимофеева Мария Дмитриевна 11 лет «БЕЛЛА БЕЛЛ спасает лес» Воронежская обл., Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. ул. Пушкина, Тел. 980-246-75-59 [email protected]
МКОУ Козловская СОШ, Воронежская область, Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Октябрьская, д. 21, 8(473-61)44-3-71 [email protected], учитель ИЗО Нетесова Галина Николаевна 5 класс

940 Тимофеева Мария Дмитриевна 11 лет «БЕЛЛА БЕЛЛ спасает лес»

Татаренко София Викторовна 8 лет Плакат «Берегите лес от пожара!» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Волочаевская, д.25 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск».Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.

938 Татаренко София Викторовна 8 лет Плакат «Берегите лес от пожара!»

Фролов Антон Ильич 9 лет Плакат «Пожарные спешат на помощь» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Котовского, д.25 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.

937 Фролов Антон Ильич 9 лет Плакат «Пожарные спешат на помощь»

Фурманова Виктория Ивановна 8 лет Плакат «Детские шалости» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Никольское шоссе , д. 55-а, кв 68, 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.

936 Фурманова Виктория Ивановна 8 лет Плакат «Детские шалости»

Штанько Екатерина Алексеевна 8 лет Плакат «Огонь-это страшно!» Амурская обл, г.Белогорск, пер.Стрелка, д.12 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.

935 Штанько Екатерина Алексеевна 8 лет Плакат «Огонь-это страшно!»

Бобрышева Дарина 9 лет «Выбор за тобой!»

934 Бобрышева Дарина 9 лет «Выбор за тобой!»

Ваксина Кристина 9 лет «Стоп, огонь!»

Ваксина Кристина 9 лет «Есть профессия такая — пожарные!»

933 Ваксина Кристина 9 лет «Стоп, огонь!», «Есть профессия такая — пожарные!»

Загороднов Ярослав 9 лет «Стоп, огонь!»

932 Загороднов Ярослав 9 лет «Стоп, огонь!»

Зензина Карина 9 лет «Осторожно, огонь!»

931 Зензина Карина 9 лет «Осторожно, огонь!»

Карапетян Седа 9 лет «Спасибо всем пожарным!»

930 Карапетян Седа 9 лет «Спасибо всем пожарным!»

Костяева Эвелина 9 лет «Не играй с огнем!»

929 Костяева Эвелина 9 лет «Не играй с огнем!»

Костяева Эвелина 9 лет «Самые смелые, храбрые, мужественные — пожарные!»

928 Костяева Эвелина 9 лет «Самые смелые, храбрые, мужественные — пожарные!»

Медведева Анна 9 лет «Берегите лес от пожара!»

927 Медведева Анна 9 лет «Берегите лес от пожара!»

Пилюгина Анна 10 лет «Берегите лес от пожара!»

926 Пилюгина Анна 10 лет «Берегите лес от пожара!»

Серикова Диана 9 лет «Осторожно, огонь!»

925 Серикова Диана 9 лет «Осторожно, огонь!»

Степкаева Дарья 9 лет «Берегите лес от пожара!»

924 Степкаева Дарья 9 лет «Берегите лес от пожара!»

Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Чайковского, 135 кв. 60 тел. 89244488886
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected]
тел. 89146164502

Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Чайковского, 135 кв. 60 тел. 89244488886
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected]
тел. 89146164502

923 Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!»

Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Берегите лес от пожара!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пионерская, 81 кв. 1 тел. 89146164502
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502

Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Лес это наше богатство! Берегите лес от пожара!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пионерская, 81 кв. 1 тел. 89146164502
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502

922 Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Берегите лес от пожара!», «Лес это наше богатство! Берегите лес от пожара!»

Рыбалко Ксения Константиновна, 13 лет «Нет весенним палам – сохрани жизнь!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пограничная, 52 тел. 89243440404
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502

921 Рыбалко Ксения Константиновна, 13 лет «Нет весенним палам – сохрани жизнь!»

Богданова Арина Антоновна 11 лет «Не играй с Черти Че»

920 Богданова Арина Антоновна 11 лет «Не играй с Черти Че»

МБОУ СОШ 2 им. В.В. Дагаева Плакат Береги природу Попова Алина

917 Попова Алина «Береги природу»

Васильева Вероника 12 лет «При пожаре — звони 01»

915 Васильева Вероника 12 лет «При пожаре — звони 01»

Миронова Марья 9 лет «Запомни этот номер — 01»

914 Миронова Марья 9 лет «Запомни этот номер — 01»

Юдина Анна 10 лет «Не жги сухую траву»

913 Юдина Анна 10 лет «Не жги сухую траву»

912 Мутилова Софья Дмитриевна 14 лет, Пискунова Ирина Олеговна 14 лет «Последний бой»

Володина Виктория 12 лет «Пожарный» С. Мамоновка ул. Коммунистическая д. 1
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс

910 Володина Виктория 12 лет «Пожарный»

Гладких Виолетта 11 лет «Пожар в лесу» С. Мамоновка Ул Матросова д 2
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс

909 Гладких Виолетта 11 лет «Пожар в лесу»

Емельяненко Алёна 12 лет «Тушим пожар.» с. Мамоновка ул. Октябрьская д 4
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс

Емельяненко Алёна 12 лет «Берегите природу.» с. Мамоновка ул. Октябрьская д 4
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс

908 Емельяненко Алёна 12 лет «Тушим пожар.», «Берегите природу.»

Ермакова Анастасия 12 лет «Люди, берегите природу.» С. Мамоновка ул Глобина д 17
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс

907 Ермакова Анастасия 12 лет «Люди, берегите природу.»

Жуков Денис 11 лет «Пожарный щит» с. Мамоновка ул Глобина д.23
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс

906 Жуков Денис 11 лет «Пожарный щит»

Киценко Вероника 9 лет «Пожар от спички» С. Мамоновка ул. Коммунистическая д. 5
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 3 класс

905 Киценко Вероника 9 лет «Пожар от спички»

Островерхова Анфиса 9 лет «Спички не игрушка» С. Мамоновка ул Глобина д 25
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 3 класс

904 Островерхова Анфиса 9 лет «Спички не игрушка»

Панова Мария 11 лет «Огонь» С. Мамоновка ул Коммунистическая д. 11
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс

903 Панова Мария 11 лет «Огонь»

Щербакова Юлия 11 лет «Огонь в лесу.» С. Мамоновка ул. Садовая д 23
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс

902 Щербакова Юлия 11 лет «Огонь в лесу.»

Конспект урока для 2 класса «Береги природу родного края»

27урок Тема: Береги природу родного края

Ценность: Ненасилие, любовь Качество: не причинение вреда, милосердие, гармония.

Педагог : Панкратьева Т.Н 2 класс

План урока:

Цель:

обобщение представлений учащихся о ненасильственной любви к природе

Ресурсы

Интернет ресурсы, аудиозапись

Рабочая тетрадь по самопознанию 2 класс

Задачи :

:

1. Расширять представление о формах проявления любви, способах ее выражения;

2 Способствовать развитию стремления проявлять милосердие ,любовь к окружающему миру, умению жить в гармонии с природой.

3. Способствовать воспитанию потребности радовать окружающих добрыми делами и заботливым отношением к природе.

Анализ хода урока

Орг. Момент.

Позитивный настрой

« Прогулка в лес»

Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг обворожительно зеленый лес, гуляют добрые лесные звери. Они с удовольствием принимают вас у себя дома (пауза). Подышите свежим воздухом Матушки-Природы (пауза). Сделайте глубокий вдох и выдох (пауза). Зарядитесь доброй энергией Матушки-Природы (пауза). Сейчас вы можете прогуляться по чудесной полянке, на которой растет море душистых лесных цветов. Их очень много. И все они красивые (пауза). Найдите самый красивый цветочек на этой полянке и подойдите к нему. Полюбуйтесь им (пауза). Попробуйте прикоснуться к нему (пауза). Что же это за чудо? Этот цветок движется! Оказывается, это – прекрасная бабочка (пауза)! Она хочет вам что-то сказать. Прислушайтесь к ней (пауза).

«Не губи меня, человек! Береги нашу Матушку-Природу. Она очень любит тебя. Каждая травинка, каждый цветочек, каждый кузнечик, как и ты, очень хочет жить. Пожалуйста, помни об этом» (пауза). Запомним эти слова, чувства, которые мы испытали. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Откройте глаза и улыбнитесь!

— Как вы думаете, о чем на уроке пойдет речь?

Тема урока: Учимся беречь природу родного края.

Проверка домашнего задания

М.Байгутов « Дерево Алмаса»

  • Почему старик назвал дерево «деревом Алмаса»

  • Хотели бы вы иметь своё дерево?

  • Что для этого нужно делать?

Цитата урока:

  • Один человек оставляет в лесу- след, сто человек – тропу, а тысяча – пустыню.»

М. Ивин.

  • «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней.» Л.Н.Толстой.

Подарок учителя

Экологическая сказка «Добрый» мальчик»

(звучит мелодия Рушель Блаво – исцеляющий звук, на экране иллюстрация поляны подснежников)

На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Однажды мальчик Вова забрел на поляну. Он взглянул на нее и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс его домой. По дороге он встретил друзей, ребятам стало очень завидно, что у Вовы был такой красивый букет. Они спросили: «Где он собрал такие прекрасные цветы?» Вова был «добрым» мальчиком, он рассказал ребятам о поляне. Мальчики гурьбой побежали туда.

В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная нежная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал…

Можно ли Вову назвать добрым мальчиком?

А случалось ли в вашей жизни. что вы рвали много цветов?

Просмотр слайдов о вреде природе человеком

Творческая деятельность.

  Что значит беречь природу?

Беречь природу родного края – значит относиться к ней ответственно: заботиться о животных и птицах, ухаживать за деревьями и растениями, сохранять чистоту природы.

1 Рабата в группах

Учащимся предлагается представить, что цветы, деревья, птицы и животные решили написать послание людям. Ученикам необходимо подумать, что будет написано в этом послании.

Учитель делит детей на мини группы. Каждая мини группа придумывает и записывает свое послание людям от обитателей природы. Затем все вместе обсуждают написанное.

2 чтобы вы посоветовали всем людям, как нужно беречь природу. ( по одному совету записывают на стикере и прикрепляют на доску)

Исполнение песни

Земля не спит

Я речь свою веду о том, 
Что вся земля — наш общий дом. 
Наш добрый дом, просторный дом, 
Мы все с рожденья в нём живём. 
Ещё о том веду я речь, 
Что этот дом хотят поджечь, 
Хотят, чтоб к нам пришла беда, 
Чтоб жизнь исчезла навсегда. 

Земля не спит, и каждый день 
Глядит в глаза своих детей, 
Тебе и мне глядит в глаза, 
И нам с тобой молчать нельзя. 

Я речь свою веду о том, 
Что всем нам дорог этот дом, 
Наш добрый дом, просторный дом, 
Мы все с рожденья в нём живём. 
Ещё о том веду я речь, 
Что мы наш дом должны сберечь, 
Давай докажем, что не зря 
На нас надеется земля. 

Земля не спит, и каждый день 
Глядит в глаза своих детей, 
Тебе и мне глядит в глаза, 
И нам с тобой молчать нельзя. 

Домашнее задание

Прочитать рассказ С. Образцовой « Так нельзя, а так можно и нужно». Подготовить картинки для коллажа «Нам этот мир завещано беречь»

Заключительный этап

Минутка тишины Дети, какое счастье быть частичкой природы. Какое счастье радоваться и любоваться природой. Но очень важно беречь и охранять ее. Помните об этом дети!

Береги природу. Окружающий мир, 2 класс: уроки, тесты, задания.

1. Что делать, чтобы сохранять природу?

Сложность: лёгкое

1
2. Как беречь обитателей леса

Сложность: лёгкое

1
3. Что нужно оставить в лесу?

Сложность: лёгкое

1
4. Ловля рыбы

Сложность: лёгкое

1
5. Сохранение растений, грибов и животных в природе

Сложность: лёгкое

1
6. Друзья природы

Сложность: среднее

2
7. Экологические знаки

Сложность: среднее

2
8. Дополни предложение о правилах поведения в природе

Сложность: среднее

2
9. Дополни предложение о поведении Пети и Васи в природе

Сложность: сложное

3

«Береги природу, человек!», 1 класс | План-конспект урока по окружающему миру (1 класс):

-Откройте учебник на стр. 96.

-Рассмотрите рисунки. Какие дети поступают правильно?

-Сравните два верхних рисунка.( на правом поступают правильно)

-Почему? (потушил костер)

-Почему на левом не верно? (не потушили костер и ушли)

-Сравните рисунки ниже. На каком дети ведут себя хорошо? (на правом. Собирают мусор)

-Сравните нижние рисунки. Здесь на каком? (на правом, они наблюдают за муравейником. А на левом разоряют муравейник, льют в него воду.)

-Итак, какие дети хорошо себя ведут? (На правых картинках.)

-Скажите правила как нужно вести себя в природе глядя на иллюстрации (уходя не забывайте потушить костер. Не оставляйте после себя мусор, заберите с собой. Не разоряйте муравейники.) Запомните эти правила, и не делайте ошибок.

-Хорошо, что есть люди, которые заботятся о природе, которые ее берегут. Есть такие люди, которые хотят сохранить природу, и для этого они создают заповедники.

-Что это такое?

-Найдите в справочнике на стр. 141 слово заповедник. Проверьте себя. (Место, где охраняются редкие растения и животные)

-Одних заповедников оказалось недостаточно, некоторые животные и растения навсегда исчезли с нашей планеты. И тогда человек создал Красную книгу.

-А кто знает, что это за книга?

-Найдите в справочнике, на стр.141 что такое «Красная книга».

-Кто прочитает вслух? (красная книга-книга-предупреждение. В нее занесены сведения о редких и исчезающих растениях и животных. Эти растения и животные подлежат охране.)

-Почему книгу назвали именно красной, а не синий или желтой? (Красный цвет- это значит внимание, стоп, не губите эти растения, не убивайте этих животных.

Красный цвет- это сигнал опасности.)

-Знаете ли вы, какие животные и растения занесены в Красную книгу? Посмотрите на развороте  в конце учебника, кого видите?

-Прочитайте названия растений и животных по цепочке.(Купальница, колокольчик, медуница, кубышка,  ятрышник, первоцвет, кувшинка. Морж, орел, бабочка-Аппалон, жук-олень, Фламинго, зубр.

-А сейчас мы посмотрим видео и узнаем больше животных, занесенных в красную книгу. (Видео)

-Каких животных вы запомнили?

-В красную книгу занесены не только эти животные, но и многие другие и еще такие растения как: Волчье лыко, Колокольчик, Кубышка, Лотос, Женьшень, Венерин башмачок.

-Итак, ответьте на вопрос: как люди берегут природу?

-Что они для этого делают? (Создают заповедники, заносят животных и растения в Красную книгу).

-Все это делают учёные, которые изучают природу. А мы с вами, обычные люди, должны ли мы беречь природу? Поднимите руку, кто считает что «да». Опустите.

-Почему вы так думаете?

-Молодцы. Расскажите об этом друзьям, близким, родственникам и тогда мы сохраним природу вместе!

-Встали.

Физминутка.

Представьте, что вы находитесь на берегу чистого озера. Дует легкий ветерок.(Движения руками вправо, влево) Плещутся волны маленькие и большие.(Имитация движения волн. Маленьких – поочередно левой, правой. Больших – обеими руками, сцепленных в замок). По волнам плывут рыбки и ныряют одна за другой.(Поднятие и опускание рук, чередуя одну за другой). Шлепают по листьям водных растений неугомонные лягушки.(Приседания). Вот выглянуло солнышко.(Поднятие рук вверх). Весело заиграло своими лучами.(Легкое покачивание рук). На прощание вдохнем приятный свежий воздух озера и вернемся за свои парты.

-Сели.

— На странице 97 посмотрите на верхнюю иллюстрацию.

-Почему рыбка просится в аквариум? (завод загрязняет реку, и рыбка не может жить в грязной воде)

-А если бы рыбка из грязной речки могла говорить, что бы она сказала?

-А кто сделал этот завод, который загрязняет реку? (человек)

-Рассмотрите нижнюю иллюстрацию. Как вы думаете, почему зайцы пляшут вокруг пенька? (люди вырубили лес).

-Что общего между этими иллюстрациями? (на них мы видим, что человек вредит природе).

-Представьте, что каждый живой организм, если бы умел говорить, то смог бы выразить всю свою боль и страдание, которые услышал бы человек.

-Какой вывод мы можем сделать?  (нельзя загрязнять природу. Нужно быть природе другом. Нужно бережно относиться к природе. С детства заботиться о ней).

-Чтобы мы с вами не наносили вред окружающей среде, нужно знать простые правила поведения, и тогда мы сохраним природу в порядке.

-Чтоб могли леса цвести

И сады, и реки,

Все живое береги 

Ты на этом свете.

Ты природу полюби,

Каждую травинку,

С птицами давай дружи,

Береги былинку.

Мусор, друг, не оставляй

В лесу на полянке,

Реки ты не засоряй,

Бой объявим склянке.

Не неси домой ежа,

Бабочку не трогай.

Школьник, помни ты всегда –

Их не так уж много.

Все живое на Земле хочет жить, и помочь этому

Можем только мы.

Сочинение на тему Берегите природу 6, 8 класс

Природа дарит человеку радостные минуты. Любуясь ею, становишься лучше, добрее. И в то же время учишься у нее мудрости. Однако, она тоже, как и мы все нуждается в помощи. Нужно беречь все, что дарит нам земля. Людям необходимо дружить с природой, не обижая и не причиняя зла ее обитателям. А ведь многие не задумываются над этим.

Ежегодно предприятия выпускают в атмосферу из труб тысячи тонн сажи, золы и вредных газов. Но не каждый завод имеет специальные приспособления, улавливающие пыль и вредные газы. В больших городах машины загрязняют воздух выхлопными газами, которые вредны для здоровья. И поэтому, в последнее время, население нашей страны стало предпочитать передвижение на велосипедах. Оказалось, что он не только является экономичным, но и чистым экологическим транспортом.

Помимо этого, среди нас находятся еще и вредители природных богатств. Мы сами того не замечаем, как разрушаем все то, красивое и полезное, чем мы пользуемся. Совершая походы на озеро с целью отдыха, чаще всего после себя на берегу оставляем бутылки и консервные банки, начинаем рвать цветы, растущие в лесу, на полянах и вблизи водоемов. Но никто не задумался о том, что эти букеты вскоре завянут, и уже никогда не станут украшением для людей. Разбросанный мусор не только нанесет вред экологии, но и омрачит настроение других туристов. Посещая лесные массивы с целью интересной охоты, мы начинаем истреблять животных все больше и больше, тем самым, не подозревая о том, что многие виды уже исчезли с нашей планеты.

Кто не любит, выезжая на пикники, посидеть у костра и послушать песни под гитару, полакомиться аппетитным шашлыком. Однако, почему то после таких визитов, происходят лесные пожары, которые уничтожают не только целые гектары зеленых насаждений, но и их обитателей. Поэтому всегда нужно быть осторожными в обращении с огнем, тем более на природе. От нас и будущего поколения зависит экологическое пространство. Дл того, чтобы дети не повторяли ошибки взрослых, нужно показывать им только положительный пример, и учить нормам и правилам поведения в природе. Так, давайте будем беречь нашу Землю и заботиться о ней.

Вариант 2

Природа – это мир планеты Земля, в создании которого человек не участвовал. Природа – это Вселенная, которая появилась независимо от желания и деятельности человека. Природа – это лес, море, цветы, горы, поле, птицы, животные, рыбы. Природа — это самое ценное, что есть у человечества. Сам человек – это часть природы.

К сожалению, люди пользуются богатствами природы и редко задумываются, что ее нужно беречь. Такие дары природы, как чистый свежий воздух, пресная вода, плодородная почва подвергаются сильному загрязнению от жизнедеятельности человека. Причем загрязняют эти ресурсы не только растущие с огромной скоростью по количеству заводы, фабрики и автомобили на дорогах, но и мы – простые обыкновенные люди.

Нередко случается, что места отдыха, куда традиционно люди выезжают семьей на природу отдохнуть превращаются в мусорные свалки пищевых и бытовых отходов. В процессе гниения и разложения таких отходов происходит выделение ядовитых веществ, которые потом попадают в реки и озера, из которых мы берем воду, чтобы пить.

Нам необходимо бережно относиться к природе, не лениться, а утилизировать бытовые отходы в специально-отведенных местах для этого. 

На самом деле в настоящее время люди очень сильно задумываются, как нанести как можно меньше вреда природе от своей деятельности. Ученые разрабатывают безотходные производства, применяют энергосберегающие технологии, как в промышленности, так и в быту, разрабатывают экологическую защиту флоры и фауны. Огромной проблемой современности является ухудшение экологического состояния природы, которое пагубно влияет напрямую на здоровье человека. Поэтому каждый год представители научного мира разных стран собираются на различных конференциях, чтобы найти пути решения сохранения экологии при высоком темпе развития промышленности.

Всем государствам в целом и каждому человеку необходимо беречь несметные природные богатства. В погоне за денежным обогащением человек перестает замечать, как он убивает все живое на земле, которое нельзя будет восстановить никогда. Необходимо задуматься каждому, что если сейчас он не остановится, и будет разбрасывать мусор, относиться к природе без уважения, то следующим поколениям людей придется жить в пустыне и никогда не узнать каким бывает чистый воздух, лес, вода. Беречь природу – это значит беречь себя, своих близких и своих будущих потомков!

Сочинение Берегите природу

Почему следует беречь природу? Зачем и кому это необходимо? Наверное этими вопросами задавался почти каждый жить нашей планеты. На самом деле ответ же очень прост.

Порой нам кажется, что мы не несем ответственность за окружающую среду, на самом же деле от наших поступков зависит состояние планеты, которая служит нам домом. Часто мы не задумываемся о том что наши негативные действия могут привести к пагубным результатам. К примеру: многие люди после отдыха на природе оставляют за собой мусор в числе которого могут быть и стеклянные бутылки, которые хорошо пропускают солнечные лучи и раскаляют сухую траву что может стать причиной лесного пожара и привести к потере земных ресурсов. Во время таких происшествий страдает все живое.

Это не единственный пример вредного влияния человека на экологию. Человечество развило свои технологии на достаточно высокий уровень. Мы живем и обеспечиваем себя всем необходимым для уютной жизни не задумываясь о том, что тем самым уничтожаем все. Наши автомобили работают на уникальном топливе при возгорании которого выделяется много вредных газов. Этими газами дышат люди и, хоть и не сразу, но они имеют свойство накапливаться в организме и приносить вред нашему здоровью.

Природа дает нам множество ресурсов для жизни, но необходимо их не только брать, но и уметь как-то возмещать. Например, помимо того, что человечество вырубает леса для использования древесины в своих целях, мы должны засаживать новые участки с молодыми саженцами, которые через несколько десятков лет превратятся в чудесный лес.

Можно подвести итог. Земля — это наш единственный дом, который мы должны ценить, уважать и не допустить того, что это место станет не пригодным для жизни. Нужно не искать другой дом, а не наносить вред своему.

Вариант 4

Сегодня в мире, благодаря людям, сложилась такая ситуация, что везде, куда не посмотришь уже загрязнено. И в этом, в первую очередь, виноваты мы. Люди не понимают, какие последствия могут обернуться на нас.

Мы все любим отдыхать на природе, ходит в походы и т.п. Мы идем на пикник или в поход, едим, пьем, веселимся и возвращаемся назад. Но все ли мы убираем за собой мусор? Конечно, нет. Зачем убирать то? Это же не наш двор или дом. Мы просто не понимаем, что этот мусор в атмосферу выбрасывает в большом количестве углекислый газ, из-за чего уже появилась озоновая дыра. Озоновый слой защищает нашу Землю от резкого увеличения и уменьшения температуры. Еще от этого начинается глобальное потепление, которое грозит  таянием северных ледников и погружению большой части суши в воду. А углекислый газ все разрушает и разрушает этот слой.  Еще один пример. Человек купил мороженое в магазине, съел, а куда деть пакет, если рядом нет мусорного ведра? 90% людей просто выбрасывает на улицу. И лишь несколько людей пойдут несколько десятков метров вперед, чтобы выкинуть мусорное ведро. Здесь никто, ничто не виноват. Здесь виноват каждый. Это значит, что у нас, у людей нет элементарной культуры.

Так нельзя! Природа – это наше все, природа нас кормит.  Если у вас хорошие знания в биологии, то вы, наверняка, знаете, что органические вещества из неорганических могут создавать лишь растения. Растения нас кормят, а мы их убиваем. Еще одно безобразие людей – это вырубка лесов.  Да без деревьев никак не обойтись, но, что мы будем делать без них, хоть сажайте новые. Мы дышим кислородом, а большую часть кислорода дают нам деревья. И здесь возникает вопрос: Чем мы будем дышать, если вырубаем леса? Наша Земля в большой опасности, и надо как-то её оттуда вытащить.

Если вы думаете, что уже невозможно спасти нашу Землю, то вы ошибаетесь. Озоновый слой, возможно, частично восстановить, благодаря большим выбросом кислорода в атмосферу.  А кислородом обеспечивают наши зеленые растения. Так давайте больше никогда не мусорить, сажать и охранять зеленый покров Земли.

Сочинение Нужно беречь природу

Нарушается экологическое равновесие в лесу. В нём остаётся всё меньше полезных растений, ценных животных. Поэтому мы должны помочь нашей родной земле. Постараться защитить её от вредных веществ, мусора, помешать образованию на ней загрязненного пространства. Проводить мероприятия по её защите.

Вокруг много разных бедственных ситуаций: горит лес, разливается нефть, происходят различные аварии. Всё это усложняет общее состояние природы. Поэтому надо заботиться о наших братьях меньших и создавать условия для восстановления среды обитания. Передавать всю информацию детям. Нам важен каждый листок и маленький цветок, растущий на земле.

По последним данным более двухсот видов птиц обречены на вымирание. Около трёхсот разнообразных элементов выхлопных газов вырабатывают машины и другой транспорт. Много вырубается деревьев, вовремя пожара сгорают ценные растения, погибают животные, птицы. Результаты вырубки лесов не компенсируется новыми посадками. Многие люди забывают, что все ресурсы ограничены. В конце двадцать первого века могут полностью иссякнуть запасы и погибнуть ценные растения, представители животного мира. Почти половина всех растений и ценных видов из животного класса бесследно уничтожены. Только на нашей планете осталась жизнь, поэтому трудно предугадать, как сложится наша жизнь. Понятно одно, если мы будем продолжать также бесхозяйственно относиться к нашему природному богатству, то мы обречены на погибель. Восстановление всех разновидностей видов — долгий процесс. Нам нужно стремиться улучшать количество и условие заповедных мест. Не давать разрушать отдельные экологически чистые участки.

Пора задуматься о завтрашнем дне. Задать вопрос о том, что произойдёт с нашими живыми природными частицами. Всё живое вокруг нуждается в нашей помощи. У нас есть возможность всё спасти. Для этого нужно подсаживать новые деревья, цветы, кормить птиц в трудные зимние времена, не давать браконьерам уничтожать всё в животном мире.

Также уменьшаются ценные породы рыб. Необходимо создавать благоприятную чистую среду питания и размножения. В нашей стране увеличить число заповедников. Любовь к природе начинается с детства. Нам дана возможность всё уберечь, главное желание и труд. Вместе мы сможем сохранить наши природные богатства.

2, 6, 8 класс

Также читают:

Картинка к сочинению Берегите природу

Популярные сегодня темы

  • Сочинение по картине Саврасова Проселок 3, 7 класс

    На полотне Алексея Саврасова изображен простой, непримечательный пейзаж русской природы, показанный во время распутицы. В нижней части картины находится фрагмент проселочной дороги размытой дождем

  • Описание картины Озеро. Русь Левитана сочинение

    Художественное творение является последним полотном живописца, оставшимся незаконченным, хотя его изображение для зрителей представляется в виде завершенной картины.

  • Сочинение Образ Ивана Ивановича в рассказе Крыжовник Чехова

    Рассказ «Крыжовник», входящий в цикл небольших рассказов, которые были написаны Чеховым в 1898 году. Иван Иванович Чимша-Гималайский является одним из главных персонажей рассказа.

  • Отзыв о рассказе Тургенева Муму

    Рассказ Ивана Сергеевича Тургенева Муму весьма замечательное и грустное творение. Это произведение покорило меня после прочтения первых страниц невозможно не сопереживать глухонемому Герасиму

  • Анализ 3 главы Евгения Онегина (9 класс)

    Начало написания 3 главы «Онегина» для Пушкина стал февраль 1824г. Уже осенью, а точнее – в октябре, глава была полностью завершена. Однако свет увидела она лишь спустя три года, тогда и была издана в печатном виде.

Конспект «Береги,природу человек»

Технологическая карта урока по УМК «Планета знаний» ФГОС

Ф.И.О. учителя: Исмагилова Миляуша Ураловна

Класс: 1 В

Дата: 21.03.2017 г.

Предмет: Окружающий мир

№ урока по расписанию:3

Тема урока: Береги природу ,человек!

Тип урока: Урок открытия новых знаний .

Цель: способствовать формированию первоначального представления о взаимодействии человека и природы, влияние природы на здоровье и эмоциональное состояние человека; создать условия для создания правила поведения в природе, опираясь на опыт первоклассников.

Задачи:

Образовательные:

-развивать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы;

-формировать представление о взаимодействии человека и природы

Развивающие:

-развивать познавательную активность;

-умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме;

Воспитательные:

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство товарищества, взаимопомощи;

-воспитывать желание охранять природу.

Планируемые результаты:

Предметные :

-определять способы взаимодействия человека и природы, влияние природы на здоровье и эмоциональное состояние человека;

-формулировать правила поведения в природе.

Личностные:

-осознавать себя жителями планеты Земля;

-испытывать чувство ответственности за сохранение природы Земли.

Коммуникативные:

формировать умения работать в коллективе, в паре, контролировать действия партнёра;

Метапредметные:

-формировать интерес к учению;

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-получать информацию , выделять существенное.

Межпредметные связи: Экология; Технология;

Ресурсы урока: проектор, интерактивная доска, презентация Power Point «Береги, природу человек», учебник «Окружающий мир» Г. Г. Ивченковой , И. В. Потапова, рисунки детей, выставка поделок ; плакат ; раздаточный материал;

Формы урока:(фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Технологии: деятельностное обучение, ИКТ.

Характеристика этапов урока:

Этап урока

Время, мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД

Формируемые УУД

1. 1. 1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (организационный этап )

1-2 минуты

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку, настраивает учеников на урок.

В природе столько красоты

Вглядись, и ты поймешь, 
Зачем росистые кусты 
Окутывает дрожь. 
Куда, журча, ручей бежит, 
Прозрачнее стекла, 
О чем под вечер, в поле ржи, 
Поют перепела… 
Пусть станет сердцу твоему 
Понятна птичья речь – 
И ты научишься тому, 
Как это все беречь.
(В. Чижов)

-О чём говорят строки стихотворения?

-Продолжите предложение:

Природа — это …

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Слушают внимательно.

Слайд 2

 

— о природе;

— о бережном отношении к природе;

растения, животные, человек

Ф

Регулятивные:

— нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

— формирование умения слушать и слышать.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

2 мин

— Что мы знаем о животных?

 

— Что нужно животным для того чтобы жить в природе ?

 

— домашние (ухаживает человек)

— дикие (живут в природе) Слайд 3

-Свет, вода, пища, тепло, воздух

Слайд 4

 

Коммуникативные:

— возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

3.Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности .

4 мин

Ребята, чтобы существовать всему живому нужны не просто: воздух, пища и вода

-чистый воздух;

-здоровое питание;

-чистая вода;

— А связь животных с окружающей средой называем экологией.

2017 год в России объявлен годом экологии.

— Что же такое экология? Кто как понимает значение этого слова?

-Слово «экология » образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос», что значит «наука». Выходит, экология – наука о доме. О каком доме говорится? Речь идет о «природном доме», который есть у каждого растения, животного, человека. Все то, что окружает их в природе,- вот их дом.

-Для того, чтобы у животных был дом, нам нужно:…..

-Подумайте и скажите, о чём будем говорить сегодня на уроке?

-Кто должен этим заниматься?

-Давайте обратимся к человеку с просьбой беречь природу…

-Значит , тема нашего урока…

-Пришло время отдохнуть.

слушают

Слайд 5

экология

Слайд 6

(Ответы учащихся).

— природном доме.

-Беречь природу.

-О том. как охранять природу.

-Человек.

— Береги природу ,человек!

Береги природу ,человек! Слайд 7

Ф

Личностные:

— мотивация к изучению нового учебного материала;

    — развивать эколого-этическую деятельность;

    — выражать положительное отношение к процессу познания.

    Познавательные:

    — извлечение информации из опыта детей;

    — читать и слушать, извлекая нужную информацию.

    Регулятивные:

    — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

    Метапредметные:

    — выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.

    Физминутка

    2 мин

    Дети утром рано встали,

    За грибами в лес пошли

    Приседали, приседали

    Белый гриб в траве нашли.

    На пеньке растут опята,

    Наклонитесь к ним ребята,

    Наклоняйся раз, два, три,

    И в лукошко набери!

    Вот на дереве орех,

    Кто подпрыгнет выше всех?

    Если хочешь дотянуться,

    Надо сильно потянуться.

    Три часа в лесу бродили

    Все тропинки исходили.

    Отдохнуть пора, дружок,

    Мы присядем на пенёк.
     

    Выполняют задания

    Дети садятся за парты

    Г

    Личностные:

    выражать положительное отношение к процессу познания.

    4.Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)

    5 мин

    Итак, какова тема нашего урока?

    -Какова задача нашего урока?

    -Ребята, почему мы должны беречь природу?

    Береги природу ,человек!

    Научиться беречь природу.Слайд8

    Ответы детей.

    — исчезают редкие виды растений, животных;

    — загрязняются реки, погибают рыбы;

    — рубят леса;

    — газы загрязняют воздух;

    — разрушают люди почву;

    — из-за охоты уменьшается число животных;

       

    5.Реализация построенного проекта

    5 мин

    -Сейчас по заданию учебника на стр.97 мы узнаем , почему так происходит.

    -Почему рыбке захотелось в аквариум?

    -Как вы думаете, почему зайчики пляшут вокруг пенька вместо ёлки?

    — А, что мы сделали ,чтобы беречь ёлки?

    Открывают учебник, рассматривают рисунки Слайд 9

    — с заводов грязная вода течёт в реку, из рек в моря и океаны;

    -погибают животные водоёмов;

    — погибают растения;

    -срубили ели;

    — животных оставили без дома;

    — участвовали в акции «Ель»;

    — нарисовали рисунки;

    — делали поделки;

    — раздавали агитационные листовки «Берегите ели»;

    — поставили искусственную ёлку.

    Слайд 10

    Инд.

    Коммуникативные:

    — возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

    Метапредметные:

    — наблюдать, анализировать.

    Регулятивные:

    — обеспечивать способность регулировать свою деятельность;

    — понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

    6.Первичное закрепление

    4-5 мин

    — Сейчас мы узнаем , как берегут природу лесные человечки.

    — Почему нельзя оставлять мусор в лесу?

     

    — Мусор превращается во всем мире в большую проблему.

    -Дома куда бросаем мусор?

    -Сколько раз выносим мусор?

    -Мы отделяем бытовые отходы?

    -Как называем машину, которая увозит мусор?

    -Куда увозит мусоровоз бытовые отходы?

    — Так появляется большое скопление мусора, скопление ненужных человеку вещей. А какой вред природе наносит свалка?

    -Свалка занимает место, где можно было сеять зерно, вырастить сад, там вырос бы лес, радуя птиц и животных.

    -На свалке мусор под дождем и снегом начинает гнить и выделять ядовитый газ, который отравляет воздух и влияет на изменение климата.

    -Весной ядовитые вещества с грунтовыми водами попадают в реки, загрязняя воду, где мы купаемся, в родники откуда мы пьем воду.

    Таким образом, через отравленные воздух, воду и почву в организм человека попадают вещества, которые отрицательно влияют на здоровье и являются причиной многих заболеваний.

    -Отравляет только человека?

    -Отходы, собранные на свалках, перерабатываются на специальных заводах. Для этого мусор нужно собирать раздельно.

    -Раздельный сбор мусора помогает быстрой его переработке и превращению мусора в нужную вещь. Например, из макулатуры (старых бумаг) делают картоны, коробки, экологическую вату .

    -Если отходы не перерабатывать, то наша Земля может стать огромной свалкой.

    -Что нам нужно делать , для того чтобы это не случилось?

    -Для этого ставят разного цвета контейнеров для мусора.

    Экобоксик – оранжевый эко-контейнер для сбора опасных бытовых отходов: энергосберегающих лампочек, градусников и батареек.

    синий контейнер — для сбора бумаги

    зеленый контейнер — для стеклянных отходов

    желтый контейнер — для пластика

    красный контейнер — для других бытовых отходов

    — Просмотр мультфильма « Эколята — Молодые защитники природы».

    — некрасиво;

    — загрязняет природу;

    -может пораниться животное;

    — стекло нагреется и начнётся пожар;….

    Слайд..

    Ответы детей

    -мусоровоз

    — на свалку

    -ответы детей

    -животных , растений;

    -не сорить;

    -убирать за собой мусор;

    -раздельно собирать мусор;

    Слайд 11,12,13

    И

     

    Личностные:

    — выражать положительное отношение к процессу познания;

    Коммуникативные:

    — возможность научиться сотрудничать.

    7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу)

    3-4 мин

    -Теперь поработаем в паре.(Вспоминаем правила работы в паре)

    Задание парам. (приложение 1)

    -Нужно положить картинки с бытовыми отходами в спец. контейнеры.

    — А теперь проверим, правильно ли вы отделили отходы?

    — Мы сами , как можем использовать бытовые отходы?

    — Молодцы!

    Работаем дружно, слушаем друг -друга

    Выполняют задание

    Проверяют контейнеры

    — делали на конкурс поделки;

    Слайд 14

    П

     

    Физминутка

    3 мин

    — Ребята приготовили сценку (приложение 2)

    -Почему птицы звонили в колокол?

    -Что они хотят сказать?

    -Что мы можем сделать для того, чтобы создать животным, птицам и растениям благоприятные условия?

    -Что мы сделали зимой, чтобы помочь птицам?

    Прекрасен мир живой природы, А люди — часть его. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир! Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит, и самого человека.

     

    Аплодисменты благодарных зрителей

    Ответы детей

    -сделали и принесли кормушку;

    — каждый день их кормим;

       

    8.Включение в систему знаний и повторение .

    5 мин

    (Вспоминаем правила работы в группе)

    1.Теперь разделимся по группам.

    Задание: каждая группа составляет по готовым шаблонам знаки по охране природы. (приложение 3)

    — Ребята, какие правила поведения в природе мы видим по рисункам?

    (10 правил поведения)

    -Говорим по плакату…..

    10 «нельзя»

    1.Разорять гнёзда.

    2.Рвать цветов.

    3.Ломать ветки деревьев.

    4.Убивать животных.

    5.Шуметь.

    6.Разводить костры.

    7.Оставлять мусор.

    8.Сбивать грибов.

    9.Брать лесных зверей домой.

    10.Ловить насекомых.

     

    Приклеиваем на ватман

    (создаём плакат Береги природу, человек!)

    -говорят ,то что видят на рисунке;

    -………

    Г

     

    9.Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

    2-3 мин

    -Ребята, какова была тема нашего урока?

    -Какую задачу ставили на урок?

    -Мы выполнили поставленную задачу?

    -Как будем беречь природу;

    — Послушаем стихотворения.

    1. Дети рассказывают стихи.(приложение 4)

    2. Хором проговариваем стихотворение.

    Любите родную природу-

    Озёра, леса и поля.

    Ведь это же наше с тобою

    Навеки родная земля.

    Если вам понравился урок ,то хлопайте в ладоши.

    — Спасибо за урок!

    Ответы детей

       

     

    Приложение 1

    Разрезной материал

     

    Приложение 2

    В центре, на троне, сидит Лев – “царь зверей”. Вокруг него лесные жители

    Лев. Сегодня в нашем лесу рано утром зазвонил колокол. Вы знаете, что никто не смеет звонить в него по пустякам. Так кто же из вас звонил, кто требует суда и защиты?

    Птицы (выходя вперёд). Мы, птицы, взываем к справедливости, мы требуем суда и защиты.

    Лев. Разве Человек может так поступать с вами? Я не могу поверить. Этого не может быть, ведь все мы часть Природы.

    У всех у нас есть мать одна
    По имени Природа!
    Гагарка. Но это так. Я, бескрылая гагарка, как и почти 20 видов птиц уничтожена человеком. А погубила нас привлекательность оперения! Из наших шкурок шили праздничную одежду . Нас убивали, а наши дети умирали голодной смертью.

    Голубь. Я – странствующий голубь. Наш род насчитывал миллиарды особей. Но человек уничтожал нас .

    Лев. Неужели это так? Неужели Человек не понимает, что, убивая вас, он готовит такую же участь и себе? Человеку надо – научиться достойно жить на Земле.

    1-я чайка. Мы водоплавающие птицы. Ежегодно от нефтяного загрязнения нас погибает от 150 до 450 тысяч.

    2-я чайка. Нам, кормящимся в море птицам, угрожают не только нефтепродукты, но и различные вещества, выбрасываемые в море .

    3-я чайка.

    Моя планета – человечий дом.
    Но как ей жить под дымным колпаком,
    Где сточная канава – океан?!
    Где вся природа поймана в капкан,
    Где места нет ни аисту, ни льву,
    Где стонут травы: “Больше не могу…”

    4-я чайка. Человек! К нашей гибели ведёт и загрязнение воздуха. Выпадая вместе с дождём и снегом, они превращаются в серную и азотную кислоты. Кислотные дожди опасны тем, что они с водой и пищей попадают в наш организм и отравляют нас.

    5-я чайка.

    Что же натворил ты с природой?
    Как теперь ей смотреть в глаза?
    В тёмные отравленные воды,
    В пахнущие смертью небеса…

    6-я чайка. Человек! Слышишь ли ты, видишь ли ты что-нибудь, кроме смерти?

    Лев .Человек!
    Ты послушай царя терпеливых зверей, По твоей вине гибнут не только птицы, но и вся природа. А назначение Человека совсем иное.

    Приложение 3

    Собирают как пазлы 6 знаков

     

    Приложение 4

    Стихи

    1ученик

    Ты, человек, любя природу,
    Хоть иногда ее жалей.
    В увеселительных походах
    Не растопчи ее полей!
    И не исчерпывай до дна.
    И помни истину простую:
    Нас много – а она одна!

    2 ученик

    Вырубаются леса,

    Реки загрязняются,

    И вода у нас в реке

    Нам уже не нравится!

    Нет теперь в лесах зверей

    Человек ведь всех главней

    3 ученик

    Почему не может он
    Жить спокойно и с умом?

    Охранять, любить, ценить,
    Всей природой дорожить

    А теперь вот видим мы
    Леса без птиц, и земли без воды..

    4 ученик.

    Все меньше окружающей природы,
    Все больше окружающей среды.

    Наша планета пока что жива,

    Но без защиты погибнет она!

    Забота о матери-природе Рисунок Веры Иванай

    Вера Иванай — французско-албанская художница, родилась в Албании в 1967 году и в настоящее время проживает во Франции. В своей эстетической практике Вера Иванай исследует сложные философские концепции, такие как жизнь, энергия и движение. Ее творчество по своей сути абстрактно и вдохновлено великими мастерами живописи, такими как Пикассо, Миро, Кандинский, Делоне, Сулаж. Она ставит под сомнение единство и уникальность людей, проявляющихся в динамическом равновесии, сочетающем мысли, действия и эмоции.Художник смешивает рисунок и живопись, переходя между когнитивизмом и эстетикой. Ее интересуют основные социальные проблемы, такие как устойчивое развитие, равновесие и развитие. Ее художественный подход рефлексивен и интуитивен. Вера Иванай использует широкий спектр черт, линий и символов, чтобы донести до аудитории свое видение устойчивого, позитивного, динамичного и красочного мира. Различные прошлые и настоящие действующие лица помещаются в обстановку, отношения строятся, а затем используются, чтобы дать наблюдателю небольшой вкус ее взгляда на разум.Работа выполняется посредством высвобождения внутренней энергии, встречи с нашим глубочайшим «я», непрерывного изменения и продвижения вперед. Творческая динамика: бессознательное вступает в брак с сознательным на свадьбе вечных полярностей. Перемещение повсюду и постоянная эволюция и трансформация. Невидимое, неуловимое, неосязаемое, кризис, хаос, разум встречаются с определенным, истинным, организованным, логическим, разумным, оборудованием через оболочку нашего реального тела, которое является источником материала и энергии. , способные делать выбор и действовать, чтобы построить лучший мир.Художник создает картины и рисунки, относящиеся к определенной теме: • Строительство и деконструкция • Сильный и уязвимый • Простой и сложный, • Сознательный и бессознательный • Тело и разум • Я и другие, • Разум и эмоции • Черное и белое

    Лесная тема Мероприятия для детей дошкольного и дошкольного возраста

    Идеи для дошкольных и дошкольных учреждений для изучения лесных животных, деревьев и листьев.

    Узнайте больше о лесных мероприятиях для Pre-K

    Что мы узнаем о деревьях:

    • Как выглядят деревья: кора, листья и т. Д.
    • Деревья как среда обитания животных и насекомых.
    • Продукты из дерева: орехи, фрукты (яблоки) и т. Д.
    • Как деревья меняются в зависимости от времени года.
    • Леса являются домом для растений и животных.

    Книги

    Щелкните здесь, чтобы увидеть полный список книг о лесных животных

    Редуктор для работы с лесом и листьями

    Мелкая моторика птичьих клювов

    Разрежьте очистители труб на более мелкие кусочки и сформируйте из них несколько «червяков».Поместите червей на коричневый квадрат ковра (это грязь). Дети используют прищепку как птичий клюв и ловят клювом червей. Когда они ловят червей, они кладут их в корзину, пока все черви не будут собраны.

    Змеи из теста для лепки

    Дети раскатывают пластилин в виде змей. Они образуют змей разной длины, чтобы выучить словарный запас: длинные и короткие.

    Деятельность в области искусства леса и листвы

    Рисование листьев Искусство и наука

    Мы идем на охоту за листьями вокруг территории школы, чтобы собрать листья.Дети изучают листья с помощью луп и рисуют разные листья тонкой чернильной ручкой. Я беру по одному рисунку листа у каждого ребенка, сканирую его, увеличиваю на компьютере и распечатываю на белой бумаге. Распечатываю по несколько экземпляров на каждого ребенка. Дети украсили копии листов разными материалами: акварельными красками, темперными красками, тонкими цветными ручками, фломастерами и цветными карандашами.

    Искусство трехмерного дерева

    Дети лепят деревья из рулонов бумажных полотенец и плотной бумаги.

    Картины деревьев

    После того, как мы прочитаем книгу « Дерево — это красиво» и поговорим о разных видах деревьев, мы рисуем дерево. Мы используем длинный узкий лист бумаги для рисования дерева, чтобы он напоминал высокие деревья. (Страницы книги «Дерево — это красиво» также длинные и узкие.) У нас есть коричневая, зеленая, красная, оранжевая и желтая краска, и я для развлечения добавляю в нее масло с ароматом сосны.

    Большое классное дерево: Классный художественный проект

    Однажды мой класс решил самостоятельно создать огромное дерево «размером со стену».Они нарисовали дерево на листах картона, смешали свою краску, чтобы нарисовать дерево, и сделали для него ветви. Детские рисунки из листьев легли на ветки. Некоторые листья были раскрашены, некоторые украшены цветными маркерами и карандашами, а некоторые сделаны из художественного песка.

    Wax Resist Owl Изображение

    Прочитав книгу Совы-младенцы , мы смотрим на картинки в книге и говорим об искусстве (совы и черная ночь, нарисованные вокруг них).Дети масляной пастелью нарисовали совы (белый) и сову (коричневый). Некоторые дети рисуют просто сов, а некоторые — сов, сидящих на дереве. Они закрашивают рисунок черной акварельной краской, что превращает рисунок в ночную картину.

    Тарелка спиральная змея бумажная Art

    Дети украшают бумажную тарелку с нарисованной на ней спиралью. Они вырезали спираль, чтобы получилась змея, и нарисовали глаза на голове змеи.

    Модель Magic Snakes

    Поупражнявшись с пластилином, дети также лепят змей с помощью Model Magic и раскрашивают их.

    Картины с медведями

    Используем мультикультурные краски нескольких оттенков и специальную «кисточку» (ватный диск, зажатый прищепкой). Дети наносят краску на бумагу, стараясь сделать тело, руки, ноги, голову и уши. Позже мы добавим извивающиеся глаза, нос с помпоном и рот из пряжи.

    Обучение грамоте в лесах и листьях

    Действия по прослушиванию совы

    Слушания помогают детям научиться прислушиваться к определенным звукам.Один ребенок выбирается на роль совы и отворачивается от класса. Дети по очереди бывают совой. Одному ребенку в группе вручают пищащую игрушку, и все держат руки за спиной. «Сова» оборачивается и пытается найти пищащую мышь. Настоящие совы слышат писк мыши издалека.

    Пересказ истории совы-младенцев

    Прочитав книгу Совы-младенцы , дети нарисовали картинку, чтобы проиллюстрировать некоторые аспекты истории. Они диктуют учителям «пересказ» истории, чтобы они написали на странице.Прочтите сообщение в блоге о пересказе историй.

    Рукавица

    Дети собирают варежки и вырезают животных с веб-сайта Яна Бретта (задание «Поместите животных в варежку»). Дети кладут каждое животное в рукавицы, пока им читают сказку. В группе дети пытаются вспомнить порядок животных.

    Книга класса бурого медведя

    После прочтения книги Бурый медведь, бурый медведь, что вы видите? , делаем свою версию.Дети выбирают цвет и лесного зверя, которого будут рисовать на странице. «[Бурый медведь, бурый медведь], что ты видишь? Я вижу [рыжую лису], смотрящую на меня ».

    Летучая мышь Бинго

    Используйте кольца летучей мыши, чтобы закрыть букву / цифру / фигуру на карточках бинго. Мы используем их для игры в алфавитное бинго, числовое бинго, фигурное бинго или рифмованное бинго.

    Leaf Bingo Stamping Game

    Это задание можно использовать для обучения грамоте или математике. Прочтите и распечатайте игру Leaf Bingo здесь.

    Математические задания по лесам и листьям

    Листовой график

    Составляем график листьев, которые дети собирают на улице, по цвету и / или типу.Каждый ребенок собирает по одному листу для построения графика. Листья одного дерева также можно изобразить, когда листья меняют цвет с зеленого на другой. Некоторые дети могут собирать зеленые листья, некоторые — красные, а третьи — двухцветные.

    Образцы листьев

    Я использовал перфоратор для изготовления листов, чтобы вырезать кусочки из плотной бумаги. Дети приклеивают вырезы на бумажную выкройку. Вы можете использовать AB, AABB, ABC, ABB, AAB и т. Д. Распечатайте лист сетки выкройки здесь.

    Подсчет листьев

    Я использовал дыроколы для поделок, чтобы вырезать кусочки из плотной бумаги. Распечатайте цифровые листы. Попросите детей подсчитать нужное количество вырезок из бумаги, чтобы приклеить их к цифре. Распечатайте здесь большие листы с цифрами.

    Mystery Socks Счетная игра

    Дети работают в парах. У каждой пары детей один носок и 4 кольца летучей мыши. Один ребенок кладет в носок 0–4 кольца летучих мышей (чтобы другой ребенок не видел), а другой ребенок просовывает руку, чтобы пересчитать количество летучих мышей, не глядя.Дети, которым сложно считать вслепую, могут надеть каждое кольцо на кончик пальца.

    Мармелад Сортировка

    Дети используют бумажную тарелку, которая разделена на шесть частей (я нарисовал линии на тарелке, чтобы сделать части). Они сортируют пакет мармеладных конфет по цвету, помещая каждый цвет в одну секцию.

    Медведь Сортировка

    Это мероприятие, которое мы делаем в День плюшевого мишки. Прочитав Златовласки и трех медведей, мы сортируем детских плюшевых мишек по размеру (папа-мишка, мама-мишка и медвежонок).

    Подключение к книге подсчета мышек по математике

    У каждого ребенка в группе есть банка с мышами (фасоль, нарисованная и украшенная, чтобы быть похожей на мышей). Мы читаем рассказ « Mouse Count » и считаем мышей в банке, как это делает змея в рассказе.

    Блоки с рисунком лесных животных

    Прочтите и распечатайте блоки выкройки лесных животных здесь.

    Лесная и лиственная наука

    Leaf Hunt

    Мы совершаем прогулку по школьному двору и близлежащему парку, чтобы наблюдать и собирать листья различных форм и цветов.Мы замечаем деревья, из которых они происходят. Дети складывают свои коллекции в сумку на молнии.

    Наблюдательный чертеж дерева

    Каждый год мы «усыновляем» дерево на школьном дворе. Я выбрала грушевое дерево, потому что оно очень заметно меняется в любое время года: зеленые листья летом, красные листья осенью, голые зимой и белые бутоны весной. Каждый сезон мы выходим на улицу, чтобы нарисовать дерево. Я каждый сезон фотографирую детей, стоящих перед ним.

    Отображение дерева

    Набор фигурок деревьев от Safari Ltd.«Туб». Мы используем их в научном центре.

    Растирание деревьев

    Дети работают в парах. Один партнер держит лист бумаги напротив дерева, а другой ребенок растирает кору дерева краской мелка. Затем партнеры меняются ролями, чтобы у каждого ребенка была очередь потираться.

    Части дерева

    Заранее соберите различные предметы, которые вы найдете рядом с одним деревом (или несколькими деревьями, которые находятся близко друг к другу) на школьном дворе: кору, орехи, хвою, сосновые шишки, листья, небольшие ветки и т. Д.Выведите детей к тому же дереву (ям), покажите им каждый предмет по одному и попросите их найти этот предмет на дереве (или на земле под деревом).

    Какой цвет оставляет? График

    Во время одного из наших групповых обсуждений мы составили эту таблицу, чтобы записать наши предсказания того, какого цвета листья на нашем «принятом» дереве могут быть осенью. Наш первый рисунок грушевого дерева делается летом (август), когда листья зеленые, и мы составили эту диаграмму тогда, обсуждая то, что, как мы думали, должно произойти.

    Сделайте кормушку для птиц

    Дети намазывают арахисовым маслом шишку или половину бублика и посыпают птичьим кормом. Мы складываем их в пакеты с застежкой-молнией и шнурком, чтобы дети могли забрать их домой и повесить. Если у кого-то из детей аллергия на арахис, мы делаем кормушку для птиц из сложенной бумажной коробки или пакета для молока, который дети могут украсить, и выкладываем птичий корм в коробку.

    Прогулка на природе с контрольным списком

    Мы выходим на природу в поисках таких вещей, как палки, листья, желуди, галька, птиц, белок и т. Д.Дети ставят контрольный список, когда находят каждый предмет. Детям также дают небольшую сумку на молнии, чтобы собирать найденные предметы. Прочтите и распечатайте Контрольный список для прогулок на природе здесь.

    Кулинария в лесу

    Съедобные змеи

    Мы используем рецепт съедобного пластилина и делаем из него змей. Добавляем мини M&M для глаз.
    Nutty Putty (рецепт съедобного теста для лепки)
    3 1/2 стакана арахисового масла или масла для загара *
    4 стакана сахарной пудры
    3 1/2 стакана кукурузного сиропа или меда
    4 стакана сухого молока
    шоколадные чипсы (по желанию)
    Смешайте все ингредиенты, кроме шоколадная крошка.Разделите смесь на 15-20 частей, разложите по полиэтиленовым пакетам и поставьте в холодильник. Дети лепят из теста, добавляют шоколадную стружку для украшения, едят.
    * Замените масло для загара вместо арахисового масла, если у детей в классе аллергия на арахис.

    Подробнее

    Коробка для реквизита для кемпинга

    Спальные мешки, палки, карты, рюкзаки, фонарики, небольшая палатка, кухонные принадлежности, игровая еда, сетка для бабочек, бревна из свернутой коричневой бумаги с красной, оранжевой и желтой папиросной бумагой для имитации огня, бинокли, компас, столовая , Бумажные тарелки, Аптечка

    Рифмы

    Детские стишки, которые хорошо сочетаются с лесной темой:

    • Падение листьев
    • У меня было маленькое ореховое дерево

    Ищите плакаты с этими стихотворениями для печати на странице «Детские стихи».

    Песен

    Узнайте больше о лесных мероприятиях для Pre-K

    Ссылки

    Добро пожаловать!

    Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

    Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
    Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

    Научитесь рисовать 60 растений-животных за десять простых шагов! Автор: Уолтер Фостер. Творческая группа

    Когда жизнь для всей вселенной и планеты выходит из строя, и, как и всем остальным, вам «нечего делать», а ваше место работы закрыто, а вы продолжаете находиться в # COVID19 #socialisolation, superspeed reader как и я, могу читать 250+ страниц в час, так что да, я прочитал книгу… и многие другие сегодня.А выходить на улицу слишком жарко, так почему бы не сесть после взрыва кондиционера и не почитать и не просмотреть книги ?? Кстати — оставайтесь дома и спасайте жизни !!!!!!!! Нет загара, ради которого стоит умирать.

    Я запросил и получил временную цифровую копию этой книги для предварительного чтения от #NetGalley, издателя и автора в обмен на честный обзор.

    От издателя, поскольку я не повторяю содержание или историю книг в обзорах, я позволяю им делать это так, как они делают это лучше, чем я.

    В «Десятишаговом рисовании: природа» каждый предмет состоит из десяти простых шагов, в котором представлены иллюстрированные руководства по рисованию 60 различных животных, растений и насекомых.Все, что вам нужно для начала, — это ручка или карандаш и лист бумаги!

    С помощью Ten-Step Drawing: Nature научитесь создавать множество животных, насекомых и растений, шаг за шагом. От стрекоз и птиц до цветов, перьев и ракушек любители природы порадуются разнообразному выбору предметов; а также как легко их воссоздать за десять простых шагов рисования. Удобные подсказки способствуют развитию художественной индивидуальности и содержат полезные советы по рисованию других предметов, не упомянутых в книге.Доступный текст и пошаговые рисунки делают обучение рисованию увлекательным и легким, а портативный формат позволяет рисовать спонтанно, где бы вы ни находились.

    Созданные специально для начинающих иллюстраторов, рисовальщиков и любителей искусства, веселые и доступные книги из серии «Десять шагов рисования» побуждают новых художников познакомиться с основными принципами рисования, чтобы они могли уверенно научиться создавать искусство. Десятишаговый рисунок: природа обязательно вдохновит даже самого упрямого художника составить альбом для рисования и нарисовать сколько душе угодно.Так что бери карандаш, выбирайся на природу и начинай рисовать!

    Также доступно в серии «Десятишаговое рисование: цветы, животные и люди».

    Я художник, но рисовальщик не очень хорошо, но этим летом я постепенно учу себя тонкостям рисования и различным средствам, с которыми можно работать — пока что мне нравятся цветные карандаши и #Sharpies! #sharpiesaddict его книга вселяет в меня надежду, что я умею рисовать природу — шаги ясны, кратки и просты в исполнении. Книга определенно предназначена для подростков, но инструкции можно использовать в качестве учебного пособия для ваших детей, если вы прочитаете книгу и нарисуете им примеры.Поверьте мне, если я могу «рисовать» благодаря этой книге, любой может … даже такие люди, как я, с #TBI

    Как всегда, я пытаюсь найти причину, чтобы не ставить звезды, так как я люблю смайлики помимо их постоянного использования «🙏-ed Social Influencer Millennials / # BachelorNation Survivors / Tik-Tok и YouTube Millionaires / и т. д.» в Instagram и Twitter … Получите настоящую работу, люди!), так что давайте ✒ ✒ ✒ ✒

    л.с. есть две ссылки на книги на Goodreads, поскольку они кажутся одной и той же книгой, но обновляются в течение года / процесса публикации.

    Персональные занятия для детей в Художественном музее Крокера возобновляются

    Художественный музей Крокера

    Начиная с этого лета, Художественный музей Крокера, расположенный в центре Сакраменто, после более чем годичного закрытия будет приветствовать возвращение публики в персональные лагеря для возрастных категорий, студийные классы и общественные программы.

    Художественный музей Крокера работает на 25 процентов с момента его открытия в марте. Но с долгожданным снятием 15 июня ограничений на социальное дистанцирование в масштабах штата музей планирует и далее придерживаться рекомендаций местных и государственных чиновников, как сообщила Элизабет Байду, директор по связям с общественностью музея Крокера.

    «Мы не знаем точно, что произойдет 15 июня в плане того, что это значит для музея, но мы просто хотим ошибиться в плане безопасности наших гостей», — сказал Байду.

    В настоящее время участники в возрасте старше 2 лет должны носить маски — включая тех, кто прошел вакцинацию, — придерживаться социального дистанцирования и соблюдать протоколы по охране здоровья и безопасности. Общественное питание и питьевые фонтаны остаются закрытыми, равно как и общие галереи.

    Полный список предложений доступен на сайте Художественного музея Крокера.

    Crocker Art Camps

    Новая студия на открытом воздухе Художественного музея Крокера предлагает недельное обучение, включая художественные проекты, отдых, свободное время для творчества, уроки в галерее и экскурсии по специальным выставкам музея.В каждом лагере есть два занятия на выбор.

    Crocker Art Camp: Animal Adventures

    Сессия 1

    Дата : с 21 по 25 июня

    Время : с 9 утра до полудня

    Сессия 2

    Дата : с 19 июля по 23 июля

    Время : с 9 утра до полудня

    Стоимость : 295 долларов для участников, 340 долларов для нечленов

    Научитесь рисовать и раскрашивать реальных (или воображать) животных, черпая вдохновение из представленных произведений искусства из коллекции Крокера.

    Crocker Art Camp: Art and Nature

    Сессия 1

    Дата : с 28 июня по 2 июля

    Время : с 9:00 до полудня

    Сессия 2

    Дата : со 2 августа по август 6

    Время : с 9 утра до полудня

    Стоимость : 295 долларов для членов, 340 долларов для нечленов

    Исследуйте и исследуйте природу через искусство, вдохновляясь художественными галереями Художественного музея Крокера, когда они рисуют и покрасьте.

    Crocker Art Camp: поезда, равнины и арт-мобильные

    Сессия 1

    Дата : с 12 июля по 16 июля

    Время : с 9 утра до полудня

    Сессия 2

    Дата С 9 по 13 августа

    Время : с 9 утра до полудня

    Стоимость : 295 долларов для участников, 340 долларов для нечленов

    Общественные программы

    Бизнес красоты: жизнь и работа Луи Комфорт Тиффани

    Дата : воскресенье, 13 июня

    Время : 2 п.м.

    Прямая трансляция

    Стоимость : бесплатно для участников, 10 долларов для нечленов

    Виртуально присоединяйтесь к Художественному музею Крокера, чтобы погрузиться в жизнь известного художника Луи Комфорта Тиффани.

    Иконки в разговоре: Элисон Саар, к которой присоединилась Самия Башир

    Дата : 27 июня

    Время : 15:00

    Прямая трансляция

    Стоимость : бесплатно для участников, 10 долларов для участников

    Иконки в разговоре возвращаются со всемирно известной художницей Элисон Саар.Работы Саар, известные своими мощными скульптурами и гравюрами африканской диаспоры, представлены в коллекциях по всему миру, включая Музей американского искусства Уитни, Музей-студию, Художественный музей Метрополитен, Музей Хиршхорна и Сад скульптур, а также собственное искусство Крокера в Сакраменто. Музей.

    Семейные развлечения: портреты

    Дата : 9 июля

    Время : каждые 15 минут с 11:00 до 13:00.

    Вместимость : пять человек на слот

    Стоимость : 6 долларов для участников, 12 долларов для нечленов, дети до трех лет бесплатно

    Подробности : предназначен для детей от четырех до девяти лет с опекунами, но все добро пожаловать к участию.

    Познакомьтесь с искусством портрета во время интерактивной семейной экскурсии с гидом по коллекции Крокера и выставки «Для Америки: картины Национальной академии дизайна». Проявите творческий подход в художественной деятельности, вдохновленной выставками.

    Семейные развлечения: Тиффани Гласс

    Дата : 13 августа

    Стоимость : 6 долларов США для участников, 12 долларов США, дети 3 лет и младше бесплатно

    Время : каждые 15 минут, начиная с 11 часов утра.м. до 13:00

    Вместимость : пять человек на слот

    Подробности : предназначен для детей в возрасте от 4 до 9 лет с опекунами, но все могут участвовать.

    Исследуйте интерактивный семейный тур с гидом «Луи Комфорт Тиффани: Сокровища из коллекции Дрихауса». Затем проявите творческий подход к художественной деятельности, вдохновленной выставкой.

    Тур Тиффани

    Дата : четверг, 8 июля, 15 июля, 22 июля и 29 июля; Пятница, 6 августа, 13 августа, 20 августа и 27 августа

    Время : 10 а.м., 11.00 и 15.00

    Стоимость : бесплатно с входом в музей.

    Подробная информация : требуется предварительная регистрация, группы до шести человек на тур.

    Наслаждайтесь интимной экскурсией с гидом по произведениям искусства, представленным в «Луи Комфорт Тиффани: Сокровища из коллекции Дрихауса», а также по другим предметам из стекла в коллекции Крокера.

    Тур: по Америке и за ее пределами

    Дата : пятница, 9 июля, 16 июля, 17 июля, 23 июля и 30 июля; Четверг, 5 августа и 12 августа

    Время : 10 а.м., 11.00 и 15.00

    Стоимость : бесплатно с входом в музей.

    Подробная информация : требуется предварительная регистрация, группы до шести человек на тур.

    Эта экскурсия включает в себя шедевры американских художников, представленных в фильмах «За Америку»: картины из Национальной академии дизайна и «Легенды из Лос-Анджелеса: Бети, Лезли и Элисон Саар из коллекции Крокера», которые в настоящее время находятся на обозрении.

    Опыт студии

    Художники, о которых вы должны знать: Марсден Хартли

    Дата : 20 июня

    Время : 10 a.м. до полудня

    Via Zoom

    Стоимость : 55 долларов для членов, 75 долларов для нечленов

    Изучите жизнь, наследие и искусство Марсдена Хартли, ЛГБТ-художника, сыгравшего ключевую роль в развитии американского модернизма.

    Природа в акварели

    Дата : 6 июля, 7 июля, 8 июля

    Время : с 10:30 до полудня

    Через Zoom

    Стоимость : 95 долларов для участников, 125 долларов для других -members

    Узнайте, как имитировать оттенки и формы декоративных работ Луи Комфорт Тиффани акварельными красками в серии онлайн-уроков для начинающих.Участники получат различные навыки, включая знание акварели как средства, теории цвета и смешивания, рисования кистью, стирки, мокрого по мокрому и других техник.

    Начало теории рисования и цвета

    Дата : среда и четверг с 7 июля по 15 июля

    Время : 13:30 до 15:00

    Via Zoom

    Стоимость : 85 долларов для участников, 105 для нечленов

    Изучите основы искусства с ускоренным курсом для начинающих, который охватывает рисование с помощью наблюдений и теорию цвета.Узнайте, как добиться трехмерных эффектов с помощью штриховки и смешивания цветными карандашами.

    (Социально удаленный) Пленэрная живопись

    Дата : три субботы, начиная с 10 июля, 13:30. до 15:00

    Стоимость : 95 долларов для участников, 125 долларов для нечленов

    Вдохновляйтесь природой в классе, который охватывает композицию, рисование, атмосферную перспективу, смешивание цветов и многое другое. Повысьте свою способность определять объекты, используя свет и тень, поскольку они меняются в течение утра.Все участники, независимо от уровня опыта, получат индивидуальную обратную связь.

    Социально удаленный портретный портрет для начинающих

    Дата : понедельник и среда, 2 августа — 25 августа

    Время : с 9:30 до 11:30

    Стоимость : 220 долларов для участников, 240 долларов США для лиц, не являющихся членами

    Подробная информация : Расходные материалы включены.

    Погрузитесь в коллекцию портретов, представленных на выставке «Для Америки: картины Национальной академии дизайна», и откройте для себя суть портретной живописи, в частности, как передать пропорции лица, продумать обстановку и применить техники рисования акрилом.

    Социально дистанцированный рисунок обнаженного тела

    Дата : 7 августа и 8 августа

    Время : 13:00 до 15:30

    Стоимость : 75 долларов для членов, 95 долларов для нечленов

    Наблюдайте и анализируйте человеческую форму и рисуйте обнаженные модели.

    Производство ювелирных изделий, находящихся на социальной дистанции

    Дата : 14 августа

    Время : с 10:30 до 13:00.

    Стоимость : 40 долларов для участников, 55 долларов для нечленов

    Этот класс сосредоточен вокруг украшений позолоченного века, вдохновленных авуарами Маргарет Крокер.Дизайнеры из Design with Fire Studios помогут вам создать украшения из бисера и заложить основы ваших навыков в манипуляциях с проволокой, балансировке и изготовлении застежек.

    Программы «Школа + Учитель»

    Галерея Байт

    Дата : 20 июля, 3 августа и 17 августа

    Время 11:00, 11:30 и полдень

    Стоимость : бесплатно

    Прямая трансляция

    Эта новая программа приглашает вас виртуально заглянуть в различные галереи Крокера и исследовать искусство во время бесед с сотрудниками музея, гидами и гостями, заставляющими задуматься.Познакомьтесь с произведениями искусства, не выходя из собственного дома. Каждая сессия будет посвящена теме и нескольким произведениям искусства.

    11:00 — Учащиеся начальной школы

    11:30 — Учащиеся средней и старшей школы

    полдень — Учителя и взрослые

    Семинар для учителей: американская история и искусство

    Даты : 27 июля, август 10 и 24 августа

    Время : с 10:30 до полудня

    Стоимость : бесплатно

    Подробная информация : участники могут зарегистрироваться для посещения всех, некоторых или одной из сессий.

    В этой серии профессионального обучения будет использован комплексный подход к изучению американской истории 20-го века. Этот семинар, совместно проводимый опытными учителями-новаторами, будет использовать произведения искусства в Крокере в качестве отправной точки для изучения истории страны через три точки: промышленность, люди и место. Помимо коллекции Крокера, в учебной программе будут рассмотрены две временные выставки: Louis Comfort Tiffany: Treasures from the Driehaus Collection и For America: Paintings from the National Academy of Design.

    День Земли: планы уроков, списки литературы и идеи для занятий

    День Земли не за горами. Многие преподаватели готовят уроки, которые знакомят учащихся с концепциями науки об окружающей среде. Планируете ли вы включить День Земли в свой класс?

    Ежегодное мероприятие, начавшееся в 1970 году, дает студентам возможность изучить ряд предметов, будь то научные исследования, тематическое чтение или творческие проекты в области искусства.Чтобы помочь учителям найти способы включить День Земли в учебную программу, мы составили список ресурсов, которые предлагают уроки, идеи, советы и мероприятия, которые идеально подходят для Дня Земли. Здесь есть всего понемногу, включая планы уроков, инструменты, ресурсы и списки чтения учащихся.

    Планы уроков Дня Земли

    • Учебная программа Американского музея естествознания: раздел «Коллекция учебных программ AMNH» является отличной отправной точкой для изучения множества различных предметов естествознания.От Антарктиды до речной экологии — есть коллекция, которую можно использовать практически в любом классе.
    • Nature Lab: Эта богатая коллекция планов видеоуроков, созданная организацией Nature Conservancy, служит отличной отправной точкой для экзаменов по экологии в классе. Существуют научно обоснованные уроки с сопровождающими видео, видео виртуальных экскурсий и видео знакомств с ученым. Кроме того, с приближением весны на сайте также есть несколько замечательных мероприятий по садоводству для студентов всех возрастов.
    • Программа экологического образования сети
    • Earth Day Network: эта образовательная программа по экологическому просвещению, разработанная EDN, включает междисциплинарные уроки, классные занятия и инструменты, которые помогут вам и вашим ученикам изучить экологические проблемы во время занятий.
    • Планы уроков и ресурсы для учителей Агентства по охране окружающей среды: веб-сайт Дня Земли Агентства по охране окружающей среды предлагает отличные идеи, планы уроков и советы для изучения Дня Земли. Ознакомьтесь с уроками, которые охватывают ряд тем наук о Земле, включая воздух, экосистемы, изменение климата, воду и многое другое.Все избранные уроки доступны для загрузки, и есть ресурсы для каждого класса.
    • Science NetLinks: Сборник уроков Дня Земли: Этот сборник был подготовлен к Дню Земли в прошлом году, но по-прежнему актуален в этом году. Science NetLinks подготовил большой список уроков и учебных пособий по различным дисциплинам наук о Земле, и все они легко просматриваются по классам, предметам и типам проектов.

    Мероприятия в честь Дня Земли

    • Введение в День Земли Мероприятие: Хотите помочь учащимся узнать историю Дня Земли? Начните здесь.Это задание от Национального географического общества предлагает учащимся 3–11 классов возможность прочитать и обсудить День Земли в классе. Уроки и мероприятия организации также предлагают отличные идеи для включения Дня Земли в уроки.
    • 22 Интерактивных урока для воплощения Дня Земли в жизнь: этот обзор ресурсов PBS LearningMedia чрезвычайно полезен для учителей. Вы также захотите ознакомиться с планами уроков NOVA Earth System Science от PBS LearningMedia, которые представляют собой основанные на стандартах ресурсы, посвященные наукам о Земле.Серия PBS Nature — еще один отличный обучающий инструмент.
    • Ресурсы, чтобы узнать о вторичной переработке: веб-сайт «Я хочу быть вторичным» — это универсальный магазин для студентов, интересующихся наукой об утилизации. Этот ресурс, созданный некоммерческой организацией Keep America Beautiful, содержит доступную информацию о перерабатываемых материалах, курс Recycling 101 и информацию, которую студенты могут использовать для участия. Интересное место для начала: веб-игра Super Sorter.

    Чтение для студентов ко Дню Земли

    • Рекомендуемая литература из дерева обучения проекта: Ищете хорошую книгу, чтобы узнать об окружающей среде? Вы найдете из чего выбрать в этом списке в Project Learning Tree.Хотя книга была выпущена в 2014 году, книги актуальны и информативны, и они сгруппированы по классам.
    • Список литературы ко Дню Земли: в списке «Книжная культура» представлены замечательные названия для учащихся K – 8 классов.

    Ещё от Edutopia

    Уход за зубами и полостью рта

    Здоровые зубы и десны позволяют хорошо питаться и получать удовольствие от хорошей еды. Некоторые проблемы могут повлиять на здоровье вашего рта, но хороший уход должен поддерживать ваши зубы и десны крепкими с возрастом.

    Разрушение зуба

    Зубы покрыты твердым внешним покрытием, называемым эмалью. Каждый день на ваших зубах накапливается тонкий слой бактерий, называемый зубным налетом. Бактерии зубного налета производят кислоты, которые могут повредить эмаль и вызвать кариес. Чистка зубов щеткой и зубной нитью может предотвратить кариес, но после образования полости, чтобы избежать дальнейшего повреждения, стоматолог должен исправить ее с помощью пломбы.

    Используйте зубную пасту с фтором, чтобы защитить зубы от кариеса. Если вы подвержены более высокому риску кариеса (например, если у вас сухость во рту из-за вашего заболевания или лекарств, которые вы принимаете), вам может потребоваться больше фтора.Ваш стоматолог или стоматолог-гигиенист может прописать вам лечение фтором во время визита в офис или посоветовать вам дома использовать фторидный гель или ополаскиватель для полости рта.

    Болезнь десен

    Заболевание десен начинается, когда вдоль линии десен и под ней накапливается налет. Зубной налет вызывает инфекцию, которая повреждает десны и кости, удерживающие зубы на месте. При легкой форме заболевания десен десны могут стать красными, болезненными и кровоточить. Эту проблему, называемую гингивитом, часто можно решить ежедневной чисткой зубов щеткой и зубной нитью.

    Более тяжелая форма заболевания десен, называемая пародонтитом, должна лечиться стоматологом. Если не лечить, эта инфекция может привести к воспалению, кровотечению десен, болезненным проблемам с жеванием и даже к потере зубов.

    Для профилактики заболеваний десен:

    • Чистите зубы два раза в день зубной пастой с фтором.
    • Регулярно чистите зубной нитью.
    • Регулярно посещайте стоматолога для осмотра и чистки. Сообщите стоматологу обо всех имеющихся у вас заболеваниях и принимаемых вами лекарствах.
    • Соблюдайте сбалансированную диету.
    • Бросить курить. Курение увеличивает риск заболевания десен.

    Как чистить зубы и десны

    Есть правильный способ чистить зубы зубной нитью. Ежедневно:

    • Осторожно почистите зубы со всех сторон щеткой с мягкой щетиной и зубной пастой с фтором. Меняйте зубную щетку каждые 3-4 месяца.
    • Используйте небольшие круговые движения и короткие движения вперед-назад.
    • Аккуратно и аккуратно проведите щеткой по линии десен.
    • Слегка почистите язык или используйте скребок для языка, чтобы поддерживать чистоту во рту.
    • Очистите между зубами зубной нитью, зубной нитью с резьбой, водяной зубной нитью или аналогичным средством. Это удалит налет и остатки пищи, недоступные зубной щетке.
    • Полоскание после использования зубной нити.

    Людям с артритом или другими заболеваниями, ограничивающими движение рук, может быть трудно держать зубную щетку и пользоваться ею. Вот несколько полезных советов:

    • Используйте электрическую зубную щетку или зубную щетку на батарейках.
    • Купите зубную щетку с ручкой большего размера.
    • Прикрепите ручку зубной щетки к руке с помощью широкой резинки.

    Обратитесь к стоматологу, если чистка зубов щеткой или зубной нитью вызывает кровотечение из десен или повреждает рот. Если у вас проблемы с чисткой зубной нитью, вам может помочь держатель зубной нити. Попросите стоматолога показать вам, как правильно пользоваться зубной нитью.

    Протезы

    Иногда вставные зубы (протезы) необходимы для замены сильно поврежденных зубов или зубов, потерянных из-за болезни десен.Частичные протезы можно использовать для заполнения одного или нескольких отсутствующих зубов. Поначалу протезы могут показаться странными. Вначале стоматолог может захотеть часто навещать вас, чтобы убедиться, что протезы подходят. Со временем ваши десны изменят форму, и ваши зубные протезы могут нуждаться в корректировке или замене. Обязательно дайте возможность стоматологу выполнить эти корректировки.

    Будьте осторожны при ношении зубных протезов, потому что вам может быть труднее чувствовать горячую пищу и напитки или замечать кости в еде. Когда вы научитесь есть с зубными протезами, вам будет легче, если вы:

    • Начните с мягкой нелипкой пищи.
    • Нарежьте еду на мелкие кусочки.
    • Медленно жевать, используя обе стороны рта.

    Следите за тем, чтобы протезы были чистыми и не содержали продуктов, которые могут вызвать появление пятен или неприятный запах изо рта. Избегайте небольших хрустящих продуктов, которые могут попасть под протезы и повредить десны. Ежедневно чистите зубные протезы средством для ухода за зубными протезами, а на ночь смочите их водой или жидкостью для чистки зубных протезов. Обязательно не допускайте их попадания во рту во время сна, чтобы предотвратить опухание десен.

    Сухость во рту

    Сухость во рту возникает, когда у вас недостаточно слюны или слюны, чтобы сохранить рот влажным.Из-за этого может быть трудно есть, глотать, пробовать на вкус и даже говорить. Сухость во рту увеличивает риск кариеса, грибковых инфекций полости рта и кариеса. Многие распространенные лекарства могут вызвать эту проблему. Например, лекарства от высокого кровяного давления, депрессии и проблем с мочевым пузырем часто вызывают сухость во рту.

    Загрузите эти советы по здоровью полости рта для пожилых людей и лиц, осуществляющих уход, от Национального института стоматологических и черепно-лицевых исследований.

    Есть вещи, которые могут вам помочь.Попробуйте пить воду или напитки без сахара. Не курите и избегайте алкоголя, кофеина, безалкогольных напитков и кислых фруктовых соков. Избегайте острой или соленой пищи. Могут помочь леденцы без сахара или жевательная резинка без сахара с небольшим количеством пирога. Ваш стоматолог или врач могут посоветовать использовать искусственную слюну для увлажнения рта.

    Рак полости рта

    Рак полости рта может начаться в любой части рта или горла, включая язык. Это чаще встречается у людей старше 40 лет. Осмотр стоматолога — хорошее время для вашего стоматолога, чтобы найти признаки рака полости рта.Боль обычно не является ранним признаком болезни. Лечение лучше всего работает до того, как болезнь распространится. Даже если вы потеряли все свои естественные зубы, вам все равно следует посещать стоматолога для регулярного осмотра на предмет рака полости рта.

    Вы можете снизить риск заболевания раком полости рта несколькими способами:

    • Не используйте табачные изделия, такие как сигареты, жевательный табак, нюхательный табак, трубки или сигары.
    • Если вы употребляете алкоголь, делайте это только в умеренных количествах.
    • Используйте бальзам для губ с солнцезащитным кремом.
    • Электронные сигареты (электронные сигареты) — относительно новое явление, и ученые все еще изучают их долгосрочные последствия для здоровья. Однако мы знаем, что пары электронных сигарет содержат химические вещества, вызывающие рак.

    Поиск недорогой стоматологической помощи

    Стоматологическая помощь может быть дорогостоящей. Medicare не покрывает плановое стоматологическое обслуживание, а в некоторых штатах стоматологическое покрытие в рамках Medicaid ограничено. Возможно, вы захотите оформить частную стоматологическую страховку для пожилых людей. Убедитесь, что вы осведомлены о стоимости и о том, какие услуги покрываются.Следующие ресурсы могут помочь вам найти недорогую стоматологическую помощь:

    • В некоторых стоматологических школах есть клиники, где студенты получают опыт лечения пациентов по сниженным ценам. Квалифицированные стоматологи наблюдают за студентами. Посетите веб-сайт NIDCR, чтобы ознакомиться со списком стоматологических школ и других учреждений США, предлагающих доступное лечение.
    • Школы стоматологической гигиены могут предлагать контролируемый и недорогой уход в рамках обучения стоматологов-гигиенистов. См. Школы, перечисленные по штатам.
    • Позвоните в департамент здравоохранения своего округа или штата, чтобы найти рядом с вами стоматологические клиники, которые взимают плату в зависимости от вашего дохода.
    • Чтобы найти ближайший к вам общественный центр здоровья, который предлагает стоматологические услуги, посетите сайт www.findahealthcenter.hrsa.gov.
    • Отделения
    • United Way могут направить вас к бесплатным или недорогим стоматологическим услугам в вашем районе. Позвоните по номеру «211», чтобы связаться с местным отделением United Way, или посетите сайт www.unitedway.org/find-your-united-way.

    Прочтите эту тему на испанском языке. Lea sobre este tema en español.

    Для получения дополнительной информации о здоровых зубах и деснах

    Американская ассоциация стоматологов-гигиенистов
    312-440-8900
    www.adha.org

    Этот контент предоставлен Национальным институтом старения NIH (NIA). Ученые NIA и другие эксперты проверяют этот контент, чтобы убедиться, что он точен и актуален.

    Проверено содержание: 13 марта 2020 г.

    20 научных экспериментов и мероприятий, посвященных Дню Земли

    Знают ли ваши ученики, почему мы отмечаем День Земли? Могут ли они сказать вам, что означает переработка, повторное использование, обновление? Мы организовали 20 мероприятий в честь Дня Земли, которые пробуждают их воображение и помогают найти новые способы уменьшить загрязнение окружающей среды и количество отходов.

    Таблицы регистрации научных методов и экспериментов

    Эти научные эксперименты в День Земли также являются прекрасной возможностью немного поработать над научным методом и научными экспериментами. Покажите студентам, как ученые работают над процессом, который задает вопрос и ищет ответ на этот вопрос.

    Плакаты по научным методам и протоколы научных экспериментов являются отличным дополнением к 20 научным экспериментам в День Земли. Вот несколько фотографий из ресурса по научным методам.

    Загрязнение Информационная статья

    Чтобы сделать еще один шаг вперед, старшие школьники могут прочитать о различных типах загрязнения, загрязнении земли, загрязнении воздуха и загрязнении воды. В этот ресурс научно-популярной статьи включены дополнительные веб-сайты для исследований и различные ресурсы для понимания, включая причинно-следственные связи. Посмотрите здесь.

    20 научных экспериментов «День Земли»

    Мы нашли время, чтобы разделить занятия на Физические науки, Науки о Земле, Науки о жизни и общие категории STEAM.Это поможет вам соответствовать вашим научным требованиям.

    Физические науки Мероприятия в День Земли

    Ниже приведены три идеи для экспериментов и мероприятий в День Земли, которые сосредоточены на свойствах материи, необратимых изменениях, плотности и многом другом! Кроме того, каждый из них также фокусируется на том, что студенты могут сделать, чтобы помочь планете. Эти эксперименты станут отличным дополнением к нашему набору научных станций для второклассников.

    Вторичная бумага

    Мы знаем, что должны использовать вторичную бумагу, но вы когда-нибудь делали вторичную бумагу? Теперь у тебя есть шанс! Студентам понравится этот практический взгляд на создание собственной новой бумаги.

    В прошлом году мой сын попросил набор для изготовления бумаги. Вот он делает из нее бумагу! Для него это было забавным занятием. В то время он был первоклассником и нуждался в помощи, но большую часть он смог сделать сам!

    Наука о загрязнении воды

    Загрязнение — это плохо, мы понимаем, но что мы можем с этим поделать? Это подробное задание с увлекательной книжкой для чтения вдохновит ваших учеников перестать удивляться и начать делать.

    Фильтрация воды

    Как работает фильтрация воды? Подходит ли один тип фильтра для всех загрязнений? В этом упражнении ваши ученики построят свои собственные системы фильтрации и выяснят, что лучше всего работает для получения самой чистой воды.Учащиеся работают с песчано-гравийным фильтром, чтобы наблюдать за пробой воды. Студенты могут пойти еще дальше и продезинфицировать воду хлором.

    Науки о Земле Занятия в День Земли

    Следующие пять занятий идеально подходят для изучения Дня Земли Науки о Земле. Они подошли бы к нашим второклассным научным отделениям.

    Модель почвы

    Вкусное лакомство, позволяющее хорошо рассмотреть различные слои почвы. Это отличное дополнение к изучению вашими учениками слоев земли.

    Если вы хотите более глубоко изучить слои Земли, у нас есть набор научных уроков о тектонике плит. .

    Шоколадные камни

    Нужен способ научить ваших учеников различию между вулканическими, осадочными и метаморфическими породами? Хотите заодно приготовить им закуску? Это занятие вас охватило! Прекрасное дополнение ко всем вашим исследованиям геологии.

    3 эксперимента с круговоротом воды

    Три замечательных задания, чтобы научить ваших учеников всему, что касается круговорота воды.Одно простое действие для каждой части цикла: испарение, конденсация и осадки.

    Сортировка или классификация горных пород

    Какими способами мы можем классифицировать горные породы? Студенты изучают способы определения горных пород, выходящие за рамки трех основных классификаций. Что делает две скалы одинаковыми? Что их отличает? Какие творческие приемы разовьют ваши ученики, чтобы классифицировать свои камни?

    Если вам нужны другие идеи для сортировки и классификации горных пород, взгляните на эти научные станции второго класса о физических свойствах. или эти научные станции четвертого класса о том, как Земля изменилась с течением времени .

    Simple Soil Science

    Что делает некоторые почвы лучше для определенных растений? Более глубокий взгляд на почву, чем на описанное выше десертное занятие. Это занятие дает студентам прекрасную возможность наблюдать, выдвигать гипотезы и экспериментировать.

    Науки о жизни Мероприятия в честь Дня Земли

    Вот пять замечательных мероприятий, посвященных биоразнообразию, растительному и животному миру.

    Настольная биосфера

    Эта статья содержит подробные инструкции по построению биосферы.Студенты узнают, как создать полностью автономную экосистему.

    Перепрофилированная сушилка Lint

    Что нужно для роста растений? Это так же просто, как земля и вода? Это задание знакомит студентов с последствиями потери почвы для растений и с тем, что они могут с этим поделать. Кроме того, это отличный взгляд на то, на что способно перепрофилирование.

    Последствия изменения окружающей среды

    Этот подробный урок от PBS показывает учащимся, какой ущерб изменение климата может нанести растительной и животной жизни.Он наполнен видео, играми и другими занятиями.

    Сад яичной скорлупы

    Это упражнение по перепрофилированию учит студентов, как разные почвы могут по-разному влиять на жизнь растений. Учащиеся проводят эксперименты, чтобы определить, какая почва лучше всего подходит для их растений.

    Бумага для семян растений

    Что значит компостировать бумагу? В этом упражнении учащиеся узнают именно это, а также узнают о жизни растений.

    Занятия STEAM ко Дню Земли

    Эти семь занятий помогут вашим ученикам изучить науку, технологии, инженерное дело, искусство и математику, чтобы найти новые способы спасти нашу планету!

    Trash Tower Building Challenge

    Любят ли ваши ученики строить? В этом упражнении вы можете помочь им высвободить свой творческий потенциал, переделывая мусор.Научите их видеть то, что они выбрасывают, в новом свете.

    Upcycled Catapult

    Еще одно отличное занятие, чтобы научить студентов повторно использовать мусор, а не выбрасывать его. Плюс катапульты. Все любят катапульты!

    Wind-Powered Stem Challenge

    Что можно сделать с силой ветра? Это веселое занятие побудит учащихся найти творческие способы использования энергии ветра.

    Солнечное тепло

    Что такое солнечная энергия? Для чего мы можем это использовать? Это задание исследует эти и другие вопросы, вдохновляя студентов на поиск новых применений солнечной энергии.

    У нас также есть научная станция солнечной печи в нашем отделе природных ресурсов. для четвертого класса. На этой научной станции студенты читают отрывок об энергии солнечного света и о том, как солнечные элементы превращают эту энергию в электрическую. Студенты конструируют солнечную печь и что-то в ней готовят!

    Лимонная лампа

    Это классическое занятие, которое студенты годами использовали на научных ярмарках. Вашим ученикам понравится превращать фрукты в электричество. И давайте посмотрим правде в глаза, вам это тоже понравится.

    Recycled Art

    PBS предлагает подробные уроки по рисованию и переработке. План урока предлагает студентам возможность применить полученные знания на практике. Как сливаются миры искусства и консервации?

    Задача проектирования роботов

    Роботы из вторсырья. Одних этих двух слов, вероятно, достаточно, чтобы заинтересовать ваших учеников этим занятием. Включите их творческий потенциал и узнайте, какие шедевры научной фантастики они создадут из вашего перепрофилированного мусора.

    Я надеюсь, что эти научные мероприятия, посвященные Дню Земли, вовлекут ваших учеников в увлекательные научные эксперименты, которые помогут им узнать о заботе о нашей планете!

    Больше научных ресурсов?

    Вы ищете БОЛЬШЕ научных ресурсов? Ознакомьтесь с этими сообщениями в блоге.

    Leave a Reply